UNIDAD EDUCATIVA “URDANETA” PERIODO

Fundada el 12 de abril de 1988 - Dir.: Coop. 6 de Abril 2da Etapa Telf.: 2943099
e-mail: col_urdaneta@hotmail.es Código AMIE: 12H01030
LECTIVO
RICAURTE –URDANETA – LOS RIOS 2020-2021
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales. Asignatura: Ciencias Naturales.
Docente(s): Michelle Campaña Vera.
Grado/Curso: Sexto año E.G.B Nivel Básica Media
Educativo:
2. TIEMPO
Evaluación del aprendizaje e
No. Horas Semanales No. Semanas de Trabajo Total de semanas clases Total de periodos
Imprevistos
5 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 180
3. OBJETIVO GENERAL.
OG.G Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente físico.
Objetivos del área
OG.CN.1. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
OG.CN.2.Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental.
OG.CN.3.Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de
aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.4.Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la
elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos.
OG.CN.5.Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.6.Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.7.Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos,
la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.8.Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen
en la vida personal y social.
OG.CN.9.Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
Objetivos del grado.
O.CN.3.1.Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus características y analizar los ciclos reproductivos.
O.CN.3.2.Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas, para comprender el mantenimiento de la
vida en el planeta.
O.CN.3.3.Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas y de las
especies y comprender que Ecuador es un país megadiverso.
O.CN.3.4.Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, establecer su relación funcional e indagar la
estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de los púberes.
O.CN.3.5.Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los púberes.
O.CN.3.6.Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y los efectos de su aplicación sobre las variables físicas de objetos de uso cotidiano y explicar sus
conclusiones.
O.CN.3.7.Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energía y sus manifestaciones, por medio de la indagación
experimental y valorar su aplicación en la vida cotidiana.
O.CN.3.8.Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la radiación solar, los patrones de
calentamiento de la superficie terrestre y el clima.
O.CN.3.9.Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar las investigaciones que han contribuido significativamente al
avance de la ciencia y la tecnología.
O.CN.3.10.Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo en los fenómenos naturales cotidianos, desde las
experiencias hasta el conocimiento científico.
4. EJES TRANSVERSALES:
 Educación en gestión de riesgos
 Educación para una ciudadanía democrática y la participación social.
 Educación para la interculturalidad.
 Educación en derechos humanos y constitucionales.
 Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad).
 Educación para la sexualidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
No. Título Objetivos de la Unidad de Planificación Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
1 VIDA NATURAL. O.CN.3.2.Experimentar, CN.3.1.1.Indagar, con uso de Método experimental CE.CN.3.1. Explica la 6
analizar y relacionar las las TIC y otros recursos, las Observación: importancia de los semanas
funciones de nutrición, características de los Planteamiento del invertebrados,
respiración y fotosíntesis de animales problema: reconociendo las
las plantas, para comprender vertebrados e invertebrados, Hipótesis: amenazas a las que
el mantenimiento de la vida describirlos y clasificarlos de Experimento: están sujetos y
en el planeta. acuerdo con Comparación: proponiendo medidas
O.CN.3.5.Valorar las acciones sus semejanzas y diferencias. Generalización: para su protección en
que conservan una salud • CN.3.1.2. Explicar y Verificación: las regiones naturales
integral, entendida como un clasificar las plantas con y sin Método científico: del Ecuador, a partir
estado de bienestar físico, semilla, y explicar su relación Observación: de la observación e
mental y social en los con la Determinación del indagación guiada y
púberes. humedad del suelo y su problema: en función de la
O.CN.3.7.Formular preguntas importancia para el Formulación de la comprensión de sus
y dar respuestas sobre las ambiente. hipótesis: características,
propiedades de la materia, la • CN.3.1.7. Indagar y Experimentación: clasificación,
energía y sus describir el ciclo reproductivo Recolección y análisis de diversidad y la
manifestaciones, por medio de los vertebrados e datos: diferenciación entre
de la indagación experimental invertebrados Conclusiones: los ciclos
y valorar su aplicación en la y diferenciarlos según su tipo Método de laboratorio reproductivos de
vida cotidiana. de reproducción. Planteamiento del vertebrados e
• CN.3.1.8.Analizar y problema: invertebrado
describir el ciclo reproductivo Recolección de I.CN.3.1.1. Identifica a
de las plantas e identificar información: los invertebrados
los Ejecución y experiencias: representativos de
agentes polinizadores que Apreciación y análisis de Las regiones naturales
intervienen en su resultado: del Ecuador, en
fecundación. Comprobación y función de sus
ampliación del semejanzas
Conocimiento: y diferencias, su
Conclusiones: diversidad, las
Aplicación: amenazas a las que
Método deductivo están expuestos y
Aplicación: propone medidas para
Comprobación: su protección.
