P.C.A.

3 EGB CIENCIAS NATURALES

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

AÑO LECTIVO:
ISABELA
2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: CIENCIAS NATURALES

Docente(s): LCDA. JUANA LEÓN ALAVA

Grado/curso: TERCERO Nivel Educativo:  ELEMENTAL

2. TIEMPO

Carga horaria No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de
semanal trabajo imprevistos periodos

3 40 5 35 – las semanas de evaluación e 105

 Semanas. imprevistos.

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.CN.1. O.CN.2.1.
Explorar y comprender los ciclos de
Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad
vida y las características esenciales de
intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por
las plantas y los animales, para
explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
establecer semejanzas y diferencias;
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
clasificarlos en angiospermas o
OG.CN.2. gimnospermas, vertebrados o
invertebrados, respectivamente, y
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, relacionarlos con su hábitat.
su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
O.CN.2.2.
en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la
Explorar y discutir las clases de
materia.
hábitats, las reacciones de los seres
OG.CN.3. vivos cuando los hábitats naturales
cambian, las amenazas que causan su
Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y degradación y establecer la toma de
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la decisiones pertinentes.
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental. O.CN.2.3.
OG.CN.4. Ubicar en su cuerpo los órganos
relacionados con las necesidades
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos vitales y explicar sus características y
básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar funciones, especialmente de aquellos
medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.   que forman el sistema osteomuscular.
O.CN.2.4.
OG.CN.5. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos
de vida saludables para mantener el
Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la
cuerpo sano y prevenir enfermedades.
identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de
O.CN.2.5.
conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación
Experimentar y describir los cambios y
de resultados confiables y éticos. 
el movimiento de los objetos por acción
OG.CN.6. de la fuerza, en máquinas simples de
uso cotidiano.
Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas O.CN.2.6.
para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus
Indagar en forma experimental y
experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.  
describir los estados físicos de la
OG.CN.7. materia y sus cambios y verificarlos en
el entorno.
Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de O.CN.2.7.
notación y representación, cuando se requiera. Indagar y explicar las formas de la
OG.CN.8. materia y las fuentes de energía, sus
clases, transformaciones, formas de
Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a propagación y usos en la vida cotidiana.
diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación O.CN.2.8.
crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias. Inferir las relaciones simples de causa-
OG.CN.9 efecto de los fenómenos que se
producen en el Universo y la Tierra,
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, como las fases de la Luna y los
tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida personal movimientos de la Tierra, y analizar la
y social. importancia de los recursos naturales
para la vida de los seres vivos.
OG.CN.10.
O.CN.2.9.
Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del Comprender que la observación, la
pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los exploración y la experimentación son
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. habilidades del pensamiento científico
que facilitan la comprensión del
desarrollo histórico de la ciencia, la
tecnología y la sociedad.
O.CN.2.10.
Aplicar habilidades de indagación
científica para relacionar el medio físico
con los seres vivos y comunicar los
resultados con honestidad.
O.CN.2.11.
Indagar y comunicar los conocimientos
aplicados a la agricultura tradicional por
civilizaciones ancestrales y culturales
indígenas del Ecuador.
4. EJES TRANSVERSALES:  Educación ambiental (recursos naturales,
biodiversidad).
 Educación para la salud (nutrición, higiene,
trastornos alimenticios).
 Educación en principio y valores básicos
para la convivencia armónica entre todos
los seres vivos.
 Educación para una ciudadanía democráti-
ca y la participación social.
 Educación en principios y valores básica
para la convivencia armónica.
 Educación para la interculturalidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la Objetivos específicos Contenidos Orientaciones Evaluación

