Nombre : Curso :

II. DESARROLLO ACTUAL

 ÁREA DE LECTURA: El alumno/a presenta el siguiente nivel lector:
NIVELES LECTORES
NO LECTOR: El niñ o/a no sabe leer nada, o bien só lo reconoce algunas letras aisladamente pero no es
capaz de unirlas, ni siquiera en sílabas, o bien só lo lee algunas sílabas aisladas.
LECTURA SILÁBICA: El niñ o/a lee palabras sílaba a sílaba, no respetando las palabras como unidades.
Ejemplo: El niñ o/a lee: La – me – sa – es – tá – muy – su – cia. – El – lu – nes – la – voy – a – lim – piar.
LECTURA PALABRA A PALABRA: El niñ o/a lee las oraciones de un texto, palabra a palabra, sin
respetar las unidades de sentido.
Ejemplo: El niñ o/a lee: La – mesa – está – muy – sucia. – El – lunes – la – voy – a – limpiar.
LECTURA UNIDADES CORTAS: El niñ o/a ya une algunas palabras formando pequeñ as unidades.
Ejemplo: El niñ o/a lee: La mesa – está – muy sucia. – El lunes la – voy – a limpiar.
LECTURA FLUIDA: El niñ o/a lee en forma continua. Una buena lectura fluida implica dar una inflexió n
de voz adecuada al contenido del texto, respetando las unidades de sentido y la puntuació n.
Ejemplo: El niñ o/a lee: La mesa está muy sucia. El lunes la voy a limpiar.

Para su nivel escolar se espera un nivel lector de tipo: ______________________________________

 El alumno/a presenta la siguiente velocidad lectora:
VELOCIDAD LECTORA
MUY RÁ PIDA
RÁ PIDA
MEDIA ALTA
MEDIA BAJA
LENTA
MUY LENTA

Para su nivel escolar se espera una velocidad lectora: _____________________________________

 El alumno/a manifiesta las siguientes competencias en comprensió n lectora:

COMPRENSIÓN LECTORA INDICADORES

L E.D N.L N.T
Reconoce informació n Literal (explícita).
Reconoce Informació n inferencial (implícita).
Reconoce ideas principales.
Distingue datos relevantes e irrelevantes.
Demuestra la comprensió n de lo leído a través de respuestas orales.
Demuestra la comprensió n de lo leído a través de respuestas escritas.
Identifica distintos tipos de textos.
Parafrasea informació n leída y/o escuchada con sus propias palabras.
Argumenta informació n leída y/o escuchada de acuerdo a sus propias experiencias.
Favorece la adquisició n y la consolidació n de palabras nuevas.

 ÁREA DE ESCRITURA : El alumno/a manifiesta las siguientes competencias en escritura:

GRAFISMO INDICADORES
L E.D N.L N.T
Su escritura es legible.
La letra es adecuada al material de trabajo.
Demuestra limpieza en su copia y en el trazo del texto.
En su copia presenta el texto sin enmiendas (retoques).
Demuestra respeto a la línea de base.
Demuestra respeto a las sangrías.
Presenta el texto con buen manejo del espacio entre palabras.
Presenta el texto con buen manejo del espacio entre renglones.
ORTOGRAFÍA INDICADORES
L E.D N.L N.T
Utiliza letras mayú sculas cuando corresponde.
Produce textos escritos respetando claves ortográ ficas.
Produce textos escritos respetando claves puntuales.
Produce textos escritos respetando claves acentuales.
Produce textos escritos respetando reglas gramaticales.
COMPOSICIÓN ESCRITA INDICADORES
L E.D N.L N.T
Produce textos escritos en forma clara.
Produce textos escritos en forma coherente.
Utiliza conectores en sus producciones escritas.
Las ideas se presentan en un orden ló gico.

a) ÁREA DE MATEMÁTICA
 El alumno/a manifiesta las siguientes competencias en matemá tica:

NUMERACIÓN INDICADORES
L E.D N.L N.T
Domina á mbito numérico de su nivel escolar.
Domina lectura de nú meros del á mbito estudiado.
Domina escritura de nú meros del ámbito estudiado.
Domina secuencias numéricas ascendentes.
Domina secuencias numéricas descendentes.
Compara magnitudes.
Reconoce antecesor de un nú mero.
Reconoce sucesor de un nú mero.
Reconoce valor posicional de los nú meros.
OPERATORIA INDICADORES
L E.D N.L N.T
Resuelve operació n bá sica de adició n sin reserva respecto a su nivel
escolar.
Resuelve operació n bá sica de adició n con reserva respecto a su nivel
escolar.
Resuelve operació n bá sica de sustracció n sin reserva respecto a su nivel
escolar.
Resuelve operació n bá sica de sustracció n con reserva respecto a su nivel
escolar.
Resuelve operació n bá sica de multiplicació n respecto a su nivel escolar.
Resuelve operació n bá sica de divisió n respecto a su nivel escolar.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS INDICADORES
L E.D N.L N.T
Comprende la situació n problemá tica.
Identifica datos en el planteamiento del problema.
Identifica operatoria bá sica para dar respuesta al problema.
Utiliza un procedimiento adecuado para resolver el problema.