Universidad Rafael Landívar Facultad de Humanidades Departamento de Educación Licenciatura en Educación Inicial y Preprimaria Edna Estrada

Universidad Rafael Landívar
Facultad de Humanidades
Departamento de Educación
Licenciatura en Educación Inicial y Preprimaria
Edna Estrada
Edna Estrada
Edna Estrada
ACTIVIDAD No.1
Síntoma o signo: Habla como bebé a la hora de

expresarse.
Actividad:
Se le presentará unas fichas de objetos, animales y cosas,

para las pronunciaciones correctas.
Segunda opción: al niño se le presentara un vocabulario

de objetos, anímale, entre otro; para que vaya a buscar lo
que le indica cuando él lo pronuncie, se tomará en cuenta
el juego simón pide .
Recursos: Tarjetas de vocabularios ( tener objetos de las

tarjetas) y fichas de objetos etc.
Evaluación: Escala de Rango
Vocabulario fichas de objetos, animales.

Edna Estrada
ACTIVIDAD No.2
Síntoma o signo: pronuncia palabras cambian y omite letra.
Actividad: se trabaja en el niño ritmo y inhalación,

exhalación en la actividad se le enseñará un patrón en la
lámina y tendrá que hacer lo que se le indique con la
adquisición de lenguaje se le hará ejercicios de
articulación.(es importante que el niño tenga un patrón de
respiratorio diafragmático adecuado).
Segunda opción: colocar enfrente al niño de un espejo y

enseñarle secuencia de ritmo con una pandereta.
Recursos: láminas de ejercicio con secuencia de ritmo y

respiración y láminas de articulación, un espejo.
Patrón respiratorio ritmo el niño tendrá que hacer la secuencia de

ritmo (aaa,eee,,,ooo)
Edna Estrada
ACTIVIDAD No.3
Síntoma o signo: NO utiliza plurales
Actividad: identificar plurales con una moneda el niño pondrá

dentro de la ficha en donde corresponde.
Segunda opción: el niño podrá pronunciar e identificar los

plurales con una tarjeta igual y lo pondrá donde corresponde,
Recursos: una moneda no real mediano, tarjeta de plural e

identificación.
Ejemplo: yo quiero muchas flores para mamá. Para que el niño pueda colocar
donde corresponda.
Edna Estrada
ACTIVIDAD No.4
Síntoma o signo: se expresa con oraciones cortas
Actividad: vocabulario con títeres de dedo donde el niño

pueda imitar el sonido, gestos y conversación.
Segunda opción: se le presenta un vocabulario de animales

al niño donde tiene que emitir sonido y tendrá que describir
al animal.
Recursos: títeres de dedo de animales, vocabulario de

animales.
Títeres de dedo. Vocabulario de animales

Edna Estrada
ACTIVIDAD No.5
Síntoma o signo: no conjuga verbos a la hora de

expresarse.
Actividad: se le dará un dado al niño y lo tendrá que tirar y

en el lado que cae se le preguntará la acción.
Ejemplo: nosotros subiremos las gradas.
Segunda opción: imitando la acción que se presenta en el

dado.
Recursos: un dado mediano de madera
Acciones dado
Edna Estrada
ACTIVIDAD No.6
Síntoma o signo: utiliza pocas palabras para expresarse
Actividad: se le presentará fotografías de su familia y

mascotas donde el niño tendrá que expresarse o describir
las características es decir tener un dialogo entre docente y
alumno.
Segunda opción:
Se le mostrará imágenes de sus personajes favoritos y

expresar sus ideas inanimadas y repetir infinidad de
emociones y acciones para que el niño pueda emitirla para
estimular el lenguaje y pueda pronunciar las palabras
correctas.
Recursos: fotografías e imágenes de personajes favoritos
Fotografía personaje favorito

Edna Estrada
ACTIVIDAD No.7
Síntoma o signo: espera que le pregunten
Actividad: el niño logre redactar verbalmente anécdotas de

su vida como un discurso en 2 min a 3 máximo se l. dará un
vaso para jugar al teléfono el niño tendrá una parte y el
amigo otro, luego se rotaran para seguir el juego.
Segunda opción: que el niño escoja a un amigo para

preguntarle sobre una anécdota de su vida.
Recursos: vasos u botes de leche de plástico y lana

Edna Estrada
ACTIVIDAD No.8
Síntoma o signo: no utiliza el pronombre yo
Actividad: se le dará un circulo para que pueda soplar y

pronunciar el yo quiero… se le enseñara una tarjeta de un
objeto.
Ejemplo: yo quiero un carro azul.
Segunda opción: que las tarjetas se peguen en la pared y

que vaya a tocar la tarjeta indicada por la docente y diga yo
quiero.
Recursos: tarjetas de objetos, sellador, y una paleta con un

circulo.