seman
Duraci
unidad de de la unidad de metodológicas

ón en
planificación planificación

1. Nuestro planeta y O.CN.2.8. La Tierra y el universo Método experimental CE.CN.2.3. Propone 6

sus vecinos Observación: medidas de
Inferir las relaciones CN.2.1.9.Indagar y Planteamiento del protección y cuidado
simples de causa-efecto describir, con uso de problema: hacia los hábitat
de los fenómenos que se las TIC y otros Hipótesis: locales y de las
producen en el Universo recursos, las Experimento: regiones naturales
y la Tierra, como las características del Sol, Comparación: del Ecuador, desde
fases de la Luna y los la Tierra y la Luna, y Generalización: la comprensión de
movimientos de la Tierra, distinguir sus Verificación: las características,
y analizar la importancia semejanzas y
la diversidad de
de los recursos naturales diferencias de acuerdo
vertebrados y
para la vida de los seres con su forma, tamaño Método científico:
plantas con semilla,
vivos. y movimiento. Observación:
las reacciones de
Determinación del
CN.2.4.3.Describir las los seres vivos a los
problema:
características de la cambios y
Formulación de la
Tierra y sus amenazas a las que
hipótesis:
movimientos de están expuestos.
Experimentación:
traslación y rotación, y Recolección y análisis de I-CN.2.3.1.
relacionarlos con las datos: Clasifica los
estaciones, el día y la Conclusiones: hábitats locales
noche y su influencia
según sus
en el clima, tanto local Método de laboratorio
Planteamiento del características
como global.
problema: y diversidad de
Recolección de vertebrados y
información: plantas con
Ciencia en acción Ejecución y experiencias: semilla
Apreciación y análisis de
CN.2.5.2.Observar las que presenten.
resultado:
características del (J.1., J.3.)
Comprobación y
cielo, medir algunos
ampliación del CE.CN.2.9. Propone
fenómenos
Conocimiento: actividades que los
atmosféricos, creando
Conclusiones: seres vivos podrían
y/o usando
Aplicación: hacer durante el día
instrumentos
y la noche, a partir
tecnológicos,
de la comprensión
registrarlos Método deductivo
Aplicación: de la influencia del
gráficamente y
Comprobación: Sol y la Luna sobre
predecir el tiempo
Demostración: la Tierra, el clima y
atmosférico.
los conocimientos
ancestrales, y sus
Método inductivo: conocimientos sobre
Observación: herramientas,
Experimentación: tecnologías
Comparación: tradicionales usadas
Abstracción: para la agricultura,
Generalización: la observación de
los astros, la
predicción del
tiempo y los
fenómenos
atmosféricos

I.CN.2.9.3.
 Describir y
representar los
instrumentos
tecnológicos y

ancestrales
usados para la
observación
astronómica, la
predicción

del tiempo y los

fenómenos
atmosféricos. (J.3.,
S.2.)

2. El Sol, fuente de Comprender la influencia La Tierra Método experimental CE.CN.2.9. Propone 6

vida del Sol en los factores Observación: actividades que los
y el universo Planteamiento del seres vivos podrían
abióticos y bióticos, a fin
de determinar su CN.2.5.7.Indagar, con problema: hacer durante el día
importancia para la vida uso de las TIC y otros Hipótesis: y la noche, a partir
en el planeta. recursos, la Experimento: de la comprensión
Comparación: de la influencia del
O.CN.2.1. influencia del Sol en el Generalización: Sol y la Luna sobre
Explorar y comprender suelo, el agua, el aire Verificación: la Tierra, el clima y
los ciclos de vida y las y los los conocimientos
características
seres vivos, explicarla ancestrales, y sus
esenciales de las plantas Método científico:
e interpretar sus conocimientos sobre
y los animales, para
herramientas,
establecer semejanzas y efectos. Observación: tecnologías
diferencias; clasificarlos Determinación del tradicionales usadas
en angiospermas o problema: para la agricultura,
gimnospermas, Los seres vivos Formulación de la la observación de
vertebrados o hipótesis: los astros, la
invertebrados, y el ambiente Experimentación: predicción del
respectivamente, y CN.2.1.7 Observar y Recolección y análisis de tiempo y los
relacionarlos con su describir las partes de datos: fenómenos
hábitat. la planta, explicar sus Conclusiones: atmosféricos
O.CN.2.2. funciones y Método de laboratorio I.CN.2.9.3.
Explorar y discutir las clasificarlas por su Planteamiento del Describir y
clases de hábitats, las estrato y uso. problema: representar los
reacciones de los seres Recolección de instrumentos
CN.2.1.4.Observar y
vivos cuando los hábitats información: tecnológicos y
describir las
naturales cambian, las Ejecución y experiencias:
características de los ancestrales
amenazas que causan su Apreciación y análisis de
animales usados para la
degradación y establecer resultado:
la toma de decisiones y clasificarlos en Comprobación y observación
pertinentes. vertebrados e ampliación del astronómica, la
invertebrados Conocimiento: predicción del
Conclusiones: tiempo y los
por la presencia o fenómenos
O.CN.2.10. Aplicación:
ausencia de columna atmosféricos. (J.3.,
Aplicar habilidades de
vertebral. S.2.)
indagación científica para
Método deductivo
relacionar el medio físico Indagar sobre los Aplicación:
con los seres vivos y animales útiles para el Comprobación:
comunicar los resultados ser humano Demostración:
con honestidad CE.CN.2.2. Aprecia
e identificar lo que
proveen como la diversidad de
alimento, vestido, Método inductivo: plantas y animales,
Observación: en función de la
compañía y Experimentación:
comprensión de sus
protección. Comparación: características,
CN.2.1.4.Indagar en Abstracción: funciones,
forma guiada sobre las Generalización: importancia, relación
reacciones de los con el hábitat en
seres vivos a los donde se
cambios de los desarrollan,
hábitats naturales, y identificación de las
proponer medidas contribuciones de la
enfocadas a su flora ecuatoriana al
cuidado. avance científico y
utilidad para el ser
humano.
I.CN.2.2.2.
Clasifica a las
plantas en
angiospermas y
gimnospermas en
función de sus
semejanzas y
diferencias.
Describe sus
partes, las
clasifica según su
estrato (árbol,
arbusto y hierba),
y usos
 (industriales,
medicinales y
ornamentales).
Expone el aporte
al conocimiento
científico que
realizó el
ecuatoriano Misael
Acosta Solís, a
partir del estudio
de la flora
ecuatoriana. (J.3.,
S.4.)

