ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO POR EMERGENCIA

I. TITULO: “Aprendemos a cuidarnos ante los desastres de las lluvias?”

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Nuestro departamento de Lambayeque enfrenta una situación de emergencia producida por las
fuertes lluvias e inundaciones, que afectan el normal desarrollo de las actividades que se realizan
en nuestra comunidad. Los niños y niñas de nuestra Institución, por la ubicación de sus casas se
han visto afectados por esta situación de forma directa e indirecta como la destrucción de algunas
viviendas de adobe, la escasez de agua y alimentos, focos infecciosos por basura acumulada del
agua estancada y la presencia de mosquitos y zancudos que atentan directamente en su salud.
También afectando de forma directa a nuestra institución educativa con el colapso de los
desagües

Por tal razón nos vemos en la necesidad de ejecutar actividades de soporte emocional y lúdicas
para preparar a nuestros niños y niñas en el manejo socioemocional para afrontar y comprender
dichos sucesos, garantizando así su derecho a la salud y el bienestar integral, por lo que es
necesario brindar a nuestros estudiantes la contención oportuna, que permitan promover el logro
de su seguridad física y emocional estableciendo vínculos de amistad, buena convivencia,
armonía, entre otros generando un clima adecuado para reestablecer el servicio educativo,
mediante actividades vivenciales y de juego, teniendo en cuenta la intervención del currículo por
emergencia

III. DURACION ESTIMADA: 1 semana

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS ¿Qué aprendizajes promovemos?

Áreas Competencias Capacidades Indicadores

Afirma su identidad Autorregula sus emociones y  Expresa las emociones que siente en
Personal Social comportamiento las diferentes situaciones que vive.
 Manifiesta la causa que origina alguna
de sus emociones.

Actúa responsablemente en el Evalúa situaciones de riesgo Identifica los peligros naturales e

y propone acciones para
ambiente
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
inducidos que podrían dañarlo a él y su
familia.
Participa en las acciones de prevención
consideradas en el Plan de Gestión de
Riesgo de Desastre (PGRD) de su
institución educativa.

V. SECUENCIAS DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Lunes 03 de abril Martes 04 de abril Miércoles 05 de abril Jueves 06 de abril Viernes 07 de abril
El dado de las emociones Aprendo a cuidarme y Me protejo de los Valoramos la Conocemos lo que debe
protegerme de las aguas zancudos importancia del agua contener la mochila de
servidas emergencia

VI. BIBLIOGRAFÍA
 Fascículos de las Rutas del Aprendizaje 2015
 Guía metodológica para la intervención del currículo por la emergencia en II.EE.

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V° B° DIRECTORA PROFESORA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
TITULO: El dado de las emociones

PROPÓSITO: Expresar sus emociones a partir de sus vivencias y situaciones lúdicas

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Técnica e Instrumento

AREA de Evaluación

Afirma su identidad Autorregula sus  Expresa las emociones que Técnica: Observación
Personal emociones y siente en las diferentes sistemática
Social comportamiento situaciones que vive.
Instrumento: Lista de
 Manifiesta la causa que chequeo
origina alguna de sus • Siempre
emociones. • A veces
• nunca

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

La docente da la bienvenida a los niños y motiva para cantar juntos la canción
Si te sientes muy contento toca palmas, otra vez (bis) Tarjetas de
Allí donde estas sentado abraza al que está a tu lado y dale una sonrisita si te emociones.
sientes muy contento toca palmas, otra vez (Bis)
Allí donde estas sentado dale un besito al que está a tu lado y dale una sonrisita
si te sientes muy contento toca palmas, otra vez (Bis)

