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Tosas vamos a participar en la elaboración del trabajo. Como me dijeron que ustedes van
a revisar nomas, no he dado formato a este archivo. Resaltado en amarillo les resalto lo
que está por completar. De los 11 ítems que hay que entregar, yo hago las
aportaciones que están en la siguiente tabla (en amarillo están los puntos en los que
no he hecho aportaciones). Al final todas debemos estar de acuerdo con el contenido
del informe:
2. Integrantes.
El lugar en el que se realiza esta salida de campo, es uno de los parques ecológicos de la ciudad de
Bucaramanga, capital del departamento de Santander en Colombia. El parque está ubicado en un
lugar en donde anteriormente existía la quebrada de la Flora, pero ahora es en su totalidad
ecosistema terrestre (Ver sección 6 para información sobre ecosistemas). La ubicación del parque es
la que se observa en el mapa de la siguiente figura (figura xxx). El parque tiene bosque nativo y
también especies inducidas en tres las que se encuentran: búcaros, abarcos, guayacanes, parasoles,
melíneas, oittis, y bambúes. El parque además de su función de ornamental, y depurativa del
ambiente de la ciudad, tiene espacios para la recreación y cuenta con senderos para caminata y
footing. También hay espacios aptos para juegos de niños, y lugares para hacer algunos eventos
culturales.
Figura xxx. Mapa de ubicación geográfica del parque “La Flora”. (Fuente: CDMB, 2000).
Los principales conceptos sobre ecosistemas, tipo de ecosistemas, sus elementos, recursos, formas
de balance, y amenazas, se sintetizan en el siguiente mapa mental (ver figura xxx):
Figura xxx. Los ecosistemas - Mapa mental (Elaboración propia basado en Murialdo, 2016)
Comúnmente, se dice que las competencias profesionales son de tres tipos, del ser, del saber y del
hacer (SENA, 2019). Como futuros Licenciados en Educación, con énfasis en ciencias Naturales y
educación ambiental, nuestro deber es tener competencias de buenos educadores y formadores.
Este ejercicio práctico de observación, nos introduce al desarrollo de competencias de los tres
tipos. Competencias del ser, al tener sentido ético, de protección y de convivencia en armonía con
el medio ambiente, al hacernos sentir que debemos incorporar estos valores en nuestro ser.
Competencias del saber, al introducirnos a los saberes relacionados con los ecosistemas, los tipos
de ecosistemas, sus amenazas y medidas de gestión y conservación. Y, finalmente, competencias
del hacer, no solamente por que aprendemos a hacer nuestros informes de salidas de campo, si
no, porque nos ayuda a desarrollar nuestras competencias de observación de la naturaleza,
llevándonos a identificar ecosistemas, especies, y problemáticas presentes en ellos. En general,
podríamos decir, este tipo de actividades de observación en campo, nos ayudan a desarrollarnos
de manera actividad como formadores del área de ciencias naturales y medio ambiente.
9. Conclusiones.
10. Bibliografía.
Dominio Protostomia
Reino Metazoa
Filo Arthropoda
Clase Chilopoda
Orden Geophilomorpha
Género Haplophilus
Especie subterraneus
Familia Himantariidae
12. Propuestas de planes de acción.