Demostración: I.CN.3.1.2. Identifica
las diferencias e
Método inductivo: importancia del ciclo
Observación: reproductivo (sexual y
Experimentación: asexual) de los
Comparación: vertebrados e
Abstracción: invertebrados
Generalización: de las regiones
naturales del Ecuador,
para el
mantenimiento de la
vida. (J.3.)
(J.3., I.1.)
CE.CN.3.2. Argumenta
desde la indagación y
ejecución de sencillos
experimentos, la
importancia de los
procesos de
fotosíntesis, nutrición,
respiración,
reproducción, y la
relación con la
humedad del suelo,
diversidad y
clasificación de las
plantas sin semilla de
las regionales
naturales del Ecuador;
reconoce las posibles
amenazas y propone,
mediante trabajo
colaborativo, medidas
de protección
I.CN.3.2.1. Explica con
 lenguaje claro y
apropiado la
importancia
de los procesos de
fotosíntesis, nutrición,
respiración,
relación con la
humedad del suelo e
importancia para
el ambiente. (J.3., I.3.)
I.CN.3.2.2. Explica el
proceso de
reproducción de las
plantas
a partir de reconocer
sus estructuras, las
fases, los factores
y/o los agentes que
intervienen en la
fecundación,
reconoce su
importancia para el
mantenimiento de la
vida,
y mediante trabajo
colaborativo propone
medidas de protección
y cuidado. (J.3., I.1.,
S.4.)
2 EL SER HUMANO O.CN.3.1.Observar y describir CN.3.2.3.Describir, con apoyo Método experimental CE.CN.3.5. Propone 6
Y SALUD. animales invertebrados y de modelos, la estructura y Observación: acciones para la salud semanas.
plantas sin semillas; función de los sistemas Planteamiento del integral (una dieta
agruparlos de acuerdo a sus digestivo, problema: equilibrada, actividad
características y analizar los respiratorio, circulatorio y Hipótesis: física, normas de
ciclos reproductivos. excretor y promover su Experimento: higiene y el uso de
cuidado. Comparación: medicinas ancestrales)
O.CN.3.2.Experimentar, • CN.3.2.4. Explicar, con Generalización: a partir de la
analizar y relacionar las apoyo de modelos, la Verificación: comprensión e
funciones de nutrición, estructura y función del indagación de la
respiración y fotosíntesis de sistema endocrino Método científico: estructura y función
las plantas, para comprender e interpretar su importancia Observación: de los aparatos
el mantenimiento de la vida para el mantenimiento del Determinación del digestivo, respiratorio,
en el planeta. equilibrio del problema: circulatorio, excretor y
medio interno y en cambios Formulación de la de los órganos de los
que se dan en la pubertad. hipótesis: sentidos,
CN.3.2.5.• Indagar, con uso Experimentación: relacionándolos con
de las TIC y otros recursos, la Recolección y análisis de las enfermedades, los
estructura y función del datos: desórdenes
sistema Conclusiones: alimenticios (bulimia,
nervioso, relacionarlo con el Método de laboratorio anorexia) y los efectos
sistema endocrino, y explicar Planteamiento del nocivos por consumo
su importancia para problema: de drogas
la recepción de los estímulos Recolección de estimulantes,
del ambiente y la producción información: depresoras y
de respuestas. Ejecución y experiencias: alucinógenas en su
• CN.3.2.6.Explorar y Apreciación y análisis de cuerpo.
