PLAN DE TRABAJO A DESARROLLAR EN LA INSTITUCION

LEOPOLDO KRAUSE
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL: Oxapampa
1.2 Institución Educativa: I.E DIVINA PASTORA
1.3 Director General: MADRE Betty ROMERO SIMON
1.4 Coordinador TOE:
1.5 PSICOLOGA: Madeleyne Del Carmen HUAMAN MUÑOZ

2. FUNDAMENTACIÓN

Siendo una Institución Educativa de modalidad EBR, donde los estudiantes

provienen de diversas zonas , se les brinda el cuidado integral a los estudiantes En
el marco del modelo de sistema educativo JEC el Sistema de Bienestar y
Desarrollo Integral es el encargado de velar y promover el desarrollo (social,
físico, emocional y material). Para ello, se articulan acciones con los
diferentes espacios de formación y orientación, considerando el conjunto de
actores de la comunidad educativa. Por tanto, la intervención del sistema de
Bienestar y Desarrollo Integral fomenta la formación de estilos de vida
saludable y la salud integral.
Según el plan de trabajo tutorial ,el FODA y diagnóstico de la I.E se han identificado
problemas psicosociales que afectan a los estudiantes como:
 Buen porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes
 Considerable porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y
disfuncionales.
 Baja autoestima.
 Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición,
 Alto índice de malos hábitos de higiene personal
 Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico
 Considerable porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación
 estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los padres y/o
apoderados, el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento académico en las
diferentes áreas de los niveles primaria y secundaria.
 Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes (redes sociales,
horarios nocturnos, con presencia de alcohol y sustancias no adecuadas para el
estudiante )
 Situación y conducta de riesgo frente a problemas de drogadicción, abuso sexual,
violencia y agresión escolar, que afectan la formación integral de los estudiantes.

Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que permitan
mejorar esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de escuela de padres,
acciones propias de la hora de tutoría y demás actividades debidamente programadas.
 La I.E “DIVINA PASTORA ” desarrollará con énfasis las campañas, de TOE a nivel
Institucional y en la hora de tutoría, de Convivencia escolar democrática (el buen trato),
Educación sexual integral, promoción para una vida sin drogas, Educación para la prevención
de infecciones de transmisión sexual, VIH y SIDA y Educación en seguridad vial en la hora de
tutoría. Lo cual permitirá a los alumnos enfrentar situaciones de riesgo del día para así mejorar
personas en la sociedad.

3.-OBJETIVO GENERAL:

 Contribuir al bienestar integral de los estudiantes, favoreciendo

el desarrollo de su aspecto físico, psicológico y por ende
académico mediante estrategias profesionales que conlleva ,la
formación de bienestar física , psicológica y social

a. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


Favorecer el bienestar integral del estudiante.

Mantener un buen estado de psicológico y físico del estudiante,
personal docente, administrativo.
 Formar, fortalecer e incrementar los estilos de vida saludables,
teniendo en cuenta las necesidades del estudiante.
 Desarrollar habilidades para la interacción intrapersonal e
interpersonal.
 Fortalecer los vínculos afectivos entre compañeros, familia,
docentes, basado en respeto y comunicación.
 Fortalecer el desarrollo del clima laboral, el estrés laboral, en
estudiantes la auto estima liderazgo emprendimiento.
 Sensibilización a los padres de familia, alumnos y docentes en el
tema de adolescencia, que conlleva los problemas sociales en
el estudiante , y la sociedad.
4.-IDEARIO INSTITUCIONAL

4.1 MISION. -
Somos una Institución Educación, pionera en la educación en Villa Rica con más de
50 años de vida institucional encaminados hacia una educación humanista, para
insertar al mundo laboral a estudiantes con visión empresarial y el compromiso
para nuestra localidad, como fortalecer , sus capacidades e interese de cada uno
de nuestros estudiantes.

4.2 VISION

el año 2020 aspiramos ser una institución educativa acreditad y líder de la

región en la educación con estudiantes autónomos , creativos y críticos reflexivos
trascendentales como orientación empresarial , responsabilidad social y ambiental
contando para ellos con aulas , servicio de tutoría y acompañamiento
pedagógico, con el apoyo de los aliados estratégicos en el logro de escuelas
saludables y el trabajo comprometido de todos los agente de la comunidad
educativa

5.-FUNDAMENTACION

En el presente plan de trabajo se focalizara a estudiantes del nivell primaria ,

secundaria de la localidad de Villa Rica con la finalidad FOCALIZAR,
INTERVENCION, SEGUIMIENTO, EVALUACION FINAL del problemáticas que
existen en el niño y adolescente dentro y fuera del centro educativo y sobre todo en
el entorno social en que se desenvuelve teniendo en cuenta a la familias más
vulnerables con distintas problemáticas de convivencia.

