Secuencia Didáctica: “Visita a la granja”

Duración: 2 semanas. 8 al 19 de octubre

Docente: Vicens Aldana

JIN Nº 30 – Esc. Nº 180 – Sala de 4 años T.M.

Fundamentación: Es importante acercar a los niños al mundo natural y darles la posibilidad del contacto directo e indirecto con el medio ambiente que
lo rodea. Para ello, es primordial que se les enseñe acerca de los distintos ambientes y de los seres vivos que viven en él: los animales de la granja y
sus crías, sus características y su alimentación.

Propósitos:

- Favorecer el conocimiento de las características morfológicas de los animales de granja, sus crías y alimentación.
- Propiciar el conocimiento del ambiente natural y quienes viven en él.

Ejes Saberes Supone Actividades

-Antes de la visita a la granja realizamos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA indagación de los saberes previos de los
niños sobre ¿Qué hay en la granja?, ¿Qué
- Los seres vivos en la - El reconocimiento de - Describir y comparar distintos animales?, ¿Por qué viven allí?, ¿Quiénes los
complejidad del ambiente. características comunes y animales. cuidan?, ¿Dónde están?, ¿estarán todos
diferentes entre los animales - Comparar las partes del cuerpo juntos?, ¿cómo dormirán?, ¿qué les gustará
de la granja. de distintos animales, como comer?, etc.
picos, patas, etc. Durante la visita nos focalizamos en el sector
---------------------------------------- --------------------------------------------- ----------------------------------------------- de los corrales de los animales,
específicamente en 4 de ellos: el pato, el
EDUCACION ARTISTICA conejo, las ovejas y los chanchos.
Observaremos: si tienen pico, boca, dientes,
- Producción. - La composición de imágenes - Manipular diferentes soportes cómo son sus patas, cuántas patas tienen,
plásticas que impliquen el uso y materiales para conocerlos y cómo es su pelo, si tienen plumas, si tienen
de variados soportes y realizar sus propias pelo corto o largo, si sus pelos son suaves o
materiales. producciones. más duros, si tienen orejas, si tienen cola,
 qué les gusta comer, quién les da de comer
------------------------------------------ --------------------------------------------- ----------------------------------------------- todos los días, toman la teta, dónde están, si
LENGUA Y LITERATURA están todos juntos o por sectores separados,
donde duermen.
- Lengua Oral - La participación asidua en - Narrar lo que se ha observado - Comenzaremos con el registro en el
intercambios orales. o escuchado. cuaderno agenda en el que deberán
dibujar el animal que más les gustó de la
- Literatura - La participación frecuente en - Escuchar, comprender y granja.
situaciones de lectura. disfrutar poesías. - Realizaremos una visita a la biblioteca de la
escuela primaria y también visitaremos la
biblioteca de la cooperativa. Nos
basaremos en libros que traten de
animales para poder observar más
detalladamente las características de estos
4.
- Es grupos pequeños, dos grupos de 4 y dos
grupos de 5 alumnos, investigaremos en
casa las características de los 4 animales (1
animal por grupo) para realizar una
enciclopedia de la granja:
 ¿Qué comen?
 ¿tienen pico o boca?
 ¿tienen dientes?
 ¿Cómo nacen?
 ¿Toman teta?
 ¿Tienen pelos o plumas?
 ¿Cómo duermen?
 ¿Cuántas patas tienen? ¿Cómo son?
 ¿por qué viven en la granja?
 ¿Cómo está compuesta la familia de
ese animal?
- Leeremos la poesía “Granja Loca” de
Susana Espinosa, del suplemento “Arenita
 y piquillín” del diario “La Arena”. Luego
tendremos que inventar un nuevo animal
imaginario que sea la mitad un animal y la
mitad otro. Como los de la poesía. (Se
muestran imágenes por ejemplo del
“CABATORO”, la “YEGUVACA”, el
“PAVONEJO”…). Los dibujaremos en el
cuaderno agenda.
- Para finalizar se realizará una galería de
fotos de la granja que podrán ver las
familias y luego los niños realizarán una
producción artística.
- Pintamos en papel de diario un fondo
celeste y verde como la granja que
visitamos. Dibujaremos en papel glacé y
con fibron indeleble los animales de la
granja, luego los pegaremos.

Evaluación:

- Se interesó por las actividades y el conocimiento de los animales de la granja?

- Participo de la experiencia directa? Disfruto del paseo? Se interesó por el conocimiento del entorno natural?
- Reconoce características de los animales de la granja? y de sus crías?
- Realiza comparaciones entre distintos animales en relación con: partes del cuerpo, cantidad de miembros, etc?
- Anticipó lo que iba a ver en la granja? Expresó lo sucedido?
- Se interesó en la visita a la biblioteca? Disfruto de realizar investigación en los libros y con la familia?
Anexo:

“Granja Loca”