SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR

TIC

ACTIVIDAD 2: CARACTERIZACIÓN

SILVIA LUCIA CADENA ZÁRATE

C.c. 1099367152

TRABAJO PRESENTADO A

DOCENTE
DIANA CAROLINA JEREZ CAPACHO
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN VIRTUAL

ELECTIVO: SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN

MEDIADOS POR TIC
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA
ENSEÑANZA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
FLORIDABLANCA
FEBRERO DE 2020
 SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR
TIC

INTRODUCCIÓN

El ser humano ha buscado constantemente diferentes alternativas para mejorar el

sistema educativo, de ahí existan diferentes pedagogos con grandes teorías que son
viables dependiendo del contexto en que se esté. Ahora bien el paradigma de la
enseñanza aprendizaje resulta un proceso inacabado, si se piensa en que cada generación
humada surge en espacios diferentes, por ejemplo en la actualidad las
telecomunicaciones son fundamentales en los ambientes académicos, lo cual no ocurría
años atrás.

Teniendo en cuenta lo anterior el siguiente es un trabajo que habla sobre las

teorías de la administración y gestión en las instituciones educativas, esta, resulta una
actividad fundamental para promover una sistema académico apropiado que depure lo
que no resulta relevante y exista calidad educativa. Así, en el cuerpo del documento se
va a encontrar un análisis desde esta perspectiva sobre el colegio agroindustrial de
puerto nuevo del municipio de Simacota en el departamento de Santander.
SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR
TIC

NUBE DE PALABRAS
 SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR
TIC

GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN: DOS FUNDAMENTO DE LA CALIDAD EN

EDUCACIÓN

En el presente texto intentaré dilucidar y discutir con algunos teóricos sobre

algunas de las teorías de administración aplicadas a las Instituciones Educativas, (IE) así
como las dimensiones de la gestión educativa, entendiendo que son estas las dos
consideraciones más importantes y sobre las cuales se centra hoy la discusión académica
en términos de calidad educativa, siendo necesario definir lo que se entiende como
Institución Educativa apoyándome para esto en lo que nos dice Meyer. ” Se trata de un
tipo especial de organización dónde sus actores ejecutan diversas actividades para una
misión: Brindar educación a las personas, de la manera en que se produce y difunde
conocimiento relevante para nuestra comunidad”. (1978, P.21)

Lo expuesto anteriormente nos pone ya frente a una situación compleja y muy

particular sino veamos que nos dice que una IE es un tipo especial detengamos ahí pues
cuyos actores están llamados a desarrollar una misión de transformación en un grupo de
personas determinado y ayudar al desarrollo y potenciación de una comunidad.

Lo que nos pone frente a un segundo escenario de discusión y es el de la figura

de “Administración” en las IE que consolida la calidad de la educación para ello me
fundamentaré en las palabra de Montas quien dice: “el conjunto de teorías, técnicas
principios y procedimientos, aplicados al desarrollo del sistema educativo a fin de lograr
un óptimo rendimiento en beneficio de la comunidad que sirve. (1978, P. 21)
 SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR
TIC

Puedo decir entonces sin temor a equivocarme que las I.E tienen un fin pluralista
y ambiguo, lo que implica que sus fines sean diversos pues se enfoca en la formación de
una comunidad, apoyando este trabajo en cuatro grandes ejes, (Planeación, gestión,
seguimiento y evaluación), el primero de estos se entiende como la guía sobre la cual se
desarrollan las acciones que vayan de la mano de la misión de la IE, la gestión por su
parte se encamina al desarrollo de las actividades para consecución de recursos, a su vez
el seguimiento y evaluación coordinan y evalúan los resultados del plan propuesto.

En este punto voy ahora a referirme a otra de las situaciones importantes cuando
hablamos de calidad en la educación, y es la de Gestión Educativa, para esto tomaré en
cuenta lo que al respecto manifiestan, Altamirano, Estrada y Quezada quienes dicen:
“gestión educativa es la habilidad de articular a todos los actores institucionales para
realizar procesos de transformación cuya finalidad es mejorar, fortalecer y desarrollar
capacidades para lograr objetivos”. (2008, P. 14)

Se puede decir entonces que esta gestión se constituye a partir de todas aquellas
actividades, tareas, procesos, y directrices que se ejecutan por parte de una colectividad
académica, encaminadas al mejoramiento de la aplicación de las prácticas pedagógicas.
En este punto hay que decir que dentro de lo que se refiere a las Gestión Educativa, se
constituyen una serie de dimensiones

Gestión Directiva
Garantizar la organización y planeación educativa, a través de la evaluación
de los procesos, la verificación de los requisitos, la comunicación continua con la
comunidad educativa y la implementación de planes de mejoramiento y/o
correcciones, para el logro de las bases estratégicas asegurando así la calidad en la
prestación del servicio.
 SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR
TIC

Gestión Académica
Gestionar el proceso educativo orientado a la formación de estudiantes, con
un proyecto transversal a las áreas del conocimiento y a los proyectos de formación,
acordes con la filosofía de la Institución Educativa para asegurar la prestación del
servicio educativo, el ingreso y la permanencia de los estudiantes en la institución y
posteriormente la inserción de los estudiantes en la educación superior y/o en el
mundo laboral.

