MODELO COGNITIVO
Propósito académico
Este consiste en el aprendizaje a
través de los procesos internos
de la persona como la
percepción, atención, lenguaje,
memoria y razonamiento del ser
humano, pues el ser humano es
un sistema dotado de medios
que le permiten captar
información acerca de los
cambios producidos en su
entorno, se trata de dispositivos
funcionales capaces de
transformar la información para
luego a través de los mecanismos
de salida, el individuo interactuar
con el ambiente.
Evaluación
La evaluación no es estática
como en los modelos tradicional
y conductista donde la
evaluación está dirigida al
producto, mientras en el modelo
de pedagogía social es dinámica,
pues lo que se evalúa es el
potencial de aprendizaje que se
vuelve real gracias a la
enseñanza, a la interacción del
alumno con aquellos que son
más expertos que él.
Contenidos Metodología Recursos didácticos
Una primera corriente La metodología de este Su relación con el
del enfoque cognitivo se modelo, consiste en entorno, recursos
ocupa del contenido de analizar la información humanos, espacio,
la enseñanza y del adquirida a través de la música, material de
aprendizaje, y privilegia percepción y de los laboratorio científico,
los conceptos y diferentes órganos de prácticas
estructuras básicas de los sentidos, para luego, experimentales,
las ciencias, por ser comparada con la ejercicios de campo,
encontrar en ellas un que se tiene en su tarjetas visuales,
material de alta memoria con el proyector, libros, mapas.
complejidad que brinda conocimiento
mejores oportunidades previamente adquirido,
de desatar la capacidad de esta manera, el
intelectual del alumno y aprendizaje se vuelve
enseñarle como a un más significativo toda
aprendiz. vez que se están
aplicando los
conocimientos previos.
Un ejemplo de este
proceso son las
analogías y las
metáforas.
Rol del profesor Rol del estudiante
el rol del maestro está este modelo propone el
dirigido a tener en desarrollo máximo y
cuenta el nivel de multifacético de las
desarrollo y el proceso capacidades e intereses
cognitivo de los del alumno. Tal
alumnos. El maestro desarrollo está influido
debe orientar a los por la sociedad, por la
estudiantes a desarrollar colectividad donde el
aprendizajes por trabajo productivo y la
recepción significativa y educación están
a participar en íntimamente unidos para
actividades garantizar a los alumnos
exploratorias, que no sólo el desarrollo del
puedan ser usadas espíritu colectivo sino el
posteriormente en conocimiento científico-
formas de pensar técnico y el fundamento
independiente. de la práctica para la
formación científica de
las nuevas generaciones.