ELEMENTOS FUNDAMÉNTALES EN ELEMENTOS DE LA PRÁCTICA

LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA PEDAGÓGICA EN EL AULA

POSIBILIDAD DE REFLEXIONAR
CRÍTICAMENTE SOBRE SU
LA PRÁCTICA EN LA PRÁCTICA
FORMACIÓN INICIAL
UNIDAD INTENCIONALMENTE
ORIENTADA A LOGRAR MÁS Y QUÉ ENSEÑAR Y CÓMO
REGISTRO, ANÁLISIS Y BALANCE MEJORES APRENDIZAJES Y ENSEÑAR
UNA FORMACIÓN INTEGRAL
CONTINUO DE SUS ACCIONES EN SUS ESTUDIANTES.
PEDAGÓGICAS

INTERDEPENDENCIA Y
COMPETENCIAS DEL RETROALIMENTACIÓN
APRENDIZAJE
EDUCADOR CONTINUA

OBSERVACIÓN

COMPRENDER Y APROPIAR
LAS DINÁMICAS DE AULA Y
EL COMPONENTE PRÁCTICO DE LAS
SU CONTEXTO
LICENCIATURAS ES POTESTAD DE CADA
DISEÑO CURRICULAR UNIVERSIDAD DENTRO DE SU
AUTONOMÍA CURRICULAR.

ES RECOMENDABLE QUE LA TOTALIDAD

DEL COMPONTE PRÁCTICO SEA LLEVADO A
CABO EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DISCIPLINA
POR CUANTO ES EL CONTEXTO EN EL CUAL
LOS ESTUDIANTES DE LICENCIATURA SE
VAN A DESEMPEÑAR

ESTUDIO DE LA DISCIPLINA Y LAS FORMAS DE ENSEÑARLA PARA

POTENCIALIZAR LAS RELACIONES DEL ESTUDIANTE CON EL CONOCIMIENTO
COMPONENTE DISCIPLINAR VS.
Y LOGRAR QUE ELLOS ALCANCEN LAS METAS DE APRENDIZAJES DEFINIDAS
COMPONENTE PRÁCTICO

NO EXISTE UNA RELACIÓN DE MAYOR O YESENIA OQUENDO OQUENDO

MENOR RELEVANCIA ENTRE LOS MISMOS.
SEMESTRE I