Escuela “John F.

Kennedy San Felipe

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

TRABAJO EN CASA

Semana del 30 de marzo al 01 de abril

Asignatura :Música
Curso:Primer Año
Profesora: M.Soledad Basulto G.

Instrucciones: en esta semana no te enviaremos guía de trabajo, desarrollaras estas clases en tu cuaderno,
realizando un trabajo a conciencia, y copiaras la materia indicada en tu cuaderno, porque al regreso a
clases, el/la profesor(a) supervisara tu trabajo.
Si tienes dudas, comunícalas a tu profesor/a Jefe.
¡Se Ordenado(a) y Organiza bien tu tiempo!

Clase 1

(Copiar en el cuaderno)

(Copiar en el cuaderno) Objetivo: Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia

vida.

PARA COMENZAR El alumno debe pensar y nombrar los sonidos que más escucha y reconoce de su
casa. Puede hacer dibujos de quien emite los sonidos.

DESARROLLO: El profesor los invita a imitar la voz de sus papás, mamás, hermanos, tíos, entre otros;
además, les pide que la describan. Luego les pide que imiten al papá cuando se ríe, cuando se enoja, a la
mamá cuando los llama, al hermano mayor cuando conversa por teléfono, etcétera. Reflexionan con
respecto a las diferentes voces que tienen las personas. Se invita a jugar en familia el juego “Me ha llegado
carta” Qué dirá esta carta, cómo lo sabré, yo tengo cinco años y no sé leer. Mi primo es más chico, no sabe
escribir, este sobrecito ya lo voy a abrir. Tiene una casita con puerta y ventana y un manzano grande lleno
de manzanas. En una laguna cinco patos nadan, los mira el caballo, el chancho y la vaca. Una cordillera
donde sale el sol muy bien dibujada, re lindo color. Voy a ir a buscar lápiz y papel, con otro dibujo le
contestaré.
Con la ayuda de un adulto inventa una estrofa más para enriquecer la canción. Luego todos la cantan con
la estrofa nueva.

REFLEXIÓN:¿Qué sonidos fueron los primeros que identificaste en tu casa?¿Te gusto jugar y cantar en
familia?

En Resumen: En esta clase avanzaste en

 Identificar sonidos de tu entorno.
 Participar en juegos de imitación y creación musical en familia .
 Improvisaste, respetando la participación de los otros.

(Copia en tu cuaderno)Dibuja lo que más te gusto de la canción.

TRABAJO EN CASA
 Escuela “John F. Kennedy San Felipe

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

Semana _________________

Asignatura :Música
Curso:Primer Año
Profesora: M.Soledad Basulto G.

Instrucciones: en esta semana no te enviaremos guía de trabajo, desarrollaras estas clases

en tu cuaderno, realizando un trabajo a conciencia, y copiaras la materia indicada en tu
cuaderno, porque al regreso a clases, el/la profesor(a) supervisara tu trabajo.
Si tienes dudas, comunícalas a tu profesor/a Jefe.
¡Se Ordenado(a) y Organiza bien tu tiempo!

Clase 2

(Copiar en el cuaderno) Objetivo: Explorar e improvisar ideas musicales con diversos

medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros).

PARA COMENZAR: Comentan que instrumentos musicales conocen ,recuerdan sus

sonidos y hacen mímica representando al instrumento ,jugando al adivina ¿Qué instrumento
es? Comentar que con los instrumentos musicales podemos hacer música.

En esta clase confeccionaran un susurrador musical.

DESARROLLO: Para hacer tu Susurrador Musical necesitas un tubo de toalla nova, pegamento,
papel lustre y tijeras.
Recorta trozos de papel lustre de distintos colores , luego los pegas al tubo decorando como tú quieras,
debes dejar libre los orificios.
Ahora que ya tienes listo tu susurrado debes recordar la canción que más te agrade.
Coloca una parte del susurrador en tu boca y la otra en el oído de alguien de tu familia , ahora canta con tu
susurrador .

REFLEXIÓN: ¿Cómo te sentiste al usar tu susurrador musical?¿Cómo se siente tu voz con el susurrador
musical?¿Podrías imitar sonidos usando tu susurrador musical?

En Resumen: En esta clase avanzaste en Explorando las posibilidades sonoras de tu voz.

