199 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

LA COMUNICACIN
OBJETIVO 1
1
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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RECUERDA
La comunicacin es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a un receptor.
1. Lee detenidamente el siguiente texto y contesta:
El pintor
Un notable pintor ejerca su arte para el prncipe de Chi. Un da, este le pregunt:
Cules son para usted las cosas ms difciles de pintar?
Perros, caballos y cosas semejantes.
Entonces el prncipe volvi a preguntar:
Y las ms fciles?
Ah! sonri el pintor, fantasmas, monstruos y cosas similares.
Cuando el prncipe quiso saber la razn, explic:
Quin no conoce bien a los perros y los caballos? No es fcil pintarlos con toda fideli-
dad. Pero los fantasmas y monstruos y cosas parecidas, como nadie los ha visto, son
ms fciles de reflejar.
Cuento popular
Quines son los personajes?
Qu le pregunta el prncipe al pintor?
Qu respuesta le da el pintor?
Qu significa la respuesta del pintor?

2. Completa el esquema de este proceso de comunicacin:

TE VIENES AL CINE, JUAN?
RECEPTOR F F EMISOR MENSAJE
CULES SON PARA USTED LAS
COSAS MS DIFCILES DE PINTAR?
RECEPTOR
PRNCIPE
F F
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200 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
COMUNICACIN ORAL Y COMUNICACIN ESCRITA
OBJETIVO 2
1
NOMBRE: CURSO: FECHA:
RECUERDA
La comunicacin puede ser oral o escrita:
La comunicacin oral es inmediata e improvisada. Al hablar, adems de las palabras
tambin usamos gestos, miradas, etc.
La comunicacin escrita es diferida, porque no se recibe en el mismo momento
en que se emite, y planificada.
1. Lee el texto y rodea la raya que indica que un personaje comienza a hablar.
El deseo escondido
Era sbado: el da en que sus padres salan de casa por la noche.
Adnde vais hoy? quiso saber Anton por la tarde.
Ah dijo la madre, primero vamos a cenar y luego, quiz, a bailar.
Cmo quiz? pregunt Anton.
No lo sabemos todava dijo la madre. Acaso es tan importante para ti?
Nooo gru Anton. Prefera no confesar que quera ver la pelcula policiaca que empe-
zaba a las once. Pero su madre ya haba sospechado.
Anton dijo volvindose de tal manera que poda mirarle fijamente a los ojos, no que-
rrs, por casualidad, ver la televisin?
Pero, mam exclam Anton, cmo se te puede ocurrir eso?
A. SOMMER-BODENBURG
El pequeo vampiro
Subraya en rojo lo que dice Anton y en azul lo que dice su madre.
Explica si este texto reproduce un proceso de comunicacin escrita u oral.
2. Escribe un dilogo breve en el que pidas permiso a tu madre para ir a una excursin
con tu clase.
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201 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
COMUNICACIN, LENGUAJE Y LENGUA
OBJETIVO 3
1
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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RECUERDA
Comunicacin: Acto de dar y recibir informacin intencionadamente.
Lenguaje: Capacidad humana para comunicarnos con signos.
Lengua: Conjunto de signos que nos permite comunicarnos.
1. Observa los siguientes textos y contesta:
Qu texto es un acto de comunicacin?
Qu lengua utilizan?
2. Compara estos dos dibujos:
En los dos dibujos hay comunicacin?
Hay lenguaje en los dos?
En cul de ellos se utiliza una lengua?
TEXTO B
CARLOS. Qu hora tienes?
JAIME. Me duele la cabeza.
CARLOS. Lo siento, pero qu hora tienes?
JAIME. Es que anoche me acost tarde viendo
una pelcula de miedo y
CARLOS. JAIME!!!
JAIME. Perdona, chico. Cmo te pones. Es que
no se te puede contar nada. Con el do-
lor de cabeza que tengo.
TEXTO A
A qu hora empieza el cine?
A las 7 y media.
De acuerdo. Deme dos entradas.
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202 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LAS UNIDADES DE LA LENGUA
OBJETIVO 4
1
NOMBRE: CURSO: FECHA:
RECUERDA

