SITUACIÓN DIDÁCTICA: PEQUEÑOS

FECHA: 13, 14 Y 15 MAYO

ARTESANOS
APRENDIZAJE ESPERADO: MATERIALES:
Artesanías elaboradas con distintos materiales.
 Usa recursos de las artes visuales en *Elementos del entorno inmediato.
creaciones propias. *Internet, videos, reproductor de video o
televisión.
 Representa la imagen que tiene de sí *Imágenes de artesanías.
mismo y expresa ideas mediante *Artesanías hechas a través del modelado, el
modelado, dibujo y pintura. dibujo y la pintura.
*Lápices, colores, crayolas, gises, plumones,
 Combina colores para obtener nuevos pinturas, acuarelas, agua, pinceles de diferente
colores y tonalidades. grosor, pedazos de tela, jergas, cartulinas,
plastilina, masas, arcilla, entre otros materiales.
*Pliegos de papel bond y hojas blancas.
*Punzones de plástico, espátulas, cortadores de
figuras, etc.
*Música y reproductor de sonido.
*Pegamento.
*Obras de arte

MIÉRCOLES 13 MAYO DE 2020

ACTIVIDADES:
INICIO:

 Mostrarles algunas artesanías tales como jarrones, floreros, platos, alhajeros, macetas, entre
otras figuras decorativas. Procurar seleccionar piezas elaboradas con distintos materiales:
barro, piedra, madera, bronce o yeso. Colocar las figuras a la vista, pedir a los niños que las
observen, darles el tiempo necesario para observar desde distintos ángulos. De ser posible,
propiciar que toquen, sientan y huelan las figuras. Comentar con libertad sobre aquello que
les llame la atención. (en caso de no tener alguna pueden utilizar imágenes). (Evidencia
fotografía del alumno observando).

 Dialogar acerca de ¿cómo creen que se hicieron?, ¿qué instrumentos o materiales

utilizaron?, ¿para qué se utilizan?, ¿qué forma tienen?, ¿qué colores se utilizaron?, entre
otras interrogantes. Comparar los colores de acuerdo a su tonalidad. Retomar qué cosas del
entorno natural tiene estos colores, así como sus tonalidades, por ejemplo los diferentes
verdes de las hojas de los árboles y plantas, el rosa de las flores, amarillo de los frutos, etc.
(Invitarlos a observar todo lo que este a su alrededor)

 Así mismo se tratará de indagar más a través de los siguientes planteamientos: ¿Quiénes
creen que los hayan elaborado? ¿Saben lo que es un artesano? ¿Qué produce un artesano?
¿Qué materiales utiliza? ¿Cómo creen que hicieron los objetos que se les mostraron?
¿Dónde han visto este tipo de artesanías? ¿Conocen a alguien que se dedique a esto?
Propiciar y escuchar sus comentarios.

 Mostar algunos videos relacionados acerca de los tipos de artesanías, materiales utilizados,
así como la variedad de técnicas de elaboración. Sugerencias: https://youtu.be/t7mr-qgu6Yk,
https://youtu.be/IdhvbEgboGY, https://youtu.be/BBBzsrZhfPc, https://youtu.be/XkbirPxAWc8,
https://youtu.be/JvjINb8V48U, https://youtu.be/0d1FIpy55dM, https://youtu.be/uyq2zTOJ4jA.
  Conversar sobre qué utilidad tienen estas producciones, que puede ir desde lo decorativo y lo
utilitario, hasta lo representativo de una persona o ciudad. Preguntar si han visto esculturas o
monumentos en el lugar donde viven, ¿cómo son?, ¿de qué creen que están hechas? y
¿cómo las hicieron? Mencionar que en casa pueden tener algunas figuras decorativas,
¿recuerdan alguna?, ¿cómo es?, ¿qué forma tiene?, ¿qué colores tiene?, ¿de qué material
está hecha? Comentar que estas obras se realizan a través del modelado, el dibujo y la
pintura, las cuales son de las técnicas más antiguas, consideradas artes plásticas
tradicionales y que han sido utilizadas en los objetos que elaboran los artesanos de acuerdo
a su creatividad y recursos propios.

 Profundizar un poco más sobre lo que se trata cada una, por ejemplo: en el dibujo se trazan
líneas que dan formas y figuras utilizando lápices, colores, gises, carboncillo, entre otros
materiales. En la pintura se trata de diluir materiales en agua como las acuarelas, pinturas,
pigmentos, etc. El modelado es el trabajo de dar forma a diferentes objetos que permiten su
manipulación como las masas, pastas, barro, arcilla, plastilina, las cuales se le dan forma
tridimensional, es decir con volumen. Mostar algunas artesanías o imágenes que representen
objetos hechos a través del modelado, el dibujo y la pintura. Mencionar algunas
características que identifiquen en ellas.

 Entregar un cuarto de cartulina que lleve escrito su nombre 3 veces, para que lo decore
utilizando las tres técnicas presentadas. Primeramente solicitar que utilice lápices, colores o
crayolas; enseguida lo deberá pintar utilizando pinturas o acuarelas y por último, modelará su
nombre con plastilina o masa. (EVIDENCIA)

JUEVES 14 DE MAYO DE 2020

DESARROLLO:
 Invitar a los niños a que manifiesten ¿por qué quieren mucho a su familia?, ¿qué hace su
familia por ellos?, ¿cómo le agradecen a su familia por lo que hacen por ellos?, ¿les gustaría
darles un regalo?, ¿qué les gustaría regalarle a su mamá, papá o algún otro integrante de su
familia? Proponerles que elaboren sus propios regalos para ellos, invitándoles a participar en
talleres artesanales convirtiéndose en pequeños artesanos. Manifestar qué tipo de creación
le gustaría producir con base a sus conocimientos, intereses, gustos y habilidades. Los
objetos pueden ser decorativos como figuras con formas de flores, corazones, manos,
dibujos, pinturas, o bien, con alguna utilidad como alhajeros, servilleteros, platos, macetas,
entre otras opciones.