Edna Estrada
ACTIVIDAD No.9
Síntoma o signo: No se relaciona con sus compañeros

(prefiere jugar solo)
Actividad: El juego se trata de un de rana SALTARIN

donde solo hay imágenes de pronunciación de R , se
presentara una tarjeta por cada 4 alumnos donde cada uno
tendrá un turno para pronunciar la palabra.
Segunda opción: en cada mesa pase pronunciando una

imagen.
Recursos: lámina de la rana saltarín

Edna Estrada
ACTIVIDAD No.10
Síntoma o signo: No le gusta participar o socializar
Actividad: cada alumno se le entregará una pieza de un

rompecabezas y entre compañeros buscaran la pieza que
falta, así el niño podrá socializar y poderse incorporar en las
actividades planificadas.
Segunda opción: sé esconderán las piezas y todos buscaran

la pieza y luego se arma el rompecabeza.
Recursos: Rompecabezas de 3 piezas de animales .

Edna Estrada
Conclusiones
 El trastorno de lenguaje expresivo afecta por una mala estimulación del

lenguaje donde no hay correcciones por parte de un adulto.
 El lenguaje expresivo tiene un factor importante puede ser por los
antecedentes de los familiares.
 Se puede dar por una mal formación de lenguaje la razón de no articular o
pronunciación correcta de las palabras.
Edna Estrada
ESCALA DE RANGO
ESCUELA
Nombre del docente:
___________________________________________________________________________
Fecha______________________________________________________________________
__________________
Nombre de la
actividad:___________________________________________________________________
______
Competencia:________________________________________________________________
Clave de la Escala:
__________________ 1.Nunca 2.Algunas veces 3. Regularmente 4.siempre
Nombre
Área:
1. utiliza la 2.Ha 3. Demuestra 4.Ha tenido 5. comprende
del ___________________________________________________________________________
seguridad mejorado en seguridad en retención de las Punteo
alumno para expresar su las nuevas instrucciones
______________ en las Observación
ideas o tener vocabulario actividades palabras y para actuar en
una con los del programa poder llevar a la actividad .
conversación. ejercicios de la práctica.
lenguaje
expresivo.
( contenido-
(expresión – (lenguaje- (Expresión – seguimiento
seguridad ) vocabulario ) (expresión - memoria ) de
seguridad ) instrucciones
)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Nota: la categoría le servirá al docente para poder evaluar, al entregar al alumno se retira.

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Síntoma o signo: Habla como bebé a la hora de

Se le presentará unas fichas de objetos, animales y cosas,

Segunda opción: al niño se le presentara un vocabulario

Recursos: Tarjetas de vocabularios ( tener objetos de las

Evaluación: Escala de Rango

Vocabulario fichas de objetos, animales.

Síntoma o signo: pronuncia palabras cambian y omite letra.

Actividad: se trabaja en el niño ritmo y inhalación,

Segunda opción: colocar enfrente al niño de un espejo y

Recursos: láminas de ejercicio con secuencia de ritmo y

Evaluación: Escala de Rango

Patrón respiratorio ritmo el niño tendrá que hacer la secuencia de

Síntoma o signo: NO utiliza plurales

Actividad: identificar plurales con una moneda el niño pondrá

Segunda opción: el niño podrá pronunciar e identificar los

Recursos: una moneda no real mediano, tarjeta de plural e

Evaluación: Escala de Rango

Síntoma o signo: se expresa con oraciones cortas

Actividad: vocabulario con títeres de dedo donde el niño

Segunda opción: se le presenta un vocabulario de animales

Recursos: títeres de dedo de animales, vocabulario de

Evaluación: Escala de Rango

Títeres de dedo. Vocabulario de animales

Síntoma o signo: no conjuga verbos a la hora de

Actividad: se le dará un dado al niño y lo tendrá que tirar y

Ejemplo: nosotros subiremos las gradas.

Segunda opción: imitando la acción que se presenta en el

Recursos: un dado mediano de madera

Evaluación: Escala de Rango

Síntoma o signo: utiliza pocas palabras para expresarse

Actividad: se le presentará fotografías de su familia y

Se le mostrará imágenes de sus personajes favoritos y

Recursos: fotografías e imágenes de personajes favoritos

Evaluación: Escala de Rango

Fotografía personaje favorito

Síntoma o signo: espera que le pregunten

Actividad: el niño logre redactar verbalmente anécdotas de

Segunda opción: que el niño escoja a un amigo para

Recursos: vasos u botes de leche de plástico y lana

Evaluación: Escala de Rango

Síntoma o signo: no utiliza el pronombre yo

Actividad: se le dará un circulo para que pueda soplar y

Ejemplo: yo quiero un carro azul.

Segunda opción: que las tarjetas se peguen en la pared y

Recursos: tarjetas de objetos, sellador, y una paleta con un

Evaluación: Escala de Rango

Síntoma o signo: No se relaciona con sus compañeros

Actividad: El juego se trata de un de rana SALTARIN

Segunda opción: en cada mesa pase pronunciando una

Recursos: lámina de la rana saltarín

Evaluación: Escala de Rango

Síntoma o signo: No le gusta participar o socializar

Actividad: cada alumno se le entregará una pieza de un

Segunda opción: sé esconderán las piezas y todos buscaran

Recursos: Rompecabezas de 3 piezas de animales .

Evaluación: Escala de Rango

 El trastorno de lenguaje expresivo afecta por una mala estimulación del

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