Escuela de Ciencias de la Educación

Componente Práctico

FORMATO DE ENTREVISTA
Para ser diligenciado por los docentes en formación
Paso 3 - Diagnóstico

ENTREVISTA A EDUCADOR No. 1

Este formato debe ser diligenciado de manera digital y entregado en el aula.

Fecha: 27/03/2020 Hora de inicio: 11:00 Hora de cierre: 11:45

Institución educativa, resguardo o Tema: Urbana _x__ Rural ___
comunidad: Santa Isabel de
Hungría Secundaria _x__ Media ___
Nombre del docente en ERIK EMILIO CRUZ TORRES
formación:
Licenciatura: LICENCIATURA EN LENGUA
EXTRAJERA CON ÉNFASIS EN INGLÉS
Nombre del docente de Martha Victoria Suárez
Acompañamiento de la UNAD:
No. De estudiantes o Grado: docente
participantes: 1
Tipo de práctica (marque con una X el tipo de práctica que desarrolla el curso)

___ Observación
___ Inmersión
_X__ Investigación

CONTEXTO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Preguntas al
educador Respuestas del educador entrevistado
entrevistado
Sexo: F x M___ Edad: Menor de 30 años x 31 a 40 años _____

Caracterización del 41 a 50 años _____ 50 a 60 años _____ Mayor de 60 años _____

educador
Área o asignatura de enseñanza: Lengua Castellana y Ética y valores
entrevistado
Formación académica: Universitaria

¿Cuáles son las Describir características del sector o barrio donde enseña el
educador entrevistado. Seguridad y facilidad de acceso.
características de la Seguridad, estética, tamaño y funcionalidad de las instalaciones
institución educativa ó equipamiento de servicios públicos y espacios de encuentro
comunitario.
y/o comunidad étnica
donde enseña el Es una institución educativa arquidiocesana de carácter privado, de
educador estrato 3, ubicada en el sector urbano del municipio de Floridablanca-
Santander, con fácil acceso y seguridad a sus alrededores. Brinda
entrevistado? educación en los grados preescolar, básica primaria, básica secundaria
y media. La planta física es amplia, en el caso de bachillerato cuenta
con tres pisos, pero no es apta para personas que presenten alguna
discapacidad motora, a diferencia de la planta física para preescolar y
primaria tiene más fácil acceso. También se cuenta con diversas aulas
de clase permitiendo la comodidad para los estudiantes, pupitres en
 buen estado, baños tanto para hombres como para mujeres,
laboratorio, cancha deportiva, zona verde, auditorio, cabina para radio,
dos cafeterías, biblioteca, sala de informática y las respectivas oficinas
de los directivos. Todas las aulas tienen ventiladores, algunas cuentan
con televisor, otras con video beam, pero hace falta para la mayoría de
aulas.
Describir brevemente la edad promedio de los estudiantes a
quienes el educador enseña y el grado escolar en el que enseña,
su estrato socio-económico, sus características étnicas, su
procedencia (del sector o de otros barrios), cantidad de
estudiantes, comportamientos y/o actitudes de los estudiantes
en los espacios escolares comunes.

¿Cuáles son las Oriento clase en el área de Lengua Castellana en 5 grupos (dos sextos,
tres séptimos) y Ética y valores en un octavo. La edad promedio de los
principales estudiantes oscila entre 10 a 14 años. Su estrato socioeconómico es 3.
características de la Algunos viven en el mismo barrio en que está ubicada la institución, y
otros en sectores más apartados de Floridablanca. En cuanto a etnias,
población a la que todos son mestizos, muy pocos vienen de otros departamentos como
usted enseña? Pasto-Nariño y otros son venezolanos. El número total de estos grupos
de estudiantes son
235. En cuanto a su comportamiento o actitudes, hay momentos que
son difíciles de controlar la disciplina, pues empiezan a hablar con el
compañero del lado, otros se distraen y no trabajan si no se está
revisando, si la clase es en las últimas horas, se quejan del calor
aunque haya ventilador. Por otro lado, por el número de estudiantes el
espacio es reducido
Descripción clara y concisa de los temas que enseña, las
técnicas que utiliza, el tipo de material didáctico que emplea, las
relaciones interpersonales que promueve en sus sesiones de
enseñanza, las técnicas de evaluación que aplica y el uso que
hace de los resultados obtenidos.