Gestión comunitaria
Garantizar un personal idóneo y comprometido que responda a las
expectativas de estudiantes, padres de familia y entorno para asegurar la calidad en
el servicio educativo ofrecido por la institución.

Gestión Financiera
Gestionar y administrar los recursos para que los procesos de prestación del
servicio educativo puedan operar eficientemente.

Ahora bien es cierto las cuatro dimensiones que se manejan, que en este punto
me pareció interesante abrirle espacio a lo que se denomina como “Modelos de Gestión
Educativa”, de ellos quiero referirme a cuatro que a mi juicio siento que son un
fundamento clave si hablamos de calidad educativa, (El modelo normativo, El modelo
estratégico – participativo), pero antes quisiera definir lo que se entiende por “Modelos
de Gestión Educativa”; para esto quiero tomar lo que respecto de este tema nos dicen:
Sander (2004) y Farro (2008, P. 16) “: consiste en un conjunto de procesos de tomar
decisiones y ejecutar acciones, orientada a las prácticas pedagógicas y evaluación de las
mismas.”

Se podría entender lo anterior como todos aquellos proyectos que se ejecutan por
parte de la comunidad educativa, y fijar el norte de lo que es importante, a partir de las
 SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR
TIC

metodologías adoptadas por los grupos de trabajo (Estudiantes, docentes,

administrativos), para lograr de paso un mejor aprovechamiento de los recursos.

CONTEXTO INSTITUCIONAL.

La identificación geográfica es:

Departamento: Santander
Municipio: Simacota
Vereda: La Rochela, sector Puerto Nuevo
Nombre: Colegio Agroindustrial Puerto Nuevo
Fecha de creación: Decreto 00312 de 27 de noviembre de 2001
Clase: Oficial
Carácter: Mixto
Propietario: Departamento de Santander
Calendario: A
Jornada: Mañana de Preescolar a grado Noveno
Jornada: Unica en grados 10 y 11
Niveles: Preescolar, Básica Primaria y Secundaria y
Media Técnica

Horario: Preescolar: 7:30 a.m. a 12:00 m.

Básica primaria: 7:30 a.m. a 1:00 p. m.

Básica secundaria: 7:00 a.m. a 1:30 p.m.

Media Técnica: de 7:00 a.m.-1:30 p.m.

De 2:00 p.m. a 4:00 p.m.

El día viernes de 7:00 a.m.-1:30 p.m.

DANE: 268745000781
 SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR
TIC

NIT: 804016885-8
Decreto de creación: Dto No. 00312de noviembre 27 de 2001
Teléfono: 3112564364

El colegio fue creado mediante Ordenanza No. 038 de diciembre 15 de 2000,

luego viene el decreto 0312 del 27 de noviembre de 2001 con el cual se formaliza la
creación del Colegio Agroindustrial de Puerto Nuevo. Posteriormente mediante la
Resolución No. 06830 del 15 de agosto de 2003 se integran establecimientos educativos
estatales del municipio de Simacota quedando el Colegio Agroindustrial Puerto Nuevo
conformado por una (1) sede de secundaria y Sede B Antigua escuela rural Las Palmas,
Sede C antigua escuela rural Sagrado Corazón de Jesús, Sede J antigua escuela rural
Marquetalia, Sede K antigua escuela rural Puente Opón, Sede N antigua escuela rural
Caño Viejo, Sede P antigua escuela rural Bellavista, Sede S antigua escuela rural
Zambranito.

El Colegio Agroindustrial de Puerto Nuevo es un institución de carácter formal que

ofrece educación en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria, y media
técnica con carácter agroindustrial trabajando con el fin de formar líderes competentes en
la transformación de la materia prima y comercialización de productos terminados a través
de la investigación e incorporación de nuevas tecnologías en el desarrollo de proyectos
productivos sostenibles enmarcados en la organización de su propia empresa. Fortalece el
desarrollo de la comunidad apoyando los programas para adultos que el sistema regular no
atiende en el nivel de primaria y secundaria y en las diversas metodologías.