5.1¿QUE SE QUIERE?

FAMILIAS: Asegurar su integración socio cultural y socio afectiva la familia

constituye en sí misma el tipo de familia en que se desarrolla un niño afecta
significativamente a las creencia y valores expectativas roles y comportamiento e
interrelaciones que tendrá a lo largo de su vida con respecto a los demás así
mismo y al mundo un trabajo teniendo en cuenta los diversos tipos de familia. Como
son familia, nuclear, familia extensas, familias mono parentales, familias de madres
solteras, familias de padres separados por ende realizar el trabajo conjunto con
nuestra red de aliados tanto con los directores, padres de familia ,docente
,DEMUNA ,Centro de Emergencia Mujer (CEM) DESCO Hospital ROMAN
EGOAVIL PANDO VILLA RICA Y otras dependencias
.
5.2 ¿POR QUÉ? PORQUE ES NECESARIO REALIZAR DIVERSOS ESTRATEGIA
PARA TRATAR LAS PROBLEMÁTICAS EXISTENTES

Mediante estos test de evaluar el desarrollo del niño o niña en sus diferentes
problemas conductuales sociales y de aprendizaje que existe dentro del ámbito
escolar y familia Y Tratar de mejorar la calidad de vida de las familias y niños
focalizados dentro de la comunidad estudiantil .

EN LA ETAPA DE LA DE LA PUBERTAD ADOLESCENCIA Y JUVENTUD.-

Donde se desarrolla los órganos sexuales donde van manifestando diversos
comportamientos en el desarrollo de su cuerpo donde tienden a tener diversas
incógnitas donde las niñas desarrollan diversos cambios de la que sienten
desorientadas y con muchas preguntas las cuales desarrollaremos clases de
educación sexual responsable y adecuada.

EN ASPECTO AFECTIVO. - el incremento de tensión psíquica el adolescente se

halla mal preparado para resistir esta tensión descargando actitudes desconocidas
como : egoísmo, conflictos rebeldía crueldad , inquietud de experimentar con
sustancias nocivas para su salud con son drogas ,alcohol, cigarrillo, medicamento
suciedad o dejadez es pues una de las primeras manifestaciones y más conflictiva
de la etapa de la adolescencia
Distinguimos las diversas etapas del desarrollo o fases
13- 18 años adolescencia. 11- 13 años pre adolescencia.
Muchos de las problemáticas del adolescente son dentro y fuera de las instituciones
educativas y del entorno social como:

DENTRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL ENTORNO SOCIAL y

FAMILIAR:
 La crítica con la censura que puede llegar a crear traumas donde afecta su
personalidad, sentimiento de inseguridad obstaculizando su desarrollo
psicológico para actuar en la escuela la familia y la sociedad
 La desintegración familiar, maltrato físico, psicológico.
 Falta de comunicación confianza entre los padres e hijos
 Dentro de la institución en el adolescente puede darse el éxito deseado o
el fracaso temido
 Muchos docentes no cuentan con la preparación no poseen actitudes
conocimientos y habilidades para tratar exitosamente con los adolescentes y
jóvenes
 La falta de orientación psicológica
 Los jóvenes afrontan diversas problemáticas como son :
 conductas agresivas en extremo.
 Conductas reprimidas.
 Mal humor.
 Soñar despierto.
 Falta de confianza en sí mismo.
 Falta de dominio sobre sí mismo.
 Pandillaje.
 Drogadicción.
 Desintegración familiar.
 Discriminación falta de auto estima
 Bull ying.
 Alcoholismo.
6.-.-DIAGNOSTICO SITUACIONAL.- Para realizar este proyecto realizamos un
diagnostico situacional en forma general teniendo en cuenta como:

PROBLEMAS PORCENTAJES
Deserción escolar en un
Familias desintegradas
Niños con dificultad de aprendizaje 20%
Maltrato infantil familiar 40%
Conductas agresivas de los niños y jóvenes 10%
Conductas reprimidas y agresivas 20%
Falta de confianza en sí mismo 50%
 Drogadicción , pandillaje y alcoholismo 30%
Falta de orientación vocacional 70%
BULLYIG 30%
nota: este porcentaje se basa a nivel local
.
7.- ESTRATEGIAS:

 Facilitar un talleres y sesiones en diferentes temas programados

 Abordar las incidencias que se presentan por conductas inadecuadas.
 Realizar seguimiento de casos y visitas domiciliarias si se requiere.
 Realizar atención de orientación y consejería a estudiantes, padres de familia
y docentes.
 Apoyo a los diferentes tutores en hora de tutoría en diferentes temas a tocar.
 Realizar el espacio para padres de familia en los diferentes temas con
estrategias programadas dentro del colegio.

