CLUB ARTES MTRA.

CECILIA ELIZABETH MERCADO MORALES

Sesión 1 MATERIALES

El espacio de los artistas

Pelotas,
Dar la bienvenida a los pequeños, entregar una pulsera de color verde, rosa y listones de
naranja que utilizaran en el club, dar una breve explicación de lo que se realizará
colores
en este espacio, y conozcan, manipulen e identifiquen los materiales con los que
trabajarán.
Salir al patio todos los alumnos con su pulsera en la mano, realizando juegos para
integrarlos y vayan familiarizándose con la educadora que les tocara según el club.
Pasar al salón y platicar para establecer acuerdos de la forma en que se emplearán,
cuidarán y guardarán los materiales, así mismo la forma en cómo se conducirán
para que se lleven a cabo las actividades en un ambiente agradable y de armonía.

Platicar también con ellos sobre sus gustos, por medio de la papa caliente y
observar cómo se expresan.
Sesión 2 MATERIALES

El color y la textura Cartulinas

Mediante juegos de observación y percepción descubrirán todo lo que nos rodea Platos
tiene color, que el color no se encuentra solamente en brochas y acuarelas, sino que desechables
también su ropa, en sus rostros, objetos de la naturaleza. Pinturas de
Proponemos a los niños imaginar que tuvieran que explicar a una persona que no colores
ve, como es cada color ¿Qué dirían del color amarillo?, y el violeta, las diferencias Pinceles
entre unos y otros, que los hace únicos.
Dar la oportunidad para que los niños den ejemplos y confronten ideas.
Comenzamos reconociendo los colores primarios, rojo, amarillo y azul, los
secundarios verde, naranja y morado. Sin ninguna intención temática, los niños
colocan en un plato desechable y mezclan solamente dos de ellos cada vez,
colocando en la hoja con pincel o dedo lo que decidan. Repetimos la operación hasta
lograr los tres colores secundarios.
Dar la oportunidad que con los colores obtenidos realicen una pintura libre, los niños
utilizaran los colores que más les gusten y de acuerdo a su estado de ánimo.
Con las producciones elaboradas efectuar un tendedero de arte, donde los alumnos
pasaran a platicar su trabajo, que colores descubriste, como lo hiciste, que llevaste
a cabo y por qué. Motivar a que todos los alumnos participen y compartan ideas.
Semana: 3 y 4 de octubre

Semana 10 y 11 de octubre
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Sesión 1 MATERIALE
S

Masa de colores Harina Agua

Colorantes
Proponer a los alumnos la elaboración de masa con color, por lo que es importante artificiales
fabricar la masa delante de los niños, a cada paquete de harina se le agregue medio
de sal fina y se le va poniendo agua hasta lograr un bollo tierno, pero no pegajoso, Bol o traste
durante la elaboración incluir zuko o colorante liquido e ir amasando la mezcla. hondo
Cartoncillo
Plantear la pregunta ¿y si necesitáramos más colores de los que tenemos?, dar la grueso Plato
oportunidad para que los niños expresen ideas y confronten puntos de vista. desechable

Posteriormente dar el espacio y tiempo para que los alumnos fabriquen la mayor
variedad posible de colores. Entregar a los alumnos una cajita de plastilina y dar la
consigna “mezcla de dos en dos colores, algunos con blanco y otros con el color que
más te guste”.

Luego proponer agrupar todas las bolitas del mismo color y observar con atención las
distintas variedades de cada color que se formaron, azules claros y fuertes y
cuestionar ¿Qué les paso cuando agregaban plastilina blanca a los colores?, ¿Cómo
lograron crear cierto color?

Proponer armar un muestrario con todos los colores que se fabricaron para en la
siguiente sesión realizar un paisaje tridimensional. Cuestionar a los alumnos como se
sintieron, que colores descubrieron, como lo hicieron, que fue lo que más les llamó la
atención y por qué.

Sesión 2 MATERIALE
S

Jugando con la masa de colores Masa

Pedirles traer de su casa una postal, un cuadro, un calendario o recortes de revista de Tablitas
paisajes. Hacer una exposición con los materiales obtenidos y observar juntos las
reproducciones de los paisajes, poniendo atención en la variedad de tonos que se Rodillos
usaron para follajes, cielo, agua, etc.
Moldes
Sugerir a los alumnos seleccionar un paisaje para llevar a cabo de manera individual
con apoyo de las masas de colores que anteriormente se habían elaborado.
Se les pide que construyan el paisaje en el cartón fabricando líneas es decir
amasando chorizos de plastilina, aplicándolos luego al cartón por simple presión.
(1ero. Tenerles marcado el paisaje) Se propone que coloreen las superficies interiores
y exteriores buscando mediante la mezcla variedad de colores.
Se podrán utilizar diversos elementos de plástico como tenedores, peines, palillos,
popotes para texturizar las superficies y que los alumnos exploren con diferentes
herramientas.
En media luna los alumnos expondrán por turnos su producto donde destaquen que
materiales utilizaron, como lo hicieron, que hicieron y que fue lo que más les llamó la
atención, motivándolos a que participen y propiciar la escucha.
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Semana 18 y 24 de octubre

