TRABAJO EVALUATIVO EJE 4

DOCENTE:
CARLOS ANDRES ROJAS ZAPATA

PRESENTADO POR:

IVÁN CASTRILLÓN GÓMEZ CC 79813921

CLAUDIA ROCIO CORTES MARTINEZ CC 33702016
CAMILA ANDREA HERNÁNDEZ MEJÍA CC 1053869897
DAYANNA LIZZETH CORONEL MONTENEGRO CC1020754405

GRUPO 72

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREANDINA

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

CATEDRA PABLO OLIVEROS

2019
 Escenario
1. No se trabajan las
humanidades en los
procesos de educación
superior y No hay
consciencia personal de las
implicaciones de esta
formación.
2. Sí trabajan y fortalecen
las humanidades en los
procesos de educación
superior pero NO hay
conciencia personal de las
implicaciones de esta
formación.
3. No se trabajan las
humanidades en los
procesos de educación
superior pero sí hay
consciencia personal de las
implicaciones de esta
Variable: Participación ciudadana
En este escenario, que es el peor de todos, se desligaría
totalmente el pensamiento humanista de cualquier campo de
formación y cada individuo se preocupa solamente por su
formación intelectual y/o técnica de una profesión cuyo que
hacer se enfocaría en el interés propio y se centraría en el
lucro personal. Por ende, el aporte social en 10 años sería
mínimo, no se tendría ninguna conciencia de la ética
profesional y el quehacer profesional no se centraría en el
desarrollo de una sociedad para una mejor convivencia y el
beneficio común si no en el interés particular, por ende el
acceso a servicios no favorecería el mejoramiento social y una
sociedad que no mejora y pierde de vista el bien común
desarrollaría un atendencia al deterioro de todos los
estamentos eje de la sociedad, familia y comunidad. En otras
palabras, nuestras instituciones educativas se convertirían en
fábrica de títulos y profesionales expertos en el “que hacer”
pero sin él “para quien hacer”.
En este escenario, la formación profesional que como
requisito educativo o institucional se desarrollaría una
percepción social muy similar a la que vivimos en nuestra
actualidad y cotidianidad, donde hablar del objeto y el que
hacer social se desarrollan como el de una “costura”, que es
catedra vacía, un requisito más, pero que si no es interiorizada
y apropiada por el estudiante, será letra muerta o como dice el
adagio popular “un saludo a la bandera”, puesto que ese
conocimiento y esa aplicación social no se ejecutaría en el
ejercicio profesional de quienes no apropian ese conocimiento
y ese deseo de servicio al bien común, al desarrollo social y
por ende económico, político, intelectual que toda sociedad
espera y necesita para su proyección en el tiempo y mucho
menos en el contexto de la competitividad en un mundo tan
cambiante y de crecimiento tan veloz que tenemos hoy y uno
de sus factores de desarrollo sostenible se direcciona
actualmente al bien común, el medio ambiente y el desarrollo
y crecimiento sostenible y amigable con todo el entorno.
En este escenario seria menos terrible, desde el punto de vista
que si bien no existe una formación desde la catedra que
aporte en el tema de valores en la formación del profesional,
si existiese una conciencia propia de la relevancia del
bienestar común, y es a mi criterio mucho más importante
formación.
4. Sí se trabajan y fortalecen Este sería desde nuestro punto de vista el ideal Facuse (2010),
las humanidades en los
procesos de educación
superior y sí hay conciencia iría acompañada, respaldada y reforzada desde la educación
personal de las
implicaciones de esa
formación
cuando cada individuo trae esa impronta, muchas veces
desarrollada desde otros campos de formación como el hogar,
donde el objetivo de servicio a una sociedad permanece. No
obstante, el peligro que saldría de esta ecuación, sostenida en
el tiempo es que paulatinamente se podría extinguir ese deseo
de servicio, o su desarrollo no sería sostenible puesto que se
percibe como de menor importancia o relevancia el valor del
ser humano frente al desarrollo de otras competencias técnicas
o habilidades, y la tendencia de dejar de lado el valor de lo
social podría causar ese colapso del humanismo.
ya que la conciencia desde la construcción colectiva de
nuestra sociedad, no solo partiría desde lo propio, si no que
formal, las posibilidades de desarrollo se potencializarían de
una forma exponencial por que tanto el individuo como la
academia centrarían sus esfuerzos para que cada herramienta
del conocimiento se pusiera al servicio del bien común, sin
barreras como el egoísmo o la avaricia se interpondrían por
que el eje central seria el bienestar del ser humano. El
desarrollo de una ética desde lo público y social permitiría
optimizar recursos económicos y ambientales y en 10 años el
crecimiento de nuestras sociedades haría de este un mejor
planeta.