Sonido: Unidad mnima.
Palabra: Conjunto de sonidos que tiene significado.
Enunciado: Conjunto de palabras que transmite una idea.
Texto: Conjunto de enunciados que forma una unidad.
TEXTOS ENUNCIADOS PALABRAS SONIDOS LENGUAJE
1. Completa.
2. Forma palabras con las siguientes letras utilizndolas todas:
S E M A I R J A A F
Y E R N A T S B O
Escribe una oracin con algunas de las palabras anteriores.
3. Escribe letras en las casillas vacas para formar palabras distintas.
u-m-o h-u-m-o
M E S A
E S A
S A
A
P A L O
A L O
L O
O
humo
quemar
juguete
hombre
cesta
Palabras
Palabras
Palabras
Sonidos
Palabras
Letras
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203 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRJULAS
OBJETIVO 5
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
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RECUERDA
Slaba: Conjunto de sonidos que se pronuncian en un golpe de voz.
Slaba tnica: Es la que se pronuncia con ms intensidad.
Ejemplo: ca - ce - ro - la
1. Separa en slabas.
GOBERNADOR CORONA
PRESIDENTE PODER
Colorea la slaba de las palabras anteriores que se pronuncia con ms fuerza y descubrirs
su slaba tnica.
2. Clasifica las palabras segn sean agudas, llanas o esdrjulas.
GO
Agudas Llanas Esdrjulas
can cmodo inters
Mlaga pltano pantalones
lunes enfermo caf
RECUERDA
Palabras agudas: Su slaba tnica est en la ltima posicin. Ejemplo: caminar.
Palabras llanas o graves: Su slaba tnica est en la penltima posicin. Ejemplo: camisa.
Palabras esdrjulas: Su slaba tnica est en la antepenltima posicin. Ejemplo: lmpara.
AGUDAS
LLANAS
ESDRJULAS
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204 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
EL VOCABULARIO DE LA COMUNICACIN
OBJETIVO 6
1
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Qu es un medio de comunicacin? Explcalo con la ayuda del diccionario y escribe
el nombre de cuatro medios de comunicacin que conozcas.
2. Observa las vietas y define el significado de cada una de estas expresiones:
3. El espaol dispone de numerosos verbos que aluden a la accin de hablar. Muchos de estos
verbos aaden matices que indican cmo se habla: a gritos, en voz baja, a escondidas
Relaciona cada verbo con la forma de hablar que corresponda:
susurrar hablar en voz muy alta
vociferar hablar en voz muy baja, produciendo un murmullo
balbucir hablar al odo de alguien para que los dems no se enteren
cuchichear hablar dando grandes voces
gritar hablar con pronunciacin dificultosa o entrecortada
4. Define el significado de las palabras destacadas en estas vietas:
ESTA TARDE IR AL CIBERCAF
PARA ESCRIBIR UN CORREO
ELECTRNICO A UNA AMIGA
Y CHATEAR CON MIS PRIMOS.
PUES YO TENGO QUE PREPARAR
UN TRABAJO Y QUERA
BAJAR INFORMACIN
CON AYUDA DE ALGN
BUSCADOR.
hablar
por los codos
predicar
en el desierto
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205 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LOS SONIDOS K, Z Y R FUERTE
OBJETIVO 7
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
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RECUERDA
El sonido K tiene tres grafas:
c (ante a, o, u): ca, co, cu.
qu (ante e, i ): que, qui.
k (ante a, e, i, o, u): ka, ke, ki, ko, ku.
El sonido Z tiene dos grafas:
z (ante a, o, u): za, zo, zu.
c (ante e, i ): ce, ci.
El sonido R fuerte se representa al principio de palabra con una sola r. Ejemplo: ratn.
El sonido R fuerte se escribe con rr solo entre vocales. En el resto de los casos se escribe r.
Ejemplo: horrible, honrar, alrededor, Israel.
1. Lee el texto y, a continuacin, completa una columna con las palabras que contengan
el sonido K, otra con las palabras que lleven R fuerte y otra con las palabras
que contengan el sonido Z.
Escribe palabras que sigan las normas de ortografa que has aprendido.
Una broma pesada
Cuando Enrique conoci la verdad de lo sucedido, se dio cuenta de que le haban
gastado una broma pesada. Entonces enrojeci de vergenza y se arrepinti de haber
cometido el error de creer lo que le haban dicho. Sali de la casa y recorri varios
kilmetros hasta que se le pas la rabia.
Cuando, Enrique
Sonido K
Enrique, broma Conoci, sucedido
Sonido R fuerte Sonido Z
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207 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LOS TIPOS DE TEXTOS
OBJETIVO 1
1. Escribe un pequeo ejemplo en el que emplees estas formas del discurso:
Narracin:
Descripcin:
Dilogo:
Exposicin:
Argumentacin:
2. Lee el siguiente texto. Subraya con distintos colores las partes descriptivas y las narrativas.
El vestido
Una maana la madre de Billy entra en su cuarto, le pone un vestido rosa y le manda al
colegio. Billy no poda imaginar lo diferente que sera todo al ser tratado como una nia.
Un movimiento en falso y todo se me caer al suelo: la llave, los tinteros de cristal, las fi-
chas en orden alfabtico. Todo. Tendra que meterme la llave y los tinteros en los bolsillos.
Bolsillos?
Muy despacito, Billy se puso de cuclillas y dej el montn de fichas en el suelo, con cui-
dado de no perder la llave ni de que se le cayeran los tinteros.
Y empez a buscar los bolsillos por todo el vestido. Busc y busc por los pliegues de la
falda y debajo de los frunces, por aqu y por all, y por cualquier sitio donde pudiera es-
conderse un bolsillo. Pero, aunque sinti cmo la tela se rasgaba un par de veces y me-
ti la mano por los agujeros que haba hecho sin querer, no haba ningn bolsillo por
ninguna parte.
Nada. Ni uno solo. Metros y metros de tela. Pliegues, frunces, lazos, festones, bodo-
ques, pero ni un solo bolsillo. La persona que haba diseado el vestido se haba moles-
tado muchsimo en hacer que el cuello fuera de la misma tela que los puos, en coser
una cremallera en un costado para que fuera prcticamente invisible y en poner en el
cuello y los puos unos botoncitos de ncar para que le apretasen y se lo pudiera poner
cmodamente.
Pero no se haba molestado en poner un bolsillo!
ANNE FINNE
Billy y el vestido rosa
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FORMACIN DE PALABRAS
OBJETIVO 2
2
208 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
RECUERDA
Una palabra es un conjunto de sonidos que tiene significado.
Hay tres procedimientos bsicos de formacin de palabras:
Prefijacin: Se antepone una partcula (prefijo) a la raz.
Sufijacin: Se pospone una partcula (sufijo) a la raz.
Composicin: Se suman dos o ms races.
1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escrbelo.
Luego separa las partes que componen cada palabra.
antesala:
transvasar:
hipertrofia:
hipotermia:
readmitir:
2. Rodea el prefijo de cada palabra.
Completa las oraciones con las palabras anteriores.
El general del cuadro es un de mi padre.
Cuando llegues a la estacin, tienes que hacer y coger otro tren.
Siempre de todos.
Los especialistas dirn cuando iniciarn la del edificio.
3. Escribe al menos tres ejemplos de palabras con los siguientes prefijos:
reconstruccin desconfiar antepasado transbordo
ex-
pos-
sobre-
inter-
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209 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
4. En este lo de slabas se esconden trminos relacionados con las calles. Descubre las palabras
y relacinalas con su significado.
Utiliza el diccionario para ayudarte si es preciso.
Copia las palabras que has descubierto separando la raz de los sufijos.
5. Escribe una palabra compuesta para cada ilustracin.
Calle muy cortita.
Plano de calles.
Andar sin rumbo
por las calles.
Se dice de una gata
que vive en la calle.
Calle estrecha.
Paso estrecho y largo
entre paredes.
LLECAJEAR
JUCALEALLE
CAJEROLLE
LLECARAJE
JALLECA
LLEJNCA
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210 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
CLASES DE PALABRAS
OBJETIVO 3
2
1. Rodea con un crculo los sustantivos y subraya los adjetivos.
agua tranquilo parque lea
azul espritu Laura oscuro
2. Clasifica las siguientes palabras segn indiquen acciones (verbos) o indiquen circunstancias
de lugar, tiempo, modo, negacin o cantidad (adverbios):
comer jugu
ayer nunca
3. Consulta en tu libro de texto (pg. 29) las palabras variables. Despus escribe seis palabras
variables y subraya las desinencias.


verbo
RECUERDA
Las palabras se pueden dividir en dos grupos en funcin de su forma:
Las palabras invariables no admiten ninguna variacin. Ejemplo: hoy, nunca.
Las palabras variables admiten formas distintas. Constan de una parte fija que se denomina
raz y una parte variable llamada desinencia. Ejemplo: nio, nia, nios, nias.
RECUERDA
Principales clases de palabras:
Sustantivos: Nombran personas, animales, cosas, ideas
Adjetivos: Nombran cualidades o estados de los sustantivos.
Verbos: Expresan acciones, estados o procesos situados en un tiempo
determinado.
Adverbios: Nombran circunstancias de lugar, tiempo, modo
Pronombres personales: Permiten nombrarnos a nosotros mismos,
a las personas con las que hablamos o a los seres sobre los que tratamos
sin usar un sustantivo.
Elementos de enlace: Relacionan entre s otras palabras.
Hay dos clases: conjunciones y preposiciones.
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1. Describe a Juan destacando sus caractersticas fsicas.
2. Completa las siguientes oraciones con un adjetivo del cuadro:
Si necesitas dinero, pdeselo a Luis, es muy .
Ana nunca llega tarde, es tan como un reloj.
Se pasa el da quejndose por todo, se est convirtiendo en un .
No creas ni una palabra de lo que dice, es un .
3. La raz griega antropo- significa hombre.
Con ayuda de un diccionario escribe cuatro palabras que contengan esta raz.
4. Escribe tres adjetivos que combinen con personalidad, carcter y humor.
personalidad
carcter
humor
antropo
mentiroso generoso puntual grun
211 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LOS SERES HUMANOS
OBJETIVO 4
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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212 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
LOS SONIDOS G, J, I. EL SONIDO N ANTE B Y P
OBJETIVO 5
NOMBRE: CURSO: FECHA:
2
1. Escribe g, gu o g segn corresponda.
ro ar errero itarra estra o ar anta iso pin ino
Busca en tu libro (pgs. 32-33) la regla ortogrfica que has seguido y cpiala.
2. Escribe la palabra representada en los dibujos.
3. Escribe i o y segn corresponda.
En su hu da los ladrones dejaron p stas sobre su paradero, la pol c a los local z mu rp do.
Ahora estn en manos de la le la just c a.
4. Escribe seis palabras que cumplan la regla anterior.


