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La Infografía

La Infografía INFANTIL Y JUVENIL La Infografía La Infografía Los alumnos de segundo año de secundaria

INFANTIL Y JUVENIL

La Infografía

La Infografía INFANTIL Y JUVENIL La Infografía La Infografía Los alumnos de segundo año de secundaria

La Infografía

Los alumnos de segundo año de secundaria del colegio El Carmelo quieren hacer una infografía sobre un libro que les ha agradado, pero no saben cómo realizarla. Ellos han visto infografías en muchos diarios y saben que son muy didácticas y atractivas, pero desconocen el proceso que hay seguir para su realización. En las siguientes líneas, ayudaremos a nuestros amigos del colegio El Carmelo a realizar infografías que puedan aplicarse a libros, descubrimientos, culturas, casos policiales, etc.

Sí, pero no sabemos cómo organizar la

información.

Tenemos los

materiales para hacer la infografía.

Tenemos los materiales para hacer la infografía. ¿Qué es la infografía? Es un diseño gráfico en

¿Qué es la infografía?

Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar información precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.). Este recurso aproxima al lector a los elementos, ideas o acontecimientos más importantes de un determinado tema, como: dónde ocurrió, cómo se llevó a cabo, cuáles son sus caacterísticas, en qué consiste el proceso, cuáles son las cifras, etc.

¿Para qué textos se aplica la infografía?

cifras, etc. ¿Para qué textos se aplica la infografía? La infografía es pertinente para aclarar textos

La infografía es pertinente para aclarar textos de temática complicada, cronología de acontecimientos, línea biográfica, casos policiales, hechos históricos, descubrimientos, accidentes, etc. Sin embargo, se puede aplicar a cualquier tipo de texto siempre que el propósito sea hacer más sencilla la información.

¿Cuáles son sus características?

Favorecelacomprensiónyaqueincluyetextoseimágenesqueleofrecenagilidadal tema. Permite que materias complicadas puedan ser comprendidas de manera rápida y

entretenida. Responde a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero, además,complicadas puedan ser comprendidas de manera rápida y incluyeaspectosvisuales. Debe ser sencillo, completo,

incluyeaspectosvisuales. Debe ser sencillo, completo, ético, bien diseñado y adecuado con la información quey entretenida. Responde a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero, además,

presenta.además, incluyeaspectosvisuales. Debe ser sencillo, completo, ético, bien diseñado y adecuado con la información que 1

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¿Cuáles son sus características?

¿Cuáles son sus características? INFANTIL Y JUVENIL Titular: Resume la información visual y textual que se

INFANTIL Y JUVENIL

Titular: Resume la información visual y textual que se presenta en la infografía. Es directo, breve Resume la información visual y textual que se presenta en la infografía. Es directo, breve y expreso. Si se considera conveniente puede acompañarse de una bajada o subtítulo en el que se indique el tema a tratar, pero es opcional.

Texto: Proporciona al lector en forma breve toda la explicación necesaria para comprender lo que la Proporciona al lector en forma breve toda la explicación necesaria para comprender lo que la imagen no puede expresar.

Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas, Contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc. También, se considera la información tipográfica explicativa que se coloca a manera de etiquetas y que pueden ser números, fechas o palabras descriptivas. Dentro de la información visual siempre hay una imagen central que prevalece por su ubicación o tamaño sobre las demás y de la cual se desprenden otros gráficos o textos.

Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía. Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía.

Crédito: Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del diseño como de Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del diseño como de la investigación. Nota: Es recomendable indicar la fuente y crédito con una tipografía de menor tamaño y en una ubicación que no distraiga la atención del lector.

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con una tipografía de menor tamaño y en una ubicación que no distraiga la atención del

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La Infografía INFANTIL Y JUVENIL Actividad 1: Observa con atención la siguiente infografía y reconoce sus

INFANTIL Y JUVENIL

Actividad 1: Observa con atención la siguiente infografía y reconoce sus elementos.

atención la siguiente infografía y reconoce sus elementos. Busca en periódicos o revistas infografías e identifica
atención la siguiente infografía y reconoce sus elementos. Busca en periódicos o revistas infografías e identifica

Busca en periódicos o revistas infografías e identifica sus elementos.atención la siguiente infografía y reconoce sus elementos. Puedes consultar la siguiente página web para revisar

Puedes consultar la siguiente página web para revisar y leer infografías de variadas temáticas:o revistas infografías e identifica sus elementos.

web para revisar y leer infografías de variadas temáticas:

http://www.uhu.es/cine.educacion/periodico/12infografiaperiodico.htm

http://www.coper.com.ar/archivo.htm

temáticas: http://www.uhu.es/cine.educacion/periodico/12infografiaperiodico.htm http://www.coper.com.ar/archivo.htm 3

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¿Cómo se realiza una infografía?

