UNIVERSIDAD DEL ZULIA

NUCLEO COSTA ORIENTAL DEL LAGO

PROGRAMA DE HUMANIDADES Y EDUCACION
EDUCACION. MENCION:
AREA: ELECTRICIDAD / INFORMATICA / ESPECIAL

Actividades

Realizado por:

JOSÉ COCASAPA, P - 7.005.289.

BRANDOR MARQUEZ, C.I: 24.266.634.

LILIAN POLANCO, C.I:

CABIMAS-ZULIA
 INDICE

1. Definición de actividades.

2. Importancia de las actividades.

3. Características de las actividades.

4. Tipos de actividades.

5. Planificación de las actividades.

6. Bibliografía.

7. Anexos.
Definición:

Conjunto de acciones planificadas llevadas a cabo por docentes y

estudiantes, dentro o fuera del aula, de carácter individual o grupal, que tienen
como finalidad alcanzar los objetivos y finalidades de la enseñanza. Como ejemplo
podemos encontrar la resolución de un problema, exposición oral por parte del
estudiante, salida de campo, práctica de laboratorio, etc.

Importancia:

Las actividades de enseñanza son vitales para el proceso de aprendizaje

del estudiante debido a que logran fijar el conocimiento al realizarlas, y estas
mismas pueden estar enfocadas en áreas distintas del saber.

Características:

La actividad del sujeto, asociada a la reflexión sobre el desarrollo y

consecuencias de dicha actividad, es la base sobre la que se construye el
aprendizaje. La actividad se constituye en el puente entre la idea o el concepto y
nuestra experiencia en el mundo.

Tipos de actividades.

1. Actividades de Iniciación.

Son aquellas propuestas por el profesor con la finalidad de introducir un

tema, captar la atención del alumno, presentar el contenido, presentar una
situación problemática, etc.
 2. Actividades de Exploración.

Tiene la finalidad de que los alumnos tengan la oportunidad de obtener y

elaborar información, consular bibliografía diversa, organice datos, discuta
experiencias, opiniones, proyectos, etc.

3. Actividades de Integración.

Son aquellas que están encaminadas a que los alumnos organicen y

relacionen los datos obtenidos para así realizar resúmenes, murales, informes
orales o escritos.

4. Actividades de Creación.

Son aquellas que se producen como resultado de la transformación de los

conocimientos adquiridos en elementos activos para nuevos aprendizajes,
surgidos como consecuencia de la motivación del sujeto, que provoca procesos de
investigación y de creación imaginativa.

Por ejemplo: imaginar, crear, inventar, modificar, proyectar, etc.

5. Actividades de Fijación.

Tienen como finalidad consolidar el aprendizaje. Suelen ser los ejercicios

tradicionales y de memorización tales como: completar cuestionarios, completar
textos, memorizar.
 6. Actividades de Aplicación.

Están encaminadas a que el alumno haga uso de lo aprendido: elaborar

cuadros, mapas conceptuales o mentales, interpretar gráficos, esquemas,
confeccionar un powerpoint o video, participar en debates, mesas redondas,
analizar casos, redactar informes, elaborar monografías o ensayos, elaborar
proyectos, etc.
 Planificación de las actividades.

Serán llevadas a cabo cinco actividades diferentes, correspondiéndole una

a cada grupo de expositores, con el objetivo de lograr implementar los tipos de
actividades en cada grupo luego de que estas sean explicadas en la exposición y
con el apoyo de una copia del informe que sea entregada a cada grupo.

Inicio:

Se procederá a la visualización de un video (3min) sobre “Formas de

Educar”

Desarrollo:

Inicio de exposición sobre actividades sus características y tipos.

1. Brandor Márquez
2. José Cocasapa
3. Lilian Polanco

Actividad:

Explicación de la dinámica del taller y asignación de actividad

correspondiente para cada grupo mediante un sorteo.

Guía asignado por grupo:

 Grupos 1-2 guía Brandor Márquez.

 Grupos 3-4 guía José Luis.
 Grupo 5 guía Lilian Polanco.

Cierre de actividad:

Visualización de video de Reflexión sobre “CALIDAD HUMANA”.

 Bibliografía.

http://es.slideshare.net/alpato/las-actividades-de-enseanza

http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fc1.pdf

http://www.webconsultas.com/salud-al-dia/ebola/ebola-8762

http://es.wikipedia.org/wiki/Calidad_de_vida

http://www.avances-tecnologicos.net/2014/08/airenergy-energia-renovable-en-tu-
hogar.html

http://www.avances-tecnologicos.net/2014/08/noke-el-candado-que-se-abre-
mediante.html

http://es.scribd.com/doc/72080431/Test-Psicologicos-Grupales
ANEXOS
 Instructivo.

Grupo 1: Actividades de integración.

La actividad consiste en organizar diferentes datos referentes a la enfermedad

Ébola para obtener la información completa y luego de esa manera elaborar un
análisis de dicha información.