describir la estructura y resultado: I.CN.3.5.1. Explica
función de los órganos de los Comprobación y la estructura,
sentidos, y ampliación del función y relación
explicar su importancia para Conocimiento: que existe
la relación con el ambiente. Conclusiones: entre el aparato
• CN.3.2.7.Reconocer la Aplicación: digestivo,
importancia de la actividad respiratorio,
física, la higiene corporal y la Método deductivo excretor,
dieta Aplicación: reproductor
equilibrada en la pubertad y Comprobación: y los órganos de los
comunicar los beneficios por Demostración: sentidos, desde la
diferentes medios. observación de
Método inductivo: representaciones
Observación: analógicas o
Experimentación: digitales y
Comparación: modelado de
Abstracción: estructuras.
Generalización: (J.3., I.2.)
I.CN.3.5.2. Promueve
medidas de
prevención y cuidado
(actividad
física, higiene
corporal, dieta
equilibrada) hacia su
cuerpo, conociendo el
daño que puede
provocar el consumo
de sustancias nocivas
y los desórdenes
alimenticios (bulimia,
anorexia) en los
sistemas digestivo,
respiratorio,
circulatorio,
excretor y
reproductor. Reconoce
la contribución de la
 medicina
ancestral y la
medicina moderna
para el tratamiento de
enfermedades y
mantenimiento de la
salud integral. (J.3.,
S.2.)
CE.CN.3.4. Explica,
desde la observación e
indagación, la
estructura, función e
influencia del sistema
reproductor
(masculino
y femenino),
endócrino y nervioso;
los relaciona con los
procesos fisiológicos,
anatómicos y
conductuales que
se presentan en la
pubertad y con los
aspectos biológicos,
psicológicos y sociales
que determinan la
sexualidad como
condición humana.
I.CN.3.4.1.
Establece
relaciones entre el
sistema
reproductivo,
endócrino y
nervioso, a partir
de su estructura,
funciones
e influencia en los
cambios que se
presentan en la
pubertad. (J.3., J.4.)
3 DIVERSIDAD O.CN.3.8.Inferir algunas de las CN.3.4.5.Observar, con uso Método experimental CE.CN.3.6. Explica, 6
BIOLOGICA. relaciones de causa-efecto, de las TIC y otros recursos, Observación: desde la semanas
que se producen en la los efectos de los fenómenos Planteamiento del experimentación y la
atmósfera y en la Tierra, geológicos, problema: revisión de diversas
como la radiación solar, los relacionarlos con la Hipótesis: fuentes, la evolución
patrones de calentamiento de formación de nuevos Experimento: de las teorías sobre la
la superficie terrestre y el relieves, organizar campañas Comparación: composición de la
clima. de prevención ante las Generalización: materia (átomos,
O.CN.3.9.Comprender la amenazas de origen natural. Verificación: elementos y
evolución histórica del • CN.3.4.6.Analizar la moléculas), su
conocimiento, con el influencia de las placas Método científico: clasificación
propósito de valorar las tectónicas en los Observación: (sustancias puras y
investigaciones que han movimientos orogénicos Determinación del mezclas homogéneas
contribuido significativamente y epirogénicos que formaron problema: y heterogéneas), sus
al avance de la ciencia y la la cordillera de los Andes y Formulación de la propiedades
tecnología. explicar su hipótesis: (elasticidad, dureza y
influencia en la distribución Experimentación: brillo) y la clasificación
de la biodiversidad en las Recolección y análisis de de los compuestos
regiones naturales datos: químicos (orgánicos e
del Ecuador. Conclusiones: inorgánicos),
• CN.3.4.7. Explicar, con Método de laboratorio destacando las
apoyo de modelos, los Planteamiento del sustancias, las
patrones de incidencia de la problema: mezclas y los
radiación Recolección de compuestos de uso
solar sobre la superficie información: cotidiano y/o
terrestre y relacionar las Ejecución y experiencias: tradicionales del país.
