IEPEBR SANTO TOMÁS Km 30 Carretera Yurimaguas – Tarapoto

UNIDAD DE APRENDIZAJE VI: INTERACTURAR PARA APRENDER

DATOS GENERALES

DRE: LORETO ÁREA: COMUNICACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: EBR SANTO TOMÁS CICLOS: V
DIRECTORA: MG. ANGÉLICA GRACIELA HILASACA YANA GRADOS: 1ERO.
COORDINADOR: Carlos Cariajano Orbe HORAS: 6 HORAS PEDAGÓGICAS
DOCENTE: Elizabeth Vara Márquez

DATOS CURRICULARES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La influencia de la tecnología genera que la comunicación pierda espacio o que se generen vacíos en la conversación por lo que se generan “problemas”. La comunicación
oral se complementa con diversos recursos no verbales presente en las distintas situaciones de comunicación. Estos temas orientan al estudiante a utilizar recursos
expresivos para comunicarse con mayor claridad. Por ejemplo: las representaciones teatrales, las declamaciones y la conversación guiada.
Los estudiantes de Santo Tomás aprenderán como aprovechar estos elementos complementarios para hacer de la conversación una herramienta útil en el proceso de
aprendizaje.

 PRODUCTOS IMPORTANTES: Textos orales: descripciones, opiniones, comentarios; Construcción de textos en función al propósito; representaciones teatrales:
mimos, dramatizaciones, entrevistas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS Escucha activamente diversos textos orales Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral
ORALES
Toma apuntes mientras escucha
Recupera y organiza información de diversos Identifica información básica y detalles dispersos
textos orales Agrupa información explicita ubicada en distintas partes de un texto oral
Infiere el significado de los textos orales Explica emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales
Deduce el tema principal, propósito y conclusiones
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto OPINA CON FUNDAMENTOS SOBRE LAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS UTILIZADAS POR EL HABLANTE
de los textos orales
Deduce los roles del hablante y los intereses que están detrás del discurso
SE EXPRESA ORALMENTE Adecua sus textos orales a la situación Adapta, según normas culturales , el contenido, el registro del texto oral al oyente
comunicativa Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito
Expresa con claridad sus ideas Ordena las ideas en torno a un tema específico evitando contradicciones

Utiliza estratégicamente variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la forma
Interactúa colaborativamente manteniendo el
hilo temático
Utiliza vocabulario variado y pertinente
Varia la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado del texto
Complementa el texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
Evalúa si el contenido y el registro del texto oral son adecuados
Evalúa si los recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado del texto oral
Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente
Coopera de manera cortés y empática en las interacciones

CAMPOS TEMÁTICOS: PRÁCTICAS ORALES

 La descripción de un objeto  La declamación

 Recursos de apoyo para la exposición  Movimientos de las manos y postura corporal
 La conversación: análisis y representación  La entrevista
 Narración oral de cuentos  Convenciones de participación
 Expresividad y contenido  La representación teatral
 La representación gestual: la pantomima  Elementos no verbales: proxémicos
 Mirada y expresión facial: mimo

EVALUACIÓN
Capacidad Indicadores % PTOS. INSTRUMENT
O
Escucha activamente diversos Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de 10 1 LISTA DE
textos orales texto oral COTEJO
Toma apuntes mientras escucha
FICHA DE
Recupera y organiza información Identifica información básica y detalles dispersos 10 1
OBSERVACIÓN
de diversos textos orales Agrupa información explicita ubicada en distintas partes de un texto oral
Infiere el significado de los textos Explica emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales 10 1
orales Deduce el tema principal, propósito y conclusiones
Reflexiona sobre la forma, Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante 20 2
contenido y contexto de los
Deduce los roles del hablante y los intereses que están detrás del discurso
textos orales
Adecua sus textos orales a la Adapta, según normas culturales , el contenido, el registro del texto oral al oyente 10 1
situación comunicativa Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para
apoyar su texto oral según su propósito
Expresa con claridad sus ideas Ordena las ideas en torno a un tema específico evitando contradicciones 10 1
Utiliza vocabulario variado y pertinente
Utiliza estratégicamente Varia la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado del texto 10 1
 variados recursos expresivos Complementa el texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales
y desplazamientos
Reflexiona sobre la forma Evalúa si el contenido y el registro del texto oral son adecuados 10 1
Evalúa si los recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el
significado del texto oral
Interactúa colaborativamente Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente 10 1
manteniendo el hilo temático Coopera de manera cortés y empática en las interacciones
TOTAL 100 20

BIBLIOGRAFÍA

CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.
------------------------ (2012) EN-LÍNEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama
CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria SANZ (1998). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general de Comunicación. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Producción de textos - VI ciclo. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Expresión oral - VI ciclo. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Comunicación 1 ° grado de Educación Secundaria. Manual del docente. Lima: Editorial Santillana.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Comunicación 1 ° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2017). Comprensión lectora. 1 ° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
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