1.

TÉCNICAS TIPOS DE TÉCNICAS Y EJEMPLOS

técnicas de investigació n: son el conjunto de herramientas, procedimientos e instrumentos

utilizados para obtener informació n y conocimiento. Se utilizan de acuerdo a los protocolos
establecidos en cada metodología determinada.

Tipos de técnicas y ejemplos

Documentales: Aquellas que recopilan informació n acudiendo a fuentes previas, como

investigaciones ajenas, libros, informació n en soportes diversos, y emplea instrumentos
definidos segú n dichas fuentes, añ adiendo así conocimiento a lo ya existente sobre su tema
de investigació n. Ejemplo: Es lo que ocurre en una investigació n histó rica, en la que se
acuden a textos de la época.

De campo: Aquellas que propician la observació n directa del objeto de estudio en su

elemento o contexto dado, y que adaptan a ello sus herramientas, que buscan extraer la
mayor cantidad de informació n. Ejemplo: la investigació n estadística, ya que se sale a
buscar y clasificar las opiniones de la gente en la calle.

Experimentales: Aquellas que parten de la reproducció n, en un ambiente controlado, de

los fenó menos naturales que busca estudiar. Ejemplo: Tal es el caso de la creació n de
vacunas en un laboratorio médico para tratar de dar con la verdad de có mo y por qué
ocurren las cosas.

2. INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS EN UNA INVESTIGACION

La recolecció n de datos se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y herramientas

que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informació n, los
cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observació n, el diagrama de
flujo y el diccionario de datos.

La entrevista. Consiste en hacerle preguntas directamente al sujeto o los sujetos de

estudio, generalmente en un lugar aislado, para así obtener una aproximació n a lo que
piensa, siente o ha vivido, que luego podrá ser procesada estadísticamente o mediante
otros métodos, para obtener una verdad. Es particularmente ú til en el campo de las ciencias
sociales.

La observación. Fundamental en todo principio científico, la observació n consiste en

simplemente confrontar el fenó meno que se desea comprender y describirlo, tomar nota de
sus peculiaridades, de su entorno, en fin, detallarlo. Suele ser el primer paso bá sico de todo
tipo de saber.

Los cuestionarios. Semejantes a la entrevista, tienen lugar en el campo donde se

encuentran los sujetos de estudio: las calles de una ciudad, el interior de una fá brica, una
comunidad educativa, etcétera. Allí se le pide a un nú mero definido de personas que
respondan a una serie de preguntas y con esa informació n se construyen datos
porcentuales, aproximaciones estadísticas y se obtienen conclusiones.

El experimento. Como dijimos antes, consiste en la replicació n de un fenó meno natural

observado, pero en un á mbito controlado, de manera tal de poder medir, observar y
reproducir sus efectos, y poder así comprender sus causas y consecuencias minimizando
las variables desconocidas o imprevista

3. MÉTODOS: TIPOS DE MÉTODOS Y EJEMPLOS

Los métodos de investigació n son herramientas para la recolecció n de datos, formular y

responder preguntas para llegar a conclusiones a través de un aná lisis sistemá tico y teó rico
aplicado a algú n campo de estudio.

método inductivo: va desde lo particular a lo general. Ejemplo: el perro de luis tiene

cuatro patas, en general todos los perros tienen cuatro patas.

método deductivo: va de lo general a lo particular ejemplo: todos los animales que nacen
de huevos son ovíparos, por lo tanto la gallina es ovípara al igual que una tortuga.

método analítico: es el separar "el todo" en partes y analizar con detalles parte por parte.
por ejemplo: un sandwich es un todo, el cual lo divideremos en partes, empezamos con el
pan:

De que grano está hecho, si es blanco o integral, entre otros, luego separamos las hortalizas
si tiene, si no tiene, que hortaliza es, entre otros, continuamos con el relleno que carne es,
tiene queso o es simple, que tipo de aderezo contiene y así sucesivamente. Se le hace un
aná lisis a cada una de las partes del todo, hasta poder decir o llegar a la conclusió n de que
está hecho nuestro sandwich.

