MAESTRÍA

NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE

CUADRO COMPARATIVO
DE MÉTODOS DE APRENDIZAJE
PRESENCIALES, E-LEARNING, B-LEARNIG Y M-LEANING

PRESENTAN:

161852-A HERNÁNDEZ GUTIÉRREZ LETICIA

161766-0 LÓPEZ LANDA MARÍA MAGDALENA ELIZABETH
161651-5 SALGADO TÉLLEZ CLARA ANGÉLICA

JUNIO 2009

PRESENCIALES
D
E
La enseñanza presencial es un
F
conjunto de actividades mediante las
I cuales profesor y estudiantes
N comparten simultáneamente un
I espacio para desarrollar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Existe una
C
comunicación e interacción constante
I
entre profesor y estudiantes y entre
Ó
estos últimos.
N
Es un modelo es una relación cara a
cara entre el docente y el alumno,
dónde el primero dirige el aprendizaje
del segundo. De acuerdo a su énfasis
en el proceso se puede clasificar
como:
a. Magistocéntrico. Tradicional,
centrado en el profesor, en su
enseñanza, en el patrimonio del
saber.
b. Paidocéntrico. Enfocado en el
aprendizaje más que en la
enseñanza
CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE APRENDIZAJE
e-LEARNIG
s “el uso de las nuevas tecnologías
multimediales y de Internet para
mejorar la calidad del aprendizaje
facilitando el acceso a recursos y
servicios, así como los intercambios
y la colaboración a distancia
b-LEARNING
El “blended learning” consiste en
aprovechar los materiales que ya
existen en Internet. Se trata de
aprovechar lo existente.
Es un modelo que combina los
modelos anteriores presenciales y e-
learning como una modalidad
integrada de aprendizajes.
Un programa de blended learning
contempla tres elementos
fundamentales:
- Un modelo instructivo con garantías
para abordar el objetivo ambicioso del
desarrollo de competencias básicas
- Una herramienta e-learning cuyo
diseño sea capaz de soportar el
modelo instructivo anterior.
- El apoyo de profesionales para
m-LEARNING
Mobile Learning (Aprendizaje electrónico
móvil).Es una metodología de enseñanza –
aprendizaje apoyada en el uso de dispositivos
móviles pequeños y maniobrables, tales como:
Teléfonos móviles, celulares, agendas
electrónicas, tablet´s PC´S, pocket pc, ipods y
todo dispositivo de mano que tenga alguna
forma de conectividad inalámbrica
El M-learning es una tecnología transformada
como educación móvil basada en integrar
tecnologías de información y bases
pedagógicas, didácticas que motivan a cada
uno de los usuarios a adquirir conocimientos de
manera rápida, sencilla, eficaz y sobre todo de
alta calidad, beneficiando a los tipos de
aprendizajes.
 complementar y optimizar el modelo
de aprendizaje anterior.

PRESENCIALES e-LEARNIG b-LEARNING m-LEARNING

D
I Falta de desarrollo de herramientas
No requiere de instrumentos capaces de enseñar contenidos El modelo BL se presenta como Es un complemento del e – learning y otros
F
tecnológicos a distancia para procedimentales. alternativa para el e-learning, dado a sistemas de enseñanza y no podría por si
E
ejecutarse Uso de plataformas las deficiencias encontradas por los solo brindar una educación completa.
R La figura del tutor es imprescindible estudiantes que seguían cursos de
E Se realiza cara a cara en la formación de habilidades en el Aun tiene algunas limitaciones.
formación y autoformación
N proceso de desarrollo personal.
exclusivamente virtuales. Los altos No se puede adaptar a cualquier estructura.
C
niveles de deserción entre
I Su tamaño es muy reducido.
estudiantes y el aislamiento en
A
ambientes de formación puramente
S
virtuales demuestran que el diálogo
directo entre el docente y los alumnos
no son reproducidas con la misma
intensidad y calidad.
S
E Utiliza de manera integrada recursos
Aprendizaje Colaborativo. informáticos de comunicación y de Desarrollan las mismas habilidades Aprendizaje Colaborativo.
M
E producción para la formación de un
Construcción del conocimiento. ambiente y una metodología de Construcción del conocimiento.
J desarrollo del proceso de
A Aprendizaje basado en el Aprendizaje basado en el descubrimiento.
enseñanza-aprendizaje, la cual
N descubrimiento. tendrá como medio de transmisión el Aprendizaje experiencial.
Z Aprendizaje experiencial. uso de las redes de comunicación
A electrónicas públicas tales como la Aprendizaje en diferentes contextos.
S Internet, o redes privadas
(Intranet/Extranet) Aprendizaje informal