Ébola

1) Debido a su naturaleza letal, este virus es considerado como un arma

biológica.
2) Existen cinco serotipos del virus del Ébola: Ébola-Zaire, Ébola-Sudán,
Ébola-Costa de Marfil y Ébola-Bundibugyo.
3) El virus del Ébola es uno de los dos miembros de una familia de virus de
ARN (ácido ribonucleico) llamado Filoviridae.
4) El quinto serotipo, el Ébola-Reston, ha causado enfermedad en los
primates, pero no en humanos.
5) El ébola es una enfermedad infecciosa viral aguda que produce fiebre
hemorrágica en humanos y primates (monos, gorilas y chimpancé)
6) Es una infección que se caracteriza por una alta tasa de mortalidad, que
oscila entre el 50% y el 95% de los afectados.
7) cuando se presentaron varios casos de fiebre hemorrágica en Zaire y
Sudán. El nombre del virus se debe al río Ébola, geográficamente ubicado
en Zaire.
8) , causada por el virus del Ébola, que se describió por primera vez en el año
1976 por el Dr. David Finkes,

Orden correcto:

Primer párrafo:

Segundo párrafo:
 Instructivo.

Grupo 2: Actividades de exploración.

La siguiente actividad consiste en analizar los dos textos relacionados a

algunos avances tecnológicos recientes, con el fin de comprender la funcionalidad
de cada uno y elaborar un breve ensayo respondiendo a la siguiente interrogante
¿Cuál de estos inventos es más útil para mejorar la vida cotidiana y por qué?

Noke, el candado que se abre mediante Bluetooth.

Con este candado no necesitaras ninguna llave para abrirlo, es el nuevo candado
Noke que se abre mediante Bluetooth que se sincroniza con tu smartphone para
poder abrirlo. Su funcionamiento es muy sencillo solo tienes que bajar la
aplicación que es compatible con Android o iOS realizas la configuración
necesaria y listo, para abrirlo solo tienes que presionar el candado y este buscara
la señal de tu móvil que tendrá que estar en un rango de 3 metros y
automáticamente abrirá el candado al ser localizado, pero no olvides que para
esto tendrás que tener activado el Bluetooth.

AirEnergy energía renovable en tu hogar.

Un grupo de jóvenes polacos están iniciando su nuevo proyecto llamado

AirEnergy3D estos emprendedores quieren crear una pequeña central eólica
doméstica y que pueda generar una cantidad de 300W de energía eléctrica, con el
podemos generar energía renovable para diferentes dispositivos electrónicos de
nuestro hogar. El kit incluye, el modelo 3D además de un circuito electrónico que
funciona con una aplicación móvil para controlar la generación de energía,
instructivo de ensamblar y dispositivos USB para cargar un smartphone y un
portátil al mismo tiempo.
 Instructivo.

Grupo 3: Actividades de creación.

Plasmar en una hoja de papel un dibujo que ilustre o demuestre como debería
ser la calidad de vida en un país desarrollado, basándose en el siguiente
contenido.

Calidad de vida:

Calidad de vida es un concepto que hace alusión a varios niveles de

generalización pasando por sociedad, comunidad, hasta el aspecto físico y mental,
por lo tanto, el significado de calidad de vida es complejo, contando con
definiciones desde sociología, ciencias políticas, medicina, estudios del desarrollo,
etc. La calidad de vida se evalúa analizando cinco áreas diferentes. Bienestar
físico (con conceptos como salud, seguridad física), bienestar material (haciendo
alusión a ingresos, pertenencias, vivienda, transporte, etc.), bienestar social
(relaciones personales, amistades, familia, comunidad), desarrollo (productividad,
contribución, educación) y bienestar emocional (autoestima, mentalidad,
inteligencia emocional, religión, espiritualidad).

Un indicador comúnmente usado para medir la calidad de vida es el Índice de

Desarrollo Humano (IDH), establecido por las Naciones Unidas para medir el
grado de desarrollo de los países a través del Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo (PNUD), cuyo cálculo se realiza a partir de las siguientes
variables:

 Esperanza de vida.
 Educación, (en todos los niveles).
 PBI (producto interno bruto) por capital.

Los países con el IDH más alto son Nueva Zelanda, Noruega, Australia, Suecia,
Canadá y Japón.

La producción industrial y el crecimiento económico eran, en el pasado, los únicos

elementos considerados en el nivel de desarrollo de un país. Aunque esta
perspectiva dejaba de lado otros aspectos no tan directamente materiales, que el
IDH sí considera. Si bien el IDH, se considera más adecuado para medir el
desarrollo, este indicador no incorpora algunos aspectos considerados importantes
para la medición del desarrollo, como el acceso a la vivienda, a una buena
alimentación y a la cultura y las artes; entre otros.
 Instructivo.

