UNIDAD EDUCATIVA CHARAPOTO

CÓDIGO AMIE: 13H03503

ZONA 4 – DISTRITO 13D11
CHARAPOTÓ - SUCRE - MANABI

PROYECTO “FORTALECIMIENTO AL ACCESO, PERMANENCIA

Y TITULACIÓN CON ÉNFASIS EN INCLUSIÓN Y A LO LARGO
DE LA VIDA” FAPT

TERCER CURSO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

AÑO LECTIVO 2020-2021

PROYECTO DE GRADO

TEMA:
DERECHOS HUMANOS

SUBTEMA:

CAUSAS DEL POCO INTERES POR SEGUIR UNA EDUCACION

SUPERIOR EN LOS JOVENES DEL SECTOR PASADERO

AUTOR:
MACAY DELGADO JENNIFER LISSETHE

DOCENTE GUÍA:
LCDA. NELVITA AVILA

PRIMERA PARTE
 1. INTRODUCCIÓN

Uno de las dificultades que se presenta en la sociedad hoy en día es incentivar a

los jóvenes que terminan el colegio a seguir estudiando una carrera universitaria o algún
estudio superior al bachillerato, ya que, en la actualidad, no todos buscan alcanzar una
capacidad de conocimiento más elevado con el fin de tener más oportunidades laborales
además de mejorar la calidad y condición de vida de cada milenio y generación.

En el sector Pasadero de Charapoto, existe un problema social y es que los jóvenes

del sector no todos tienen la motivación de seguir estudiando en la universidad, ya que
piensan que los estudios universitarios son una gran inversión, además de otros temas
como lo son las pocas oportunidades que se presentan y varios factores adicionales.

Por ellos este proyecto tiene como objetivo buscar las principales causas de este
suceso dentro del Sector Pasadero, en donde se aplicará una determinada investigación
en conjunto de una encuesta destinada a moradores de este lugar, así poder llegar a las
conclusiones pertinentes de acuerdo al objetivo general planteado, teniendo asique este
documento se distribuirá en 4 partes, cada una de gran importancia las cuales son:
Primera parte, en donde se establece el tema, el porque se realiza el proyecto y que se
quiere alcanzar, en la segunda parte va toda la teoría y recolección de información
necesarias, siguiente en la tercera parte llegarían las conclusiones a las que se llegaron
con las partes anteriores y por ultima la 4 parte que serian referencias y anexos.

2. ANTECEDENTES

(Rodríguez, 2019) “En Ecuador, un informe publicado por la Senescyt señala que,
de los 400.000 estudiantes inscritos en universidades públicas y privadas, el 26%
abandonó su carrera en los primeros semestres. Este índice de deserción es menor al de
2012”.

En los últimos tiempos en los que nos encontramos la educación superior en

universidades, institutos y escuelas politécnicas, cambió de forma radical por las nuevas
leyes que se implementó en el 2012 para el acceso a la educación superior, además de la
nueva reforma académica en el preámbulo de la secundaria, es decir que los graduados
ahora salen como bachilleres en ciencia. Este sistema ha tenido sus niveles positivos y
negativos, en el sentido que muchos jóvenes especialmente en los primeros años desde
la adaptación de este modelo de estudio donde se quedaron sin poder ingresar a la
educación superior por no alcanzar los puntajes requeridos por cada universidad, así
como también a las carreras que querían y más aún lejos del seno familiar.

Por la misma parte, en el sector de Pasadero de Charapoto, muchos jóvenes no

pudieron ingresar a la educación superior por no alcanzar los puntos o sencillamente por
dejación y falta de superación personal, a lo que lleva a que el país tenga un alto índice
de jóvenes sin estudios universitarios, pero hay no radica el verdadero problema, es
decir que muchas de las veces nacen desde el hogar donde no existe motivación alguna
para seguir estudiando tanto por problemas intrafamiliares, creencias y así muchos otros
asuntos.