PRESENCIALES e-LEARNIG b-LEARNING m-LEARNING

R
E
Espacios físicos Requerimientos Mínimos de Experto en el contenido Internet Móvil. La adopción de este modelo
Q
Software demanda una serie de transformaciones y de
U Instalaciones con pizarrones, sillas, Diseñador instruccional
alta flexibilidad ya que se requiere de un cambio
E mesa-bancos Para poder Ingresar a la plataforma:
Diseñador gráfico/programador en las herramientas, las pedagogías y las
R
Áreas académicas y recreativas Navegador: prácticas, todo ello con miras a formar
I Docente y/o Tutor estudiantes nómadas.
M Laboratorios Internet Explorer 6.0 o Superior
I Estudiante
E Sistema Operativo - Windows 95 o
Supervisor o administrador de la
N superior.
capacitación
T
Para poder abrir el material brindado
O Infraestructura
por Alidevirtual:
S
T Microsoft Office 2003 Acrobat
É Reader 7.0
C
N
I Requerimientos Mínimos de
C Hardware
O
S Computadora personal (PC)

Procesador Pentium III, 448

megahertz (MHz)

Memoria RAM: 256 Mb. Optimo

1Gb.
 PRESENCIALES e-LEARNIG b-LEARNING m-LEARNING
A
P
Los principios Didácticos se Video reuniones, conferencias y Los modelos BL tienen la posibilidad El M. Learning puede promover un cambio
L
constituirán en un importante presentaciones basadas en de utilizar modelos y metodologías desde la clase centrada en el docente a un
I
instrumento metodológico para los tecnología Web que combinan varias opciones, como aprendizaje de por vida práctico, de primera
C
profesores en la planificación y clases en aula, e-learning y mano, just – in – time; es realmente bastante
A Unión Tecnológica Internacional S.A.
realización de sus clases. aprendizaje al propio ritmo. apropiado para aprender destrezas de
C
Los diferentes autores no se han Entrenamiento apoyado en equipos resolución de problemas. Son una excelente
I
puesto totalmente de acuerdo de de cómputo. (Computer Based herramienta de comunicación interpersonal.
O
N cuáles son los principios didácticos Training -CBT)
E más importantes a tener en cuenta en
Entrenamiento basado en
S la modalidad:
tecnologías Web. (Web Based
D • Principio del Carácter Científico Training -WBT)
I de la Enseñanza
D Educación Virtual.
• Principio del Carácter Activo y
Á
Consciente del estudiante Aprendizaje colaborativo basado en
C
• Principio de la relación entre la la Web.
T
I Teoría y la Práctica Aprendizaje colaborativo con apoyo
C • Principio de asequibilidad del informático.
A conocimiento
S Televisión Educativa
• Principio de sistematización
Educación por radio.

Juegos Educativos Digitales.

educación
 Seguimiento vía Skype de un
docente.