Sesión 1 MATERIALE
S

Mi dibujo se duplica Espejo

Platicar el día de hoy de la simetría, de figuras y objetos, así como enseñarles que Hoja
con un espejo se puede hacer simetría, con varios dibujos. Ahora se les animara a
realizar su simetría. Pintura

En la mitad de su hoja trabajar formas y colores a elección proporcionando pintura, al Video

terminar doblar la cartulina para que la imagen se duplique. Dejar secar y exponer al
resto de sus compañeros asignándole un nombre. Preguntar sobre ¿Qué sucedió?,
¿Qué nombre pondrías a tu obra y por qué? (técnica espejo)

Sesión 2 MATERIALE
S

Realicemos un vitral Hoja de

acetato
Que aprecien imágenes de vitral para que den cuenta de cómo se conforman. ¿Qué Anilina
formas identificas en él?, ¿te gusta?, ¿por qué?, ¿qué sientes al observarlo? ¿Qué Resistol
tonos te llaman más la atención? y ¿por qué? Pincel
Invitarlos a construir un vitral. Proporcionar 4 palitos y su hoja de acetato pegar los Pistola de
palitos con silicón. Después darles una bandeja de 4 espacios con Resistol y colocar silicón
de 1 a 2 gotas de anilina y mezclar después pintar con ella su vitral

Semana 25 y 31 de octubre
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Sesión 1 MATERIALE
S

Fósiles de fantasía. Barra de

Hablaremos de que es un fósil, y donde los podemos encontrar. plastilina
Observar un pequeño video sobre los fósiles y los dinosaurios, con esto se motivara al Aceite
alumno a que realice su propio fósil por lo que es necesario tener material específico. Figura de
Tomará la barra de plastilina, y con el objeto duro previamente untado con aceite dinosaurio u
marcara la figura sobre esta, después prepara en un recipiente el yeso y colorante otro material
revolver con una palita y después verter poco a poco agua hasta formar una masa duro.
liquida, continuando verterán rápidamente esté preparado sobre la plastilina marcada Vaso
y dejaremos secar. Para después desmoldar. Yeso
Colorante
agua
Sesión 2 MATERIALE
S

Tinta invisible. Zumo de

Le mencionare que el día de hoy vino un detective a investigar la desaparición de un limón
tesoro. Y que dejo una nota invisible, la cual tendremos que descifrar y encontrar la
caja del tesoro. Cuestionar como podemos saber lo que dice. Hisopos
Después animarlos a realizar su propio mensaje invisible, dándoles zumo de limón en
Hojas
tapadera y unos hisopos, en una hoja blanca realizara lo que ellos quieran expresar,
blancas
después con un foco como fuente de calor, acercar la hoja y descubrir lo escrito o
dibujado, quien no alcance llevarlo a casa y descifrarlo en familia. Foco de
- En el patio se encontrara un cofre con dulces como premio calor.

Semana 7 y 8 de Noviembre

Sesión 1 MATERIALE
S

Técnicas de plástica Tablita de

madera.
Con plastilina (tomar un poco de plastilina y con el pulgar ir cubriendo la superficie).
Con hacer que realice bolitas, palitos para realizar algún paisaje con diversos colores Barras de
de plastilina como conejos. Arboles todo de forma tridimensional. Con una tablita de plastilina.
10 x 10. Llevarla a casa como un cuadro.

Cuestionar: ¿Fue casado? ¿Qué parte del cuerpo utilizamos? ¿Qué paisaje realizaste?
¿Te gusta para colgarlo en su cuarto?