Participaste en juegos de imitación y creación musical.

Actividades: Guarda tu susurrador musical para que lo usemos en clases.

(Copia en tu cuaderno) Adjuntar Actividad

TRABAJO EN CASA
 Escuela “John F. Kennedy San Felipe

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

Semana del 30 de marzo al 01 de abril
Asignatura :Música
Curso: Tercer Año
Profesora: M.Soledad Basulto G.

Clase 1

(Copiar en el cuaderno) Objetivo: Expresar, mostrando grados crecientes de

elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

PARA COMENZAR: Los estudiantes recuerdan con ayuda de sus padres una canción folclórica
chilena por ejemplo Si vas para Chile,luego, la comentan por medio de preguntas como:  ¿qué les
dice esta música? ¿la identificarían como chilena? ¿cómo?  ¿tiene semejanzas con otras canciones
que ustedes conocen? ¿cuáles? ¿en qué se parecen?
DESARROLLO: Los alumnos leen texto con letra de la canción.

Canción.: La joya del Pacifico canción (copiar en cuaderno)

Eres un arco iris de múltiples colores

tú, Valparaíso, puerto principal;
tus mujeres son blancas margaritas,
todas ellas arrancadas de tu mar.
Al mirarte de Playa Ancha, lindo puerto,
allí se ven las naves al salir y al entrar;
el marino te canta esta canción:
Yo sin ti no vivo, puerto de mi amor.

Del cerro Los Placeres yo me pasé al Barón,

me vine al Cordillera en busca de tu amor.
Te fuiste al Cerro Alegre, y yo siempre detrás;
¡porteña buena moza, no me hagas sufrir más!
La Plaza de la Victoria es un centro social,
Avenida Pedro Montt, como tú no hay otra igual,
mas yo quisiera cantarte con todito el corazón,
Responden preguntas ¿qué les dice esta canción?   ¿la identificarían como chilena? ¿cómo?  ¿tiene
semejanzas con otras canciones que ustedes conocen? ¿cuáles? ¿en qué se parecen?¿Qué instrumentos
musicales usarías para acompañar está canción?.

REFLEXIÓN:¿Si tuvieras que escribir la letra de una canción que hablara de tu ciudad que
escribirías?¿Qué música le pondrías a tu canción?

En Resumen: En esta clase avanzaste en expresar en forma oral y escrita (narración, poema, cuento,
entre otros) a partir de música de origen o inspiración folclórica.

TRABAJO EN CASA Semana del 30 de marzo al 01 de abril

Asignatura :
 Escuela “John F. Kennedy San Felipe

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

Música
Curso: Cuarto Año
Profesora: M.Soledad Basulto G.

Clase 1 (Copiar en el cuaderno) Objetivo: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical 

PARA COMENZAR: Se recuerda a los alumnos las cualidades del sonido.

DESARROLLO: Recuerda los sonidos tienen altura, intensidad, timbre y duración, y cuando
describan este juego o actividad, tienen que aplicarlos. Puede que necesiten más palabras para
describir sus descubrimientos y usen las que les sean más aptas. Estén atentos a lo que sucede con los
sonidos desde antes de que comiencen a sonar hasta que terminen de escucharlos completamente.
Busquen elásticos de distintos grosores, y recipientes, como envases plásticos, de metal o de vidrio
sobre los cuales los puedan estirar y que les sirvan de caja de resonancia.
1 Tome un elástico, estírelo entre los dedos y púlselo. ¿Qué sonido produce? Estire el elástico más y
menos y note el cambio en su sonoridad.
2 Extienda ese mismo elástico sobre diferentes “cajas de resonancia” (los envases que tenga a su
alrededor) y note cómo cambia la sonoridad. Estire más y menos el elástico sobre esa caja y note la
diferencia de sonoridad.
3 Repita la experimentación con elásticos de diferentes tamaños y grosores.
4 Busque otros modos para hacer sonar el elástico contra el recipiente (por ejemplo: golpeándolo
contra el recipiente o golpeando o frotando el elástico con un lápiz). Descríbalo.
5 Cree dos o más “elasticófonos” cuyas sonoridades sean interesantes y variadas. Cada
“elasticófono” debe tener dos o más elásticos para que exista riqueza de sonoridades.
Responde: ¿qué hizo, cómo eran los sonidos, qué descubrió.?