RECUERDA
El sonido J delante de a, o, u se escribe con j: jazmn, jolgorio, jugar.
El sonido J delante de e, i se escribe con j o con g: jefe, jinete, gente, giro.
RECUERDA
El sonido I se escribe i la mayora de las veces. Se escribe y al final de palabra cuando forma
parte de un diptongo o triptongo, salvo en fui, saharaui y bonsi, y en la conjuncin copulativa y.
RECUERDA
El sonido N se escribe con m cuando precede a las letras b o p dentro de la misma palabra.
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215 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
3
1. Lee este texto y subraya las acciones que lleva a cabo el leopardo.
En ese momento, el leopardo salt sobre la empalizada y se aferr al
lomo de una vaca. En un abrir y cerrar de ojos, la fiera mordi la gar-
ganta del animal, que muga con desesperacin, y permaneci gruen-
do tumbado sin soltar la garganta de la vaca agonizante. Pareca
como si quisiera deleitarse en su bocado mortal. Las dems va-
cas estaban locas de terror y se apretujaban contra el lado
ms apartado de la empalizada.
De todas partes vinieron los njamas con sus antorchas
y lanzas para acabar con el leopardo. Lentamente y
de mala gana, el leopardo retrocedi un poco, colo-
c su boca ensangrentada entre sus patas delan-
teras y levant sus patas traseras, con sus mscu-
los ya en tensin para el salto que le deba situar
en lugar seguro.
Como un solo hombre, los nja-
mas se precipitaron sobre l.
Cuando casi tenan acorrala-
do al leopardo, este alz su
labio superior. A veinte pasos
de distancia, los njamas se de-
tuvieron. Se balancearon una
vez sobre su pie derecho y
arrojaron sus lanzas.
ANTN QUINTANA
El rey de los babuinos
Elige el ttulo ms apropiado para el fragmento que has ledo.
Los njamas defienden su ganado
Lucha de un njama con un leopardo
Ataque de un leopardo
2. Contesta.
Quines participan en la accin?
Qu ocurre antes de que acudan los njamas?
Qu cuatro verbos del ltimo prrafo resumen las acciones de los njamas?
EL ORDEN CRONOLGICO EN LA NARRACIN
OBJETIVO 1
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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216 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
3
NOMBRE: CURSO: FECHA:
ESTRUCTURA DE LA NARRACIN
OBJETIVO 2
RECUERDA
Narrar es contar una serie de hechos o sucesos. Para escribir una narracin debemos seguir
estas indicaciones:
Elegir los hechos que vamos a contar.
Situar los hechos en un lugar y un tiempo.
Contar los hechos siguiendo un orden claro. Para ello utilizamos expresiones que indican
el tiempo. Ejemplo: al principio, despus, luego, ms tarde, a continuacin, finalmente
1. Narra brevemente un viaje que hayas hecho, sigue para ello el procedimiento propuesto
en la pgina 41 de tu libro de texto.
2. Aqu tienes un texto que no est ordenado. Cpialo utilizando expresiones que indiquen el tiempo.
Desayuno cuatro tostadas porque siempre tengo hambre.
Salgo por la tarde a hacer deporte.
Me ducho, ceno y me acuesto.
Salgo del colegio y vuelvo a casa a comer.
Hago las tareas.
Me visto y me arreglo para ir a clase.
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217 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
3 PALABRAS MONOSMICAS Y POLISMICAS
OBJETIVO 3
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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RECUERDA
Palabras monosmicas: Palabras de un solo significado. Ejemplo: igl.
Palabras polismicas: Palabras con varios significados. Ejemplo: carta.
1. Con ayuda de tu diccionario, busca dos significados de cada palabra y represntalos.
2. Busca en el diccionario tres ejemplos de palabras monosmicas y escribe un enunciado con cada una.
3. Escribe tres oraciones en las que emplees significados distintos de cadena.