variaciones de intensidad de Apreciación y análisis de CN.3.10.2. Explica
la resultado: el proceso de
radiación solar sobre la Comprobación y formación de la
superficie terrestre con la ampliación del Cordillera
ubicación geográfica. Conocimiento: de los Andes y la
• CN.3.4.8. Analizar e Conclusiones: biodiversidad de
interpretar los patrones de Aplicación: especies en las
calentamiento de la regiones
superficie terrestre y Método deductivo naturales del
explicar su relación con la Aplicación: Ecuador, en función
formación de vientos, nubes Comprobación: de la comprensión
y lluvias. Demostración: del
• CN.3.4.12.Indagar y movimiento de las
explicar las características, Método inductivo: placas tectónicas
elementos y factores del Observación: como fenómeno
clima, diferenciarlos Experimentación: geológico,
del tiempo atmosférico, Comparación: y de las
registrar y analizar datos Abstracción: contribuciones
meteorológicos de la Generalización: científicas y
localidad con apoyo de tecnológicas en
instrumentos de medición. el campo de la
Indagar en diferentes medios vulcanología
las características del clima nacional. (J.1., J.3.)
en las regiones naturales CE.CN.3.11. Explica la
del Ecuador, explicarlas y formación del viento,
establecer la importancia de nubes y lluvia, en
las estaciones función de la
meteorológicas. incidencia del patrón
• CN.3.4.14. Indagar e inferir de radiación solar,
las características y efectos patrón
de las catástrofes climáticas de calentamiento de la
y establecer superficie terrestre y
las consecuencias en los comprensión del Sol
seres vivos y sus hábitats como fuente de
energía de la Tierra.
I.CN.3.11.1.
Interpreta los
patrones de
calentamiento de la
superficie terrestre
a causa de la
energía del Sol y su
relación
con la formación de
los vientos, nubes y
lluvia, según
su ubicación
geográfica. (J.3.,
I.2.).
I.CN.3.11.2. Analiza
la incidencia de la
radiación solar
sobre
la superficie
terrestre y
determina la
importancia del Sol
como fuente de
energía renovable.
(J.3., S.3.)
CE.CN.3.12. Explica,
desde la observación e
indagación en diversas
fuentes, las causas y
consecuencias de las
catástrofes
climáticas en los seres
vivos y sus hábitat, en
función del
conocimiento previo
de las características,
elementos y factores
del clima, la función y
propiedades del aire y
 la capa de ozono en la
atmósfera, valorando
la importancia de las
estaciones
y datos
meteorológicos y
proponiendo medidas
de protección ante los
rayos UV.
I.CN.3.12.2. Explica las
causas y
consecuencias de las
catástrofes
climáticas a partir del
conocimiento de las
características,
elementos y factores
del clima,
considerando datos
meteorológicos locales
y características del
clima en las diferentes
regiones naturales del
Ecuador. (J.3.)
4 HIDROSFERA Y O.CN.3.3.Indagar los CN.3.1.9.Indagar, con el uso Método experimental CE.CN.3.3. Analiza, .
BIOSFERA. ecosistemas, su biodiversidad de las TIC y otros recursos, Observación: desde la indagación y
con sus interrelaciones y las características de los Planteamiento del observación, la
adaptaciones, con el fin de ecosistemas problema: dinámica de los
valorar la diversidad de los y sus clases, interpretar las Hipótesis: ecosistemas en
ecosistemas y de las especies interrelaciones de los seres Experimento: función de sus
y comprender que Ecuador es vivos en los ecosistemas Comparación: características
un país megadiverso. y clasificarlos en Generalización: y clases, los
productores, consumidores y Verificación: mecanismos de
descomponedores. interrelación con los
O.CN.3.10.Usar habilidades de •CN.3.1.10. Indagar, con uso Método científico: seres vivos, los
indagación científica y valorar de las TIC y otros recursos, la Observación: procesos de
la importancia del proceso diversidad biológica de los Determinación del adaptación de la
investigativo en los ecosistemas del Ecuador e problema: diversidad biológica
fenómenos naturales identificar la flora y fauna Formulación de la que
cotidianos, desde las representativas de los hipótesis: presentan, las causas
experiencias hasta el ecosistemas naturales de la Experimentación: y consecuencias de la
conocimiento científico. localidad. Recolección y análisis de extinción de las
•CN.3.1.11. Indagar y datos: especies, las técnicas
explicar las adaptaciones de Conclusiones: y prácticas para el
plantas y animales a las Método de laboratorio manejo de desechos,
condiciones Planteamiento del potenciando el trabajo
ambientales de diferentes problema: colaborativo y
ecosistemas, y relacionarlas Recolección de promoviendo medidas
con su supervivencia. información: de preservación y
•CN.3.1.12. Explorar y Ejecución y experiencias: cuidado de la
describir las interacciones Apreciación y análisis de diversidad nativa, en
intraespecíficas e resultado: las Áreas Naturales
interespecíficas en diversos Comprobación y Protegidas del
ecosistemas, diferenciarlas y ampliación del Ecuador.