REFLEXIÓN: • ¿Cuánto tiempo dedicó a este juego? • ¿Se pudo concentrar mientras trabajó? •
¿Qué factores le ayudaron a concentrarse y cuáles lo desconcentraron? • ¿Qué dudas le surgieron y
cómo las resolvió? • ¿Qué aprendió de los sonidos con esta actividad? • ¿Qué aprendió de usted
mismo? • ¿Quiere agregar algo más?

En Resumen: En esta clase avanzaste en Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad,
duración) y elementos del lenguaje musical mediante un juego.

TRABAJO EN CASA

Semana del 30 de marzo al 01 de abril

 Escuela “John F. Kennedy San Felipe

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

Asignatura :Música
Curso: Cuarto Año
Profesora: M.Soledad Basulto G.

Clase 2(Copiar en el cuaderno) Objetivo: OA 1 Escuchar cualidades del sonido OA 2 Expresar

sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música

PARA COMENZAR: El profesor ubica algunos instrumentos musicales en un lugar visible para
todos (puede ser en el centro de la sala, en el suelo). Luego invita al alumnos a que, tome vayan
escogiendo un instrumento para presentarse y saludar indicando alguna característica de ellos
mismo que se pueda asemejar al instrumento elegido, por ejemplo: “yo escogí el bombo porque soy
fuerte y grande”, “yo soy como la flauta porque mi voz es aguda y suave”, “buenos días, soy el
pandero alegre y juguetón”(el adulto puede iniciar el juego a modo de ejemplo y para motivar al
alumno)

DESARROLLO Se entrega letra de una canción que aprenderán. La leen y comentan sus
impresiones personales. Luego de ensayar la canción, el alumno hace un collage que exprese la idea
principal de una de las estrofas utilizando recortes de diarios y revistas. Al realizar el collage se
motiva a los estudiantes a incorporar además de las ideas principales del texto, cualidades del
sonido .

REFLEXIÓN: Se concluye la clase utilizando un instrumento musical. De no tener un instrumento

musical puede improvisar con un objeto del hogar que asemeje un instrumento musical .Por ejemplo
tapas de ollas asemejan Platillos. Con el instrumento debe para improvisar una breve idea musical
para despedirse.

En Resumen: En esta clase avanzaste en Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la
música.

Actividades:.Canción Carnavalito del ciempiés,

Mueve las patitas siempre de a diez.
Baila que baila sin un traspiés,
Baila al derecho baila al revés.

Carnavalito del ciempiés,

Mueve las patitas siempre de a diez.
Baila que baila sin un traspiés,
Baila al derecho baila al revés.

Y esa botita de charol

Que hizo su amigo el caracol.
Y en el ojal lleva un jazmín
Que se lo dio el puercoespin.

Carnavalito del ciempiés,

Mueve las patitas siempre de a diez.

TRABAJO EN CASA

Semana del 30 de marzo al 01 de abril

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UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

Asignatura :Música
Curso: Quinto Año
Profesora: M.Soledad Basulto G.

Clase 1

(Copiar en el cuaderno) Objetivo: Reconocer componentes de la música.(La melodía)

PARA COMENZAR: Para empezar a descubrir cómo se forma la música primero debo comprender
uno de sus elementos más importantes: LA MELODÍA. Alguna vez me he preguntado ¿qué es la
melodía? ¿toda la música que escucho es melodía? ¿o también existen otros elementos en la música
que acompañan a la melodía?

Conocimiento previo a. ¿Qué creo que significa melodía?

b. ¿Cómo puedo escribir una melodía en mi cuaderno?

C ¿Cómo puedo leer una melodía escrita en mi instrumento musical?

DESARROLLO . Recuerda algunas melodías de cantos de aves . Luego intenta replicar alguna de
ellas con la voz, silbando, o con un instrumento musical. En tu cuaderno anota las siguientes
impresiones: - ¿Me costó replicar la melodía cantada por el ave? - ¿Hay sonidos que el ave hizo y que
no pude replicar?- ¿Cómo me sentí haciendo la actividad?
. Busca y escucha partes de las siguientes obras:
Le merle noir de O. Messiaen, basada en el canto del mirlo.
- Reveil dex oiseaux de O. Messiaen, basada en cantos de aves.
- Le rossignol en amour de F. Couperin inspirada en el canto del ruiseñor.
- La gallina de O. Resphigi basada en el cacareo de las gallinas.

