Principios del aprendizaje en estrategias de la comunicación

Autor:

Sara Bedoya Gómez

Psicología de la comunicación

Profesor:

Luis Javier Tobon 

Universidad de Medellín

Facultad de Derecho

Programa de psicología

Medellín

2019
Principios del aprendizaje y comunicación según José forero en la psicología del
consumidor

1.  Las cosas displacenteras algunas veces pueden ser aprendidas tan rápidamente
como las placenteras, pero los estímulos más inefectivos son aquellos que
despiertan poca o ninguna respuesta emocional. 

 Esta propaganda fue transmitida por RCN con el fin de promover el no uso del
alcohol. Cumple con el primer principio debido a que este afirma que es mejor
alguna emoción, que ninguna, y claramente esta propaganda genera aversión y
desconsuelo frente a lo que puede causar el abuso de consumo de alcohol. 

2. Las capacidades de los aprendices son importantes para determinar cuánto puede
aprender y  en cuanto tiempo lo harán. Identificar el estado evolutivo nivel
cognitivo y complejidad de la información presentada. Si el mensaje precisa que
demore mucho tiempo en descodificar hay que analizar si el canal del mensaje es
adecuado. Cantidad, tiempo, condiciones evolutivas y capacidad de aprender. 
 Esta publicidad de nenuco cumple con el segundo principio, ya que este habla sobre
las capacidades de quien lo está aprendiendo y la etapa evolutiva en la que se
encuentra. En esta campaña publicitaria se busca enganchar al niño con un producto
que se adecua a su edad y que le proporciona nuevas herramientas de aprendizaje en
cuanto al cuidado de alguien más, en este caso un bebé.
 3. Las cosas que son aprendidas y comprendidas tienden a ser mejor retenidas que
cosas aprendidas por una repetición maquinal. Es mejor comprender (encontrar
significados más allá de lo inmediato teniendo un para qué, una motivación,  un
propósito a alcanzar mediante lo que se comprende) que memorizar.

 Esta publicidad cumple con el tercer principio ya que enseña de forma más
comprensible que es muy importante el correcto lavado de las manos, para que así
pueda asimilarse la información de forma más clara y que se genere un aprendizaje.

        
 4. La práctica en periodos de tiempo es más económica en el aprendizaje que el mismo
monto de práctica concentrada en períodos únicos. La atención tiene periodos de
tiempo, no fatigar a la persona sino repartir la información en cortos periodos de
tiempo de forma progresiva. Publicidad distribuida. 

 Esta publicidad cumple con el cuarto principio ya que no fatiga a la persona que la
está viendo, y es una información que está distribuida.

               
5. Cuando se enseña la forma de realizar una tarea, es mejor mostrar la ejecución al
aprendiz como si fuera él mismo quien lo estuviera haciendo. Cámaras de primer
plano como si fueras quien está viendo y viviendo la escena. Por ejemplo, las tele
ventas “ahora podrá hacerlo usted mismo en su casa” vivir la experiencia. 

 Esta publicidad cumple con el quinto principio en cuanto que se puede observar
como hace énfasis en la facilidad de uso del producto, que es asequible para
cualquier persona al hacer énfasis en que “no porque seas mujer es tu obligación”.
Esto hace referencia a que son productos fáciles de usar que hasta un hombre puede
hacerlo.
6. El orden de presentación del material al ser aprendido, es muy importante. Evitar la
saturación y el desorden del mensaje para que sea claro y perceptible fácilmente.

 Esta publicidad cumple con el sexto principio en cuanto al orden de los combos que
ofrecen, sin ser demasiada información que pueda saturar a la persona que lo ve, y a
su vez esta ordenada y comprensible.

7. Si el material que se va a aprender es diferente o único será mejor retenido. Ideas

innovadoras u objetos diferentes que aunque tengan la misma función son
diferentes, la exclusividad de las cosas.

 Esta publicidad cumple con el séptimo principio, ya que muestra un producto

innovador y diferente, que aunque cumple una función similar a otros, es de fácil
uso y llamativo a la vista.

8. El hecho de mostrar los errores puede incrementar el aprendizaje. Ejemplo en las

televentas cansado de las viejas ollas… no se preocupe, muestran lo malo del otro.
 Aquí se cumple el pincipio ocho que afirma que al mostrar el error se incrementa el
aprendizaje. Tal cual como se muestra en la publicidad de un producto de gimnasia
que hace énfasis en el error para luego mostrar lo fácil que es usar este producto ara
obtener los resultados deseados.