explicar la importancia de las Conocimiento: I.CN.3.3.1. Examina la
relaciones. Conclusiones: dinámica de los
• CN.3.1.13.Indagar en Aplicación: ecosistemas en
diversas fuentes y describir función
las causas y consecuencias Método deductivo De sus características,
potenciales de Aplicación: clases, diversidad
la extinción de las especies Comprobación: biológica,
en un determinado Demostración: adaptación de
ecosistema, y proponer especies y las
medidas Método inductivo: interacciones
de protección de la Observación: (interespecíficas
biodiversidad amenazada. Experimentación: e intraespecíficas),
Comparación: que en ellos se
Abstracción: producen. (J.3.)
Generalización: I.CN.3.3.2. Determina
desde la observación
e investigación
guiada, las causas y
consecuencias de la
alteración de los
ecosistemas locales e
infiere el impacto en
la calidad del
ambiente. (J.3., I.2.)
I.CN.3.3.3. Plantea y
comunica medidas de
protección
(manejo de desechos
sólidos), hacia los
ecosistemas y las
especies nativas
amenazadas en las
Áreas Naturales
Protegidas
del Ecuador,
afianzando su
propuesta en los
aportes
científicos de
investigadores locales.
 (J.3., I.1., I.3.)
5 TRANSFORMACIO O.CN.3.7.Formular preguntas •CN.3.3.1.Explorar y Método experimental CE.CN.3.6. Explica, 6
N DE ENERGIA. y dar respuestas sobre las demostrar las propiedades Observación: desde la semanas.
propiedades de la materia, la específicas de la materia, Planteamiento del experimentación y la
energía y sus experimentar, problema: revisión de diversas
manifestaciones, por medio probar las predicciones y Hipótesis: fuentes, la evolución
de la indagación experimental comunicar los resultados. Experimento: de las teorías sobre la
y valorar su aplicación en la •CN.3.3.3. Indagar y Comparación: composición
vida cotidiana. clasificar la materia en Generalización: de la materia (átomos,
sustancias puras y mezclas, y Verificación: elementos y
relacionarlas moléculas), su
con los estados físicos de la Método científico: clasificación
materia. Observación: (sustancias puras y
• CN.3.3.9.Indagar, con uso Determinación del mezclas homogéneas
de las TIC y otros recursos, problema: y
las aplicaciones de la energía Formulación de la heterogéneas), sus
térmica hipótesis: propiedades
en la máquina de vapor e Experimentación: (elasticidad, dureza y
interpretar su importancia en Recolección y análisis de brillo) y la clasificación
el desarrollo industrial. datos: de los compuestos
Conclusiones: químicos (orgánicos e
Método de laboratorio inorgánicos),
Planteamiento del destancando las
problema: sustancias, las
Recolección de mezclas y los
información: compuestos de uso
Ejecución y experiencias: cotidiano y/o
Apreciación y análisis de tradicionales del país.
resultado: I.CN.3.6.1. Explica
Comprobación y desde la observación
ampliación del de diferentes
Conocimiento: representaciones
Conclusiones: cómo las teorías sobre
Aplicación: la composición de
la materia han
Método deductivo evolucionado, hasta
Aplicación: comprender que está
Comprobación: constituida por
Demostración: átomos, elementos y
moléculas. (J.3.)
Método inductivo: I.CN.3.6.2. Clasifica la
Observación: materia en sustancias
Experimentación: puras y mezclas.