Responde en tu cuaderno: ¿Qué instrumentos crees que hacían las melodías que imitaban el canto
de los pájaros en cada obra? Si no sé cómo se llama un instrumento lo consulto .

Escucho melodías tocadas en los siguientes instrumentos latinoamericanos:

Zampoña, Quena y respondo:
- ¿En qué se parecen estas melodías al canto de las aves? ¿En qué se diferencian estas
melodías al canto de las aves?

En resumen  melodía se puede definir como el conjunto de sonidos que al ser

agrupados de una forma determinada, puede transformarse en un sonido agradable
al oído de quien la escucha.

REFLEXIÓN:¿Ahora podrías explicar lo que es una melodía?

En Resumen: En esta clase avanzaste en conocer uno de los componentes de la música.

TRABAJO EN CASA

Semana
 Escuela “John F. Kennedy San Felipe

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

Asignatura :Música
Curso: Quinto Año
Profesora: M.Soledad Basulto G.

Clase 2

(Copiar en el cuaderno)

(Copiar en el cuaderno) Objetivo: Conocer elementos del lenguaje musical

PARA COMENZAR: Recordamos la clase anterior con una definición de melodía como la sucesión
de sonidos de distinta altura que, con un ritmo, expresan una idea musical, lo que tarareamos
cuando queremos enseñarle a alguien una canción, lo que interpreta el cantante cuando escuchamos
nuestra canción favorita.

DESARROLLO Una de las formas más usadas para escribir música y especialmente melodías es el
pentagrama o partitura. Leo con atención y realizo las siguientes actividades para comprender cómo
funciona.

El pentagrama se compone de las cinco líneas donde se colocan las notas musicales y de la llave de
sol.

5 LÍNEAS DEL PENTAGRAMA

Llave de sol.

Las notas musicales:

La llave de Sol nos indica que en la segunda línea desde abajo hacia arriba se encuentra la nota Sol.

Sol:

Otra nota fácil de reconocer es la nota Do que se encuentra bajo el pentagrama con su propia línea
adicional:
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Do:

Entonces si completamos la escala en orden desde Do hasta sol (do, re, mi, fa, sol) iremos avanzando
en el pentagrama poniendo una nota por cada línea y espacio, de esta manera:

Do: Re: Mi: Fa: Sol:

REFLEXIÓN:¿Cómo se pueden escribir melodías?¿Qué se usa para escribir melodías?¿Qué otro

nombre se le da al pentagrama?

En Resumen: En esta clase avanzaste en conocer la importancia del pentagrama en la composición

de melodías.

Actividades

. Anota los nombres de las siguientes notas musicales (si encuentras una que no haya visto hasta
ahora trato de reconocer que nota es siguiendo el orden de la escala, do, re, mi, fa, sol, la, si, do, re,
mi,… etc.):

__________ _________
__________

__________ _________ __________

__________ _________ __________

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Escribe el nombre de cada nota bajo los siguientes fragmentos de melodías:

Ejemplo:

Ahora yo:

1. -------------------------------------------

2. ---------------------------------------------------------

3. ---------------------------------------------------

(Copia en tu cuaderno)

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Semana del 30 de marzo al 01 de abril

Asignatura :Música
 Escuela “John F. Kennedy San Felipe

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

Curso: Sexto Año
Profesora: M.Soledad Basulto G.

Clase 1

(Copiar en el cuaderno) Objetivo: OA Describir la música escuchada e interpretada, basándose en

los elementos del lenguaje musical y su propósito expresivo.

PARA COMENZAR: Se comenta a los alumnos de la música chilena que conocen. ¿Qué tipo de
música chilena conoces?¿Podrían nombrar canciones típicas chilenas?. Se explica que en la clase van
a reconocer rasgos típicos de la música chilena.

DESARROLLO: Los alumnos escuchan tres canciones poniendo mucha atención en la letra ,luego
los alumnos deben reflexionar sobre lo que expresa cada canción .