La riqueza más grande de una Institución Educativa es el conjunto de sus

estudiantes, padres de familia, educadores y demás empleados, por lo tanto, “Todo
establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica, con la participación de la
comunidad educativa un Proyecto Educativo Institucional que exprese la forma como se ha
decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la Ley, teniendo en cuenta las
condiciones sociales, económicas y culturales de su medio” Artículo 14, Decreto 1860 de
 SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR
TIC

1994. Además, a imagen de los hombres, las instituciones están hechas de memoria y
deseo: su vida es lo que recuerdan, más lo que desean. Entre la memoria y el deseo nace la
cultura. Por otra parte, la cultura de una Institución está conformada por su sistema de
valores, que adquieren su sentido y significado a causa del fundamento institucional y en
razón de sus finalidades.

Ante la necesidad de concebir, integrar y sistematizar nuestras acciones en el

contexto del Proyecto Educativo Institucional que se convierta en una herramienta de
gestión que posibilite procesos articulados, consistentes y dinámicos entre todos los
actores de la Comunidad educativas y acorde a las demandas actuales que plantea la
educación Colombiana, es necesario establecer en las Instituciones educativas el
ambiente propicio y las condiciones básicas para que el conocimiento sea producido,
asumido y trabajado en la creación y transferencia de ciencia y tecnología al servicio del
desarrollo del país y mejoramiento de la calidad de vida de todos los colombianos.

Basados en el modelo pedagógico que nos identifica “Innovador-Productivo-

Humanizante” se busca formar al estudiantado para que desarrolle competencias
laborales tanto individuales, como colectivas tanto en lo físico como mental, espiritual y
democrático. Nos apoyamos en los padres y madres de familia que son el centro
fundamental de la sociedad que debe estar comprometida en este proceso formativo y
trabajamos basados en: “Aprender haciendo” ¿Por qué humanista?: Está basada tanto
en la corriente humanista del siglo XIV como en las nuevas tendencias de Abraham
Maslow;
 SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR
TIC

ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE MODELOS DE GESTIÓN

EDUCATIVA.

Institución Educativa se entiende como una organización en donde sus actores

desarrollan actividades con la misión de educar.

La administración educativa se fundamenta en aquellas teorías, principios y

procesos aplicados al desarrollo del sistema educativo

La gestión educativa se fundamenta en el cómo la articulación de todos aquellos

actores académicos y de educación e institucionales realizan procesos de
transformación y consolidación de los procesos de educación y formación

De las dimensiones de la educación que se describen en el documento

sobresalen las cuatro (dimensión Comunitaria, Dimensión Administrativa, Dimensión
Académica, Dimensión directiva).

Los Modelos de Gestión Educativa se entienden como todas aquellas

decisiones que se toman y los procesos que se ejecutan, todos ellos orientado hacia la
práctica pedagógica y la evaluación de los mismos.
 SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR
TIC

IDENTIFICACIÓN DEL MODELO DE LA INSTITUCIÓN Y SU

JUSTIFICACIÓN.

Voy a referirme ahora a los dos modelos de gestión (El modelo normativo, El
modelo estratégico – participativo), el primero de ellos se basa en las distintas formas de
dirigir una I E desde la centralización de la autoridad “Rector”, desde una serie de
reglamentaciones preestablecidas que oponen resistencia a la innovación, contrariamente el
segundo modelo se caracteriza por ser un trabajo en equipo que facilita el desarrollo de
proyectos.

Es un modelo de  que se rige por una serie de normas, parámetros, políticas y

reglas establecidas para el buen funcionamiento de la organización. Puede conformar
estándares, metodologías y métodos para la buena realización de las tareas. Este
modelo propicia que las organizaciones sean cerradas y se resistan al cambio. Las propuestas de
cambio siempre vienen desde el gobierno. La regulación total viene de parte de las secretarías de
educación, ministerios de educación y otros. Existe limitación de la autonomía, centralización de las
decisiones desde el gobierno superior.
 SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR
TIC

CONCLUSIONES

Finalmente a manera de conclusión puedo decir que en el caso de la educación, y

lo que hasta ahora se ha dicho; siempre y de manera inevitable la calidad educativa se
verá afectada por las condiciones donde esta se dé, así como tomarán parte en esto las
políticas internas y externas de nuestro país, la idea que se tiene del manejo de las
políticas públicas, el contexto sociocultural y económico de los actores académicos
(Estudiantes, Docentes y Comunidad en general), así, como el simple compromiso de
empezar a ver la educación como el único motor de desarrollo social, con el cual, se
cambiaría la vida de los ciudadanos y no como un negocio de oferta y demanda de mano
de obra barata y calificada para competir con otros países.
SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR
TIC

BIBLIOGRAFÍA

Sistemas de Gestión para Educación mediados por TIC (CVUDES, Ed)

(1st ed.).Bucaramanga, Colombia. Parra, C. A, (2013). Libro Electrónico
Multimedial:

Un análisis crítico sobre los modelos de gestión de la calidad en la

educación Innovación Educativa Instituto Politécnico Nacional de México.
Barroso, C. (2007).

Modelo de Gestión Educativa Estratégica Secretaria de Educación

pública. Argentina. Vásquez, E. (2010).