pluma
mueca
pata
estrella
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hermoso
triste
iniciar
regresar
contenta
Antnimo Sinnimo
feo bello
CONOCER
s
a
b
e
r
a
ve
rig
u
a
r
tener trato
d
e
s
c
u
b
rir
e
x
p
lo
r
a
r
ignorar
s
e
n
tir
lim
ita
r
218 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
3
NOMBRE: CURSO: FECHA:
SINNIMOS Y ANTNIMOS
OBJETIVO 4
1. Descubre y tacha las tres palabras que no son sinnimos de conocer.
Si quieres una ayuda, sigue los hilos: unos te conducirn a la palabra conocer y otros no.
2. Completa estos enunciados con el antnimo que falta.
T tienes fro y, sin embargo, yo tengo
Juan se levanta pronto, pero Andrs se levanta
Si Ins dice blanco, Ana dice
Si no descargas el camin, no lo podremos volver a
3. Escribe un sinnimo y un antnimo de las palabras del cuadro.
RECUERDA
Palabras sinnimas: Palabras distintas que comparten un significado semejante.
Palabras antnimas: Palabras con significados opuestos.
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219 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
3 CAMPO LXICO Y SEMNTICO
OBJETIVO 5
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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1. A qu campo pertenecen las palabras siguientes? Elige la opcin correcta.
informtica deporte poltica
2. JUEGA AL STOP LXICO. Tienes que rellenar todas las casillas con una palabra que empiece
por la letra marcada que pertenezca al campo lxico indicado en cada columna.
Ganars puntos segn el tiempo que tardes:
10 puntos si rellenas la tabla en menos de 2 minutos.
7 puntos si tardas menos de 3 minutos.
5 puntos si tardas menos de 4 minutos.
Si juegas con otro compaero o compaera, resultar ms interesante.
3. Con ayuda de tu libro de texto (pg. 44), define campo semntico.
Construye campos semnticos a partir de las palabras dadas.
garbanzos, judas
autobs, coche
RECUERDA
Campo lxico: Conjunto de palabras que pertenecen a un mismo tema.
Ejemplo: cemento, albail, plano, arquitecto forman parte del campo lxico de la construccin.
Empieza por
C
P
A
B
Ropa Comida
cazadora calabaza
Deportes Animales Plantas
teclado ratn base de datos disco duro cursor monitor
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220 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
3 EL VOCABULARIO DE LAS CUALIDADES
OBJETIVO 6
1. Indica a qu cualidad aluden las expresiones destacadas.
Es pronto para llamarla, ya sabes que es una marmota.
Mara es como el perro del hortelano.
Jos est siempre con la mosca detrs de la oreja.
2. Escribe algunas palabras que definan las cualidades fsicas de estos personajes.
3. Forma el sustantivo correspondiente a cada adjetivo y escribe su significado.
Despus, compara el significado que has escrito con el que viene en el diccionario.
Bello
Amable
Inteligente
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USO DE MAYSCULAS
OBJETIVO 7
221 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Rodea las letras que deben ir en mayscula.
distinguido sr. lpez: me dirijo a usted para hacerle llegar mi currculum.
tienes que visitar el museo del prado cuando vayas a madrid.
la tierra es un planeta del sistema solar.
lidia fernndez, pase por recepcin.
clara, has visto a mi hermana? llevo horas buscndola y no la encuentro por ninguna parte.
Copia cinco palabras con mayscula y escribe la regla que has seguido en cada caso.
2. Escribe las abreviaturas de los siguientes tratamientos poniendo mayscula donde corresponda:
Excelentsimo Reverendo
Ilustrsimo Seora
Sus Majestades Usted
Su Alteza Real Ustedes
RECUERDA
Se escribe con mayscula inicial:
La primera palabra de un escrito y despus de punto.
Despus de los signos de interrogacin (?) y de exclamacin (!) que cierran una oracin.
Los nombres propios y los apodos o sobrenombres.
Los nombres de instituciones, corporaciones y monumentos.
Los tratamientos abreviados.
Palabra Regla
3
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223 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
RECUERDA
Entre los textos narrativos destacan tres clases:
Narracin literaria: Cuento y novela.
Narracin histrica: Diario, crnica y biografa.
Narracin periodstica: Noticia.
EL TEXTO NARRATIVO
OBJETIVO 1
1. Lee atentamente el texto y contesta:
Observa en el texto y marca:
A. Titular B. Cuerpo de la noticia
Anota los datos fundamentales de la noticia.
2. Elige un personaje conocido que te interese, busca informacin en Internet y en enciclopedias
u otras fuentes y escribe una breve biografa en una hoja aparte.
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Qu ha ocurrido?
Quin ha intervenido?
Cundo ha ocurrido?
Dnde ha ocurrido?
Por qu ha ocurrido?
Ms vacaciones para el verano
El Ministerio, en la ltima reunin, acord ampliar un mes ms
las vacaciones de verano
El pasado lunes, da 4 de abril, el mi-
nistro de Educacin, a la salida de la
reunin que tuvo lugar ese mismo da
en la sede del Ministerio entre todos
los representantes de la comunidad
educativa, declar que se haba acor-
dado una ampliacin de las vacaciones
estivales, dado que el rendimiento es-
colar del alumnado y la labor del pro-
fesorado han llevado a un mayor apro-
vechamiento del horario establecido,
y que se haba planteado la posibili-
dad de una reduccin horaria en el pr-
ximo curso escolar.
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224 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
4
NOMBRE: CURSO: FECHA:
FRASE Y ORACIN
OBJETIVO 2
RECUERDA
Enunciado: Conjunto de palabras que expresa una idea completa.
Los enunciados pueden ser de dos tipos:
Oraciones: Contienen un verbo. Ejemplo: El extranjero sabe mucho.
Frases: No tienen ningn verbo. Ejemplo: Qu hombre ms sabio!
1. Escribe en el siguiente texto los puntos necesarios para separar los distintos enunciados:
Riiing. La abuela se levant con trabajo Abri la puerta Qu extrao No vio a nadie en la calle
Ahora clasifica los enunciados segn sean frases u oraciones.
2. Ordena las palabras que forman los distintos enunciados. Seala al lado si se trata de frases
u oraciones. En el caso de que sean oraciones, rodea el verbo.
cuestin As la resolv
sobre Dejad cabeza mi asunto este
los del ms pueblo notables a reuni sabio El
3. Escribe una oracin y una frase que contengan la palabra palacio.
Frases Oraciones
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1. Ordena las palabras de los cuadros para que formen sintagmas, seala el ncleo e indica de qu tipo son.
Forma dos oraciones combinando los sintagmas anteriores.
2. Escribe sintagmas nominales a partir de estos sustantivos.
fotografa zumo
mochila caballo
Escribe cuatro sintagmas verbales a partir de estos verbos.
galopar derramar
pesar ensear
Forma cuatro oraciones combinando los sintagmas que acabas de escribir.
225 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
4 SINTAGMA NOMINAL Y SINTAGMA VERBAL
OBJETIVO 3
RECUERDA
Un sintagma es un grupo homogneo y pequeo de palabras en el que una de ellas funciona
como ncleo.
Si el ncleo es un sustantivo, se trata de un sintagma nominal.
Si el ncleo es un verbo, se trata de un sintagma verbal.
Palabras
gato blanco el
Palabras
tiene catarro
Palabras
piscina redonda esa
Palabras
muy corre rpido
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
SUJETO Y PREDICADO
OBJETIVO 4
1. Une los sujetos con los predicados correspondientes.
Un sol radiante corran alrededor del tiovivo.
Los nios y las nias me han llamado esta tarde.
Mis padres le conmovan profundamente.
Las navidades iluminaba el horizonte.
2. Marca el sujeto (S) y el predicado (P) de cada oracin.
Ten en cuenta que el sujeto no siempre va al principio.
Algunos chiquillos jugaban por los alrededores. Escuchaban con atencin los curiosos.
Vinieron viajeros desde muy lejos. El hombre qued muy contento.
3. Escribe un posible sujeto para cada una de estas oraciones.
El da designado fueron a la plaza del pueblo.
Se dirigi al centro de la plaza.
Lleg ceremoniosamente, vestido de manera elegante.
Divid la tarta en dos partes.
RECUERDA
Llamamos sujeto a la palabra o grupo de palabras que nombra a la persona, animal o cosa
de quien decimos algo. Se puede identificar el sujeto preguntando al verbo quin?
o quines? o variando el nmero del verbo.
Llamamos predicado a lo que en la oracin se dice del sujeto.
Oracin sujeto predicado
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227 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
4 EL VOCABULARIO DE LOS SENTIMIENTOS
OBJETIVO 5
1. Completa las oraciones con un adjetivo del cuadro.
Juan est , su equipo ha ganado la Liga.
Se siente porque no pudo hacer nada para ayudarlo.
Desde que se fue Ana de la ciudad est muy .
Luis est con el nuevo proyecto.
2. Escribe cuatro sentimientos que te sugieran estas escenas.
3. Agrupa estas palabras segn expresen sentimientos positivos o negativos.
Palabras
felicidad alegra duelo esperanza afliccin pesar desolacin
Palabras
impotente triste eufrico entusiasmado
Sentimientos positivos Sentimientos negativos
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
4 PARTICIN DE PALABRAS
OBJETIVO 6
1. Divide en slabas estas palabras.
Presta atencin a los diptongos.
Elige algunas de esas palabras y divdelas de todas las maneras en las que pueden
separarse al final de un rengln.
ca-misa, cami-sa
2. Las siguientes palabras estn mal separadas. Explica por qu.
a-migo
pasil-lo
cami-n
acu-ario
aqu-ellos
No se puede dejar una vocal sola en una slaba.
dia-de-ma
RECUERDA
Para partir una palabra al final de una lnea, debemos respetar las slabas, pero adems
hay que respetar las siguientes normas:
No se puede dejar una vocal sola en una lnea.
No se pueden separar las vocales aunque pertenezcan a distintas slabas.
No se pueden separar las letras dobles ch, ll, rr. En cambio, s puede separarse cc dado
que en este caso las dos letras pertenecen a distintas slabas.
Las nicas vocales que se pueden separar son las de las palabras que tienen prefijo, porque
admiten dos tipos de separaciones: por slabas y por prefijo. Ejemplo: anti-areo, antia-reo.
diadema
carretera
huevo
desasosiego
camisa
campeona
agua
poetisa
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231 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
5
1. Lee atentamente el texto y contesta.
Retrato
Garca de Paredes contara cuarenta y cinco aos; era alto y seco y ms amarillo que una
momia: dijrase que su piel estaba muerta haca mucho tiempo; llegbale la frente a la
nuca, gracias a una calva limpia y reluciente, cuyo brillo tena algo de fosfrico; sus ojos,
negros y apagados, hundidos en las descarnadas cuencas, se parecan a esas lagunas
encerradas entre montaas, que solo ofrecen oscuridad, vrtigos y muerte al que las mi-
ra, lagunas que nada reflejan; que rugen sordamente alguna vez, pero sin alterarse; que
devoran todo lo que cae en su superficie; que nada devuelven; que nadie ha podido
sondear; que no se alimentan de ningn ro, y cuyo fondo busca la imaginacin en los
mares antpodas.
PEDRO ANTONIO DE ALARCN
De quin se habla?
Cuntos aos tena?
Cmo era su pelo?
Y sus ojos?
2. Resume la descripcin de los ojos de Garca de Paredes.
3. Redacta una breve descripcin objetiva de una persona que conozcas.
Reescribe la descripcin adoptando un punto de vista subjetivo.
LA DESCRIPCIN
OBJETIVO 1
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5
NOMBRE: CURSO: FECHA:
REDACCIN DE DESCRIPCIONES
OBJETIVO 2
RECUERDA
Describir consiste en decir con detalle cmo es un objeto o cualquier ser.
Pasos para describir bien:
1. Observar con atencin lo que vamos a describir.
2. Seleccionar los elementos ms importantes.
3. Presentarlos en orden: de arriba abajo, de dentro afuera, de izquierda a derecha
1. Lee los dos textos y di cul de ellos es una descripcin.
2. Esta es la descripcin de una habitacin. Describe el saln de tu casa partiendo
de este modelo.
Mi habitacin
Mi habitacin es bastante grande. Frente a
la puerta est la cama, en el centro. A cada
lado de la cama hay una mesilla, y en la pa-
red de la izquierda est el armario. La ven-
tana queda a la derecha de la puerta y de-
bajo de la ventana est la mesa en la que
trabajo y hago las tareas.
TEXTO B
Para poder ingresar en una de estas
asociaciones de comerciantes de Bol-
sa, no solo se ha de adquirir la plaza,
sino que normalmente la asociacin
exige adems una considerable fian-
za, para que quien haga negocios con
el recin entrante tenga tambin la se-
guridad de que estar en situacin de
hacer frente a sus obligaciones.
TEXTO A
Zulema, alta, blanca, cabello negro,
dos lunares junto a la boca y grandes
ojos protuberantes y sombros, se
present vestida con una tnica de
algodn que la cubra hasta los pies.
Estaba adornada con zarcillos y pul-
seras de oro, sonoras como casca-
beles.
ISABEL ALLENDE
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233 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
5 RAZ Y DESINENCIAS VERBALES
OBJETIVO 3
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1. Escribe tres formas verbales con cada desinencia.
-aba - -a
Escribe una oracin con cada desinencia.
2. Indica la raz y las desinencias de estas formas verbales:
RECUERDA
Verbo: Expresa una accin, estado o proceso situado en un tiempo pasado, presente o futuro.
El verbo funciona como ncleo del predicado.
Las formas verbales se componen de raz y desinencias. Las desinencias nos informan
de la persona, el nmero, el tiempo y el modo. Ejemplo:
Forma verbal Raz Desinencias Informacin de la desinencia
escalarn escal- -arn