Para finalizar completan una tabla relacionada con los temas escuchados.

REFLEXIÓN:¿Qué diferencias encontraste entre los temas escuchados?¿Podrías clasificar cada

canción? ¿Qué canción representa mejor a nuestro país?En Resumen: En esta clase avanzaste en
Identificar propósitos expresivos en la música escuchada Describir rasgos estilísticos evidentes en
músicas chilenas escuchadas e interpretadas.

Actividades:(Copia en tu cuaderno) Adjuntar Actividad Los alumnos deben escuchar tres canciones
las cuales deben poner atención en su letra, propósito expresivo, mensaje.

AMERICA DE NINO BRAVO https://www.youtube.com/watch?v=4nJpIbG1k10

SI SOMOS AMERICANOS https://www.youtube.com/watch?v=61j1VEZCChE

HIMNO NACIONAL DE CHILE https://www.youtube.com/watch?v=gdgZPPru5tY

Después de escucha los alumnos deben reflexionar sobre el tema de la canción, su texto, que quiere
expresar, a que nos invita, de que habla… Completan en sus cuadernos la siguiente tabla.

Si somos americanos América Canción Nacional

El texto se relaciona
con el título porque…
La música ayuda al
texto porque…
Parte de la canción
El estado de ánimo que
expresa la canción es…
¿Esta canción te
recuerda a otra que
conozcas?¿En qué?
¿Qué es un himno para
ti?¿Qué elementos
necesita para serlo?

TRABAJO EN CASA

Semana

Asignatura :Música
Curso: Sexto Año
 Escuela “John F. Kennedy San Felipe

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

Profesora: M.Soledad Basulto G.

Clase 2

(Copiar en el cuaderno) Objetivo: Profundizar en expresiones musicales de América(CHILE) 

PARA COMENZAR: La primera música popular que debemos

estudiar es la de raíz folclórica en la cual el autor es conocido en su país
de origen (en este caso Chile) y muchas veces en el mundo, recordemos
que en la música folclórica pura, por el contrario, los autores, la
mayoría de las veces, no se conocen ya que ésta se transmite de
generación en generación de manera oral.
Luego de la música popular de raíz folclórica, comenzó a aparecer en
Chile música popular de diversos estilos: Punk, Rock, Pop, Reggae, Hip hop, etc. Lo cual trajo a
Chile una riqueza musical aún mayor de la que ya poseía.

Conocimientos previos ¿Qué músicos chilenos creo que se clasificarían como “populares de raíz
folclórica”?¿Qué músicos chilenos populares conozco?

DESARROLLO Investigo sobre el trabajo realizado por Violeta Parra, Margot Loyola y Gabriela
Pizarro ¿Cuál fue su importancia para nuestra cultura musical?

REFLEXIÓN:

En Resumen: En esta clase avanzaste en conocer compositores de música popular de raíz folclórica
chilena.

Actividades:

(Copia en tu cuaderno) Adjuntar Actividad

TRABAJO EN CASA

Semana del 30 de marzo al 01 de abril

Asignatura :Música
Curso: Séptimo Año
 Escuela “John F. Kennedy San Felipe

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Profesora: M.Soledad Basulto G.

Clase 1

(Copiar en el cuaderno) Objetivo: Reconocer y clasificar tipos de música

PARA COMENZAR: La música nos rodea en el día a día y muchas veces pasa desapercibida. Nos
encontramos con música al despertar, cuando vamos camino al colegio, cuando llega el momento de
recreo, cuando escuchamos nuestras canciones preferidas, cuando vemos televisión o navegamos por
internet, etc. ¿Cómo sería nuestra vida si no existiera la música y todo lo que pudiéramos escuchar
fueran los sonidos ambientales? ¿Crees que si la música no existiera, tú serías capaz de inventarla?
En esta clase nos adentraremos en las tres grandes clasificaciones que existen para la música que
escuchamos durante nuestra vida.

DESARROLLO Conocimiento previo¿Cómo puedo distinguir entre música Foclórica, Popular y

Docta? Nombro ejemplos de música Folclórica.Nombro ejemplos de música Popular.Nombro
ejemplos de música Docta.

Completo la siguiente tabla comparativa entre diferentes músicas de diversas clasificaciones

¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?