En las clases se ha establecido un pacto de aula, por tanto, siempre se

les recalca a los estudiantes, el valor de la escucha y el respeto hacia
los demás, entre otras cosas. Al final de período cada uno hace su
¿Qué temas enseña, autoevaluación, lo cual permite una reflexión de su trabajo y
cómo lo hace y cómo comportamiento. En cuanto a los temas y forma de evaluar, antes de
iniciar período se socializa el plan general de evaluación, es decir, las
evalúa los actividades que se evaluarán con el respectivo puntaje con el fin de que
aprendizajes de sus los estudiantes tengan claridad del trabajo a realizar. Algunos de los
estudiantes? temas que se desarrollan en cuanto a lengua castellana son: categorías
gramaticales, construcción de oraciones y párrafos, tipos de literatura,
géneros literarios, normas ortográficas, uso de signos de puntuación.
En el área de Ética y valores se trabaja el tema de las relaciones
interpersonales (en familia, escuela, comunidad), manejo de
emociones, dilemas morales, autoestima, etc. Para ello, algunas de las
técnicas empleadas son: el trabajo en equipo, exposiciones, esquemas
mentales, uso de medios audiovisuales, rejillas, talleres,
dramatizaciones, desarrollo de guías, socialización de trabajos para
revisar las falencias que hay y poder mejorar
Descripción breve sobre la disciplina de los estudiantes, su
motivación y dedicación al área o asignatura de enseñanza, su
¿Cómo es el disposición y responsabilidad frente al trabajo en equipo, el
cumplimiento de las tareas, etc.
comportamiento de
sus estudiantes en Por lo general, la mayoría entra con la mejor actitud, participan en
clase, trabajan en el desarrollo de actividades, pero hay otros que se
sus sesiones de distraen fácilmente, no se concentran realmente en lo que explica el
enseñanza? docente o la actividad que deben realizar, y cuando son trabajos en
grupo le dejan la responsabilidad a una persona o no cumplen con
tareas asignadas. Falta enfatizar mucho en la escucha y la exigencia.
De los temas que Enunciar uno o dos de los temas que, según la percepción del docente
entrevistado, son los más complicados para aprender y describir qué
usted enseña ¿cuáles técnicas emplea y qué recursos didácticos utiliza el docente para
son los que más se le facilitar su aprendizaje.
Indagar por los resultados de aprendizaje obtenidos con el uso de esas
dificulta aprender a
técnicas y recursos.
sus estudiantes? Indagar por las dificultades que tiene para utilizar otras técnicas y otros
¿Qué hace usted para recursos.
ayudarles a aprender En el área de Lengua Castellana, se les dificulta la producción de textos
 y la argumentación. Algunas estrategias son:
- Búsqueda de información, que lean sobre lo que quieren
escribir.
- Les brindo listado de conectores, que usen diccionario para
encontrar sinónimos o antónimos, que busquen palabras
nuevas.
esos temas? - Elaboración de borradores para revisión y correcciones hasta
conseguir un mejor texto.
- Lectura crítica para comentar y confrontar ideas u opiniones.
En Ética no hay problema, puesto que, lo que se desarrolla son
cuestiones del diario vivir, trata más de reflexión.

¿Tiene algún o Ninguno.

algunos estudiantes
con necesidades
educativas
especiales?
¿Qué actividades
particulares realiza
con él o con ellos?
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Se sugiere observar características relacionadas con la comunicación del docente y el tipo de
autoridad que ejerce, las relaciones docente-estudiantes y estudiante-estudiante, el
comportamiento de los estudiantes en tanto en actividades dirigidas por el docente como
actividades libres

La docente manifiesta que uno de los principales

¿Qué sucede? problemas en el aula consiste en la distracción de
los estudiantes, el desinterés en algunas ocasiones
y la indisciplina en situaciones específicas.
Los estudiantes, algunos se distraen fácilmente,
¿Quiénes están captar su atención es complejo en determinados
involucrados y de momentos, por factores externos especialmente,
qué manera? como el aula reducida y condiciones ambientales.

En la entrevista se enfatiza en algunas causas como

el aula, la temperatura del ambiente, también en la
¿Qué ocasiona el
escucha por parte del estudiante, la falta de
problema?
responsabilidad, factores internos del estudiante
como problemas familiares o falta de exigencia.
Durante el desarrollo de las clases de lenguaje y
¿Cuándo sucede?
ética.
En el aula de clase.
¿Dónde sucede?
Interviene con la implementación de estrategias
¿Cómo interviene el
pedagógicas que mejoran el proceso de aprendizaje
docente?
y promueven una mejor convivencia en el aula.
Algunos se ven motivados por el aprendizaje de
¿Cómo actúan los
manera novedosa e innovadora, algunos
estudiantes?
simplemente no ven relevancia en el trabajo.
¿Qué resultados se Mejora el clima escolar, la responsabilidad y el
obtienen? rendimiento escolar.
INTERPRETACIÓN
Identificación de Se evidencia seguridad en la docente, se le facilita
cualidades, darse a entender, promueve el pensamiento crítico,
habilidades, se preocupa por el aprendizaje de los estudiantes,
actitudes, se basa en un enfoque humanista que se centra en
competencias, el estudiante y sus necesidades.
paradigmas, modelos
mentales, juicios,
emociones y
creencias que se dan
en la sesión
ARGUMENTACIÓN
Analizar desde la “Hacer la lección atractiva, parece ser clave para prevenir la
teoría, cómo los indisciplina, y el mantener la atención del grupo el mayor
procesos o tiempo posible, es uno de los mejores recursos para prevenir
situaciones
observadas influyen
el mal comportamiento.”
en las relaciones (Cubero, Abarca y Nieto, 1996, 219).
académicas,
personales y El éxito del proceso educativo depende de la actitud
profesionales que se del estudiante, y esta a su vez depende de la
dan en el ámbito motivación intrínseca y extrínseca, es necesario que
educativo observado. el docente implemente estrategias motivantes de
acuerdo al gusto o interés de los estudiantes, debe
analizar el contexto educativo, es necesario tener
en cuenta los estilos de aprendizaje y basarse de
ello para motivar, hacer atractiva la lección y
mejorar el clima escolar.

EVIDENCIAS
Registrar el Link del Para registrar evidencias de su práctica pedagógica, debe crear un
drive en su correo institucional o de Gmail que guarde y organice por
drive del archivo de fechas los registros de las evidencias.
evidencias de la
Las evidencias pueden ser: fotografías de los trabajos realizados por los
sesión
integrantes de la comunidad educativa, listado de asistencia a clases,
encuestas, entrevistas, fotografías y/o videos (tener en cuenta el
consentimiento informado para fotografías y/o videos)