Nmero plural
Tercera persona
Tiempo futuro
Modo indicativo
Raz
sub- -irais
Desinencias
subirais
descendamos
permanecieran
recurriste
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234 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
5
NOMBRE: CURSO: FECHA:
NMERO, PERSONA, TIEMPO Y MODO
OBJETIVO 4
1. Completa la siguiente tabla con ayuda del apndice de tu libro (pgs. 256-258):
Escribe las formas no personales del verbo mirar.
2. Escribe una oracin en presente, otra en pasado y otra en futuro.
3. Identifica el modo de los verbos de estas oraciones:
Ven ahora mismo.
Me gustara que vinieses.
Mara lleg tarde.
Ha sido una boda preciosa.
Ojal gane el concurso!
No me traigas ms manzanas.
4. Completa estas oraciones de modo que la accin se desarrolle en el da que se indica.
Di si las formas que has usado son de presente, de pasado o de futuro.
Maana a verte. El otro da en casa de Ana.
Ayer me con tu hermano. Hoy sin falta me el pelo.
cortar encontrar
comer ir
Singular Plural
1. persona
2. persona
3. persona
yo miro
nosotros miramos
nosotras miramos
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235 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
5 EL VOCABULARIO DE LAS CREENCIAS
OBJETIVO 5
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1. Explica el significado de las expresiones destacadas.
2. Con ayuda del diccionario define estos verbos y escribe una oracin con cada uno de ellos.
Sospechar
Abjurar
Conjeturar
3. Relaciona con flechas cada templo con su religin.
sinagoga cristianismo
mezquita judasmo
iglesia hinduismo
pagoda islamismo
LAURA DICE QUE GAN LA CARRERA,
PERO YO SI NO LO VEO, NO LO CREO.
PUES YO LA CREO
A PIES JUNTILLAS.
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236 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
5 LA GRAFA B
OBJETIVO 6
1. Haz un esquema con las normas de uso de la b.
Guate por la informacin que aparece en tu libro de texto (pgs. 80-81).
Uso de la
1. 4.
1. 1.
2. 5.
1. 1.
3. 6.
2. 2.
2. Escribe ejemplos para cada una de las reglas anteriores.
1. 4.
1. 1.
2. 5.
1. 1.
3. 6.
2. 2.
3. Escribe una palabra con b para cada ilustracin.
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4. Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro.
Aquel crea que el de este lugar era rico en oro.
Por eso, durante aos al arroyo, sin descanso y con
el cedazo, y las piedras que en la red. Hasta que result
que intilmente el metal. ,
al ver que el destino se de l, grit durante das. Entonces,
por su capacidad pulmonar, comprendi que lo suyo era la pera.
Elige algunas de las palabras que has utilizado y seala a qu reglas ortogrficas se ajustan.
5. Escribe tres palabras con estos prefijos y races:
bis-
biblio-
bio-
sub-
6. Escribe palabras derivadas de las siguientes empleando los sufijos -bilidad, -bundo o -bunda:
amable estable
nusea meditar
tremendo posible
hombre
hombre asombrado buscaba subsuelo furibundo
haba burlado quedaban bajaba buen
brillante obvio observaba habilidad manejaba
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239 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
1. Lee el texto y explica de qu gnero literario es propia la forma en que est escrito el dilogo.
(Gandalf se levanta, cierra las puertas y corre las cortinas. La habitacin se queda a oscu-
ras, iluminada solo por el fuego de la chimenea. Tras unos segundos, saca el anillo con
las tenazas y lo sostiene entre sus dedos.)
FRODO. Cuidado! Podras quemarte.
GANDALF. Tranquilo, ya est fro. Ten, cgelo.
FRODO. Parece ms pesado y macizo que nunca.
GANDALF. lzalo y mralo muy de cerca. Dime qu ves.
FRODO. Veo unas lneas de fuego que recorren el anillo.
GANDALF. Sigue.
FRODO. Las lneas brillan de un modo extrao, como si su luz viniera de los mismsimos
abismos
GANDALF. No hay nada en esas lneas?
FRODO. Es como si Como si las lneas estuviesen formadas por letras que desconoz-
co. Parecen los caracteres de una escritura antigua.
J. R. R. TOLKIEN
El seor de los anillos. La comunidad del anillo
2. Reescribe el texto anterior en estilo directo.
RECUERDA
El dilogo es el intercambio de informacin que tiene lugar entre dos o ms personas.
Aunque es un gnero oral, puede transcribirse:
Como se hace en las obras de teatro. Ejemplo: FRODO. Cuidado! Podras quemarte.
Como se hace en las narraciones:
En estilo directo: el autor reproduce las palabras literalmente. Ejemplo:
Cuidado! dijo Frodo. Podras quemarte.
En estilo indirecto: el autor reproduce las palabras desde su punto de vista. Ejemplo:
Frodo le dijo que tuviera cuidado porque poda quemarse.
EL DILOGO
OBJETIVO 1
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6
NOMBRE: CURSO: FECHA:
LA ENTREVISTA
OBJETIVO 2
1. Lee el apartado Taller de escritura de la pgina 89 de tu libro de texto. Siguiendo el procedimiento
que all se indica, elabora una breve entrevista a tu cantante favorito.
RECUERDA
Entrevista: Dilogo en el que una persona dirige preguntas a otra con el fin de conocer,
a travs de sus respuestas, sus gustos, ideas, sentimientos, etc.
Cuando la entrevista se recoge por escrito, se suele aadir una entradilla y un cierre,
quedando la siguiente estructura:
Entradilla: Presentacin breve del entrevistado, anuncio de los temas que se van a tratar.
Cuerpo: Serie de preguntas y respuestas.
Cierre: Resumen de las opiniones del entrevistado y comentario personal del entrevistador.
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LA CONJUGACIN VERBAL
OBJETIVO 3
1. Clasifica.
rallar hervir batir triturar
beber amasar asar cocer
frer servir tener moler
2. Rodea las formas verbales.
El nio y el rbol
Sube, pequeo dijo el rbol, y dobl las ramas cuanto pudo; pero el nio era diminuto.
El corazn del gigante se abland ante aquella escena.
Qu egosta parezco! Ahora comprendo por qu la primavera no quera llegar all
OSCAR WILDE
Copia las formas verbales personales del texto y escribe su infinitivo correspondiente.





