Nombre del proyecto : “MUNDO DE COLORES”

Tiempo: 30-08 al 29-09-23

Docente: Silvana Herrera

Sala 4

Fundamentación:

El arte implica manifestación de creatividad, emociones e imaginación. Además implica la utilización de técnicas, colores,
formas, esculturas, donde esta todo permitido, y nada esta mal. Es por ello que el arte en el jardín da posibilidad de
expresarse y dar espacio a la aceptación a las diferencias de cada uno. El proyecto trabajara a partir de algunos pintores,
escultores y de la expresión libre de cada niño. Utilizando técnicas y materiales diversos.

Propósitos

 expresar ideas, emociones e imaginación a través de las técnicas

 reconocer colores
 explorar y reconocer la mezcla de colores
 expresividad con la música

Actividades

Actividades rutinarias COFRE AMARILLO

INICIO. Saludo de la bandera, y de la docente

Compartida entre las salas de bailes y juegos corporales.
Utilización del calendario con la fecha y el clima, tratando de recordar los nombres de los días
Conteo de los niños y niñas.
Toma de asistencia: utilizamos el asistenciario, el niño buscara su cartel con nombre y lo pegara
tiempo de compartida (¿alguien tiene algo que contar?)
diario mural (alguna noticia, algún evento especial, etc.)
Higiene y merienda: se reforzara todos los días la higiene después de trabajar o jugar y antes de la merienda. Como
así también el orden de los objetos de la sala. Tomar la merienda que se distribuye y la que se trae de casa.
almuerzo
Saludo de despedida .

Actividades iniciales:

 Indagación de ideas previas

¿qué es arte?, ¿para qué sirve?; ¿con qué se hace?; ¿qué se puede utilizar? Conversamos leemos juntos
 Observamos imágenes de cuadros de pinturas de distintos artistas. Descripción. Compartimos leemos juntos
 Designamos emociones a las obras. ¿cómo se sentirá las personas que aparecen en el dibujo? ¿ comó se habrá
sentido el pintor? Compartimos emociones
 Juego veo veo, con colores. Pensamos desafío mental
 Clasificamos objetos del jardín según el color. Pensamos desafío mental
 Realizar un intercambio acerca de la primavera y los cambios que se generan en esta estación del año.
Compartimos leemos juntos
 Observar cómo los artistas pintaron las flores de la primavera. Guiarlos con preguntas para que describan y
comparen: ¿Son todas iguales? ¿Qué formas tienen? ¿Son todas grandes? ¿De qué colores son? Pensamos
desafío mental
 -Observar en fotos, macetas o ramos, distintos tipos de flores naturales, describir y comparar. Compartimos
leemos juntos
 Preguntar a los niños de qué color es el cielo ¿Siempre es azul o celeste? Salir al patio y tumbarse en el piso para
observar el cielo. Compartimos leemos juntos
 -Observar distintas representaciones de pinturas con distintos tipos de cielos (celestes, azules, anaranjados,
rosados, violetas , amarillos). Compartimos leemos juntos
 -Observar distintos cielos en fotografías. Compartimos leemos juntos
 Leemos el cuento de “el zoo de Joaquín” leemos y comprendemos leemos juntos
 Al ingresar a la sala nos encontramos con muchos círculos, de diferentes colores y tamaños (hechos en cartulina
y goma eva). Los mismos estarán pegados en las mesas, sillas, ventanas, puertas, colgados del techo, etc.
 Se los invitará al “cofre anaranjado” donde habrá colgado:
Una foto de esta gran artista: Yayoi Kusama y diferentes obras de arte.
Se les preguntará a los niños:
¿Qué observan en este rincón de la sala?
¿Saben qué es un pintor? ¿Qué hace?
¿Qué elementos utiliza para pintar?
¿Qué hay que hacer para ser pintor?
¿Conocen algún pintor?
-Se les contará brevemente sobre la historia de la artista. Compartimos Arte
 ¿Qué son las esculturas? ¿Quiénes las construyen? ¿Qué herramientas y, materiales utilizan para construirlas?
¿Qué representan? Compartimos Arte
 Las imágenes quedaron expuestas en la sala. Compartimos Arte

DESARROLLO

 Armamos rompecabezas con alguna de las obras Milo Lockett. Pensamos. Desafío mental
 A clasificar. La docente presentara diferentes rincones con telas o papeles de colores. Deberán buscar
objetos de la sala que tengan ese color. Pensamos. Desafío mental
 Pintamos con palotes envueltos en hilo. A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR arte
 A través de las obras de Miró se les relatará un cuento, comentamos entre todos, elegimos una obra para
reproducirla. LO CONTAMOS OTRA VEZ leemos juntos arte
 Realizamos soplado con bombillas A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR arte
 Escuchamos diferentes estilos de música y nos movemos al compás de la misma con cinta a jugar juego
motor
 Armamos una banda sonora a cantar, adivinar o recitar leemos juntos
 Escuchamos el cuento “Abel regala soles” COMPARTIMOS leemos juntos
 Confeccionamos soles para regalarlos a un ser querido A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR arte emociones
 Invitar a los niños a pintar su flor o flores, de las formas que quieran, con los colores que quieran y
necesiten hacerlas. Usarán distintas herramientas para dibujar y pintar ( pinceles, esponjas, hisopos , etc)y
trabajarán sobre soportes individuales, en forma horizontal o vertical A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR arte
 Invitar a los niños a pintar distintos colores de cielos. Se trabajará en tres grupos repartiendo a cada uno de
ellos una cartulina como soporte y dos colores de témpera ( azul y blanco o rojo y amarillo o magenta y
azul). Se explicará que hay una esponja para usar con cada color y que deben pintar toda la cartulina
probando que pasa cuando superponen los colores. A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR arte
  Invitarlos a pintar en grupos sobre cartulinas cubriendo toda la superficie. En cada grupo habrá dos bandejas
con témpera azul y amarilla. Se les explicará que usarán esponjas para pintar y que pueden poner un color
sobre otro para probar qué sucede. Compararán los distintos tonos de verde obtenidos. A DIBUJAR, PINTAR
Y CREAR arte
 Invitar a los niños a pintar, sobre los cielos y los verdes que hicieron, flores de primavera. A DIBUJAR, PINTAR
Y CREAR arte
 Construir con palitos de helado, escarbadientes, plastilina y sorbetes pensamiento desafío mental y arte
 en base de cartón con tiras, resortes, plasticola y masa de sal y materiales descartables o reutilizados armar
esculturas. desafío mental y arte
 producción de móviles : alambres, plastilina , recortes de cartulina, perchas, tubos de cartón, broches, tapas.
 La mayoría decidió realizar sus propias producciones móviles. A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR arte
 buscar y explorar diferentes materiales y herramientas para producir círculos, por ejemplo: corchos, tapas,
platos de plástico, pelotas, globos. A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR arte
 Se les dará a los niños círculos de cartulina blanca, de diferentes tamaños. Se les pondrá potes con diversos
colores de témperas y pinceles. Deberán pintar libremente todo el círculo, incluso lo podrán hacer
mezclando colores. A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR arte
 Sellado de círculos, con tapas, latas, bases circulares, etc A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR arte
 Con los círculos pintados, pegarlos en lienzo de tela para la expo. A DIBUJAR, PINTAR Y CREAR arte

Cierre

 ¿Qué aprendimos?

 ¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué debemos hacer con lo que aprendimos a partir de ahora?¿cómo
nos sentimos?

Como cierre del proyecto se realizará una muestra con todo lo trabajado.

Evaluación

 Observación directa.

 Registro fotográfico.

 Lista de cotejo.