Sesión 2 MATERIALE
S

Crayón de tinta Hoja de

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Mencionarles que me he fijado que les gusta pintar en la pizarra, por lo que el día de cartulina
hoy realizaremos una pizarra mágica.
En un ¼ de hoja tamaño carta, pintaran completamente la hoja con crayolas de Crayolas
colores, después espolvorear talco y con un pincel y pintura negra cubrir totalmente
Pintura negra
su dibujo, después con un hisopo realizar un dibujo sobre la pintura húmeda y dejar
secar. Observar como quedo la pizarra, ¿cuestionar que fue lo que más les gusto? pincel

Semana 14 y 15 de noviembre

Sesión 1 MATERIAL
ES

Técnica de pintura Pintura

Hoy jugaremos a cubrir una hoja blanca con pintura, pero para esto es
necesario utilizar la mano, por lo que primero realizaremos algunos ejercicios Estambre
de manos, mover muñecas, mover dedos como si corrieran por la mesa,
Hoja blanca
estirarlos.
Posteriormente se les entrega un pedazo de estambre y pinturas diversas así Mandil
como una hoja blanca donde con el estambre pintaran toda la hoja haciendo el
diseño que más les guste.
Al final lo expondrán mencionando que trataron de hacer y cómo se sintieron.
Que colores utilizaron, etc.
Sesión 2 MATERIAL
ES

Pablo Picasso Retrato

Al iniciar la jornada de actividades los alumnos tendrán a la vista una imagen
de Pablo Picasso y algunas de sus pinturas más famosas. Cuestionar: ¿Habían Computado
visto a esa persona? ¿Quién es? ra, bocina,
¿Cómo es? ¿Cómo son sus pinturas? ¿Dónde se guardan las pinturas? proyector.
Observamos el video Picasso para niños: https://www.youtube.com/watch? Imágenes
v=mJpb1m0Vb8s de: rostros,
http://francofolies.over-blog.es/article-picasso-explicado-a-los-ninos- ojos,
102997757.html narices,
Retroalimentamos la información que nos brindaron los videos, platicando su orejas,
historia personal y su técnica de pintura. bocas,
Realizamos réplicas como algunas de las pinturas de rostros de Picasso, crayolas,
utilizando primero diferentes partes del rostro las cuales se iluminarán y se tijeras y
recortarán. Después cada alumno elegirá un rostro para pegar las partes que pegamento.
anteriormente colorearon. Recordar que cada pintor al terminar una obra de
arte traza su firma, que en nuestro caso puede ser el nombre de cada niño.
Al finalizar observar los productos realizados.

Semana 21 y 22 de noviembre
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Sesión 1 MATERIALE
S

Escuchamos la narración de “Picasso, cuento para niños”. Al terminar reflexionamos Cuento

en torno a las siguientes cuestiones: ¿Cómo se llama el pintor que conocimos en el
cuento? ¿Cuáles fueron sus periodos? Canicas, caja
Utilizamos los materiales para continuar recordando a Pablo Picasso, adentro de la de zapatos,
caja de zapatos colocamos una hoja blanca, después se derramarán gotas de pintura hojas y
en la hoja para luego introducir las canicas, para hacer más ameno el ambiente se pintura.
pondrá música para que los alumnos muevan de acuerdo a los diversos ritmos la caja
de zapatos.
Observamos los resultados de cada alumno y analizando ¿Qué sintieron al realizar
esta pintura?
Cuestionar si recuerdan lo que es un museo, conversar y escuchar las ideas de los
alumnos. Proponer a los alumnos realizar un museo, donde podremos exponer todas
las pinturas que realicemos.
Sesión 2 MATERIALE
S

Erick Calvillo y Antonella Seeman Marcador,

¿Qué partes de nuestro cuerpo utilizamos para pintar? Iniciar con esta interrogante el
pizarrón,
día y transcribir las respuestas del alumnado en el pizarrón. Luego nos trasladaremos
al aula multiusos para observar los siguientes videos: computador,
https://www.youtube.com/watch?v=WtYcAlk4gno https://www.youtube.com/watch? proyector,
v=XHQzPw_J7vs https://www.youtube.com/watch?v=3zkwaIo2bLY bocina
https://www.youtube.com/watch?v=s91NsImorLA https://www.youtube.com/watch?
v=KEgB4-LyWKQ
Retroalimentar los videos que observamos en torno a las siguientes preguntas
generadoras ¿Qué utilizaban Erick y Antonella para pintar? ¿Qué es una
discapacidad? ¿Ser una persona discapacitada nos impide hacer obras de arte?
¿Cómo debe ser nuestro comportamiento con estas personas?
Dividir el grupo en tres equipos: al primer equipo se le vendarán los ojos para que
pinten sin observar, al segundo equipo se le brindará la instrucción de quitarse su
calzado para que puedan pintar utilizando sus pies con pinceles, y al tercer equipo se
le indicará que deberán utilizar su boca para colocar su pincel y pintar sin utilizar las
manos.
Analizar los productos realizados ¿Qué sintieron al tener vendados sus ojos, al solo
poder utilizar sus pies o manos?