subir sube
RECUERDA
Los verbos se agrupan en tres conjugaciones segn la terminacin del infinitivo:
1. conjugacin: En -ar . Ejemplo: amar, saltar
2. conjugacin: En -er . Ejemplo: saber, tener
3. conjugacin: En -ir . Ejemplo: ir, partir
1. conjugacin 2. conjugacin 3. conjugacin
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242 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. Clasifica las formas verbales segn sean simples o compuestas.
tiembla
haba subido
vencer
he comido
hubiramos querido
hayas acabado
vendr
dijo
2. Une mediante flechas las formas simples con sus correspondientes formas compuestas.
tengo habra mentido
declarar hubiera sabido
supiera habr declarado
mentira he tenido
3. Identifica con ayuda del Apndice de tu libro de texto (pgs. 256-258) los tiempos de estas
formas verbales. Pertenecen a un tiempo perfecto o imperfecto?
he conducido
estudi
escriba
TIEMPOS SIMPLES Y COMPUESTOS. TIEMPOS PERFECTOS E IMPERFECTOS
OBJETIVO 4
RECUERDA
Tiempos simples: Formas verbales que constan de una sola palabra. Ejemplo: salta, remos.
Tiempos compuestos: Formas verbales que constan de dos palabras (el verbo haber
ms un participio). Ejemplo: ha saltado, haba venido.
RECUERDA
Tiempos perfectos: Presentan la accin como una accin acabada. Son perfectos todos
los tiempos compuestos y el pretrito perfecto simple.
Tiempos imperfectos: Presentan la accin en su transcurso, como una accin sin acabar.
Son imperfectos todos los tiempos simples, salvo el pretrito perfecto simple.
Simples Compuestas
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EL VOCABULARIO DE LOS SENTIDOS
OBJETIVO 5
1. Relaciona cada verbo con un sentido del cuadro. Si lo necesitas, recurre a un diccionario.
palpar otear vislumbrar or degustar acariciar
olfatear paladear escuchar husmear mesar entrever
2. Relaciona cada sensacin con el sentido que la percibe.
suavidad acidez
viscosidad podredumbre
lejana rugosidad
estridencia dulzura
3. Entre los verbos or y escuchar hay una diferencia de significado.
Busca esos verbos en un diccionario y escribe sus definiciones.
Or
Escuchar
Completa las oraciones con la forma adecuada de or y escuchar.
Mientras caminaba los gritos alegres de unos nios jugando.
con atencin porque no te lo voy a repetir.
Nunca a su madre cuando le da consejos.
Nunca el despertador: duerme profundamente.
Vista Odo Gusto Olfato Tacto
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
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LA GRAFA V
OBJETIVO 6
1. Escribe palabras derivadas que terminen en -ivo e -iva.
alternativo, alternativa
2. Escribe en palabras.