¿Cómo se sientes hoy?, ¿Por qué? , ¿Todos sentimos lo mismo? , etc. Para
ayudar a los otros niños a expresar e identificar sus emociones se colocan las
tarjetas de las emociones, luego se pregunta a los niños:
¿Cómo te sentiste durante la semana que no viniste al colegio? , ¿Por qué?, ¿Qué
INICIO ha pasado durante esta semana?, ¿Por qué no hemos tenido clases? , ¿Cómo están
sus casas? ¿Por qué habrá llovido mucho? etc.
La docente conversa sobre los acontecimientos recientes en nuestro país y
pregunta a los niños:
¿Cómo crees que se han sentido las otras personas? (Los niños expresan sus
respuestas)
¿Cómo se sintieron los animalitos? (Los niños expresan sus respuestas), etc.
¿Por qué creen que sentimos emociones?
La docente en base a las respuestas de los niños enfatiza sobre las emociones que
manifestaron cada uno de los niños y les pregunta ¿quieren jugar al dado de las
emociones? ¿saben que es el dado de las emociones?, ¿Cómo creen que será ese
juego?, ¿Les gustaría jugar con el dado de las emociones?
DESARROLLO La docente explica que el juego consiste en tirar el dado y el gesto que se muestra
en el dado al tirarlo será representado por el niño de manera gestual asi mismo
debe indicar cada participante que sentimientos siente según la emoción
representada la docente motiva a los niños a formar un círculo de forma
voluntaria y libre van tiran los dados, para luego expresar que emoción le toco Juego Dado de
Finalizado el juego se sientan en asamblea, la docente y niños conversan sobre el emociones
juego realizado:
¿Les gusto el juego realizado?, ¿Por qué?, ¿Cuál de las emociones te gusta más?,
¿por qué?, ¿Qué emoción no les agrado y por qué? Ambos empiezan a interactuar
Luego la maestra pide a los niños que de forma libre expresen gráficamente la Hojas
 forma como se sienten el día de hoy. Crayones
Temperas
Plumones
Los niños realizan una oración libre y espontánea de agradecimiento a Dios por Canción
los benéficos del día y entonan una canción que entonaron inicialmente
CIERRE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

TITULO: Aprendo a cuidarme y protegerme de las aguas servidas

PROPÓSITO: tomar acciones de protección ante las aguas servidas

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Técnica e Instrumento
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR de Evaluación

Personal Social Actúa Evalúa situaciones de
riesgo y propone acciones
responsablemente en
para disminuir la
el ambiente vulnerabilidad frente a los
desastres.
Identifica los peligros Técnica: Observación
naturales e inducidos sistemática
que podrían dañarlo a él
y su familia. Instrumento: Lista de
cotejo

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

Se inicia la clase haciéndoles recordar lo que trabajamos el día de ayer?,..los
niños expresan sus respuestas. Cuento
A través del juego el tesoro escondido los niños buscaran un sobre dentro del aula
Sobre
conteniendo una linda historia de un cuento
¿que tratara este cuento? Mientras los niños anuncian el posible contenido del Imágenes sobre el
cuento, la maestra ira sacando las imágenes y contara la historia se fomenta el cuento
dialogo ¿qué sucedió en el jardincito de diana? ¿Por qué sucedió? ¿Qué les dijo
INICIO
su maestra? ¿Quién no obedeció? ¿Qué le paso? ¿Por qué? ¿Quién la ayudo? Y
¿Qué prometió al final?
¿Alguno de Uds. jugo con las aguas contaminadas como Diana ¿Qué les paso?
¿Qué harían Uds. para no enfermarnos con aguas servidas?
Hoy día vamos a dramatizar como cuidarnos de las aguas servidas para evitar
enfermarnos y lo haremos en forma grupa
 Luego de escuchar las diversas respuestas de los niños la docente pregunta a los
niños, si les gustaría dramatizar el cuento, y quienes desean participar en forma Paleógrafos
voluntaria
Hojas bond
Los niños se sientan en alrededor de los participantes para observar la
dramatización del cuento. Plumones
Una vez dramatizado el cuento la maestra pide a los niños que le dicten una lista Crayolas
de acciones que los niños deben tener en cuenta para cuidarse y protegerse de los
Colores
peligros de las aguas servidas y otros como lo que pasaron la semana que no
DESARROLLO Goma
vinieron a clase.
Adornan el listado de acciones a tener en cuenta para protegerse y lo ubican en un
lugar visible en el aula.
Y se comprometen a practicar las acciones acordadas para proteger su salud
estampando sus huellitas en un papelote, sistematizando la actividad dando
lectura a los acuerdos tomados con los niños y niñas
Manifiestan si le agrado la actividad realizad, ¿Por qué?, ¿Qué aprendieron?,
¿Cómo aprendieron?, ¿con quienes participaron? etc.
Los niños manifiestan ¿qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Tuvieron Canción
CIERRE dificultad? y como lo solucionaron ¿que más les gustaría aprender?