Semana 29 de noviembre y 5 de diciembre

Sesión 1 MATERIALE
S
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Piet Mondrian Retrato y

pinturas.
Observar un retrato de Piet Mondrian y algunas de sus pinturas, resumir su historia
en forma de cuento para los niños.

Contestar las siguientes interrogantes: ¿Cómo eran las pinturas de PM? ¿Qué colores Tijeras, hojas
se repiten en sus obras? ¿Qué figuras se observan en sus obras? de colores,
pegamento.
Recortar en cuadrados o rectángulos hojas de colores azul, amarillo, rojo y blanco.
Luego cada alumno tendrá una hoja negra en la cual deberán colocar las figuras de
forma semejante a las obras de arte que realizaba este artista.

Sesión 2 MATERIALE
S

¿Cómo podemos crear un cuadro como los de Piet Mondrian? Observamos videos y Computador
rescatamos ideas principales: a, bocina,
https://www.youtube.com/watch?v=RMeKUz53hk8 https://www.youtube.com/watch? proyector.
v=8Qz1Ejh524s https://www.youtube.com/watch?v=7lnMmkO36FA
Dibujos de
animales,
Piet Mondrian con animales, utilizamos dibujos de animales para iluminarlos como las
pinturas y
pinturas que observamos anteriormente.
pinceles.
¿Qué colores podemos crear con la pintura roja, azul y amarilla? Experimentamos con
la pintura que nos sobro de la actividad anterior para mezclar estos colores e Pintura y
identificar que nuevos colores podemos obtener. pinceles.
Finalizar explicando sobre los colores primarios.
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Semana 6 y 13 de diciembre

Sesión 1 MATERIALE
S

Frida Kahlo Diccionario

¿Qué es un autorretrato? Cuestionar y escuchar las respuestas de los educandos. Espejo,

Buscar la palabra autorretrato en el diccionario. marcadores
y pizarrón
Frente a un espejo, se les indicará a los niños que se observen y que digan partes de
la cara. En seguida jugaremos a Simón Dice y así crear caras locas y dibujarlas en el Cuentos
pizarrón.
Fotos, tijeras,
Leer a los alumnos https://www.playgroundmag.net/lit/Como-contar-Frida- hojas,
Kahlo_27110070.html resistol y
crayolas.
¿Cómo se llama la pintora de los cuentos? ¿Cómo fue su vida? ¿Qué observamos en
sus pinturas? Platicamos de los autorretratos que elaboraba Frida Kahlo en los que
plasmaba sus sentimientos.

Realizar un autorretrato utilizando una fotografía, primero recortaremos a la mitad

dicha imagen, colocamos la mitad de la foto en una hoja blanca, para que cada
alumno y alumna complete su rostro desarrollando sus habilidades de dibujo.

Sesión 2 MATERIALE
S

Observamos estos videos de la casa de Frida Kahlo en México Bocina,

https://www.youtube.com/watch?v=re1We69q_fk https://www.youtube.com/watch? computadora
v=ueXcGuCqPLA https://www.youtube.com/watch?v=FbUhwwkYJAc , proyector.
https://www.youtube.com/watch?v=OX8QsS8so50
https://www.youtube.com/watch?v=kZIPaOQXc2o Hojas con
dibujo
incompleto
Se les explicará a los niños que realicen su propia versión de Frida Kahlo en la casa
de Frida
azul. Concluimos este día observando platicando acerca de ¿Cuál fue la pintura que
Kahlo,
más les gusto de Frida Kahlo? ¿Por qué?
colores.
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Semana 9 y 10 de Enero

Sesión 1 MATERIALE
S

Van Gogh Cuento.

Se narrará el texto: A Vincent le gustan los colores. Preguntar acerca de lo que trato Pintura de
este cuento. colores,
hojas azules,
Primero plasmamos la silueta del arbusto frondoso con un pincel y con pintura negra, cotonetes,
después con pintura amarilla y un cotonete simulamos estrellas en el cielo, con tenedores.
pintura blanca y otro cotonete formamos nubes en movimiento, por ultimo colocamos
pintura azul de diversos tonos y con un tenedor realizamos trazos parecidos a la obra Poesía.
de arte de “La Noche Estrellada”.
10 minutos.
Escuchamos una poesía hacia este artista, trataremos de aprenderla.

Van Gogh: escucha te voy a hablar, de un artista singular, de pequeño quiso ser, un
pintor fenomenal. Pinta girasoles Van Gogh, retratos y soles Van Gogh, era
impresionista Van Gogh, era un gran artista Van Gogh, a París Van Gogh viajó, pues
quería ser pintor, en

Arlés casa encontró, y pinto su habitación. Pinta girasoles Van Gogh, retratos y soles
Van Gogh, era impresionista Van Gogh, era un gran artista Van Gogh.