La Infografía ¿Cómo se realiza una infografía? INFANTIL Y JUVENIL Lee o investiga todo lo relacionado

INFANTIL Y JUVENIL

Lee o investiga todo lo relacionado al tema seleccionado. Si es una obra literaria, léela en forma íntegra y procura buscar información complementaria relacionada a la vida del autor o al tema que presenta la obra.¿Cómo se realiza una infografía? INFANTIL Y JUVENIL Sistematiza la información en aspectos claramente

Sistematiza la información en aspectos claramente definidos. Por ejemplo, si vas a realizar una infografía sobre la cultura Chavín, luego de leer la información, organízala en sub temas, como: ubicación, extensión, duración, manifestaciones artísticas, organización política, económica, etc.a la vida del autor o al tema que presenta la obra. Identifica el tipo de

Identifica el tipo de gráfico o imagen más adecuada para cada tipo de información. Es decir, si deseas precisar el lugar en donde se llevaron a cabo los acontecimientos del tema elegido, sería muy adecuado utilizar un mapa y si deseas explicar el porcentaje de jóvenes peruanos que compraron libros en diciembre lo más acertado sería utilizar el gráfico del pay.artísticas, organización política, económica, etc. Observa los siguientes ejemplos: Puedes revisar los

Observa los siguientes ejemplos:

el gráfico del pay. Observa los siguientes ejemplos: Puedes revisar los diferentes tipos de gráficos e
el gráfico del pay. Observa los siguientes ejemplos: Puedes revisar los diferentes tipos de gráficos e

Puedes revisar los diferentes tipos de gráficos e infografías en la siguiente página web:el gráfico del pay. Observa los siguientes ejemplos:

http://www.astraph.com/udl/biblioteca/antologias/infografia.pdf

http://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4el.htm

http://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4el.htm Diseña uno o varios bocetos en los que organices la

Diseña uno o varios bocetos en los que organices la información que has sistematizado. Es preferible realizar varios para poder elegir aquel que cumpla con el propósito informativo e ilustrativo.web: http://www.astraph.com/udl/biblioteca/antologias/infografia.pdf http://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4el.htm 4

Es preferible realizar varios para poder elegir aquel que cumpla con el propósito informativo e ilustrativo.

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La Infografía INFANTIL Y JUVENIL Observa el siguiente ejemplo que te puede servir de referencia para

INFANTIL Y JUVENIL

Observa el siguiente ejemplo que te puede servir de referencia para realizar tu infografía.

te puede servir de referencia para realizar tu infografía. TITULAR ENCABEZADO GRÁFICO TEXTO TEXTO IMAGEN

TITULAR

ENCABEZADO GRÁFICO TEXTO TEXTO IMAGEN CENTRAL CUADRO ESTADÍSTICO PRIMER PLANO TEXTO LÍNEA DE TIEMPO FUENTE:
ENCABEZADO
GRÁFICO
TEXTO
TEXTO
IMAGEN CENTRAL
CUADRO
ESTADÍSTICO
PRIMER
PLANO
TEXTO
LÍNEA DE TIEMPO
FUENTE:
CRÉDITOS:

Distribuye en forma equilibrada los textos y las imágenes. Recuerda que la imagen no es un elemento decorativo, ya que cumple una función informativa.

los textos y las imágenes. Recuerda que la imagen no es un elemento decorativo, ya que

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INFANTIL Y JUVENIL Actividad 2: Busca infografías en periódicos o revistas y reconoce el diseño

INFANTIL Y JUVENIL

INFANTIL Y JUVENIL Actividad 2: Busca infografías en periódicos o revistas y reconoce el diseño que

Actividad 2:

Busca infografías en periódicos o revistas y reconoce el diseño que han utilizado los infografistas.INFANTIL Y JUVENIL Actividad 2: Observa la siguiente infografía y realiza el boceto que pudo haber

Observa la siguiente infografía y realiza el boceto que pudo haber utilizado su creador.y reconoce el diseño que han utilizado los infografistas. ¿Cómo se diseña una infografía? La Infografía

¿Cómo se diseña una infografía? La Infografía
¿Cómo se diseña una infografía?
La Infografía
creador. ¿Cómo se diseña una infografía? La Infografía Se debe tomar en cuenta lo siguiente: La

Se debe tomar en cuenta lo siguiente:

La proporción: Debe apreciarse un equilibrio entre las imágenes y el texto. No se debe agrandar un Debe apreciarse un equilibrio entre las imágenes y el texto. No se debe agrandar un elemento tanto a lo largo como a lo ancho.

La perspectiva: Otorga atractivo a la infografía, pero deben respetarse las medidas de las imágenes. Otorga atractivo a la infografía, pero deben respetarse las medidas de las imágenes.

Las texturas: Conviene utilizarlas, especialmente en los gráficos, pero de forma adecuada porque pueden causar confusiones, inclusive Conviene utilizarlas, especialmente en los gráficos, pero de forma adecuada porque pueden causar confusiones, inclusive ilusiones ópticas.