Comparación: Además, reconoce las
Abstracción: mezclas homogéneas
Generalización: y heterogéneas
desde la manipulación
 de bebidas
tradicionales del
país. (J.3., S.2.)
6 FUERZA, O.CN.3.6.Experimentar y CN.3.3.5.• Experimentar y Método experimental CE.CN.3.7. Explica, 6
ELECTRICIDAD Y diferenciar los tipos de diferenciar los tipos de Observación: desde la exploración y semanas
MAGNETISMO. fuerzas y los efectos de su fuerzas, y explicar sus Planteamiento del experimentación en
aplicación sobre las variables efectos en objetos problema: objetos de uso
físicas de objetos de uso de uso cotidiano. Hipótesis: cotidiano, los tipos de
cotidiano y explicar sus • CN.3.3.6.Explorar e Experimento: fuerza (contacto,
conclusiones interpretar los efectos de la Comparación: campo) y sus efectos
aplicación de las fuerzas en Generalización: en el cambio de la
los cambios Verificación: forma, la rapidez y la
de la forma, la rapidez y la dirección del
dirección de movimiento de Método científico: movimiento de los
los objetos, y Observación: objetos
comunicar sus conclusiones. Determinación del I.CN.3.7.1. Describe
•CN.3.3.10 Indagar y explicar problema: los tipos de fuerza y el
los fundamentos y Formulación de la cambio de forma,
aplicaciones de la hipótesis: rapidez y dirección del
electricidad, examinarlos Experimentación: movimiento de los
en diseños experimentales y Recolección y análisis de objetos,
elaborar circuitos eléctricos datos: desde la exploración y
con materiales Conclusiones: experimentación en
de fácil manejo. Método de laboratorio objetos de uso
•CN.3.3.11 Analizar las Planteamiento del cotidiano. (J.3.)
transformaciones de la problema: CE.CN.3.9. Analiza las
energía eléctrica, desde su Recolección de características,
generación en las centrales información: importancia,
hidroeléctricas hasta su Ejecución y experiencias: aplicaciones,
conversión en luz, sonido, Apreciación y análisis de fundamentos y
movimiento y calor. resultado: transformación de las
• CN.3.3.12Observar, Comprobación y energías térmica,
identificar y describir las ampliación del eléctrica y magnética,
características y aplicaciones Conocimiento: a partir de la
prácticas del Conclusiones: indagación,
magnetismo en objetos como Aplicación: observación de
la brújula sencilla y los representaciones
motores eléctricos. Método deductivo analógicas, digitales y
Aplicación: la exploración
Comprobación: en objetos de su
Demostración: entorno (brújulas,
motores eléctricos).
Método inductivo: Explica la importancia
Observación: de realizar estudios
Experimentación: ambientales y sociales
Comparación: para mitigar los
Abstracción: impactos de las
 Generalización: centrales
hidroeléctricas en el
ambiente.
I.CN.3.9.1. Analiza las
características,
importancia,
aplicaciones
y fundamentos del
magnetismo, de la
energía térmica
y de la energía
eléctrica. (J.3., I.2.)
I.CN.3.9.2. Explica la
importancia de la
transformación de
la energía eléctrica,
así como la necesidad
de realizar estudios
ambientales y sociales
para mitigar los
impactos de
las centrales
hidroeléctricas en el
ambiente. (J.3., I.2.)
6. BIBLIOGRAFIA: 7. OBSERVACIONES
https://www.nextuniversity`ollador-web
http://www.areaciencias.com/webs-ciencias.htm
http://dinamicasojuegos.blogspot.com/2010/07/experimento-sencillo-para-la-escuela.html
http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/paginas/ejercicios_prim_natu.html
Evaluación de los Aprendizajes, Programa de Mejoramiento y Capacitación Docente. DINAMEP.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docentes(s): Lic. Michelle Campaña Vera. Director del área: Lic. Magaly Contreras Chang. Coordinador de C. T.P. Lic. Rosario Guano
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 31/03/2020 Fecha: 31/03/2020 Fecha: 31/03/2020