3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Durante los últimos cuarenta años fuimos protagonistas y testigos de procesos de
cambios sociales, culturales y económicos que llevaron a transformaciones profundas de
las instituciones que enmarcan la transición de los jóvenes hacia la vida adulta.
Paralelamente, la condición juvenil adoptó nuevas características, entre las cuales los
procesos de inserción escolar, laboral y de dependencia/independencia familiar
rompieron con los parámetros marcados por generaciones anteriores.

Por otra parte, en una sociedad caracterizada por la abundancia de la información

y el conocimiento, donde la calificación y la especialización son altamente valoradas, es
esperable que la relación entre educación y calidad de empleo continúe vigente, o
incluso, que se fortalezca. Ahora bien, si el discurso dominante promueve altos niveles
educativos para obtener mejores posiciones en un mercado laboral competitivo, los
cambios estructurales y el aumento.

En nuestro barrio, así como en el resto de la región y del país, también se

registraron estos problemas, que a su vez se combinaron con la desigualdad social que
caracteriza a Ecuador. La desigualdad del ingreso, entre otras variables, conllevó al
acceso diferencial a la educación, la salud, las prestaciones sociales y financieras, entre
otras cuestiones que hacen al bienestar y las oportunidades de futuro, además la
ideología impartida en los hogares del sector Pasadero que es mejor trabajar o dejar
pasar el famoso año sabático siendo una razón de enfriamiento y hasta mucho de los
casos las jóvenes terminan embarazadas sacando como excusa que con el hijo no
pueden estudiar por hacerse responsables de ello.
4. JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto tiene su importancia en la sociedad ya que tiene fin el analizar
los motivos por lo cual los jóvenes habitantes del barrio Pasadero de Charapoto, quienes
podrían entrar a una educación superior los cuales pueden ser universidades, escuelas
politécnicas, institutos o cursos y demás instituciones, no lo hacen y por varios factores
que se presentan como obstáculo para ellos, llegan a quedarse sin seguir estudiando y
sin poder tener un mejor nivel académico para desempeñarse de algún modo.

Esto ha llevado a alarmar el hecho de que un porcentaje muy bajo de este barrio
estudiado logre entrar a una educación superior, en donde los moradores de cualquier
edad son conscientes de ello, más general en el país las el gobierno ha tratado de llegar a
las causantes principales de este hecho, llevando así al entendimiento del porqué de este
suceso para así alcanzar los métodos y procedimientos adecuados para prevenir y
disminuir estos casos dentro del barrio ya sea por algún problema familiar o económico
que son los casos más frecuentes como también el hecho de conformarse con una vida
de trabajo ya construida, dándoles a los jóvenes un enfoque distinto del proceso al que
pueden acceder.

Con esto además del hecho de que se mejoraría la situación académica del país, en
donde cada vez se pueda llegar a una educación que sea capaz de competir con la de
otros países, por lo mencionado se puede dar justificación a la realización de este
trabajo.

5. OBJETIVO GENERAL
Determinar y encontrar los factores por lo cual los jóvenes del sector Pasadero de
Charapoto tienen poco interés en seguir un estudio superior en universidades a través de
métodos de recolección de datos e investigación bibliográfica con los habitantes del
barrio para así llegar al entendimiento de las causas que dan paso a este hecho.

    

SEGUNDA PARTE
6. MARCO CONCETUAL
 “Está cada vez más instituido el uso del derecho constitucional por ser
considerado como área de soporte con orígenes en la atención de problemas de
desigualdad y violencia” (Nervaez, 2019).

“La constitución ecuatoriana tiene un catálogo de derechos que permite obligar a

cumplir y hacerlos cumplir y más aún cuando fundamentalmente se ciñen en la
constitución sobre el derecho a la educación” (Zurita, 2019).