3. Población objetiva:
Nivel inicial estudiantes
Nivel primario 409 estudiantes
Nivel secundario 397 estudiantes
Docentes de los tres niveles 70
Padres de familia aprox. 498
Total de población 1,448 población leopoldina
4. Recursos

Humanos: Estudiantes, padres de familia, directora, docentes y personal auxiliar,

administrativo, servicios

Materiales
 Cartulinas
 Audios visuales
 Plumones
 Cintas de embalajes
 Limpia tipos
 Papelotes
 Tijeras
 Hojas de colores
 Materiales de escritorio
 Cintas , elásticos , vasos etc. para las dinámicas
 Videos motivacionales
 Recursos audio visuales
 8.-PLAN DE TRABAJO DE LAS ACTIVIDADES

N ACTIVIDAD M J J A S O N D OBSERVACIONES
° PROGRAMADAS

01 tengo derecho al buen trato/ x X x Psicóloga

violencia
02 juventud libre de drogas x x x Psicóloga

03 Charla educación sexual x Red de

nivel secundaria aliados/psicóloga

04 espacio para padres x X x x Red de aliados

/psicóloga

05 orientación y consejería x x x X x x x x Psicóloga

adolescentes y PP.FF

06 visitas domiciliarias x x x X x x x x Tutor/ psicóloga

/auxiliar

07 intervención en casos y x x x X x x x x Continua/psicologa

derivación si lo amerita /tutor/coor./auxiliar

08 FERIA VOCACIONAL X

09 orientación vocacional a x x Psicóloga

los alumnos del 3ro 4to y
5to de secundaria

10 Manejo de conducta X PSICOLOGA

inadecuada en niños y niñas
11 talleres e intervenciones x X x x Psicóloga
sobre clima laboral en
docentes, administrativos

12 Intervención con los x X x X x X x Psicóloga y TOE

alumnos que conforman
las brigadas fiscales
escolares en la detección
de diversos casos

13 Proyecto de vida FODA x Tutores y

apoyo en hora de tutoría psicóloga
para complementar
 Actividades preventivas a realizar
N° ACTIVIDAD / O ACAMPAÑA GRADO NIVEL RESPONSABLE POBLAC. FECHAS
SE
C.
01 Tengo derecho al buen Todos los A,B Tres Coordinador. de
tutoría Psicóloga,
padres de 3,5,6,7,10,1
familia
trato/ violencia familiar grados ,C niveles tutores 1,12,13/06/
19

02 Espacio para padres Tres Padres de

niveles familia
02 Abuso físico, psicológico, sexual y 1ro a 5to Tres Junio
abandono secundaria niveles
hora tutoría
04 Juventud libre de drogas 1ro ala Hora de De vida Junio 17 -21
5to tutoria psicólogo
Para padres 34y5 Padres invitar 27
05 Desarrollo psicomotor en inicial 28 junio
niños y niñas hora: 2.30
Segundo bimestre
06 Manejo de conducta 1,2,3,4,5, primaria Psicóloga 12 julio
inadecuada en niños y 6 Red de
niñas aliados
07 Manejo el estrés laboral Psicóloga Lunes y
en de docentes viernes
08 Dia del maestro Todos los Municipi Alumno 4- de junio
niveles o sy
coordina padres
dora / de
psicólog familia
a
10 Rol de padre y madre 1ro al 5to secunda DEMUNA Padres Lunes a
en autoestima ria de viernes
familia
Sexulidad en 1ro al 5to secunda HREP Alumno Hora de
adolescente ria s tutoría
FERIA VOCACIONAL 4to y 5to Secund DIVERSA Setiembre
aria INSTITUCI
ONES

9.-Evaluación
 La evaluación del desarrollo de las actividades en salud mental se realizará
forma secuencial en los estudiantes, para poder implementar las actividades
de acuerdo a las necesidades intereses de los estudiantes.
 ________________________________________
LIC.Madeleyne Del Carmen HUAMAN MUÑOZ
PSICOLOGA
 ANEXOS

Medidas Antropométricas
Medidas Antropométricas