9. Las situaciones de aprendizaje que son premiadas sólo ocasionalmente, son mas
efectivas que aquellas donde se emplea el refuerzo continuo. Reclamar un carro con
las partes que ajustan y esas partes están en las patitas, tendrás la oportunidad de
ganar (reforzadores) gratis mcflurry.

 Es posible observar en esta publicidad el noveno principio, ya que muestra cómo es

posible ganar cierta cantidad de dinero al comprar un chococono y tener la suerte
de que salga el dorado. Esto incrementa la compra del producto ya que esta
recompensa actúa como reforzador.

10. Es más fácil reconocer algo que recordarlo. Cuando se reconoce solo se necesita un
pedacito de la información. 
 Este logotipo cumple con el décimo principio, ya que es una información
previamente aprendida y asociada a una marca, lo cual hace más fácil el
reconocimiento de la misma que la recordación.

11. La tasa de recuerdo tiende a ser muy rápida inmediatamente después del
aprendizaje. 

 Es posible evidenciar en esta publicidad el principio once, ya que es una imagen que
evoca fácilmente el recuerdo de la propaganda completa debido a que fue aprendida
previamente.

12. Los mensajes atribuidos a personas tenidas en alta estima influencian el cambio de
opiniones mas que los mensajes de personas no muy conocidas, pero después de
algunas semanas, ambos mensajes son igualmente efectivos. Por ejemplo: utilizar a
figuras públicas para vender un producto.
 Esta publicidad cumple con este principio, ya que es una propaganda sobre un
producto de aseo y está realizada por una persona reconocida como actor, y que, a
su vez, está bajo alta estima de muchas personas y puede ayudar a incrementar su
compra y aprendizaje.

13. La repetición de un material idéntico es frecuentemente tan efectivo para recordar

algo, como la repetición utilizando algunas variaciones en el mismo material.
Patrones de colores que muestran una figura, economía cognitiva por cognición
social, la sociedad lo monologa (la mona Lisa que vimos en clase)

 Esta publicidad de Coca-Cola cumple con este principio ya que se evidencia una
repetición en el producto con algunas variaciones, pero que ayudan a recordarlo con
mayor facilidad.
14. En una situación de aprendizaje un miedo moderado es mas efectivo que un miedo
intenso.

 Se puede observar que esta publicidad cumple con este principio ya que al mostrar
una imagen donde se evidencian las consecuencias del producto, puede generar un
mejor aprendizaje sobre este.

15. El conocimiento de los resultados incrementa el aprendizaje. 

 Se cumple con el principio al mostrar en la publicidad como se genera un resultado
positivo con cierto producto, y esto incrementa el aprendizaje.

16. El aprendizaje activo resulta mucho mejor que el aprendizaje pasivo. Por ejemplo:
Adidas pone a la persona a hacer ejercicio con la revista. En soho le pusieron ropa a
las mujeres, frotaba la revista para desvestirla. Interactuar con la publicidad por
medio de los sentidos y la interacción.
 Esta campaña publcitaria cumple con este principio en cuanto que existe una
interacción entre la publicidad y las personas que la observan, que genera entonces
un aprendizaje activo.

17. Un mensaje es más fácilmente aprendido y aceptado sino interfiere con los hábitos
tempranos. Algunos aprendizajes nuevos pueden interferir con el recuerdo de
algunos aprendizajes tempranos.

 Esta publicidad de Colgate cumple con este principio, ya que, aunque es un

producto mejorado y existe un aprendizaje previo frente a la marca, no genera
resistencia con la mejora del producto.

18. La mera repetición de una situación no necesariamente lleva a aprenderla.

 Esta publicidad de coca- cola en navidad cumple con este principio ya que existe
una relación en el producto que se presenta (Coca- Cola) una fuente de satisfacción
(la navidad).
19. Cuando dos ideas son de igual fuerza pero han sido presentadas en diferentes
periodos de tiempo, una nueva repetición incrementa la fuerza de la idea primera
mas que la idea mas nueva. Reforzar la idea

 Se evidencia este principio en estas dos ideas, que tienen un mismo objetivo y que
se presentan con la misma fuerza, pero ha sido repetida con mayor frecuencia la
primera (Open English), por lo cual incrementa la fuerza de la misma más que la
segunda.