En la adolescencia, algo cambia, es decir que el adolescente se empezará a

cuestionar la utilidad y el sentido de lo que está estudiando, disminuyendo así su
motivación y posiblemente también su rendimiento. Es posible que estén más distraídos
pensando a dónde van a ir o qué van a ponerse el fin de semana. Si las relaciones
sociales son importantes a lo largo de todo el desarrollo, en esta etapa se convierten en
especialmente significativas.

No podemos olvidar que estudiar siempre supone enfrentarse con las propias
limitaciones de uno y puede llegar a ser muy frustrante. Quizás si echamos la vista atrás
recordemos lo bien que se nos daba el inglés, por ejemplo, pero lo mucho que nos
costaban las matemáticas y la frustración que sentíamos cuando teníamos que
estudiarlas.

Puede que los y las adolescentes sean conscientes de que seguir estudiando
significa seguir dependiendo de sus padres, y no olvidemos que si algo caracteriza la
adolescencia es la necesidad de independencia. Seguir estudiando significa también
tener que seguir dando cuentas a los padres de lo que se hace, de por qué se ha
suspendido una asignatura, por qué se faltó a clase un día sin causa justificada.

Así como menciona (Erazo, 2019) “la educación superior como derecho va
relacionado a otros derechos sociales, que hacen posible el ejercicio del derecho a la
cultura, derecho al disfrute de los avances de la ciencia y la tecnología, así como el
derecho a la investigación y producción científica”.

La educación superior del Ecuador ha sufrido transformaciones desde la última

década, en la vigente constitución se garantiza el derecho a ésta, observando el principio
de igualdad de oportunidades y permanencia a través de la Ley Orgánica de Educación
Superior, implementada en el 2010, sobre el acceso y la gestión de las Instituciones de
Educación Superior.

“Desde este sentido lo que no se decía desde lo negativo de la aplicación de

pruebas para ingresos a la universidad era que los jóvenes no siempre alcanzaban los
puntos requeridos para la carrera de su interés” (Caudo, 2016).

Por otra parte, también se puede decir que existen otros factores que influyen
directamente en el estudiante, es decir, la educación de los padres y el tipo de colegio
secundario al que asistió el alumno son importantes en la explicación de las diferencias
de riesgo de deserción y probabilidades condicionales de graduación.

Desde otra perspectiva, en ambientes geográficos donde prima el poder de las

grandes economías mundiales, existen mayores aportes a las universidades, esto
significa que el ingreso y la permanencia en las aulas se estabilizan, a diferencia de
países en vías de desarrollo donde la educación depende de factores económicos para la
continuidad de estudios.

De la misma manera para añadir a la explicar se analiza que para cumplir este
objetivo, se aplicaron métodos teóricos y empíricos, las principales causas vinculadas a
la deserción estudiantil están en la falta de financiamiento para cubrir los costos de
matrícula y la pérdida de materias, lo que evidencia la existencia del problema
seleccionado para el estudio, que a su vez está condicionado porque las alternativas de
financiamiento son pocas, poco diversas y es difícil el cumplimiento de los requisitos
para su acceso, agravado por el insuficiente conocimiento del funcionamiento del
departamento de bienestar estudiantil de las universidades y otras instituciones que
brindan servicios a los estudiantes.

La diferencia existente entre lo público y lo privado provoca diferentes tipos de

barreras. En sector Pasadero, de manera similar a lo estudiado con relación a otros
contextos, el principal motivo que pone barrera a la continuidad de estudios es la falta
de financiamiento para cubrir los costos, además de la situación difícil que se vive cada
seis meses al no poder aprobar las pruebas tomadas por la SENESCYT dejando a miles
de estudiantes sin oportunidad de seguir preparándose, siendo el motivo por el cual se
enfrían y no continúan.
7. MARCO METODOLÓGICO

La presente investigación será de índole descriptiva, y tiene como propósito

encontrar los factores por el bajo índice de ingresos a la universidad de los jóvenes, en
el sector Pasadero, y con la información obtenida se determinará con mayor amplitud la
situación planteada. Para esto se presentará a continuación la metodología de trabajo
que buscará alcanzar los objetivos propuestos.