1
7
1

1
3
2


1
5
3

1
1
4

3. Escribe oraciones con las palabras estuve y anduve.
4. Consulta tu libro de texto (pgs. 94-95) y repasa todas las normas ortogrficas de la v.
Completa la letra que falta en las siguientes palabras y escribe el nmero de la norma
a la que pertenezca:
e angelio di ertido icepresidente
ad erbio sua e carn oro
ju eniles di idir estu imos
siete onceavos
RECUERDA
Se escriben con v los adjetivos que terminan en -ave, -avo, -ava, -eve, -evo, -eva, -ivo, -iva.
Tambin se escriben con v las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi-, evo-.
alternar
prohibir
construir
acreditar
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247 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
RECUERDA
La literatura es el arte que se basa en el uso especial del lenguaje para comunicar historias
o sentimientos.
1. Observa estos dos textos e indica cul de ellos te parece ms literario.
Marca el fin o los fines que, en tu opinin, tiene el texto literario que has identificado.
Expresar sentimientos.
Crear belleza.
Transmitir una enseanza.
2. El lenguaje literario emplea recursos para diferenciarse del habla normal.
Fjate en el texto literario que has identificado en la actividad 1 y responde.
Con qu compara el movimiento del arco del violn?
Qu palabras se repiten?
Se repiten en el mismo orden?
Busca el significado de uno de estos cuatro objetos en el diccionario y despus escribe
un texto literario de dos o tres lneas como el de la actividad 1.
bolgrafo televisor libro reloj
TEXTO B
El arco del violn cose, como aguja
con hilo, notas y almas, almas y
notas.
TEXTO A
El arco del violn es una varita ligera-
mente arqueada con la que se hacen
vibrar las cuerdas del instrumento.
LOS TEXTOS LITERARIOS
OBJETIVO 1
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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248 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
7
NOMBRE: CURSO: FECHA:
LA LITERATURA Y SUS FORMAS
OBJETIVO 2
1. Di si estos textos son ejemplos de literatura oral (O) o de literatura escrita (E):
Una novela. Una cancin infantil.
Un libro de poemas. Una leyenda.
2. Lee este poema:
Convierte el poema en un texto en prosa introduciendo los cambios que creas necesarios.
Los nios salen alegres de la escuela mientras
Cancin primaveral
Salen los nios alegres
de la escuela,
poniendo en el aire tibio
del abril canciones tiernas.
Qu alegra tiene el hondo
silencio de la calleja!
Un silencio hecho pedazos
por risas de plata nueva.
FEDERICO GARCA LORCA
RECUERDA
La literatura puede ser oral o escrita:
Literatura oral: Se transmite de viva voz y da lugar a distintas versiones.
Literatura escrita: Se transmite a travs de la lectura y su forma es estable.
RECUERDA
La literatura puede estar escrita en prosa o en verso:
Prosa: Se escribe ocupando todo el rengln.
Verso: Se escribe en pequeas unidades llamadas versos.
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3. Escribe un cuento corto.
Responde. Cmo est escrito tu cuento: en prosa o en verso?
4. Escribe alguna cancin que se utilice para echar a suertes en los juegos infantiles.
Responde. Cmo est escrita esa cancin: en prosa o en verso?
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
TIEMPOS DE INDICATIVO E IMPERATIVO
OBJETIVO 3
1. Escribe todas las personas del pretrito perfecto simple y del futuro del verbo llamar.
Yo Yo
T T
l l
Nosotros Nosotros
Vosotros Vosotros
Ellos Ellos
2. Indica a qu tiempo pertenecen los siguientes verbos:
comeris
he salido
habas hecho
tendr
hubo cogido
habra salido
RECUERDA
Los tiempos verbales de indicativo hacen referencia a acciones reales o posibles.
PRESENTE PRETRITO PERFECTO COMPUESTO
Yo amo Yo he amado
PRETRITO IMPERFECTO PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO
Yo amaba Yo haba amado
PRETRITO PERFECTO SIMPLE PRETRITO ANTERIOR
Yo am Yo hube amado
FUTURO FUTURO PERFECTO
Yo amar Yo habr amado
CONDICIONAL CONDICIONAL PERFECTO
Yo amara Yo habra amado
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3. Escribe las formas verbales compuestas correspondientes a cada forma simple.
como servir
sala comera
part tengo
saltaba escrib
4. Completa este texto con las formas verbales correspondientes.
La semana pasada un trabajo de Ciencias. La profesora me
que yo haber buscado ms material, y que si yo sacar
una calificacin mejor, el prximo trabajo que ser ms completo.
5. Escribe las formas de imperativo de tres verbos distintos.
Lee y completa con imperativos.
La segunda persona del plural del imperativo pierde la -d si detrs lleva un pronombre. Ejemplo: callaos.
Todos vosotros, en la tienda de campaa.
Por favor, al final de la clase las sillas.
Chicos, de aqu; no podis entrar.
Eh, Marga y Jos! aqu y eso.
traer venir
marchar
colocar
entrar
tener
querer deber
decir realizar
he comido
RECUERDA
El modo imperativo sirve para expresar mandato.
Presente: salta t, salte usted, saltemos nosotros, saltad vosotros, salten ustedes.
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252 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
7 TIEMPOS DEL SUBJUNTIVO
OBJETIVO 4
1. Subraya los verbos y di si son de indicativo o de subjuntivo.
Si vinieras por la maana, nos veramos.
Cuando te comas la sopa, te dar las chuletas.
2. Conjuga el pretrito imperfecto de subjuntivo del verbo marchar.
Yo
3. Analiza morfolgicamente las siguientes formas verbales.
Recuerda que debes poner persona, nmero, tiempo, modo y conjugacin.
1. persona plural. Pretrito pluscuamperfecto de indicativo.
Verbo decir. 3. conjugacin.
RECUERDA
Los tiempos verbales de subjuntivo no hacen una referencia exacta al tiempo real.
PRESENTE PRETRITO PERFECTO
Yo ame Yo haya amado
PRETRITO IMPERFECTO PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO
Yo amara Yo hubiera amado
Yo amase Yo hubiese amado
FUTURO FUTURO PERFECTO
Yo saltare Yo hubiere saltado
habamos dicho
pudiera
ha cogido
tuve
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7 USOS VERBALES
OBJETIVO 5
1. Identifica los tiempos verbales de las siguientes oraciones y di qu valores tienen:
La guerra de las galaxias se estrena en 1977.
Me podra ayudar?
Voy pasado maana al mdico.
Yo la atiendo, seora. Qu buscaba?
Recoges tu cuarto ahora mismo.
2. Escribe un breve texto en el que emplees el presente con valor de pasado.
RECUERDA
En ocasiones, los tiempos verbales se usan con un valor distinto del original. As ocurre, por ejemplo,
en estos tiempos de indicativo:
El presente (accin actual) puede emplearse con estos tres valores:
De pasado. Ejemplo: Coln descubre Amrica en 1492.
De futuro. Ejemplo: El mes que viene me voy a Pars.
De mandato. Ejemplo: Te comes ahora mismo el filete.
El pretrito imperfecto (accin pasada) se puede utilizar para formular peticiones educadas.
Ejemplo: Qu deseaba?
Los futuros (accin venidera) pueden expresar probabilidad. Ejemplo: An no habr aterrizado.
Y el futuro simple tambin expresa mandato. Ejemplo: No matars.
El condicional (accin dependiente de una condicin) puede servir para expresar suposiciones y para
formular peticiones educadas. Ejemplo: Sera de madrugada cuando llegaron; Vendras conmigo?
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
7 EL VOCABULARIO DEL VESTIDO
OBJETIVO 6
1. Escribe el nombre de diez prendas de vestir.
2. Una palabra que tiene dos o ms significados es una palabra polismica.
Di qu significa el sustantivo etiqueta en cada una de estas oraciones:
No le quites an la etiqueta al jersey por si tienes que descambiarlo.
En la cena de entrega de premios se exige que los invitados acudan de etiqueta.
No s por qu mis amigos me han puesto la etiqueta de hablador.
3. Busca el significado de estas palabras en el diccionario y dibuja la prenda que nombra cada una de ellas:
quimono turbante chilaba
4. Define el significado de las expresiones destacadas en estas vietas:
ELENA NO HA QUERIDO
AYUDARME. ANTE CUALQUIER
PROBLEMA, ELLA SIEMPRE
HACE DE SU CAPA UN SAYO.
PUES CUENTA CONMIGO. ENTRE
T Y YO, ARREGLAR ESE ASUNTO
SER COSER Y CANTAR.
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LA GRAFA H
OBJETIVO 7
1. Rodea las palabras que tengan h.
En las alturas
El hielo dificultaba la ascensin. Un viento helado
los azotaba. Arriba, la cumbre ms alta del hemis-
ferio norte; abajo, el horror del abismo. A pesar del
agotamiento, los escaladores rehusaron detenerse.
No deseaban sufrir una hipotermia. Ir hacia delan-
te era su nico anhelo. Llegaran dentro de una
hora. Un poco ms y seran hroes, a pesar de
que no era la primera vez en la historia de la huma-
nidad que se alcanzaba esa cima.
Copia las palabras con h que has encontrado.
2. Resuelve. Todas las palabras llevan h.
A. Csped. A.
B. Marca hecha con el pie al pisar. B.
C. Cavidad, agujero. C.
D. Agua por debajo de 0 C. D.
3. Busca las palabras de las que se derivan las siguientes.
Comprueba que tambin se escriben con h.
hambriento ahumar
deshojar ahondar
horario hortaliza
4. Completa estas series:
Ayer
Maana Ahora
Antes Ayer hel.
hambre
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helar
hablar
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LA ALITERACIN
OBJETIVO 1
RECUERDA
El lenguaje literario se caracteriza por el uso de recursos estilsticos fnicos, gramaticales
y semnticos.
Aliteracin: Repeticin de un sonido para imitar una impresin sonora, una accin
Ejemplo: con el ala aleve del leve abanico (RUBN DARO)
1. Observa este poema de Gloria Fuertes y rodea el sonido que se repite.
Qu recurso estilstico crees que ha utilizado la autora?
2. Marca los sonidos que se repiten en estas aliteraciones:
En el silencio solo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba.
GARCILASO DE LA VEGA
El ruido con que rueda la ronca tempestad.
JOS ZORRILLA
Infame turba de nocturnas aves.
LUIS DE GNGORA
Un no s qu que quedan balbuciendo.
SAN JUAN DE LA CRUZ
Abracadabra,
pata de cabra
ANMIMO
Inventa un conjuro mgico para el mal de amores.
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Con humo
se aleja
la abeja.
Con humo
se saca
la miel.
Con humo
se aleja
la abeja;
con flores
se vuelve
a traer.
Ya es vieja
la abeja
pelleja.
La oveja
no quiere
pacer.
Se queja
la oveja
en la reja.
Se aleja
la oveja
sin hiel.
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
EPTETO, ANFORA, PARALELISMO E HIPRBATON
OBJETIVO 2
RECUERDA
Epteto: Empleo de un adjetivo que expresa una cualidad propia del sustantivo
al que se une. Ejemplo: blanca nieve, azul cielo.
Anfora: Repeticin de una o varias palabras al principio de un verso o rengln. Ejemplo:
Verde que te quiero verde,
verde viento, verdes ramas.
FEDERICO GARCA LORCA
Paralelismo: Repeticin de una construccin parecida en dos o ms versos. Ejemplo:
Compadre, quiero cambiar
mi caballo por su casa,
mi montura por su espejo,
mi cuchillo por su manta.
FEDERICO GARCA LORCA
Hiprbaton: Alteracin del orden lgico de las palabras en la oracin. Ejemplo:
En una de fregar cay caldera.
LOPE DE VEGA
1. Rodea los eptetos en los siguientes versos:
La negra noche se acerca.
La dura piedra machaca el grano.
El cuchillo hizo brotar la roja sangre.
Adorna estos sustantivos con un epteto.
2. Subraya la construccin que se repite en estos versos de Gustavo Adolfo Bcquer y contesta:
Los suspiros son aire y van al aire.
Las lgrimas son agua y van al mar.
Dime, mujer: cuando el amor se olvida,
sabes t adnde va?
De qu recurso literario se trata?
Qu elementos se repiten en los dos primeros versos?
hierba
carbn