Escenario Variable: Solidaridad

Si en 10 años no se trabajaran las humanidades, en las Universidades,
tendría graves consecuencias, como empobrecimiento del pensamiento
crítico, la ética se vería muy afectada pues no habría una conexión
cívica y colectiva, la solidaridad perdería fuerza ya que el valor que se le
1. No se trabajan ha dado al ser humano como único e importante que como personas que
las humanidades siempre se va a necesitar uno del otro y que en momentos de calamidad
en los procesos de ya no va haber una articulación donde se ayuda el uno al otro.
educación Cuando se deja de generar esa conciencia en los estudiantes se les va
superior y No hay formando un pensamiento más individualista más mezquino donde el ser
consciencia humano piensa en solo sus intereses y satisfacer sus necesidades, por
personal de las medio del conocimiento logramos aprender muchas destrezas y
implicaciones de habilidades y esto genera un lucro por el que las personas solo se
esta formación. motivarían, pero la ayuda a los demás debería ser el fin, a pesar de no
existir un fin lucrativo.
Si se sigue trabajando las humanidades en las universidades en 10 años
podemos ver que las personas tomaran una actitud crítica justa analítica
 y reflexiva que ayudan a la construcción del ser humano, frente a las
2. Sí trabajan y personas o a cualquier actividad que realicen favoreciendo a su prójimo
fortalecen las en situaciones que lo requiera, generando estrategias que ayuden a
humanidades en mejorar la condición de vida de muchas personas, ejecutándolo con
los procesos de pasión y amor por el prójimo y no por un interés lucrativo.
educación Si no se logra articular la formación de esa competencia porque las
superior pero NO personas no aceptan crear esa conciencia, ya sea porque no ven su
hay conciencia importancia, o porque no la necesitan según consideran, tendríamos
personal de las profesionales que tienen el conocimiento, pero no lo aplican en sus
implicaciones de carreras y en su vida en ro del prójimo, no existirían organizaciones que
esta formación. ayudaran a las personas como las ONG y entre otras, solamente
aumentaría el individualismo y l corrupción.
Si no se trabajaran las humanidades en las instituciones Universitarias en
10 años no habría pasión intelectual ni personal: se harían las cosas por
una rutina de tareas diarias, la intuición y la imaginación quedarían en
3. No se trabajan un segundo plano, difícilmente podrían contribuir a mitigar la pobreza
las humanidades porque no habría pasión ni disposición por brindarle ayuda a los más
en los procesos de pobres, los proyectos y estrategias que involucren personas con
educación necesidades de superación, posiblemente serán frustrados.
superior pero sí Si se llegara a crear una conciencia humana con pensamiento solidario
hay consciencia aprendemos el valor que tienen la personas que nos rodean, sus
personal de las necesidades y la contribución que nosotros podemos dar para ayudarlos
implicaciones de y mitigar sus problemáticas; aprendemos a actuar en el ejercicio que
esta formación. realicemos con ética y justicia, pensamiento crítico y reflexivo.
Podríamos aplicar esta competencia a todos los aspectos de nuestra vida,
promoviendo dinámicas de liderazgo a favor de la ayuda al prójimo,
implementando estrategias que pongan en marcha el conocimiento
sabiendo que las humanidades nos permitirán acercarnos a esas personas
directamente.
Si hay formación de las humanidades en las Universidades se fomentaría
una cultura con un pensamiento más enriquecido, contribuye a la
transformación y desarrollo del país, generando criterios de integración
4. Sí se trabajan y personal con valores éticos, morales, hacia el trato con los demás,
fortalecen las haciéndolo más humanizado para brindar ayuda y apoyo a las personas
humanidades en cuando lo necesiten.
los procesos de Cuando hay conciencia humana aplicada a cada acción personal y
educación profesional, no es una carga brindarle ayuda a los demás y tenemos las
superior y sí hay experiencias de otros como propias, ya que hemos entendido el valor y
conciencia la importancia que tienen las personas por lo que son y que necesitamos
personal de las unos de otros. En ese momento es cuando planteamos posibles ayudas
implicaciones de con ideas por las que luchamos para tratar de cambiar en algún aspecto
esa formación. nuestro país, es esa conciencia humana la que nos permite dejar de ver
todo como un “yo” y centrarnos en el “nosotros”.
 Escenario
1. No se trabajan las
humanidades en los
procesos de educación
superior y No hay
consciencia personal de las
implicaciones de esta
formación.
2. Sí trabajan y fortalecen
las humanidades en los
procesos de educación
superior pero NO hay
conciencia personal de las
implicaciones de esta
formación.
Variable: Felicidad
Se deben trabajar las humanidades en la educación superior ya
que, si no se hacen 10 años, una de las mayores afectaciones
se verá en la consciencia de los estudiantes en cuando a la
motivación, la busca de la felicidad no se hará indispensable y
se tornarán vacíos y conformistas, sin trabajar por sus sueños
e ideales y tendrán una falsa concepción de la felicidad y su
significado. Zaratustra (1983) plantea: "Es tiempo de que el
hombre fije su propia meta. Es tiempo de que el hombre
plante la semilla de la más alta esperanza. Es así como si no se
proyecta al individuo para este objetivo, este olvidaría que la
felicidad como tal es lograr un equilibrio emocional, social y
familiar, este equilibrio debe ser superior a los miedos,
conflictos, problemas y demás situaciones que el hombre
pueda presentar en el transcurso de su vida.
La felicidad debe ser fomentada desde los hogares y
fortalecida por sus maestros y compañeros de formación
académica, si esto no se cumple, el individuo sería incapaz de
lograr una conexión adecuada con sus emociones y dejaría de
ser un ser feliz por convertirse en un ser dependiente de las
circunstancias y del entorno en el que se encuentre, es decir su
estado de ánimo dependerá de la situación que atraviese en el
momento.
Pese a que la educación superior siga trabajando en el
fortalecimiento de las humanidades en ocasiones los
estudiantes no logran formar una consciencia que les permita
entender la importancia en el área del humanismo, por lo tanto
en el año 2029 las personas serán individualistas, egoístas,
buscando solo el bien propio, y la mayoría de veces, esto no
los lleva a conseguir la felicidad como tal, sino una falsa
felicidad que no dura mucho tiempo, es decir serán individuos
con poca o nada capacidad de conseguir un equilibrio
adecuado en su vida tanto personal como en comunidad, si
bien es cierto la felicidad nace de la conquista de ideales y de
cumplir metas, si el individuo no es consciente que si cumple
estas necesidades será feliz, no podrá disfrutar de una salud
emocional acorde a su ser, Maslow (1943) en su pirámide
propone que si el individuo puede suplir sus necesidades
desde la más básica hasta la más compleja lograra encontrar
su felicidad.
Es por esto que, si el ser humano no forma consciencia en la
importancia de las humanidades, jamás podrá encontrar la