Se utilizará la investigación cualitativa, la cual estudia las características

esenciales de un objeto para determinar la forma y frecuencia que ocurre dentro de
pequeños grupos elegidos para el propósito requerido, además, la observación
constante, el análisis de cada situación relacionada con el comportamiento entre las
personas, es la base de este tipo de investigación debido a que las personas no somos
números exactos. Su principal objetivo es analizar el conjunto del discurso entre los
sujetos y la relación de significado para ellos, según contextos culturales, ideológicos y
sociológicos, si hay una selección hecha en base a algún parámetro, ya no se considerará
cualitativo. En nuestro caso sería estudiar el mal manejo de desechos en mi barrio.

En esta investigación se tomará como referencia a la población o universo, a los

moradores del barrio Pasadero, tomaremos como muestra a 15 personas que habitan
cerca del lugar mencionado, para realizar los análisis de la información que se va a
obtener.

El método que utilizaremos en el proyecto será inductivo, el cual es un proceso

utilizado para poder sacar conclusiones generales partiendo de hechos particulares. Es el
método científico más usado, se basa en la observación, el estudio y la experimentación
de diversos sucesos reales para poder llegar a una deducción que involucre a todos esos
casos, su mayor finalidad es la acumulación de datos que reafirmen nuestra postura, ya
que lo emplearemos cuando, de la observación de los hechos particulares, obtenemos
proposiciones generales, esto quiere decir que estableceremos un principio global, una
vez realizado el estudio y análisis de nuestra problemática.

Para la técnica se emplea la encuesta, un instrumento que al igual que la

observación, estará destinado a recopilar información; se trata de un conjunto de
preguntas normalizadas, dirigidas a una muestra representativa de la población, con el
fin de conocer estados de opinión o hechos específicos. Antes de realizarla, hay que
tener en cuenta ciertos factores que son de suma importancia al momento de la
indagación, estas son: ¿cuál es su concepto, objetivos y porqué es tan importante?, ya
que de esto dependen las preguntas de la misma, se la realizará de modo virtual o
también se optará por efectuar a los moradores en las calles del sector, dependiendo de
la situación que se presente en el momento, en este caso será dirigida a los habitantes
del sector Pasadero de Charapoto.

8. RESULTADOS OBTENIDOS.

En la encuesta se tuvieron las siguientes preguntas con sus respectivas después:

1.- ¿Cree usted que existe un bajo interés en los jóvenes del barrio en cursar la
universidad?

De acuerdo a la encuesta realizada a 25 personas del sector Pasadero

evidenciamos que el 80% de habitantes dicen que hay bajo interés por parte de los
jóvenes a cursar la universidad, el 20% indica que si muestran dicho interés hacia el
estudio universitario. Entonces podemos decir que los jóvenes en el barrio Pasadero no
muestran interés por seguir una carrera universitaria. (Anexo 1).

  2.- De los siguientes aspectos escoja: ¿Cuál cree usted que es la principal causa
para que los jóvenes no continúen con un estudio de tercer nivel?

Se observa que existe un empate del 36% de la población, esta indica que las
principales causas para que los jóvenes no continúen con un estudio de tercer nivel es
por la falta de motivación y por los factores económicos. Un 16% piensa que el motivo
son los problemas familiares y un 12% que existen diferentes razones. (Anexo 2).

3.- ¿Cree usted que el actual sistema de educación influye en que muchos
jóvenes sigan estudiando?

De acuerdo al gráfico, un 75% de la población asegura que el sistema de

educación si influye en los jóvenes a seguir estudiando, el 25% dice que este no es un
problema para que los jóvenes quieran superarse. (Anexo 3).

