J. DE N.

“AMADO NERVO”
EDUCADORA: Yesenia Esmeralda Acosta Becerra GRUPO: 2A
Secuencia didáctica

Nombre De La situación Propósito

“ febrero Lograr que los alumnos identifiquen algunos textos literarios, propiciar la
Celebrando el amor y la amistad”
escucha y gusto por la lectura, así como expresen lo que más les llamo la
atención e identifiquen elementos.
Actividades Permanentes Honores a la bandera. Educación física.
Pase de lista.
Fecha.
Saludo y despedida
Tiempo Organización
mensual Individual, grupal y en equipos.
Componente Curricular Campo Organizador Curricular 1
Componente de Lenguaje y comunicación Literatura
formación académica

Área de desarrollo Artes Expresión artística

personal y social
Educación socioemocional Autoconocimiento

Organizador curricular 2 Aprendizajes Esperados

Producción, Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas,
interpretación e Leyendas y otros relatos literarios.
intercambio de
narraciones
Familiarización con los Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica,
elementos básicos de las Marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
artes
Expresión de las Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo
emociones que siente.

Tipo de experiencia Recursos

 Que opinen, relacionar textos que tienen similitudes y contentar Cuentos
y tomar notas. Video
Computadora
Colores y acuarelas
Reconocer emociones y cuáles tienen
Hojas , mascaras
mayor intensidad en ellos
Hoja de trabajo de personajes de la independencia

Día INICIO
1
Iniciar la clase platicando con los alumnos
sobre el mes de febrero.

Comentar que hoy es el último día del

mes de enero y platiquen un poco sobre
que fechas importantes hay en febrero.

Exponga a los alumnos el tema de las

vocales.

Pregunte si ya las conocen, y cuales son.

Pida a los alumnos que escuchen con

atención el cuento de las vocales en el
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EDUCADORA: Yesenia Esmeralda Acosta Becerra GRUPO: 2A
Secuencia didáctica

siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=c7G4W
SFE5Mw

• Después de escuchar el cuento de las vocales, pida a los alumnos que saquen su cuadernillo (PAGINA 1).
• Comente con ellos las instrucciones de lo que van a realizar.
• Pida que con lo que tengan a la mano en su lapicera (colores, lápiz, plumas, crayolas, borradores, etc.) Dibujen y
expresen lo que ellos escucharon del cuento de las vocales.

• Retomar el tema que vimos el día de ayer.

• Pregunte a los alumnos cuales son las vocales y cual es la vocal que vimos.
• Pida a los alumnos que repitan con usted en voz alta las vocales de la (a) a la (u).
• Comenten entre todos que vocal sigue de la Aa.
• Pida a los alumnos que saquen una hoja de maquina y traten de realizar la letra (e) con su lápiz.
Día •
2 • Pida a los alumnos que busquen el (ANEXO 2).
• Observen el rompecabezas que viene en el anexo.
• Pinte el rompecabezas de la vocal (e).
• Recorten con ayuda de un adulto o de su maestra. (Pueden traerlo ya recortado de su casa si están presencial)
• Jugando entre todos pueden armar su rompecabezas con ayuda de un adulto.
• Observa los objetos, animales, etc. que comienzan con la letra (e).
• Arma tu rompecabezas y repite el nombre de cada pieza para que escuches como suenan las palabras que
empiezan con la vocal (e)
•

• Comentar con los alumnos y pedir que le digan las vocales.

• Pida a los alumnos que recuerden que vocales ya han visto.
• Comenten entre todos que vocal sigue.
• Escriban en una hoja en blanco la vocal (i) y comenten que cosas hay que empiecen con esa misma vocal.
• Trate de que los alumnos escuchen bien como suena cada palabra al inicio cuando la nombran para que escuchen
y puedan descubrir el sonido de la vocal e identifiquen bien que vocal es.

• Pida que tracen primeramente la vocal (i) y que la decoren como ellos quieran. (puede ser con brillantina,
pegatinas, bolitas de papel, etc.)
Día • Observen su pagina las diferentes imágenes de cosas, objetos, animales, etc. que hay.
3
• Pida a los alumnos que nombremos en voz alta como se llaman los objetos.
• Después de verlos, pida a los alumnos que tachen con color rojo las cosas que empiecen solamente con la (i)

• De inicio a la clase motivando a los alumnos a seguir aprendiendo sobre las vocales.
• Pregunte a los alumnos que vocales hemos visto y cuales nos faltan.
• Pida a los alumnos que comente la vocal que sigue de ver.
• Comente que saquen una hojita de maquina y realicen l trazo de la vocal (O).
• Comente de manera grupal que cosas, objetos, animales, personas empiezan con la letra (o).
• Propongan varios nombre de personas que también puedan empezar con la letra (o)
• (PAGINA 5) de su cuadernillo.
• Realicen el trazo de la letra (o).
Día • Después comente con los alumnos sobre la actividad que viene en su pagina.
4 • Pida que observen muy bien y busquen la letra (o) dentro de todas las demás letras.
• Pinten con verde los recuadros que si tengan la vocal (o).
• Comente de manera grupal a que se parece la vocal (o), tiene forma de….?

Valor de la amistad:

https://www.youtube.com/watch?v=GS4hbo0SVNk
Dia visualizar video de la amistad
5 en su libreta dibujar lo que vieron del video
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EDUCADORA: Yesenia Esmeralda Acosta Becerra GRUPO: 2A
Secuencia didáctica

Ajustes Atención diferenciada a los alumnos que presenten Evaluación

complicaciones al realizar la actividad,
Diario de trabajo y
guía de
observación.

Firma del docente Firma de la directora.

Mtra. Yesenia Esmeralda Acosta Becerra Dra. Reyna Alejandra Cobos García
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EDUCADORA: Yesenia Esmeralda Acosta Becerra GRUPO: 2A
Secuencia didáctica

Instrumento de evaluación Fecha: 30 de enero de 2023-3 de febrero

INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro registrar con color el nivel de dominio de los aprendizajes esperados que se considera que presenta cada uno de los
alumnos y que se pudo observar durante el desarrollo y final de la situación de aprendizaje.

Lo Logra En Proceso No Lo Logra

Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Aprendizajes esperados

Describe personajes y lugares que

imagina al escuchar cuentos,
fábulas,
Leyendas y otros relatos literarios.

Representa historias y personajes

reales o imaginarios con mímica,
Marionetas, en el juego simbólico,
en dramatizaciones y con recursos
de las artes visuales.

Reconoce y nombra situaciones que

le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y expresa lo
que siente.