“Diana y las aguas servidas”

Dianita sufrió heridas en la piel por jugar con aguas servidas

Diana es una niña muy juguetona que le encanta jugar en el patio.

Un día llovió tan fuerte que los desagües colapsaron y nuestro jardincito sufrió las consecuencias viéndose afectado el patio de
juegos, la profesora les dijo a sus niños que no se podían acercar a las aguas servidas porque son aguas contaminadas y se podían
enfermar. Todos los niños prometieron cumplir con las indicaciones dadas por la profesora.

Pero dianita falto a su promesa y no cumplió las indicaciones de la maestra y se acercó a jugar en las aguas servidas chapoteando
ensuciando todo su cuerpo si medir las consecuencias de poder enfermarse

Al día siguiente Dianita no asistió al jardín por el cual su profesora y amiguitos se preocuparon mucho De pronto llego la mama muy
triste y conto que dianita estaba enferma, que el doctor le había dicho que la fiebre y los granitos eran consecuencia de jugar con las
aguas contaminadas y por ello tuvieron que ponerle muchas inyecciones y tomar jarabes para sentirse mejor…

Pasados los días dianita lego al jardín y prometió a todos obedecer y no jugar con ls aguas servidas para no enfermarse y no faltar a
su jardincito.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

TITULO: Me protejo de los zancudos

PROPÓSITO: Conocer y reflexionar acerca de enfermedades como consecuencia de las lluvias e inundaciones

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TÉCNICA E INSTRUMENTO
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN

Personal Actúa Evalúa situaciones de riesgo Identifica los peligros Técnica: Observación
y propone acciones para naturales e inducidos sistemática
Social responsablemente en
disminuir la vulnerabilidad que podrían dañarlo a
el ambiente frente a los desastres. él y su familia.
Instrumento: Lista de cotejo

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

Saludo y bienvenida a los niños, luego se les invita a los niños y niñas a cantar y bailar
la canción “pican los mosquitos” https://youtu.be/Fdg9K-3Pw6g CANCIÓN: el
Preguntamos a los niños y niñas ¿qué nos decía la canción?, ¿a ustedes les ha picado los
Zancudito
zancudos?, ¿cómo son los zancudos?, ¿los conocen? ¿Qué sonido realizan? ¿En dónde
viven los zancudos? ¿Cómo se pone la parte de su cuerpo que ha sido picado?, ¿será
INICIO
bueno que nos piquen los zancudos?, ¿por qué?, ¿qué nos puede ocasionar una picadura
de zancudos?, ¿qué es el dengue?, ¿qué nos pasa si nos pican los Zancudos?, ¿Qué
podemos hacer para evitar que los zancudos sigan invadiendo nuestras casas y colegio?
Hoy día vamos a conocer los daños que ocasiona la picadura de un zancudo y cómo
podemos protegernos y lo haremos observando un video
Invitamos a los niños a encontrar las respuestas observando el video “El invitado Video
mortal” https://www.youtube.com/watch?v=hekyYtmX-0Q
Luego preguntamos, si ¿Les gustó el video?, ¿de qué trato? ¿Qué debemos hacer para
Papelografos
evitar el dengue?
Luego en asamblea conversan sobre las respuestas encontradas y se ponen de acuerdo Hojas bond
como informar a los demás sobre cómo protegerse de los zancudos. Plumones
DESARROLLO Dibujan lo que más le llamo la atención del video observado y coloca nombre a su
Crayolas
dibujo
La maestra le colocara a cada niño un poco de repelente indicando que deben colocarse Colores
esto diariamente para evitar enfermarse Goma
Los niños se comprometen a informar a sus familiares sobre el peligro de los zancudos
y fijarse en qué lugares de su casa puede haber zancudos

¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿les gusto lo que aprendieron en la clase?, ¿Por qué?,
¿Con quién participo?, ¿Cómo?, etc.
CIERRE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

TITULO: Valoramos la importancia del agua

PROPÓSITO: Conocer y reflexionar acerca de la importancia del cuidado

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Técnica e Instrumento de
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Evaluación

Personal Actúa Gestiona los recursos de Utiliza de manera Técnica: Observación

Social responsablemente manera responsable responsable los recursos sistemática
respecto a los con los que cuenta (agua) Instrumento: Lista de cotejo
recursos económicos