4.- ¿Cuántas personas en su familia, por algún motivo o razón no han podido
seguir la universidad?
 Con respecto a la primera opción un 36% de la población asegura que 1-2
integrantes de su familia no estudian la universidad, el 56% contestó, que 3-4 familiares
no siguen la universidad mientras que un 8% menciona que 5-6 parientes no cursan una
carrera universitaria. Esto quiere decir que en las familias de los moradores del barrio
Pasadero existe una cantidad promedio de personas que no están cursando un estudio de
tercer nivel. (Anexo 4).

5.-Si tuviera la oportunidad de seguir un estudio de tercer nivel ¿Lo

aprovecharía?

Vemos que el 84% de la población sí aceptaría la oportunidad de estudiar la

universidad, mientras que el 16% certifica que no; podemos decir que la mayoría de los
habitantes si aprovecharían seguir un estudio de tercer nivel. (Anexo 5).

6.- Según su opinión, ¿Seguir un estudio universitario incrementa las

posibilidades de una vida mejor?

Dentro de la población, un 96% está de acuerdo, que un estudio universitario si

abre puertas a un futuro mejor y solo un 4% piensa lo contrario. Eso nos indica que los
moradores del sector Pasadero consideran que los estudios de tercer nivel brindan
mayores oportunidades de una vida cómoda. (Anexo 6).

9. ANÁLISIS DE RESULTADOS.

Una vez realizadas las encuestas, procedemos a tabular las respuestas y procesar
los datos encontrados, acto seguido se pudo evidenciar que la mayoría de jóvenes en el
sector Pasadero no muestran interés por cursar un estudio de tercer nivel, así como,
también no existe ninguna motivación que los empuje a superarse o al menos a estudiar
para mejorar sus vidas a través de los estudios, otra causa es el factor económico, ya
que, existen otras responsabilidades que son más importantes al momento de usar el
dinero.

Se concluyó que muy aparte de las distintas razones personales que tienen los
jóvenes al decidir no seguir estudiando, existe también la limitación del gobierno,
puesto que, el actual sistema de acceso a la educación superior, ha impuesto cientos de
barreras que no permiten que todos estudien, o que se elija la carrera deseada. De este
modo, se puede afirmar que existen diferentes inconvenientes para que en el sector
pasadero de Charapoto, aproximadamente 4 jóvenes por familia no puedan cursar un
estudio de tercer nivel.

Se puede analizar que los jóvenes del barrio Pasadero independientemente de su

motivación si aprovecharían una oportunidad hacia un estudio de tercer nivel, ya que,
este brinda mejores oportunidades para vivir económicamente bien, es decir, que
algunas personas de este sector al fin y al cabo si tienen una razón para cursar la
universidad, pero lo que les hace falta es tener una proyección de vida que lo obligue a
mantener una disciplina y cumplir lo que ellos se propongan. 

TERCERA PARTE
10. CONCLUSIONES.

En el desarrollo de este documento se llegó a la conclusión de la importancia

que tienen los estudios universitarios en la actualidad, aunque, estos no definen a una
persona, sí que es verdad que abre un sinnúmero de oportunidades a un futuro
prometedor tanto en lo social, económico y laboral. Hoy en día, se ha podido evidenciar
que existe mucho más interés por estudiar la universidad por parte de los jóvenes
graduados, esto se debe a lo mencionado anteriormente, y a que un título de bachiller no
tiene la misma validez que poseía antes.

En el sector Pasadero existen algunos jóvenes que no están cursando un estudio

de tercer nivel, donde la principal causa de esta problemática, es el desinterés que existe
en la juventud de este sector. Estos no poseen metas propias o al menos carecen de un
proyecto de vida, piensan que pueden continuar viviendo así, como hasta ahora lo han
hecho, también muchos tienen la idea equivocada, que es mejor comenzar a trabajar
desde temprana edad para generar más dinero y no perder el tiempo en estudios.