verde hierba
agua
fuego

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3. Lee estos poemas y resuelve las actividades que se refieren a cada uno de ellos:
Busca una anfora y subryala.
Con la movilidad mgica de tus ojos,
la fijeza de dardo de los mos esquivas;
a veces, brillan dentro como ponientes rojos,
a veces, como rpidas estrellas pensativas.
JUAN RAMN JIMNEZ
Subraya el hiprbaton que hay en este fragmento y reescribe los versos colocando las palabras
en el orden lgico.
Y al pensar que no seran
nunca mos sus secretos,
en vez de seguir mirndola
baj los ojos al suelo.
JUAN RAMN JIMNEZ
Reescribe estos versos en los que hay un hiprbaton devolviendo su orden normal a las oraciones.
Del saln en el ngulo oscuro,
de su duea tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo,
vease el arpa.
GUSTAVO ADOLFO BCQUER
4. Identifica los recursos que se emplean en estos versos:
Ms all de la vida,
quiero decrtelo con la muerte;
ms all del amor,
quiero decrtelo con el olvido.
LUIS CERNUDA
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1. Completa el siguiente poema de Bcquer con los versos que faltan y subraya las metforas
que encuentres:
2. Inventa smiles y metforas partiendo de estas frases y escrbelos en una hoja aparte:
Smiles Metforas
Es alto como Te cog la mano.
Es dulce como Dejaste tu huella en la arena.
T eras el huracn y yo la alta
torre que desafa su poder:
tenas que estrellarte o que abatirme!...
No poda ser!
Hermosa, t; yo, altivo; acostumbrados
uno a arrollar, el otro a no ceder:
la senda, estrecha; inevitable, el choque...
No poda ser!
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
METFORA Y SMIL
OBJETIVO 3
RECUERDA
Los poetas utilizan algunos recursos estilsticos para poner en relacin dos realidades
que ellos han escogido. Entre ellos estn la metfora y el smil.
Mediante metforas denominan una realidad con el nombre de la otra. Ejemplo:
El viento se llev los algodones del cielo.
FEDERICO GARCA LORCA
Con el smil pueden expresar el parecido que hay entre dos realidades. Ejemplo:
Temblaban sus negros ojos
como dos tristes luceros.
JUAN RAMN JIMNEZ
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EL ADVERBIO
OBJETIVO 4
RECUERDA
Adverbio: Palabra invariable que nombra circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmacin,
negacin o duda. Complementa o modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
Ejemplo: Todos charlaron . Est . lejos
Adv.
animadamente
Adv.
1. Subraya los adverbios y establece de qu tipo de adverbio se trata en cada caso.
Desilusin
Marcela volva a casa muy cansada. Soaba con tumbarse tranquilamente. Entr despa-
cio en el portal a oscuras. Se movi torpemente hasta encontrar el interruptor y... No fun-
ciona, deca un cartel en la puerta del ascensor.
2. Identifica los adverbios y di si expresan lugar, tiempo, modo o cantidad.
Te ser fcil si preguntas: dnde? lugar; cundo? tiempo; cmo? modo; cunto? cantidad.
Ya hemos hecho bastante .
Los equipos de socorro estn muy lejos .
Sigue entrenndote as .
Pronto llegar el verano .
3. Cambia esta oracin colocando los adverbios necesarios para expresar negacin y duda.
Negacin
Duda
Maana iremos de excursin.
De lugar aqu, ah, all, cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrs, dentro, fuera
De tiempo antes, ahora, luego, ayer, hoy, maana, entonces, pronto, tarde, an
De modo bien, mal, as, aprisa, deprisa, despacio, alto, bajo
De cantidad ms, menos, muy, mucho, poco, bastante, demasiado, casi
De afirmacin s, tambin.
De negacin no, nunca, jams, tampoco.
De duda quiz, quizs, acaso.
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PRINCIPALES ADVERBIOS
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NOMBRE: CURSO: FECHA:
EL VOCABULARIO DE LA VIVIENDA
OBJETIVO 5
1. Nombra cada una de las partes de la casa sealadas con un nmero. Aydate de las letras que aparecen.
1. v
2. t o
3. v b
4. a
5. r
2. Completa las oraciones con una palabra del cuadro.
Juan vive en un
,
solo tiene una habitacin.
El de Ana tiene una escalera de caracol.
Tiene un impresionante con un precioso jardn.
Es todo un bohemio, hasta vive en una pequea
.
3. Explica qu significa cocina en estas oraciones:
No pises la cocina!, acabo de fregarla.
En la casa del pueblo, mi abuela an conserva una preciosa cocina de carbn.
Indica en cul de las dos oraciones se puede sustituir cocina por fogn.
Escribe otro trmino equivalente a cocina.
buhardilla
chal
apartamento
dplex
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2
3 4 5
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PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRJULAS
OBJETIVO 6
RECUERDA
Slabas tonas: Las que pronunciamos con menos intensidad pe-ce-ra.
Slaba tnica: La que pronunciamos con ms intensidad pe-ce-ra.
1. Subraya la slaba tnica.
abuelo pregntaselo zanahoria
lmpara cigea pintis
cancin cualidad europeo
2. DAMERO SILBICO. Escribe las palabras en su lugar correspondiente, slaba a slaba.
En el cuadro remarcado debe estar la slaba tnica de cada palabra.
3. Escribe una oracin que contenga tres palabras esdrjulas.
pan casa tetrapljico
cajn pepinazo avestruz
pirmide cortina plstico
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RECUERDA
Clases de palabras
Palabras agudas: Tienen tnica la ltima slaba.
Ejemplo: camin, sof, revs.
Palabras llanas: Tienen tnica la penltima slaba.
Ejemplo: difcil, csped.
Palabras esdrjulas: Tienen tnica la antepenltima slaba.
Ejemplo: xito, crdito.

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264 LENGUA Y LITERATURA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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1. Todas las palabras siguientes deben llevar tilde excepto cuatro. Localzalas.
arbol observacion cafe automovil origen tiburon
caracter utiles sofas cesped lapiz monotono
barrer musica decimo colador facil menu
tunel jeroglifico satelite regimen boligrafo papel
Coloca la tilde a todas las dems en el lugar correcto.
2. Tambin las maysculas se acentan segn las reglas generales.
Coloca las tildes donde corresponda.
JOAQUIN ANGELES MONICA
VICTOR RAMON OSCAR
BARBARA INES CANDIDA
3. Coloca las tildes que faltan.
Esta tarde leere el comic que me prestaron. La proxima vez iremos en autobus.
Para la excursion necesitare una brujula y un compas. El miercoles vere a mi tia de Jaen.
Un pajaro se poso en los cables del telefono. Alvaro tiene mal caracter.
4. Explica por qu no llevan tilde las siguientes palabras:
caminar
muestra
cartera
puente
estupor
PRINCIPIOS DE ACENTUACIN
OBJETIVO 7
RECUERDA
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, n o s.
Ejemplo: adis, camin, caf.
Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de n o s.
Ejemplo: lpiz, carcter.
Las palabras esdrjulas siempre llevan tilde. Ejemplo: rgimen, pjaro.
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