Taller de modelado

 Colocarse en un lugar adecuado para realizar esta actividad, entregarles un recipiente con
masa. Permitir que experimenten sensaciones con ella obteniendo estímulos a través de su
manipulación, primero estirándola, aplanándola y después haciéndola churros o bolitas.
Intercambiar emociones y sensaciones que les provoca el manipularla, qué sienten, cómo es
la masa, a qué huele, qué textura tiene, cuál es su resistencia y las posibilidades que existen
de que pueda transformarse en algo. Pueden trabajar con ellos de preferencia. Entregar otros
instrumentos de trabajo como punzones de plástico o palo no tan picudo, espátulas, algunos
cortadores de figuras, entre otros. Hacer énfasis del cuidado que se debe tener al utilizarlos.
(FOTO DE EVIDENCIA)

 Al término de la actividad pedirles ayuda para limpiar su área de trabajo recogiendo

materiales y limpiando la mesa.
Taller de dibujo

 Hacer pareja con su hijo (a) para implementar la dinámica del dibujo descompuesto, mientras
que uno está dando la espalda a papá o mamá, el otro le dibuja con su dedo sobre ella, para
que éste trate de adivinar lo que le dibujaron. Socializar sobre cómo se sintió en la actividad y
qué les implicó. Se les informa que la siguiente actividad la trabajarán igual en bina.

 Realizaran un dibujo entre los dos utilizando únicamente colores. Solicitar que se pongan de
acuerdo en lo que quieren dibujar. Utilizar solo colores y una hoja blanca. Reproducir música
mientras uno de los integrantes de la bina comienza a dibujar, (solicitar a alguien que ponga
pausa a la música para hacer cambio) cuando pare la música el alumno tendrá que entregar
la hoja a su compañero, quien deberá continuar con el dibujo cuando la música se
reproduzca de nuevo, así sucesivamente hasta que paren la actividad según lo crean
conveniente. (EVIDENCIA).

 Observar el siguiente video, en el cual se identifiquen algunas formas de dibujar. Louie

dibújame una flor. Dibujos animados para niños. https://youtu.be/LNNBRpApsK0

 Invitar a los niños a salir al patio o alguna área determinada. Observar con atención los
elementos que hay en el entorno inmediato. Propiciar que identifiquen colores, intensidad,
variaciones, por ejemplo, en las hojas de los árboles, plantas, nubes o rocas.

 Elegir algunas obras de arte, según los elementos observados. Si eligen flores, por ejemplo,
invitarlos a observar El cargador de flores, de Diego Rivera; Los girasoles, de Vincent van
Gogh; el Jardín de Giverny, de Claude Monet. Promover el diálogo haciendo preguntas sobre
las tonalidades y las variaciones que observan, por ejemplo ¿cómo se podría lograr tal color
o tono?, ¿dónde han observado ese color? Animarlos para que realicen comparaciones, por
ejemplo, el amarillo de los girasoles es como el amarillo de…

VIERNES 15 DE MAYO DE 2020

Taller de pintura
 El día de hoy se trabajará con la técnica de pintura. Mediante cuestionamientos, recuperar los
saberes que los niños tienen con relación a la pintura, qué materiales se necesitan, cómo se
utilizan, etc.

 Poner al alcance pintura vinílica, acrílica o acuarelas. Así como cartulinas, pinceles de
diferente grosor, recipientes con agua, entre otros materiales. Reconocer sus características
y permitir que los manipulen, se les explica la importancia de escurrir su pincel cuando es
introducido a la pintura, así como lavar con agua antes de usar otro color para no mezclar las
tonalidades.

 Invitar al alumno a realizar combinaciones con colores de manera libre descubriendo otros
colores y tonalidades. Apoyarlos haciendo algunos cuestionamientos: ¿cómo has logrado
este color?, ¿qué colores o tonos has utilizado para formarlo?, ¿cómo podrías hacerlo más
claro/oscuro?, ¿crees que este amarillo es el que utilizó Vincent van Gogh para sus
girasoles?, ¿cómo lograría Monet el color para sus flores?, entre otras. Propiciar que entre
 ustedes intercambien sus métodos para que puedan tener dichas tonalidades, los cuales
podrán utilizar en sus creaciones, pueden realizar la actividad con ellos y descubrir colores
juntos. (FOTO, EVIDENCIA)

 Si el material que tienen en casa lo permite, se puede sugerir a los niños experimentar pintar
con otros materiales o elementos, por ejemplo, con un cepillo de dientes, un algodón, un
globo pequeño, las huellas de los dedos, etc. (FOTO)

 Pintando para mi familia. Pedirles que piensen en una pintura que les gustaría regalar a su
mamá, papá o familiar. Promover un ambiente tranquilo, sin prisa, para que puedan pintar
colores, formas y figuras, tal y como ellos imaginan su regalo para su familiar. Así como
utilizar los materiales con la técnica que ellos decidan. Reproducir música instrumental de
fondo para que puedan sentirse motivados e inspirados, con la finalidad de que se exprese
de manera creativa y artística con los materiales con los que cuenta.

 Mientras que su pintura se seca, invitarlos a pintar y decorar la obra del modelado que
realizaron la clase anterior. Mencionarles sobre la importancia de cuidar cada una de las
partes de su obra, es decir el contorno, el relleno y las formas.

 Limpiar su área de trabajo lavando pinceles y lo que utilizaron.

CIERRE:
 Presentar la exposición de los pequeños artesanos en donde muestren los productos
elaborados. (VIDEO DE LA EXPOSICIÓN)