CENTRO REGIONAL DE

PROFRA. AMINA
CLAVE: 24DNL0002M

EDUCACION NORMAL
MADERA LAUTERIO

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

DOCUMENTO COLABORATIVO
LA TECNOLOGIA INFORMATICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
MAESTRA: ADRIANA MILDRED TORRES VAZQUEZ
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO: A
ESCUELA PRIMARIA BENITO JUAREZ

ESTUDIANTES PRACTICANTES:
PEDRO ALEXIS CALTZONZIT SEGOVIA
JOSE GUADALUPE MARTINEZ AVALOS
ANIBAL ALFONSO MATA RODRIGUEZ
JOSE SERGIO MORALES CONTRERAS
DIANA LAURA MENDOZA MATA

Aprendizaje Colaborativo
Es importante resaltar que la evolucin de la Web 2.0 est en un proceso
inacabado de desarrollo. Las cinco caractersticas que definen la Web 2.0 actual y
que estn marcando su evolucin son:
1. La Web 2.0 se compone de dos elementos igualmente importantes: una
plataforma tecnolgica, que evoluciona vertiginosamente impulsada
principalmente por el fenmeno de la convergencia de medios, y una
2.

plataforma de participacin ciudadana.

La ciudadana en la Web 2.0 se comporta movida por una inteligencia
colectiva que es ms que la suma de las inteligencias individuales
participantes, donde el dilogo y la interactividad son los elementos

fundamentales
3. La organizacin social de las personas que participan en el ciberespacio
donde, sin una organizacin explcita, coexisten y actan colectivamente
recibe el nombre de Multitudes Inteligentes. Fue Rheingold quien acu
este trmino para indicar cmo la inteligencia colectiva de la multitud digital
emerge conformando redes sociales, comunidades virtuales, etc.
4. Otro principio muy importante del ciberespacio es la intercreatividad. Con
este trmino BernesLee alude a la capacidad de los individuos de
expresar y crear sus ideas, conocimientos, etc. de una forma original e
indita a travs de los entornos digitales y construyendo conocimiento
5.

colectivo.
El quinto principio se basa en la estructura de la participacin ciudadana.
Los contenidos que los individuos incorporan a los entornos digitales son el
verdadero valor del ciberespacio, de tal forma que cuanta ms
participacin virtual exista, ms valor adquirir la Red de Redes.

Este es una tcnica didctica que va dirigida al conocimiento entre alumnos en

grupos reducidos. Estos integrantes con todas sus diferencias (niveles de
conocimiento) se centran en elaborar y proponer diferentes actividades para que

les resulte ms fcilmente entender las temticas o materias que aborda este
grupo. Es bien sabido que el conocimiento no se da por si solo hay que buscarlo y
tambin este grupo de personas debe de tener tcnicas y una estructuracin y por
consiguiente una meta que resultara ms fcil llegar si se tiene lo siguiente: una
mayor retencin de los conocimientos, una actitud positiva para llegar al
aprendizaje las relaciones que se den en el grupo debe ser favorables, es como
un intercambio de saberes que involucran las formas de pensar.
Vindose beneficiados todos y cada uno de los integrantes del grupo

Permite reconocer a las diferencias individuales, aumenta el desarrollo

interpersonal.
Permite que el estudiante se involucre en su propio aprendizaje y contribuye al
logro del aprendizaje del grupo, lo que le da sentido de logro y pertenencia y
aumento de autoestima.
Aumenta las oportunidades de recibir y dar retroalimentacin personalizada. Los
esfuerzos cooperativos dan como resultado que los participantes trabajen por
mutuo beneficio de tal manera que todos los miembros del grupo:
Ganan por los esfuerzos de cada uno y de otros
. Reconocen que todos los miembros del grupo comparten un destino comn.
Las comparaciones o contrastaciones que se hacen con las comunidad virtual de
aprendizaje es que en esta si se tiene aprendizaje, pero por ciertas circunstancias
las personas no se pueden reunir por el espacio tiempo lo realizan con ayuda de la
tecnologa, un entorno virtual en el cual existe la reunin de gente dentro de un
espacio propio que le permite conectarse y asi exista el conocimiento colaborativo
este se hace para cultivarse para llenarse de saberes sin la necesidad de recurrir
a la competencia pero si tener conocimiento individual.
Una afinidad o requerimiento que se presenta al hacer una comunidad virtual de
aprendizaje es que debe existir una interaccin entre los participantes.

