REFLEXIN

La educacin asumida como herramienta esencial permite construir las

condiciones favorables para desarrollar capacidades que permitan reducir
significativamente

la situacin existente. La misma, tiene en su haber la

responsabilidad de explorar diversas formas o maneras de cmo lograr ese

propsito.
A partir de esta realidad, el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC),
identifica y asume desafos que buscan conducir las riendas de la institucin hacia
una meta conjunta, cuyo norte es la excelencia educativa, basada en la misin y
visin institucional como parte esencial de sus objetivos ms profundos.
Por ello, la Educacin Primaria, pretende asegurar el mejoramiento del
aprendizaje; para ello, es fundamental la integracin de la escuela con diferentes
actores e instituciones sociales. Esto implica, por un lado, incorporar en lo
cotidiano prcticas pedaggicas ms contextualizadas, centradas en contenidos
significativos y por otro, procesos de gestin escolar que promuevan el
reconocimiento social de la escuela como un espacio cultural. El pleno ejercicio
del derecho a la Educacin (art. 102 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela) se garantiza a travs de una educacin de calidad para todos,
brindando atencin educativa prioritaria a grupos vulnerables.
En este sentido, el proceso de elaborar el Proyecto Educativo Integral
Comunitario (PEIC) para la Concentracin Rural Bolivariana Garabato, busca
procurar

la

reflexin

participacin

colectiva

de

Docentes,

Padres/Representantes, Obreros, Personal Administrativo y Consejo Educativo.

De manera que el PEIC, es una construccin colectiva que busca abarcar y
comprometer a todos los actores dentro y fuera de la escuela. Los que estn
dentro por su alta participacin interna decisoria y los que estn fuera por ser
catalizadores de una u otra manera del proceso que lleva a cabo, ya que su
contribucin conlleva a lograr o no los objetivos globales que como institucin nos
planteemos.

La escuela como funcin presenta un proceso educativo ptimo y de calidad a

la poblacin estudiantil que atiende a fin de elevar su nivel educativo y sociocultural-comunitario, que forme un individuo proactivo, respetuoso, honesto,
sincero, estudioso, crtico y constructivo en cualquier escenario donde le
corresponda desenvolverse. Es prioritario establecer nuevas estrategias de accin
(en caso de ser necesario) a fin de coadyuvar en el logro de los objetivos
estratgicos propuestos, a travs de la formulacin de los planes operativos
trimestrales, semestrales o anuales con sus respectivas evaluaciones, que
permitan a su vez, ir ajustando a la realidad circundante dicho plan.
Para la Construccin de PEIC se utilizo un paquete metodolgico participativo
teniendo como ejes fundamentales:
Lo Prospectivo: Generacin de una visin estratgica comn.
Lo Creativo: Motivacin de la creatividad y el surgimiento de la ideas
innovadoras.
Lo Participativo: Con la cooperacin del personal docente, administrativo y
obrero involucrados en las diferentes actividades que se realizan dentro de la
institucin, mediante la exposicin de ideas a travs del procesamiento de
instrumentos para conocer la necesidad en cada uno de los niveles dentro de la
institucin as como en diversos realizados donde su propio toma de decisiones de
manera colectivas.
Lo Crtico: Lograr sobre cada uno de los participantes, sus acciones, la
institucin y su entorno.
Lo Motivador: Logar a travs de diversas actividades que las personas
participen, se entusiasmen, con lo que hacen y producen.
El Proceso: es coordinado por el personal directivo del plantel, se inicio
estimulando a los docentes y a personal obrero a travs de un anlisis de
problemas que confrontan la escuela as como su comunidad que se encuentra en
el entorno de la institucin con la finalidad de producir en estos la reflexin y la
concientizacin de participar para contribuir a mejorar lo que se vive y tiene dentro
y fuera de la escuela.

El inicio del proceso de elaboracin del PEIC, busca aquellos elementos que
unen, movilizan e impulsan a compromisos con el futro de la institucin de una
manera creativa y positiva.
El enfoque inicial no es para la identificacin de problemas internos o
personales, ni hacer un diagnstico de las necesidades de la misma, sino que la
planificacin busca eliminar los obstculos institucionales, generando nuevas
imgenes y futuros posibles de desarrollo a partir de las potencialidades existentes
y visiones estratgicas del futuro inmediato.
El PEIC, adems de formular y disear planes, tambin deben generar una
fuente motivacional y de fortalecimiento de compromisos personales. No se debe
olvidar que son las personas, el factor humano, quienes contribuirn para lograr el
futuro deseado.
Sin duda alguna, el denominado portafolio gerencial, se tradujo en una ayuda
excepcional para analizar los datos referidos al clima organizacional del plantel,
pues, en muchos momentos se han dejado pasar cmo se sienten nuestros
estudiantes y docentes en su entorno, la actividad sirvi de reflexin, y sus
resultados nos llevaron al anlisis exhaustivo de la realidad institucional, y en este
sentido es importante destacar que tanto estudiantes como docentes se sienten a
gusto en su escuela, aun cuando existen ciertos aspectos que deben mejorarse y
optimizarse.
Es importante que este paso de elaboracin y redimensin del PEIC, sea un
proceso conjunto de reflexin, que nos lleve no solo al producto final de un insumo
administrativo, sino que tambin se convierta en una oportunidad de crecimiento
individual y colectivo para la accin propia e institucional, donde las opiniones de
todos y los aportes del equipo conduzcan a la organizacin educativa hacia el
camino de la excelencia.