PRESENCIALES e-LEARNIG b-LEARNING m-LEARNING

A
L
El aula de clase debe servir como
C
escenario de confrontación de las
A
experiencias y las ideas; debe crear el
N
ejercicio permanente del diálogo y la
C
discusión; debe servir para el
E
encuentro y desencuentro de las
S Manejo de las nuevas
propuestas, los modelos y esquemas;
para el error como punto de
referencia continua del aprendizaje;
para compartir con los colegas y los
amigos; para generar las
interrelaciones al interior de los
equipos y entre los equipos. Para
construir el sentido compartido de la
gestión de comunicaciones y validar
el esfuerzo cotidiano de aprender a
aprender, aprender haciendo y hacer
al aprender.
L El estudiante debe adquirir la mayor
I cantidad del saber. Se cubren los
M objetivos de la Institución
I Recursos Tecnológicos
No controla el espacio, el tiempo, se
T
ajusta a determinados ritmos
A
(objetivos)
C
I Se circunscribe a los tiempos y
O espacios de relación cara a cara.
N
Cuándousare‐learning • Razón geográfica.
• Razón numérica • Razón tiempo • Razón
simulación • Razón precio • Razón medición
• Razón uniformidad
CuándoNOusare‐learning • Cuando la parte
más importante de la capacitación para
crear conocimiento o experiencias sea la
interrelación entre capacitador y
capacitados y también entre todo el grupo.
• Cuando los capacitados tengan un
rechazo al uso de computadoras o tengan
un conocimiento muy básico de ellas. • 
Cuando tenga que realizar una capacitación
de emergencia y no se pueda trabajar los
Dominio de las teorías y las
metodologías de la
enseñanza-aprendizaje,
especialmente en educación
no presencial;
tecnologías informáticas y de
comunicación como así
también su utilización en el
proceso de aprendizaje.
La capacidad de motivar y
guiar al estudiante en su
proceso de formación
profesional.
Espacios físicos
Tutores debidamente
capacitados
Las comunicaciones pueden establecerse con
independencia del lugar al no precisarse
conexión física y del tiempo dado que cualquier
momento puede ser adecuado
(flexibilidad).Reduce las limitaciones tiempo
espaciales.
Conectividad y batería insuficientes.
Dificultad de escritura en teclados pequeños.
Problemas de los m – navegadores para
interpretar los sitios web.
Versiones muy delimitadas de software como
Pocket Word o Pocket Excel.
E materiales y contenidos. Reducido Tamaño de pantalla.
S
Procesodee‐learning(ADDIE) Alta probabilidad de dañarse por caída o
transporte.

Insuficiente integración tecnológica (teléfono,

cámara, video, software de oficina; GPS, etc).

PRESENCIALES e-LEARNIG b-LEARNING m-LEARNING

H
A
Desarrollo del diálogo Flujo de audio y vídeo, presentaciones en Buscar y encontrar Permite la construcción del conocimiento por
BI
PowerPoint, vínculos a información relativa información relevante en la parte de los estudiantes en diversos contextos.
LI Habilidades comunicativas
al tema publicada en el Web, animación, red
D Permite a los estudiantes la elaboración de
Investigación libros electrónicos.
A Desarrollar criterios para interpretaciones.
D Alta Interacción personal valorar esa información,
E Permite el aprendizaje personalizado en
poseer indicadores de
S cualquier lugar y tiempo.
calidad
Q Ayuda a los estudiantes a mejorar sus
U Aplicar información a la
capacidades para leer, escribir, calcular y a
E elaboración de nueva
reconocer sus capacidades.
S información y a situaciones
E reales Puede ser utilizado para incentivar experiencias
D de aprendizaje independientes o grupales.
Trabajar en equipo
E compartiendo y elaborando Ayuda a los estudiantes a identificar áreas
S información donde necesitan refuerzo y respaldo.
A
R Tomar decisiones en base a Ayuda a los estudiantes a estar enfocados y
R informaciones contrastadas calmados durante las sesiones de clase.
O
Tomar decisiones en grupo Fomenta la responsabilidad en los alumnos.
L
L Ayuda a mejorar los procesos cognitivos de los
A alumnos, forma alumnos autodidactas.
N
E
N
E
L
A
L
U
M
N
O
 BIBLIOGRAFÍA

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http://www.slideshare.net/neohumano/e-learning-concepto-elementos-y-metodologaMITACIONES