Sesión 2 MATERIALE
S

Escuchamos una poesía hacia este artista, trataremos de aprenderla. Poesía.

Van Gogh: escucha te voy a hablar, de un artista singular, de pequeño quiso ser, un
pintor fenomenal. Pinta girasoles Van Gogh, retratos y soles Van Gogh, era Tubos de
impresionista Van Gogh, era un gran artista Van Gogh, a París Van Gogh viajó, pues cartón,
quería ser pintor, en Arlés casa encontró, y pinto su habitación. Pinta girasoles Van pintura
Gogh, retratos y soles Van Gogh, era impresionista Van Gogh, era un gran artista Van amarilla,
Gogh. pintura
Observamos algunas de las pinturas más famosas de Vincent Van Gogh, verde,
específicamente la pintura de “Doce girasoles”. ¿Cómo son estas flores? pintura café
Se les propone a los alumnos realizar una obra con girasoles, utilizando material y hojas
reciclable. blancas.
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Semana 16 y 17 de Enero

Sesión 1 MATERIALE
S

Gregory Frank Harris / Collage Hojas secas,

pintura,
Al inicio los niños tendrán presentas algunas imágenes naturalistas, después se les hojas.
cuestionará

¿Qué observan? ¿Qué se repite en esas imágenes? ¿Qué lugares se observan en esas
pinturas? Esta será la introducción para hablarles de Gregory Frank Harris.

Salir a recolectar hojas secas para la obra que realizaremos inspirándonos en la

naturaleza como Gregory Harris.

Usamos las hojas que recolectamos para experimentar realizando paisajes naturales.
Al finalizar observamos las obras y platicamos acerca de que les gusto de esta forma
de pintar.

Sesión 2 MATERIALE
S

Emociones y colores Monstruo

Trabajaremos con el monstruo de colores observando el video para posteriormente, Video

en una hoja blanca los niños tomaran tres colores de crayola y dibujaran como si
estuvieran como el monstruo todos confundidos. Hoja

Continuamos entregándoles un monstruo el cual le hace falta cara y color, ellos Colores
pintaran lo que sea necesario y expondrán su monstruo mencionando que sintieron al
realizarlo y que fue lo que más les gusto de trabajarlo.

Presentarles al títere y platicar con ellos sobre esta experiencia.

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Semana 23 y 24 de enero

Sesión 1 MATERIALES

Diego Rivera Bocina,

computadora
Observamos fotografías de Diego Rivera y examinamos los siguientes videos : y proyector.

https://www.youtube.com/watch?v=YXYiv7NlasQ https://www.youtube.com/watch? Hojas de

v=SVeCcutIKFA colores,
pintura
¿Cómo se llama el pintor de los videos? ¿Cómo eran sus pinturas? ¿Con quién
blanca.
estaba casado? Guiar a los alumnos para platicar acerca de los murales ¿Han visto
alguno? ¿Dónde? ¿Cómo son?

Después del primer acercamiento con los murales, se les propondrá a los alumnos
realizar un mural conmemorando los derechos de los niños: a la educación, a la
identidad, a la protección, a la salud, a una familia, a la recreación, a una buena
alimentación, a la vivienda y al amor.

Sesión 2 MATERIALES

Murales con burbujas, primero formamos la mezcla de pintura con jabón y agua, Colorante
luego con limpiapipas elaboramos el instrumento que nos ayudará a soplar las vegetal,
burbujas. En cartulina blanca iremos aplicando las burbujas para obtener las siluetas limpiapipas,
coloridas de burbujas y así ir creando un mural de burbujas. jabón y agua.

¿Qué técnica utilizamos hoy? ¿Cómo podemos elaborar un mural? ¿Cuáles son las
características de un mural?

Semana

Sesión 1 MATERIALE
S

Técnicas de plástica Tablita de

madera.
Con plastilina (tomar un poco de plastilina y con el pulgar ir cubriendo la superficie).
Con hacer que realice bolitas, palitos para realizar algún paisaje con diversos colores Barras de
de plastilina como conejos. Arboles todo de forma tridimensional. Con una tablita de plastilina.
10 x 10. Llevarla a casa como un cuadro.

Cuestionar: ¿Fue casado? ¿Qué parte del cuerpo utilizamos? ¿Qué paisaje realizaste?
¿Te gusta para colgarlo en su cuarto?

Sesión 2 MATERIALE
S
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