En la comunidad virtual de aprendizaje se tiene un cierto nivel de entendimiento

entre los integrantes, es como si fuese un saln de clases pero virtualmente.
La comunidad virtual de aprendizaje funciona como si fuese algo vivo que necesita
alimentarse de temas de inters expuesto por los integrantes, por pensamientos
profundos hacia una ciencia o curiosidades.
Es asi que la responsabilidad se comparte tanto como tutor o administrados del
curso como los integrantes del mismo.
Dicho como se va a dar el aprendizaje colaborativo por medio de la comunidad
virtual es necesario dar a saber la forma en que se llevara a cabo en este curso,
principalmente se debe aprender a escuchar, trabajar y participar con un ambiente
de conducta favorable para el alumno como en todo saln de clases y escuelas se
da una bienvenida, se dan a conocer las condiciones (enfocndonos al respeto
mutuo) como en los salones de clases debe existir intercambio de conocimientos y
pensamientos pero no significa que cualquier tipo de conocimientos estos deben
ser coherentes para que los compaeros lo respeten en su forma de escribir y
expresarse. En nuestra comunidad virtual se desarrollara de forma que tendr un
tutor que en este caso ser el maestro Pedro Alexis Caltzotlzin Segovia y
alumnados (Jos Guadalupe, Anbal Alfonso, Jos Sergio, diana Mendoza) el
profesor tiene la responsabilidad de conocer a los integrantes, de la bienvenida y
fomentar una interaccin, Pedro como profesor tiene la funcin de recopilar todo el
historial que en este curso sede, conforme vaya transcurriendo nuestro curso los
integrantes tendrn la capacidad de exponer sus temas libremente, como en las
clases existen de todo tipo de alumnos menciono que se debe respetar las
opiniones y crticas de los dems.
como nuestra escuela no puede llevarse a cabo con ciertas herramientas digitales
utilizaremos una plataforma educativa virtual esta nos brindara una capacidad de
interactuar entre nosotros los usuarios claro est con fines pedaggicos
evolucionando en los procesos de aprendizaje y enseanza donde se presentan
alternativas dejando la prctica de educacin tradicional, para la utilizacin de
nuestra plataforma es necesario tener en cuenta la comunicacin entre usuario y

plataforma en este caso estudiantes-profesor debe tener herramientas de

comunicacin en las cuales nosotros los participantes nos comunicaremos,
herramientas de administraciones es para controlar la inscripcin y el aseso a las
diferentes etapas del curso.
Ya conocido que es una plataforma, asi como existen diferentes tipos de redes
sociales existen diferentes plataformas y capturas de estas uno de los catlogos si
asi se les puede llamar es.
e-learnning: este se centra en la educacin y capacitacin atar ves de internet
permitindonos el uso de diferentes herramientas informticas abre la puerta al
aprendizaje individual y en grupo, tiene gran amplitud en los aspectos
pedaggicos siendo eficaz en los procesos de enseanza y exposicin de
saberes, entre sus beneficios se encuentra la reduccin de costos rapidez y
agilidad al comunicarse exceder a cualquier contenido en cualquier conexin a
internet y la flexibilidad de la agenda ya que no se requiere que el grupo de
personas coincida en tiempos y espacios.
Resumen: el aprendizaje colaborativo se da en una comunidad virtual y para ello
es necesario de una plataforma educativa que encontraremos con ms ventaja las
de e-learning.
El e-learning puede ser un instrumento de transformacin social importante. Se
nos dice que puede, e incluso debe, ser una herramienta de inclusin social y por
tanto contribuir a reducir, atajar y hasta socavar cualquier desigualdad y exclusin
social vinculada a las posibilidades y condiciones para el aprendizaje y la
enseanza. Pero a qu inclusin nos referimos?, a qu denominamos hoy en
da exclusin? Cualquier solucin, por concienciada que sea, debe tener en
cuenta y reflexionar profundamente sobre estas categoras cuyo sentido parece
mutar con la misma celeridad que mutan nuestras estructuras y significados
sociales.
Incorporar a las tics y a las comunidades virtuales de aprendizaje en la enseanza
implica la creacin de nuevos mecanismos comunicativos que impulsen

situaciones de aprendizaje. Los recursos tecnolgicos comunicativos que ofrecen

las tic representan ventajas para el proceso de aprendizaje colaborativo, ya que
permiten: estimular la comunicacin interpersonal; el acceso a informacin y
contenidos de aprendizaje; el seguimiento del progreso del participante, en lo
individual y grupal; la gestin y administracin de los alumnos; la creacin de
escenarios

para

la

coevaluacin

autoevaluacin,

principalmente

construccin de significados comunes en un grupo social determinado.

la