método sintético: éste método reune todas las partes para estudiarlo como un todo.
ejemplo: una vaca y una hierba cada una de ellas es un animal y una planta
respectivamente, y a su vez son seres vivos que ese sería nuestro fin de estudio.

método comparativo: consiste en poner dos o má s fenó menos uno al lado de otro para
encontrar diferencias y/o similitudes, y así hallar soluciones a problemas futuros con los
conocimientos adquiridos. ejemplo: dos limones el problema es que estos sepan igual, cada
uno tiene diferentes cuidados uno es cultivado utilizando fertilizante químicos aguas y
cuidados específicos y el otro es cultivado en casa, plagas mortales para el fruto poca agua y
cuidado.

método dialecto: este es usado como el de prueba y error para buscar mejor o hacer que
funcione un producto o servicio mediante la experimentació n y busqueda ejemplo: en la
vida diaria vivimos situaciones como la guerra y la paz, que a pesar de ser contradictorios y
opuestos, tienen una relació n entre ellos.

4. ESTRATEGIA TIPOS (en esta de verdad que no la consegui)

5. COMO DIFERENCIAR UN OBJETIVO DE UNA ACTIVIDAD? (NOMBRAR POR LO MENOS

3 EJEMPLOS

un objetivo describe un propó sito o finalidad que contribuye a la solució n de un problema

en particular.

una actividad son las acciones que se deben desarrollar para que el objetivo sea cumplido.

Se puede distinguir entre verbos para objetivo y verbos para actividades por la demanda
intelectual que implica su ejecució n, caracterizar demanda mucho má s que observar,
evaluar má s que medir, diseñ ar má s que dibujar, entre otros.

algunos ejemplos tenemos los siguientes:

· Desarrollar una mermelada es mucho mejor que elaborar una mermelada, lo

segundo se puede hacer solo con una receta; por eso aquí elaborar se considera una
actividad; elaborar se refiere má s a hacer, desarrollar se refiere a definir có mo debe
hacerse, qué debe llevar, diseñ ar un experimento y evaluar el producto.

· aplicar un programa o un sistema demanda mucho má s que aplicar un cuestionario,

en el primer caso sirve para formular un objetivo, en el segundo caso es claramente
una actividad a realizar.

· identificar las diferentes formas es mucho mas que dibujar las formas, el primer
caso se observa y se identifica, sirve para formular un objetivo, mientras que el
segundo caso solo debes dibujar es una actividad a realizar

6. CAMPAÑA INFORMATIVA

Una campañ a informativa es aquella que se encarga de informar todos los detalles de un
tema designado ya sean estos de gran o menor escala, estas campañ as se caracterizan por
transmitir la mayor cantidad de informació n al grupo objetivo designado para que estos
sepan a gran detalle en que consiste, para que sirve, como se utiliza entre otros. Este tipo de
campañ as son las má s utilizadas por los gobierno y agencias que necesitan transmitir un
mensaje en grandes proporciones para que el grupo objetivo este mejor informado y mejor
preparado en caso de necesitarlo.

pasos:

· Se define los objetivos

 · Escoger el pú blico objetivo

· Seleccionar los medios de comunicacion: redes solciales, televisió n, parques,

autopistas.

· Diseñ ar el contenido y el mensaje que se quiera informar.

· Definir el plan de acció n como, cuando y su duració n

· Asignar los responsables

· Definir los instrumentos de medició n y control.

CAMPAÑA EDUCATIVA

Son aquellas que tienen como objetivo enseñ ar o transmitir un mensaje con el fin de que su
pú blico objetivo aprenda y en su debido caso cambie alguna conducta erró nea que tenga
ante un problema.

Pasos:

· Població n a la que se le aplicará y rango de edades

· Anotar los objetivos.

· Diseñ ar estrategias.

· Desarrollar mensajes.

· Ser creativo.

· Influencia en la sociedad

· Implementar de modo estratégico como y donde se hará n llegar las campañ as.

· Evaluar la vialidad de la propuesta