TEMA:

INSTRODUCCIÓN AL LENGUAJE MUSICAL

FICHA DE ACTIVIDAD: SEMANA 4
DOCENTE: William Castro Ramos
ÁREA: Arte y Cultura
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Identifica los signos y notas musicales, diseña ilustraciones conforme a
la lectura.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACION
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES
 Percibe manifestaciones
artísticos-culturales.
Diseña ilustraciones
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS Desarrolla un cuestionario Lista de cotejo
 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos

NOMBRES Y APELLIDOS: Johan panca boza

AÑO Y SECCIÓN:4 “D”

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RECUERDA ESTOS CONSEJOS DE PREVENCIÓN

ACTIVIDAD: Lee y analiza la siguiente lectura
Misterio en el pentagrama
Hacía días que la nota Fa no salía a jugar en el pentagrama y las demás notas se
preguntaban qué le sucedía, y cuando fueron a buscarla ella les contestaba: estoy
enferma mi sonido no está bien y cada vez que voy al pentagrama sueno un poco más
arriba de lo normal. Pero te sientes mal preguntaban las otras notas, no eso es lo raro
creo que me estoy volviendo loca y mi sonido se altera en el pentagrama.
A los pocos días notaron que también faltaba la nota Si, fueron a buscarla y ésta les
contestó estoy deprimida mi sonido suena más bajo cuando voy al pentagrama y no sé
qué me pasa. Nadie comprendía nada, pero la situación iba empeorando y cada vez
desaparecían más notas que por los mismos motivos permanecían en sus casas sin
salir. Las pocas que quedaban fueron a pedirle ayuda a la Clave de Sol, pero ella no
sabía cómo solucionar el problema y pensó que tal vez tenían cierto delirio, en poco
tiempo el pentagrama ya estaba vacío y había mucha tristeza ¿qué les pasará a las
notas musicales? ¿habrán perdido la alegría de cantar? esto es extraño. Entonces las
llamo a todas a reunirse en medio del aula y les dijo: Debemos saber qué está
pasando con ustedes, no pueden esconderse así, estamos preocupados.
Dijo la nota Do: nunca nos había pasado esto creemos que estamos confundidas
algunas suenan más arriba de su sonido normal y otras más abajo. Sin embargo,
mientras hablaban del problema por ahí se escuchó una risa (Ji, ji, ji) la Clave de Sol
preguntó quién anda por ahí esto no es para reírse, no obstante, se volvió escuchar la
risa. Las notas se miraban unas a otras y decían yo no fui yo no fui hasta que detrás
de una planta aparecieron dos extraños signos riendo a carcajadas porque ya no
aguantaba más.
Disculpen nuestra broma dijo uno de ellos que se parecía una “B” minúscula, permitan
que nos presentemos yo soy Tom bemol y él es Don sostenido al decir esto señaló al
otro signo que se parece a un numeral de un teclado de teléfono. ¿Quiénes son
ustedes? preguntó la nota La, que nos han hecho, entonces Tom bemol se adelantó a
explicar amablemente: no se preocupen no están enfermas ni delirantes, nosotros
somos las alteraciones de los sonidos cuando estamos cerca de ustedes hacemos la
magia que suban o bajen un semitono, los sostenidos los hacen subir y yo Don
bemol los hago bajar, estábamos escondidos cerca de ustedes cada vez que iban al
pentagrama y por eso no nos veían.
Pero casi nos vuelven locas a todas, contestaban las notas que seguían enojadas y
las alteraciones contestaron: lo sabemos, sus sonidos estaban alterados, pero si
quieren nos iremos de aquí y sonarán siempre con el mismo sonido que tiene cada
una. Sin embargo, la clave escuchaba la conversación atentamente y decidió que no
deberían irse para que así puedan enriquecer sus sonidos de maneras diferentes.
Las notas lo pensaron un rato, mientras que los signos las miraban esperando una
respuesta. Entonces la nota Sol dijo: tienes razón hermana clave de sol sería más
interesante para nuestras melodías el bemol y sostenido porque nos harán expresar
más tonos, color y belleza en la música. Así todos volvieron al pentagrama todos los
días y ya no era necesario que las alteraciones se quedaran escondidas, mientras las
bellas melodías se oían desde la inagotable combinación de los sonidos.

Texto de: Adriana Figueroa Mañas

PRÁCTICA 1: Imagina e ilustra
1. Luego de leer la historia, imagine los momentos de cada párrafo, cree el
espacio y acción que están desarrollando los personajes (utilice lápiz, colores,
plumones o el material que esté a su disposición).
2. Elije solo cuatro párrafos y realice cuatro ilustraciones (Ver ejemplo).

3. Dibuje las ilustraciones en su cuaderno de trabajo.

4. Tome una foto y péguelo en el archivo Word (en el caso de envío por
Whatsapp tomar fotos de la ilustración junto con el cuestionario y
enviarlo al docente).

PRÁCTICA 2: CUESTIONARIO
1. ¿Qué notas y signos musicales fueron mencionados en la lectura?
R. la clave de sol , sol , la , do , si
2. ¿Qué notas musicales no se mencionaron en la lectura?
R. las notas musicales que faltaron eran DO , RE , MI , FA
3. ¿Según la lectura, qué función cumple el pentagrama?
R. EL DE QUE LAS NOTAS CANTEN
4. ¿Qué cualidades tenían los signos de alteración?
R.el de grito , inquietud , y como ai mismo alteración de la persona que habla o
responde
5. ¿Qué función crees que cumple la Clave de sol?
R. la función de desarrollo o de líder ya que reúne a todas y solucionan entre todas el
problema
PRÁCTICA 4: Metacognición
A. ¿Qué aprendí hoy?
R. LAS NOTAS MUSICALES , Y ENTRE ELLAS LAS ALTERACIONES DE SONIDO

B. ¿Cómo lo aprendí?
R. LEYENDO EL TEXTO , REPASANDO , REPASANDO

C. ¿Qué dificultad tuve en la lección?

R. EN COMPRENDER EL TEXTO

D. ¿Cómo lo resolviste?
R. REPASANDO E..INVESTIGANDO LAS NOTAS , LAS ALTERACIONES Y ETC ,
PALABRAS QUE NO ENTENDIA
ILUSTRACION DE TEXTO