Las formas: Se utilizan las convencionales; es decir, cada figura geométrica debe apreciarse como es y de Se utilizan las convencionales; es decir, cada figura geométrica debe apreciarse como es y de ninguna manera con algún retoque que sólo le otorgue atractivo; ya que lo único que ocasiona es confusión.

es y de ninguna manera con algún retoque que sólo le otorgue atractivo; ya que lo

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¿Cómo es el lenguaje infográfico?

Se caracteriza por:

¿Cómo es el lenguaje infográfico? Se caracteriza por: INFANTIL Y JUVENIL Una tipografía acorde con el

INFANTIL Y JUVENIL

Una tipografía acorde con el tipo de información y que se aprecia en todos los textos:infográfico? Se caracteriza por: INFANTIL Y JUVENIL títulos, antetítulos, subtítulos, pies de foto, etc. El

títulos, antetítulos, subtítulos, pies de foto, etc.

títulos, antetítulos, subtítulos, pies de foto, etc. El empleo de los mecanismos de lectura que realiza

El empleo de los mecanismos de lectura que realiza el ojo humano: primero barre toda la superficie, luego repara en algunas zonas, tratando de identificar objetos conocidos, luego los identifica, reconstituyendo los elementos simples más conocidos y luego interpreta por asociación de elementos e ideas en función de referencias culturales y esquemas previos (Chappe,títulos, antetítulos, subtítulos, pies de foto, etc. 1992). La combinación gráfica de texto e imagen que

de referencias culturales y esquemas previos (Chappe, 1992). La combinación gráfica de texto e imagen que

1992).

La combinación gráfica de texto e imagen que toma en cuenta el mecanismo de lectura del ojo que lo hace de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha lo cual permite que el lector pueda comprender mejor la información.de referencias culturales y esquemas previos (Chappe, 1992). Una estructura que integra imágenes y textos con

Una estructura que integra imágenes y textos con el propósito de ofrecer información específica y no desvinculada.que el lector pueda comprender mejor la información. La combinación de imágenes y textos, pero con

La combinación de imágenes y textos, pero con el predominio de la imagen.de ofrecer información específica y no desvinculada. Actividad 3: Lee infografías y reflexiona sobre el

de imágenes y textos, pero con el predominio de la imagen. Actividad 3: Lee infografías y

Actividad 3:

Lee infografías y reflexiona sobre el mecanismo de lectura que realizas.específica y no desvinculada. La combinación de imágenes y textos, pero con el predominio de la

con el predominio de la imagen. Actividad 3: Lee infografías y reflexiona sobre el mecanismo de
con el predominio de la imagen. Actividad 3: Lee infografías y reflexiona sobre el mecanismo de

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¿Cómo corrijo mi infografía?

La Infografía ¿Cómo corrijo mi infografía? INFANTIL Y JUVENIL Toma en cuenta los siguientes criterios para

INFANTIL Y JUVENIL

Toma en cuenta los siguientes criterios para realizar y evaluar tu infografía:¿Cómo corrijo mi infografía? INFANTIL Y JUVENIL   Criterios   1 Consideré todos los

 

Criterios

 

1

Consideré todos los elementos propios de la infografía.

2

Organicé la información en aspectos específicos.

3

Integré imágenes y textos, pero se aprecia predominio de la imagen.

4

Empleé imágenes acordes con el tipo de información.

5

Incluí imágenes en las que se aprecia proporción, perspectivas, texturas y formas adecuadas.

6

Consideré un diseño acorde con el tema.

7

Utilicé una tipografía adecuada al tipo de información.

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Tomé en cuenta el mecanismo de lectura en la combinación de los textos y las imágenes.

Bibliografía

COLLE, Raymond, (2004): Infografía: tipologías. Revista Latina de Comunicación Social, 58: http://www.ull.es/publicaciones/latina/latina_art660.pdf http://www.ull.es/publicaciones/latina/latina_art660.pdf

ROMERO PERERA, Adriana (1996) La infografía como nuevo género periodístico, Universidad Católica Andrés Bello.http://www.ull.es/publicaciones/latina/latina_art660.pdf MINERVINI, Mariana Andrea (2005) La infografía como recurso

género periodístico, Universidad Católica Andrés Bello. MINERVINI, Mariana Andrea (2005) La infografía como recurso

MINERVINI, Mariana Andrea (2005) La infografía como recurso didáctico, en Revista Latina de Comunicación Social, número 59, de enero-junio de 2005, La Lagunagénero periodístico, Universidad Católica Andrés Bello.

(Tenerife):http://www.ull.es/publicaciones/latina/200506minervini.pdf_

MANJARREZ DE LA VEGA, Juan José La infografía, Universidad de Londres.número 59, de enero-junio de 2005, La Laguna (Tenerife):http://www.ull.es/publicaciones/latina/200506minervini.pdf_ 8

MANJARREZ DE LA VEGA, Juan José La infografía, Universidad de Londres. 8

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