Grupo 4: Actividades de Fijación

Ejercicio Lógico: “El castillo encantado”

En un castillo encantado viven seis personajes: el rey, la reina, el príncipe, la

princesa, la dama de la princesa y un fantasma, que se come a todo el que
ataca.

Los habitantes del castillo pueden estar juntos o separados en uno de estos
lugares:

- la almena (torre más alta)

- la ventana alta

- la ventana baja

- la puerta.

Tenemos que localizarlos para avisarles dónde está el fantasma.

El único que nos puede dar pistas es el bufón del rey, que ha huido del castillo.
Sin embargo, no debe tener mucha simpatía por los habitantes del castillo,
puesto que a pesar de la urgencia de la situación, nos ha hablado en clave.
Las frases que están a continuación son las respuestas del bufón a nuestras
preguntas. Tienes que averiguar dónde están las personas del castillo y el
lugar donde está el fantasma en este momento.

Pistas: El bufón dice que

1.- El fantasma ha celebrado la luna engulléndose un ratón; y en este momento

dormita más arriba que el rey.

2.- El príncipe está entre la dama y la reina; no se sabe qué hace con la
princesa.

3.- El rey está entre el fantasma y la princesa.

4.- La dama está más abajo que la princesa.

5.- El rey y la reina están juntos estudiando inglés.

 Instructivo.
Grupo 5: Actividades de aplicación.

Según el video antes visto en clase sobre las debidas formas de educar,
realizar un mapa mental o conceptual de cómo debería ser la educación para que
todos los estudiantes puedan aprender de una debida manera.

Formas de Educar

¿Qué pasa si te digo que NO creo en la Escuela, pero SI en la Educación?

Que quiero aprender, pero no aceptar lo que otros me imponen.

¿Qué pasa si te digo que la Escuela no es tan buena como parece?

Que desde su creación solo dice: repite, ignora y obedece.

Que fue pensada por los mismos que dominan el mundo.

Burócratas, dictadores, banqueros, y nosotros la aceptamos como muchos.

Lo que la Escuela siempre buscó fue moldear a la gente

haciendoles creer que son libres e independientes,

pero lo único que espera de cada niño de la Tierra

es que solo produzca y consuma para sostener este sistema.

¿Qué pasa si te digo que saber no necesariamente es comprender?

Que conocimiento es importante,

pero solo absorber información nos hace más ignorantes.

Comprender es haberlo vivido y experimentado.

Saber es simplemente poder acumularlo.

La Educación sirve para crecer y desarrollarnos,

la Escuela para aprobar el examen y graduarnos como esclavos.

Aprender en libertad es poder elegir que aprendo y descubrir cómo.

La Escuela es repetir lo establecido y acallar quienes somos.

Aprender en libertad es conocerme junto a otros y descubrir la vida.

La Escuela tradicional es negar quien soy y ser lo que otros me exijan.

¿Qué pasa si te digo que la Escuela no piensa en el ser humano?

Porque somos sólo numeros que aprueban o repiten grados.

Donde se desecha a quien no alcanzan el promedio.

Se les castiga y excluye, haciendoles creer que son menos.

Porque solo se dirige a un grupo homogéneo y en masa,

matando las diferencias, sueños y esperanzas.

La verdad es que todos somos genios de chiquitos,

pero la Escuela asfixia a quienes no cumplen sus requisitos.

La verdad es que realmente somos iguales,

porque todos, y absolutamente todos, somos únicos, diversos y especiales.

Educar es aprender juntos a ser humanos,

pero sin un curriculum de un ministro o un tirano.

Educar es verte al espejo, y reconocerte vivo,

mirar a los otros y encontrar lo mismo.

¿Qué pasa si te digo que el eje de la Escuela es el "deber ser"?

Mientras lo que guía a la Educación es crear y "poder ser".

¿Qué pasa si te digo que la Escuela nos enseñó a sobrevivir con miedo?

Y la Educación es realizarnos para ser plenos.

 Soluciones.

1) Grupo 1: Actividades de integración.

Orden correcto:

Primer párrafo 5-8-7.

Segundo párrafo 3-2-4-6-1.

2) Grupo 2: Actividades de exploración.

Responder a la interrogante: Debido a que nos ahorraríamos más energía

eléctrica la respuesta correcta es el AirEnergy.

3) Grupo 3: Actividades de creación.

El dibujo debe tomar en cuenta las características que se hacen mención en el

texto de calidad de vida que se les proporciono para hacer la actividad.

4) Grupo 4: Actividades de Fijación.

Solución correcta a los ejercicios de lógica:

- El fantasma está en la almena.

- El rey y la reina están en el segundo piso.
- El príncipe y la princesa están en el primer piso.
- La dama está en la puerta.

5) Grupo 5: Actividades de Aplicación.

Entrega de un mapa conceptual basado en el video anteriormente visto en clase.