3. No se trabajan las
humanidades en los
procesos de educación
superior pero sí hay
consciencia personal de las
implicaciones de esta
formación.
4. Sí se trabajan y fortalecen Si por el contrario el compromiso es tanto individual, como
las humanidades en los
procesos de educación
superior y sí hay conciencia trabajo en sociedad sería más efectivo, tanto en un
personal de las
implicaciones de esa
formación
felicidad que durante toda la vida busca
Se debe dejar que el individuo sea capaz de proponer
soluciones asertivas en los posibles conflictos en la sociedad
moderna Marzal (2012), así mismo se debe permitir que este
explote sus capacidades cognitivas y comportamentales, pero
si bien es cierto esta necesidad es indispensable para el
desarrollo del ser humano, las universidades y demás
instituciones de educación superior deben apoyar este proceso
sin dejar al individuo a la deriva en esta búsqueda, es por eso
que si estas instituciones no trabajan conjuntamente en este
proceso, en 10 años los jóvenes serán personas cohibidas de
esta posibilidad y de enfrentar con destreza y decoro
situaciones de las cuales no hayan sido preparados por la
misma sociedad. Debord(1967) explica que si la sociedad no
le aporta al hombre ciertas bases para la búsqueda de su
bienestar personal, este será incapaz de centrarse en la
búsqueda de su felicidad, y será confundido por el ideal y el
espectáculo.
colectivo e institucional, encontraremos en 10 años personas
con capacidad de liderar acciones que beneficien a todos y el
pensamiento crítico, emotivo, comportamientos acordes con
cada situación, al igual que los indicen de personas felices
aumentaría, porque la búsqueda del bienestar humano seria
preocupación de todos no solo de unos pocos, Marcuse
(1955). además, habría más metas por cumplir sueños en
común, y una sociedad trabajando por ese cumplimiento de
sueños y objetivos comunes y no solo individuales, el
equilibrio deseado en el área emocional seria el acorde para el
desarrollo intelectual y psíquico tanto así que no la salud
mental de la comunidad en general mejoraría
considerablemente y seriamos una sociedad feliz.
 Escenario
1. No se trabajan las
humanidades en los
procesos de educación
superior y No hay
consciencia personal de las
implicaciones de esta
formación.
2. Sí trabajan y fortalecen
las humanidades en los
procesos de educación
superior pero NO hay
conciencia personal de las
implicaciones de esta
formación.
Variable: Convivencia
En este escenario, si en 10 años no se dan las humanidades en
educación superior, sería algo gravísimo ya que abría un
deterioro de la ética y las artes en los profesionales, ¿que será
del futuro? Estos programas educativos relacionados con las
humanidades se alejan cada vez más de las carreras del futuro.
Entonces que se ha de esperar si las humanidades desaparecen
con respecto a la convivencia, ya que es de gran importancia
que una persona tenga conocimientos mínimos o se apropien
de las humanidades para simplemente convivir.
Las Humanidades son una parte esencial de nuestra sociedad
porque constituyen un espacio apropiado para el análisis y
aporte de más y mejores soluciones para la convivencia
humana, señaló Medardo Serna González. Capacitan al ser
humano para llevar una vida verdaderamente humana, ellas
permiten hondura y profundidad en los conocimientos y
brindan las herramientas necesarias para juzgar críticamente
su ser personal y el mundo en el que habita.
La carrea universitaria es tan importante como la cantidad de
cosas que se cada persona realiza (durante los años de estudio)
sin estas humanidades los estudiantes se expresarían de
manera violenta y no tendrían en cuenta lo que realmente es
importante más que nada, lo que es uno como persona, antes
de ser profesional.
Es de suma importancia tener en cuenta las humanidades con
respecto a la convivencia ya que se debe aceptar y tolerar a los
otros con sus cualidades y defectos, tratando de vincularse a la
sociedad y a la coexistencia de manera pacífica y armónica en
grupos de personas de un mismo espacio, por ende sin
humanidades las personas tendrían menos tolerancia y
aceptación por el prójimo y la coexistencia en la sociedad se
vería cada vez más deteriorada, Sería demasiado difícil
convivir.
En este escenario, Es de destacar la importancia que tienen las
humanidades en la educación superior ya que estas son pilares
fundamentales para brindar a los estudiantes herramientas
para entender la complejidad de la sociedad que nos rodea.
Por su parte, el profesor de Didáctica de las ciencias sociales
de la UB, Joan Santacana, señala que pese a la dificultad que
existe para evaluar valores como el sentido crítico, el
currículum debe fomentar y trabajar con profundidad los
valores humanistas.
Por otro lado cabe destacar de que sirve que las universidades

3. No se trabajan las
humanidades en los
procesos de educación
superior pero sí hay
consciencia personal de las
implicaciones de esta
formación.
enseñen y trabajen las humanidades, si de pronto algunos
profesores y estudiantes no la aplican en su vida cotidiana y
en su quehacer, si solo estas quedan dentro del aula pero fuera
de esta desaparecen, la convivencia se vería igualmente
afectada porque de que vale que se enseñen o se plasmen
nuevos conocimientos en un cuaderno, si no hay tolerancia
por el otro, si no se potencia el trabajo en equipo, en un aula
donde hay discriminación o bullying, si no se tiene sentido de
pertenencia por la patria, tantos aspectos que igualmente en el
anterior caso se verían deteriorados. Sería algo como el dicho
“Entra por un oído y sale por el otro” “Predicar y no aplicar”
sé que sirve que los estudiantes conozcan acerca de este tema
pero que a la hora de la verdad ni sean capaz de convivir con
compañeros que tengan pensamientos distintos, que para ellos
sea algo irrelevante lo cultural, simplemente un ser que piensa
en su bienestar propio, en 10 años esto sería algo devastador si
hoy en día se ha decaído bastante este tema en la educación y
en la sociedad, en este entonces sería un ámbito solo
tecnológico donde el ser humano evitaría el contacto con otros
para así no tener que convivir con estos, y por ende la
convivencia también se iría decayendo a medida que el tiempo
avanza.
“muchos son los que hoy consideran las humanidades como
simples disciplinas intelectuales sin ningún sentido, ni
utilidad, reduciéndola a simples cátedras, cuyo objetivo se
centra en suministrar información, provocando en los
estudiantes rechazo y menosprecio hacia ellas” (Cifuentes
Medina)
En este escenario cambia bastante la variable si nos fijamos en
10 años la tecnología va a ser más avanzada para el ser
humano y va a ser su ayuda en todo momento, se puede mirar
desde otra perspectiva, ya que no habría necesidad de que las
Universidades trabajaran las humanidades en la educación, ya
que este se vendría inculcando desde casa al crecer rodeado de
personas que son conscientes de valores y de todo lo que
arraiga las humanidades, se vería por todos lados por ejemplo
en la tecnología, existirían videos de cómo ser mejor persona,
que incitarían a todos a ayudar al prójimo, se reflejaría las
humanidades en los noticieros, en los influencer, tanto así que
las canciones tendrían un sentido diferente donde se
expresaría tolerancia, respeto y en el comportamiento mismo
de las personas, la convivencia sería algo sano, donde cada
uno podría desarrollar estos valores de forma empírica, los
conflictos disminuirían en la sociedad, en el hogar, en el aula,
se crearía intereses por el otro de ayuda.