El “Chilote marino” y “El

Bello Danubio Azul”

El “Trote Tarapaqueño” y

“Todos juntos” de los Jaivas

“Arriba en la cordillera” de
Patricio Manns y la versión de
Los Miserables de la misma
canción

“Corazón Maldito” de Violeta

Parra y la Pericona de
Dalcahue

b. Busco y escucho el siguiente listado de música y la clasifico en el siguiente cuadro:

1. La rosa con el clavel 2. Owner of a lonely heart 3. Tocata y fuga

4. Sonata claro de luna 5. Carros de fuego 6. El chilote marino
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7. El mercado Testaccio 8. ¿Por qué no se van? 9. El gorro de lana
10. Trutruka, kultrun y Kadwa 11. Marcha turca 12. Rapa-nui mi amor

13. We will rock you 14. 10000 days 15. Rehab

Folclórica Popular Docta

REFLEXIÓN:¿Qué tipo de música fue la primera que reconociste?¿Qué tipos de música es la qué
más te agrada escuchar?

En Resumen: En esta clase avanzaste en Reconocer y clasificar tipos de música,

Actividades:

(Copia en tu cuaderno) Adjuntar Actividad

TRABAJO EN CASA

Semana del 30 de marzo al 01 de abril

Asignatura :Música
Curso: Séptimo Año
Profesora: M.Soledad Basulto G.

Clase 2
 Escuela “John F. Kennedy San Felipe

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

(Copiar en el cuaderno) Objetivo: Reconocer medios de difusión de la música.

PARA COMENZAR: Uno de los factores más influyentes en la música de

hoy en día son los medios de difusión que existen para darla a conocer a la
gente. ¿Crees que conocerías toda la música que conoces si no existieran
medios de difusión, si no existiera la televisión, la radio, el internet?
¿Cómo crees que la gente escuchaba música antes de existir estos medios
de difusión? Y ¿Cómo llegaban a saber de la existencia de dicha música?
Veamos si luego de un poco de investigación podemos contestar algunas de estas preguntas

DESARROLLO Conocimientos previos¿Qué medios de grabación y almacenamiento musical

conozco?¿Qué medios de difusión musical y reconozco?

a. Investiga¿Qué impacto creo que tuvo el vinilo, el casete, el CD y los formatos de audio digital
como el mp3 en la difusión de la música? ¿Se difundía la música de la misma manera antes de
que existiera la grabación musical?

b. ¿Cuáles han sido los principales medios de difusión musical desde que se empezó a grabar la
música? ¿Qué medios de difusión me imagino o sé que existían antes de la grabación sonora?

c. ¿Quién creo que elige la música que debe difundirse en estos medios y cual no? ¿Es la gente
que la escucha o alguien más? ¿Será que la gente cree que elige lo que quiere escuchar pero en
realidad elige solo entre lo que le muestran?

Reflexiono:

¿Crees que pueda haber gente que de alguna forma manipula la música que es difundida para
complacer sus propios intereses?¿Por qué crees que los medios de difusión de la música son
importantes?

En Resumen: En esta clase avanzaste en Reconocer uno de los factores más influyentes de la música
en la actualidad: la difusión.

Actividades:

(Copia en tu cuaderno) Adjuntar Actividad

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Clase 2
(Copiar en el cuaderno) Titulo:

(Copiar en el cuaderno) Objetivo:

PARA COMENZAR:

PARA COMENZAR:

DESARROLLO

REFLEXIÓN:

En Resumen: En esta clase avanzaste en

Actividades:

(Copia en tu cuaderno) Adjuntar Actividad

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Clase 3
(Copiar en el cuaderno) Titulo:

(Copiar en el cuaderno) Objetivo:

PARA COMENZAR

PARA COMENZAR:

DESARROLLO

REFLEXIÓN:

En Resumen: En esta clase avanzaste en

Actividades:

(Copia en tu cuaderno) Adjuntar Actividad

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Clase 4
(Copiar en el cuaderno) Titulo:

(Copiar en el cuaderno) Objetivo:

PARA COMENZAR

PARA COMENZAR:

DESARROLLO

REFLEXIÓN:

En Resumen: En esta clase avanzaste en

Actividades:

(Copia en tu cuaderno) Adjuntar Actividad