Existen otros motivos para desistir de estudiar la educación superior, por

ejemplo, el factor económico es clave, ya que, a pesar que hay centros educativos de
tercer nivel gratuitos, lo son hasta cierto punto, porque no cubre todos los gastos que
este conlleva, como el costo de transporte, la comida e incluso para muchos el alquiler
de una vivienda.

11. RECOMENDACIONES.

 El gobierno del cantón Sucre debería fomentar una cultura de superación

académica a través de charlas motivacionales tanto a padres como a los jóvenes,
para guiarlos a encontrar una proyección de vida y junto a ello la motivación
para estudiar.
 En las instituciones educativas debería existir una capacitación hacia los
docentes, para que transmitan mejor el mensaje del aprendizaje, y los jóvenes
encuentren el estudio dinámico y no monótono.
 Los jóvenes deberían plantearse metas propias y realistas que los conduzcan a un
pensamiento menos mediocre y posibiliten mejores oportunidades a su futuro.
 Buscar opciones de estudio, que sea un sustituto de los centros universitarios,
como los institutos, escuelas superiores, cursos gratuitos y particulares, e incluso
optar por la educación online.
 La junta parroquial debería realizar actividades benéficas, con el principal
propósito de recaudar dinero para apoyar a aquellos moradores que carecen de
recursos económicos para continuar sus estudios.
 La juventud del barrio Pasadero debería informarse e investigar acerca de los
préstamos estudiantiles que otorga el gobierno ecuatoriano.
 Una solución un poco realista pero que necesita ser atendida y analizada, es la
construcción de más centros universitarios, que permitan a más jóvenes acceder
a la educación superior, con el fin de incrementar la tasa de egresados
profesionales en el país.
CUARTA PARTE
12. BIBLIOGRAFÍA.
Barrón, C. (2000). "La educación basada en competencias en el marco de los procesos
de globalización", en M. A. Valle. Formación en competencias y certificación
profesional (pp. 17–44). México: Universidad Nacional Autónoma de México. 

Díaz Barriga, Á. (2006). "El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa

o un disfraz de cambio?", Perfiles educativos, XXVIII, núm. 111, pp. 7–36.

Senescyt Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación. (2017).

Manta cuenta con técnicos calificados por el programa de formación dual.
https://www.educacionsuperior.gob.ec/manta-cuenta-con-tecnicos-calificados-
por-el-programa-de-formacion-dual/

Irigoyen, J. J., Jiménez, M. Y., & Acuña, K. F. (2011). Competencias y educación

superior. Revista mexicana de investigación educativa, 16(48), 243-266.

Rodríguez, H. (2019). Análisis de la Convivencia entre las diferentes generaciones.

www.senescyt.com
13. ANEXOS.
Anexos: Graficas de tabulación de encuestas.

Anexo 1.- Pregunta 1.

Anexo 2.- Pregunta 2.
Anexo 3.- Pregunta 3.

Anexo 4.- Pregunta 4.

 Anexo 5.- Pregunta 5.

Anexo 6.- Pregunta 6.

Anexo 7.- Encuesta

Unidad Educativa CHARAPOTO

TEMA: “Causas del poco interés por seguir en la educación superior en el sector
Pasadero de Charapoto”

Nombre:

1. ¿Cree usted que existe un bajo interés en los jóvenes del barrio en cursar la
universidad?

Si No

2. De los siguientes aspectos escoja: ¿Cuál cree usted que es la principal causa para que
los jóvenes no continúen con un estudio de tercer nivel?
 Falta de motivación Factor económico

Problemas familiares Otros

3. ¿Cree usted que el actual sistema de educación influye en que muchos jóvenes sigan
estudiando?

Si No

4. ¿Cuántas personas en su familia, por algún motivo o razón no han podido seguir la
universidad?

1-2 3-4

5-6 7 o más

5. Si tuviera la oportunidad de seguir un estudio de tercer nivel. ¿Lo aprovecharía?

Sí No

6. Según su opinión, ¿Seguir un estudio universitario incrementa las posibilidades de

una vida mejor?

Sí No

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN