Tarea N° 1 “La creatividad como proceso”

Exponer, de forma clara, la situación problemática relacionada con el desarrollo de la presente

actividad grupal, considerando que es una asignatura en modalidad virtual y las barreras de
comunicación física es muy limitada. Cómo resolverían los límites de comunicación y elaboración
de esta tarea, mediante el método de creatividad como proceso.

En problema: “De que manera las herramientas de comunicación virtual favorecen el

desarrollo de una tarea entre los integrantes del grupo 11 del curso de Tecnología y
Solución Creativa de de la Universidad de San Martin de Porres”.

a) Contexto de la situación problemática.

En las últimas décadas la evolución de la tecnología ha significado un avance considerable en el

proceso de comunicación humana, desafiando a las leyes de tiempo y espacio.
En la comunicación virtual se pueden producir redes de comunicación de manera multidireccional
haciendo que estas comunicaciones sean más beneficiosas y ricas que las que se pueden dar en
clase. Se puede decir que este tipo de comunicación virtual en muchos casos puede ser menos
expresiva, menos cálida y menos cercana que la que se desarrolla en entornos presenciales.
Sin embargo la comunicación mediante estas herramientas de comunicación digitales puede llegar
hacer muy estimulante que la que se lleva a cabo en medios físicos permitiendo huna
comunicación humana efectiva e intensa.
En esta comunicación textual y asincrónica haciendo uso de las diversas herramientas digitales
apoyan y dan emocionalidad a las conversaciones emprendidas dentro de los dispositivos
digitales, además el intercambio comunicativo suele ser más detallado en su forma ya que se
puede tratar un tema con cierta profundidad lo cual conlleva a que los participantes sean más
reflexivos tanto de lo que leen como en lo que escriben esto resulta más interesante ya que las
producciones textuales suelen ser de mayor calidad y mayor riqueza en su contenido.
Mediante esta comunicación se debe tener en cuenta los lineamientos para participar de manera
apropiada y respetuosa conocidas como Netiqueta en la red, cuando se dirige al tutor y a nuestros
compañeros, ser responsable en los tiempos de respuesta a las actividades programadas y
siempre ser cordiales agradecer por una respuesta o asesoría.
Los entornos virtuales de aprendizaje son entornos dinámicos que favorecen el aprendizaje, donde
se organiza el espacio, la disposición y distribución de los recursos didácticos, el manejo del
tiempo y las interacciones que se dan, por eso se dice que es más flexible y hay mayor interacción
entre tutor y compañeros de estudio.

“La educación virtual no es un hecho aislado. Es producto de la confluencia de una serie de

factores socioeducativos y tecnológicos que han conducido a crear un nuevo paradigma de trabajo
académico en la educación superior. Es decir, es un conjunto de artificios, principios, técnicas y
prácticas estrechamente vinculadas a la evolución hacia la sociedad del conocimiento. Todo nuevo
paradigma resuelve nuevos problemas de nuevas maneras o viejos problemas de nuevas
maneras. El paradigma comprende una serie de reglas que al aplicarlas resuelven estos
problemas, con la ayuda de una tecnología determinada”. (Silvio, J. 2000).

b) Forma en que el problema afecta negativamente la realidad.

Antes de resolver esta incógnita debemos primero conceptualizar y entender el término
“problema”. Garret 1989, afirma que una situación puede convertirse en problema "solamente
cuando ha sido reconocido como tal, es decir, cuando corresponden a una duda carente de
respuesta". En términos generales, y para simplificar, interpretaremos a la palabra ya mencionada
“problema” como una necesidad, insatisfacción, una insuficiencia e inclusive una molestia. O
también como una cuestión que se plantea para hallar un dato desconocido a partir de otros datos
conocidos, o para determinar el método que hay que seguir para obtener un resultado dado.
Por otro lado, tenemos en cuenta que el resultado de un proceso creativo ha de ser original y ha
de tener un valor de uso para sus destinatarios. Pero para conseguir que el producto imaginado
pueda ser una realidad y pueda llegar a sus destinatarios será imprescindible que se pueda
desarrollar con las tecnologías existentes (viabilidad tecnológica) y que se pueda obtener con una
inversión menor al beneficio económico que reportará (viabilidad económica).

En definitiva, el efecto negativo que tendrá la presencia de problemas asociados a los límites de
comunicación entre los integrantes del grupo 11 para la elaboración de la tarea “creatividad como
proceso” serian una pobre preparación para resolver el trabajo, escasa separación de vida laboral
y familiar al desarrollarse en el mismo entorno es posible que no lleguemos a desconectar del
todo, falta de contacto interpersonal con los compañeros, falta de un horario estricto que dosifique
el tiempo disponible para el trabajo, dificultad para motivar y coordinar con los compañeros,
pérdida de control y comunicación formal e informal con los compañeros y por ultimo no hay una
atmosfera de trabajo en equipo y más bien se traduciría en varios trabajos individuales unidos a la
fuerza.

Sin embargo, frente a lo anterior Peter Drucker menciona “Todo problema debe verse como una
oportunidad” (Aretio, 2006), así los profesionales en educación deben tener claro que la mejor
forma de enfrentar el cambio, es ver en las dificultades la posibilidad de mejorar los procesos
educativos, y transformarlas en oportunidades, para potenciar los múltiples servicios que ofrece la
tecnología y sus avances con el propósito de dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y
el trabajo en equipo.

c) Explicación y justificación de la medida a utilizar.