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS PROCEDIMIENTO RECURSOS

La docente da la bienvenida a los niños y motiva para cantar juntos la canción “Gotita
de agua”
Una gotita de agua es vida Canción en
Alimenta a las persona plantas y animalitos papelote
El agua nos permite estar sanos y felices
INICIO Los niños se juntan en asamblea para participar y leer con la maestra algunos recortes
periodísticos sobre el corte de agua donde se explica que SEDAPAL corta el agua, y
los problemas que presento el agua, anotamos algunas ideas que los niños consideran
importantes acerca del corte del agua que encontraron en la lectura que la maestra dio a
los recortes periodísticos, ¿será importante el agua? ¿Por qué? Se comunica el
propósito de la sesión: Hoy aprenderemos sobre la importancia del agua
La docente en asamblea dialoga sobre la importancia del agua en la escuela, el hogar y Hojas
la comunidad. ¿Qué pasaría si no tuviéramos agua? ¿Qué sucede si desperdiciamos Crayones
agua? ¿Qué pasó con el agua en algunos lugares de nuestro Perú? ¿Todos tienen agua
Temperas
en casa? ¿Qué pasaría si no tuviéramos agua? ¿Por qué el agua está turbia a veces?
¿Qué pasaría si bebemos agua sucia? Plumones
Presentamos un sobre conteniendo acciones positivas y negativas en función al cuidado
DESARROLLO del agua con la participación de los niños ellos colocaran caritas felices a las acciones
positivas y caritas tristes a las acciones negativas
¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?
Los niños aportan sus ideas
La maestra va copiando los consejos para cuidar el agua
Con ellos elaboraremos carteles con dibujos y mensajes para cuidar el agua. Dichos
carteles serán pegados en los exteriores para que la comunidad lea los mensajes
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos hemos sentido?
CIERRE ¿Qué nos gustó? ¿Qué no nos gustó?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5

TITULO: Conocemos lo que debe contener la mochila de emergencia

PROPÓSITO: Conocer, reflexionar y difundir la importancia de la mochila de emergencia

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TÉCNICA E
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Personal Actúa Evalúa situaciones de Participa en las acciones de Observación sistemática
social responsablemente en riesgo y propone prevención consideradas en el
el ambiente acciones para disminuir Plan de Gestión de Riesgo de Lista de chequeo
la vulnerabilidad frente a Desastre (PGRD) de su
los desastres. institución educativa.  Siempre
 A veces
nunca

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

Se presenta un sobre sorpresa conteniendo algunas fotografías de cómo

han quedado algunos lugares después de las lluvias ocurridas en Grabadora
nuestro país. ¿Qué observan? ¿Qué paso? Como están estas casas?
¿Dónde vivirán las personas que ya perdieron sus casas? ¿Qué van a
comer?
INICIO ¿Cómo debemos estar preparados para afrontar este tipo de fenómenos
de la naturaleza? Podemos llevar todas las cosas de nuestras casas?
¿Por qué? Entonces que debemos llevar obligatoriamente si se
presentase lluvias muy fuertes
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos lo que debe
contener la mochila de emergencia
Luego presentamos a los niños una caja sorpresa conteniendo una
mochila de emergencia en caso de sismo. Hojas
Se descubren su contenido y se dialoga sobre lo observado. ¿Qué es?
Crayones
¿Para qué sirve? ¿Dónde lo han visto? ¿por qué estarán dentro de la
mochila estas cosas? ¿Para qué las habrán puesto dentro de la mochila? Temperas
¿Por qué es importante? Plumones
Los niños describen los objetos mencionando su importancia de estar Sobre
dentro de la mochila. Luego la docente presenta tarjetas con imágenes
relacionadas al tema para crear un texto sobre la importancia de tener
en casa una mochila de emergencia en caso de sismo.

AGUA

DESARROLLO Alimentos no perecibles

RADIO

LINTERNA

FRAZADA

DINERO
Los niños explican el uso e importancia de cada objeto presente en la
mochila, luego Se forman equipos de trabajo cada equipo recibe un
papelote con la silueta de una mochila se pedirá a los niños dibujar
dentro de dicha mochila que materiales debe contener necesariamente
culminado el trabajo cada equipo expone su trabajo
Luego canta una canción de Barny: “Te quiero yo y tú a mi”....
reparten abrazos de solidaridad y guardan imaginariamente muchos de
CIERRE
los abrazos para repartirlos en casa.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos hemos sentido?