3. Fuerzas, materia O.CN.2.5. Materia y energía Método experimental CE.CN.2.4. 6

y mezclas Observación: Promueve
Experimentar y describir CN.2.3.7.Observar, Planteamiento del estrategias para
los cambios y el experimentar y problema: mantener una vida
movimiento de los describir la acción de Hipótesis: saludable, a partir
objetos por acción de la la fuerza en las Experimento: de la comprensión
fuerza, en máquinas máquinas simples que Comparación: del funcionamiento y
simples de uso cotidiano. se utilizan en trabajos Generalización: estructura del
cotidianos. Verificación:
O.CN.2.3. cerebro, el corazón,
Ubicar en su cuerpo los los pulmones, el
órganos relacionados estómago, el
Cuerpo humano Método científico:
con las necesidades esqueleto, los
Observación:
vitales y explicar sus y salud músculos y las
Determinación del
características y articulaciones, la
problema:
CN.2.2.2.Explorar y necesidad de
funciones, especialmente describir los órganos Formulación de la mantener una dieta
de aquellos que forman que permiten el hipótesis: equilibrada, una
el sistema osteomuscular movimiento del cuerpo Experimentación: correcta actividad
y verificar la función Recolección y análisis de física, manejar
O.CN.2.6.
coordinada del datos: normas de higiene
Indagar en forma esqueleto y de los Conclusiones: corporal, y un
experimental y describir músculos en su propio adecuado manejo
Método de laboratorio
los estados físicos de la cuerpo. Planteamiento del
de alimentos en sus
materia y sus cambios y actividades
problema:
verificarlos en el entorno. cotidianas en su
Recolección de
Materia y energía hogar y fuera de él.
O.CN.2.4. información:
Describir, dar ejemplos y CN.2.3.4.Observar e Ejecución y experiencias:
aplicar hábitos de vida identificar las clases Apreciación y análisis de
resultado: I.CN.2.4.1. Explica
saludables para de la materia,
mantener el cuerpo sano diferenciarlas por sus Comprobación y con lenguaje claro
y prevenir enferme características, en ampliación del y pertinente, la
Conocimiento: ubicación del
sustancias puras y
Conclusiones: cerebro,
mezclas naturales y
Aplicación: pulmones,
artificiales.
corazón,
CN.2.3.5.Experimentar esqueleto,
la separación de las Método deductivo músculos y
mezclas aplicando Aplicación: articulaciones en
métodos y técnicas Comprobación: su cuerpo; y sus
sencillas, y comunicar Demostración: respectivas
los resultados. funciones
Método inductivo: (soporte,
Observación: movimiento y
Ciencia en acción Experimentación: protección),
CN.2.5.6.Experimentar Comparación: estructura y
en forma guiada sobre Abstracción: relación
tipos de mezclas que Generalización:
con el
se usan en la
mantenimiento de
preparación de
la vida. (J3, I3)
diferentes alimentos,
identificar el estado
físico de los
componentes CE.CN.2.5.
Argumenta a partir
y comunicar sus de la observación y
conclusiones. experimentación con
los objetos (por
ejemplo, los usados
en la preparación de
alimentos
cotidianos);
descubren sus
propiedades (masa,
volumen, peso),
estados físicos
cambiantes (sólido,
líquido y gaseoso), y
que se clasifican en
sustancias puras o
mezclas (naturales y
artificiales), que se
pueden separar.
I.CN.2.5.1.
Demuestra a partir
de la
experimentación
con diferentes
objetos del
entorno los
estados de la
materia (sólido,
líquido y gaseoso)
y sus cambios
frente a la
variación de
la temperatura.
(J.3., I.2.)

