UTPL | Ciencias de la Educación

PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES PRÁCTICUM 3.1

PASANTÍAS PRE PROFESIONALES Y DE
VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
REVISIÓN TUTORIAL

CONSTANCIA FORMAL DE REVISIÓN TUTORIAL DE AVANCES 1 y 2,

ENTREGABLE TOTAL Y ENTREGABLE DE RECTIFICACIÓN EN LOS INFORMES
DE ACTIVIDADES DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES NIVEL 3.1 EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN – [VII - FM, QB – ECTS]
FECHA DE ENVIÓ/SOLICITUD: lunes, 11 de mayo de 2020

* TIPO DE REVISIÓN:

AVANCE 1 ☒ AVANCE 2 ☐ INFORME FINAL ☐ RECTIFICACIÓN ☐

Estimado/a estudiante:

Elija un elemento.

TITULACIÓN/PARALELO: CC.EE. Mención Físico Matemáticas ECTS

Felicito su compromiso con el cumplimiento de las actividades opcionales del Prácticum.

Luego de la revisión académica de su AVANCE Nro. 1 se determinan las siguientes observaciones y/o
recomendaciones:

SIMBOLOGÍA:
Act. AA + Act. APE # 1 =
Actividades de Aprendizaje Autónomo + Actividades de Aprendizaje Práctico Experimental
Act. Eval. n.n = Actividad Evaluada / Nro. / Sección

Act. AA + Act. APE # 1

Act. Eval. 1.1

1. El esquema propuesto cumple con lo requerido.
2. Se sugiere que incluya al menos 2 ítems en cada campo del esquema.
3. Puede ampliar el tamaño del texto. En el informe final debe anexar los documentos analizados.
4. Debe pegar screenshots que correspondan a sus evidencias.

Act. Eval. 1.2

1. El logo UTPL, es válido para el formato PCA. Puede también ir el imagotipo del MINEDUC.
2. En área, debe necesariamente escribir Matemática.
3. Los ejes transversales deben 6, 1 para cada unidad curricular.

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4. Los títulos de las unidades didácticas (6) de planificación del PCA deben ser creados por el
docente. Debe evidenciarse creatividad al momento de contextualizar y personalizar la
enseñanza.
5. Antes de colocar las DCD (Destrezas con criterios de desempeño) es recomendable extraer los
contenidos mínimos esenciales, según modelo subido en Sharepoint. Aquí el docente puede
seleccionar los conocimientos que quiere destacar/priorizar en sus unidades curriculares.
6. Las DCD deben ser sombreadas cuando sean básicas o imprescindibles y sin sombreado cuando
sean deseables. (MINEDUC, 2016. Currículo de educación Obligatoria. Quito.)
7. Los objetivos específicos de la unidad de planificación no están correctamente integrados, en
algunos casos se repiten objetivos en unidad diferentes. También se colocan los mismos objetivos
en la categoría “De área” y “De curso” Los códigos indican que no son de unidad sino del área
“OG.M.1”, no confundirse entre objetivos generales del área y objetivos del curso o asignatura.
8. Dentro de la columna que corresponde al elemento “Estrategias metodológicas” en el PCA, debe
establecerse las etapas del Ciclo del aprendizaje, utilizando el Sistema Metodológico ERCA. En
cada fase debe describir de manera general ¿Cómo se logrará un aprendizaje significativo en los
estudiantes? Al término de la unidad. Debe vincularse actividades, recursos y metodologías de
manera innovadora, procurando motivar y despertar la curiosidad en los educandos, a partir de
situaciones problémicas, desequilibrios cognitivos o eventos de la vida cotidiana. (Riofrío e
Iriarte, 2011)
9. No hace falta diferenciar una descripción de lo que realiza en cada etapa, el docente y estudiante,
esto es relevante para un PUD.
10. La fila del elemento “Bibliografía”, es correctamente escrita de acuerdo a la Norma APA.
11. En las firmas de responsabilidad, por favor consignar en este orden las figuras de: ESTUDIANTE
UTPL; TUTOR UTPL; COORDINADOR DE TITULACIÓN.

Act. AA + Act. APE # 2

Act. Eval. 2.1

1. No se presenta.

Act. Eval. 2.2

1. Debe indicar la fecha de inicio, aunque sea manera tentativa.
2. En la casilla de tiempo, debe especificar para cuantos periodos didácticos (horas pedagógicas de
40 min c/u).
3. Desde título de la unidad didáctica en su PUD es recomendable que se muestre creatividad y
contextualización. No es ideal tomar directamente como esta en el Currículo o como viene en el
libro del estudiante.

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4. No establece ningún EJE TRANSVERSAL para su unidad didáctica.

5. Los objetivos de la unidad planificada no son OBJETIVOS GENERALES (del área), deben ser los que
relacionan con las DCD seleccionadas para la unidad de aprendizaje, y pueden tomar del
currículo, pero son OBJETIVOS DEL CURSO / ASIGNATURA. En Matemática si bien es cierto es área
y asignatura al mismo tiempo, sin embargo, los objetivos son diferentes.

6. Las DCD deben ser sombreadas cuando sean básicas o imprescindibles y sin sombreado cuando
sean deseables. (MINEDUC, 2016. Currículo de educación Obligatoria. Quito.)

7. Es recomendable no consignar muchos objetivos del curso, y lo ideal sería que adicional a la
selección de OBJETIVOS DE ASIGNATURA, el docente cree/proponga objetivos contextualizados
con su grupo de estudiantes (2).
8. En las ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE, las DCD deben delimitarse con líneas horizontales, y
en cada fila adicional a la RELACIÓN HORIZONTAL entre, DCD, actividades, evaluación e
indicadores, DEBEN ESTABLECERSE las 3 etapas imprescindibles del PROCESO DIDÁCTICO: inicio,
desarrollo y cierre; o bien: anticipación, construcción y consolidación.
9. La especificación de la adaptación curricular a ser trabajada está muy bien, una recomendación
sería que incluya el nombre del estudiante y su grado de NEE.
10. Las técnicas e instrumentos para la evaluación son válidos, sin embargo, se sugiere diversificarlos
e incorporar los tres tipos de evaluación: HETERO, AUTO Y COEVALUACIÓN.
11. No registra ningún elemento para la BIBLIOGRAFÍA.
12. En las firmas de responsabilidad, por favor consignar en este orden las figuras de: ESTUDIANTE
UTPL; TUTOR UTPL; COORDINADOR DE TITULACIÓN.

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+ OTRAS OBSERVACIONES:
1. Su avance debe ser enviado en formato Word o PDF.
2. Algunas sugerencias, en el nivel micocurricular tipo PLAN DE CLASE, serán obligatorias.
3. No se admite una segunda revisión luego de haber realizado su entrega en el ENLACE A.

* Estas especificaciones académicas deben ser incorporadas en su INFORME FINAL, sin descuidar la
rúbrica de evaluación con los lineamientos y directrices del aprendizaje práctico experimental.

** Este envío no implica una califcación, la finalidad es orientativa-tutorial.

*** En el caso que requiera realizar otras consultas, asesorías o surjan nuevas dudas, por favor
contactar al tutor mediante el FORO DE DUDAS en EVA|Canvas, Chat permanente de tutoría (según
horario asignado a través de LINK de #Zoom) o al correo UTPL: jdguaman3@utpl.edu.ec

Saludos cordiales,

Juan Diego Guamán

© Firmas de responsabilidad:

* Revisado por: * Estudiante solicitante:

f.) __________________________________ f.) __________________________________

Juan Diego Guamán P., Nombre: ______________________________________,
TUTOR ACADÉMICO – PRÁCTICUM 3.1 CARRERA: _____________________________
Sección: Pedagogía de las Ciencias Experimentales Cédula: _______________________
* Fecha: 11 de mayo de 2020 * Fecha:

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