4. Sí se trabajan y fortalecen En este escenario es algo bastante satisfactorio que tanto las
las humanidades en los
procesos de educación
superior y sí hay conciencia los elementos necesarios para una formación más humanista y
personal de las
implicaciones de esa
formación
Referencias
Lo fundamental para poder alcanzar una convivencia humana
prima en que cada uno tenga sus límites y derechos, mientras
que para ello debe cumplir con sus obligaciones, sin lo cual se
generaría un perjuicio tanto propio como para otros miembros
de la convivencia. Aunque aún existiría la duda de su
extinción.
Universidades como las personas de la sociedad fortalezcan y
trabajen las humanidades; La universidad ha de proporcionar
en este contexto, “una tarea urgente de las humanidades es
la construcción del humanismo para que en el futuro
profesional que se educa en ellas conduzca sus esfuerzos al
mayor beneficio global en lo político, económico, social y
cultural”, toda vez que las humanidades han de despertar el
amor al saber no como aprendizaje de un oficio o de muchos
conocimientos prácticos, sino como el interés por lo humano.
(Jose Eriberto Cifuentes)
Este escenario es el equilibrio perfecto que se vería dentro de
10 años, ya que las humanidades no tenderían a desaparecer
porque por todos los aspectos que rodean a las personas se
verían reforzados, tanto en los hogares, en los medios de
comunicación, en la educación y en la tecnología.
La convivencia se vería desarrollada de manera satisfactoria
tanto que esta seria prioridad para todos, y permitiría tener una
tranquilidad y respecto los unos por los otros, todo esto a
través de reglas que son inculcadas, en los diferentes ámbitos
(educación, sociedad y hogar) permitiendo esto a ser humanos
y convivir con las demás personas que estén en el contexto.
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Medardo Serna González, (2018) rector de la Universidad Michoacana de San Nicolás de

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Facultad de Letras. El texto original de este artículo fue publicado por la Agencia Quadratín
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José Eriberto Cifuentes Medina (2014) El papel de las humanidades en la educación
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de: https://www.academia.edu/33723071/El_papel_de_las_humanidades_en_la_educaci
%C3%B3n_superior_en_el_Siglo_XXI