Las TICs forman parte de muchos aspectos de nuestra vida y una de ellas es la manera de cómo
aprendemos, la velocidad de los cambios tecnológicos obliga a las instituciones educativas a una
modernización permanente, por lo tanto nosotros frente a ello y en especial en la tarea asignada
estamos superando el tiempo y el espacio aprovechando las herramientas de comunicación digital
para realizar un proceso continuo de comunicación entre los integrantes de este grupo mediante
WhasaApp y correo electrónico y uso de nuestro teléfono, de esta manera mejoramos nuestro
aprendizaje, para poder construir nuestro propio conocimiento para desarrollar esta tarea de
manera creativa.
Una de las razones por las cuales creemos que este proyecto si es importante darlo a conocer es
porque en nuestra experiencia en los diferentes trabajos realizados en la presente maestría
podríamos decir que casi siempre tuvimos problemas para realizar trabajos grupales (de dos o
más integrantes), por motivos de horario o incluso por motivos geográficos, puesto que no es fácil
coincidir entre todos los integrantes en el mismo tiempo y espacio. Y es una causa por el cual casi
siempre se posterga el trabajo por falta de comunicación permanente y constante de manera
presencial o física de los integrantes.
Otra de las razones es también porque casi siempre se está dejando el trabajo para última hora
(no porque sea falta de responsabilidad del grupo, sino es por factores anteriormente
mencionados). Creemos sinceramente que el correcto uso de las nuevas herramientas de
comunicación virtual nos puede apoyar en la mejora de la comunicación del grupo y presentar
oportunamente los trabajos o tareas sin contratiempos.
"Es el sistema de enseñanza en el que el estudiante realiza la mayor parte de su aprendizaje por
medio de materiales didácticos previamente preparados, con un escaso contacto directo con los
profesores. Asimismo, puede tener o no un contacto ocasional con otros estudiantes". (Rowntree,
D. 1986: Preparación de cursos para estudiantes)

d) Exposición de los beneficios alcanzados mediante la medida creativa

Entre los beneficios podemos señalar que nos ayuda a sentirnos útiles y crecer como persona ya
que todos nosotros tenemos la facultad de ser creativos en menor o mayor medida, esta habilidad
permite buscar soluciones a aquellas situaciones que parece no tenerlas en un principio, no
podíamos encontrar las pautas adecuadas para encaminar este trabajo..
Además permite desarrollar la comunicación, dejando fluir las ideas, para plasmarlas en
actividades creativas como es el desarrollo de esta actividad que se nos encargo como grupo, esto
nos permite mejorar nuestras relaciones en nuestro entorno social donde nos desenvolvemos,
dándonos confianza para sacarle provecho a nuestros talentos que poseemos cada persona, y
esto a su vez nos facilita la adaptación al entorno donde nos encontramos y por lo tanto permite
mejorar nuestra calidad de vida e inspira a la superación de cada persona ya que siempre
estaremos en la capacidad de solucionar los problemas presentes en nuestra vida daría, personal,
laboral y espiritual.

El individuo creativo como una persona que resuelve problemas con regularidad, elabora
productos o define cuestiones nuevas en un campo de un modo que al principio es considerado
nuevo, pero que al final llega a ser aceptado en un contexto cultural concreto. (Gardner, H. 1995)

Referencias Bibliográficas

Silvio, José (2000). La virtualización de la Universidad: ¿cómo podemos transformar la educación

superior con la tecnología. Ediciones IESALC-UNESCO. Caracas, Venezuela. P. 9. Recuperado
de: http://www.sapiencia.gov.co/wp-content/uploads/2017/03/virtualizacion_universitaria.pdf

Cantarero, J; Carranque, G. 2015. Relación entre el pensamiento creativo y el ejercicio físico en

personas adultas. Revista iberoamericana psicología del ejercicio y el deporte Vol. 11 Nº 1 p. 47.
Recuperado de: https://accedacris.ulpgc.es/bitstream/10553/19880/1/0537108_20161_0005.pdf.

Bandler, R. (2014). Toma de decisiones y solución de problemas. Recuperado de:

http://servicios.unileon.es/formacion-pdi/files/2013/03/TOMA-DE-DECISIONES-2014.pdf

Prado, D. (2011). La solución creativa de problemas. Educación creativa. España Recuperado de:
http://educreate.iacat.com/Biblioteca_prado/27.Dpd.Solucion.pdf

García, J. (1998). Colombia. La creatividad y la resolución de problemas como bases de un

modelo didáctico alternativo. Recuperado de:
http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/3173/1/GarciaJose_1998_Creatividadresolucio
n.pdf

Nava, N. (2012). México. Cuestiones prácticas de la educación a distancia. Recuperado de:

http://www.udgvirtual.udg.mx/encuentro/encuentro/anteriores/xx/memorias/ponenciaspdfplantilla/A
R_Aceptadas/011_AR.pdf

GRUPO 11
Berlín Quintana Burga
Antony Mejia Manrique
Juan Manuel Rivera Sánchez
Juan Gamarra Carhuas
Leonardo Yovany Merino Sarango

Nombre del responsable para la entrega de la tarea a través de la plataforma:

Berlín Quintana Burga…