I.CN.2.5.2.
Demuestra a partir
de la ejecución de
experimentos
sencillos y uso de
instrumentos y
unidades de
medida,
las propiedades de
la materia (masa,
peso, volumen)
los tipos
(sustancias puras
y mezclas
naturales y
artificiales)
y empleando
técnicas sencillas
separa mezclas
que se usan
en su vida
cotidiana. (J.3.,
I.2.)

CE.CN.2.6.
Argumenta desde la
observación y
experimentación, la
importancia del
movimiento y
rapidez de los
objetos a partir de la
acción de una
fuerza en máquinas
simples por acción
de la fuerza de la
gravedad
 I.CN.2.6.1.
Demuestra a partir
del uso de
máquinas simples,

el movimiento
(rapidez y
dirección) de los
objetos en función

de la acción de
una fuerza. (J.3.,
I.2

4. Observación O.CN.2.8. La Tierra y el universo Método experimental CE.CN.2.9. Propone 6

astronómica: la Inferir las relaciones Observación: actividades que los
CN.2.4.5.Observar en Planteamiento del seres vivos podrían
Luna simples de causa-efecto
forma directa las fases problema:
de los fenómenos que se hacer durante el día
de la Luna e identificar Hipótesis:
producen en el Universo y la noche, a partir
su influencia en Experimento:
y la Tierra, como las de la comprensión
algunos fenómenos Comparación:
fases de la Luna y los de la influencia del
superficiales de la Generalización:
movimientos de la Tierra, Sol y la Luna sobre
Tierra. Verificación:
y analizar la importancia la Tierra, el clima y
de los recursos naturales CN.2.3.12.Observar y los conocimientos
para la vida de los seres describir el bloqueo de ancestrales, y sus
Método científico:
vivo la luz y las conocimientos sobre
Observación:
características de la herramientas,
Determinación del
sombra y la penumbra, tecnologías
problema:
experimentar y tradicionales usadas
Formulación de la
explicar sus para la agricultura,
diferencias, y hipótesis: la observación de
relacionar con los Experimentación: los astros, la
eclipses. Recolección y análisis de predicción del
datos: tiempo y los
Conclusiones: fenómenos
Ciencia en acción atmosféricos.
Método de laboratorio
CN.2.5.5.Indagar en Planteamiento del I.CN.2.9.2. Aprecia
forma guiada, con uso problema: los conocimientos
de las TIC y otros Recolección de ancestrales sobre
recursos, el desarrollo información: la influencia del
tecnológico de Ejecución y experiencias: Sol, la Luna y la
instrumentos para la Apreciación y análisis de tecnología
observación resultado: agrícola, aplicada
Comprobación y por las culturas
astronómica, ampliación del indígenas, pueblo
comunicar y reconocer Conocimiento: afroecuatoriano y
los aportes de la Conclusiones: montubio en la
ciencia y la tecnología Aplicación: agricultura
para el conocimiento
del universo. tradicional. (J.3.,
Método deductivo S.2.)
Aplicación:
Comprobación:
Demostración: I.CN.2.9.3.
Describir y
Método inductivo: representar los
Observación: instrumentos
Experimentación: tecnológicos y
Comparación: ancestrales
Abstracción: usados para la
Generalización: observación
astronómica, la
predicción
del tiempo y los
fenómenos
atmosféricos. (J.3.,
S.2.)
CE.CN.2.8.
Argumenta, a partir
de la observación e
indagación en
diversas fuentes, las
características de la
luz, su bloqueo y
propagación en
objetos de su
entorno inmediato
. I.CN.2.8.1.
Diferencia objetos
luminosos y no
luminosos,
transparentes y
opacos, según las
características de
la luz; la sombra y
penumbra, según
 el bloqueo de luz;
y su propagación
en diferentes
medios. (J.3., I.3.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERREC RECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: