GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE Expresar Dibujo Manual

 Denominación del Programa de Formación: Desarrollo Grafico De Proyectos de Arquitectura e

Ingeniería
 Código del Programa de Formación: 225210 versión 2
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada) Desarrollo gráfico de planos, modelos, expresión,
programación y presupuesto de edificaciones
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada) Análisis-Planeación-Ejecución Y Evaluación

Actividad de Proyecto (si es formación Titulada) -Identificar materiales y elementos de sistemas

constitutivos de edificaciones con símbolos y convenciones.
-Emplear símbolos y convenciones en la representación gráfica de elementos, materiales y
Especificaciones.
-Interpretar información gráfica de proyectos de construcción.
-Utilizar manuales técnicos y catálogos para referenciar especificaciones técnicas en planos de
construcción.
-Aplicar fundamentos de dibujo técnico y normas vigentes en el dibujo manual.
- Aplicar sistemas de proyección en la representación gráfica de proyectos de construcción.

 Competencia: EXPRESAR INFORMACIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN DE CONFORMIDAD

CON ESPECIFICACIONES, NORMAS Y TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: REPRESENTAR GRÁFICAMENTE PROYECTOS
ARQUITECTÓNICOS A PARTIR DE TÉCNICAS DE DIBUJO MANUAL,
SEGÚN NORMAS Y ESPECIFICACIONES.
 Duración de la Guía: 80 Horas

2. PRESENTACION

Su objetivo es el Desarrollar habilidad de expresión Bidimensional orientada a las destrezas manuales de

la motricidad fina.
Como aspectos Artísticos desarrollamos la creatividad y el análisis de los elementos en la representación
gráfica.

Como técnicas de representación gráfica, el aprendiz aplique las técnicas cromáticas en la representación
bidimensional de espacios, volúmenes e imágenes y elabore la representación tridimensional de los
mismos, haciendo uso de fichas técnicas, con la finalidad de elaborar planos, perspectivas y maquetas de
mayor calidad, así como tener una visión total y completa de la representación de los espacios.
Llevar al aprendiz a que identifique las diferentes habilidades que se adquieren al conocer y manejar las
técnicas de representación gráfica que se aplican en el dibujo manual, así mismo, experimente mediante la
práctica nuevos procesos que lo ayuden en su expresión técnica.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

Actividad 1 ejercicio de sensibilización,
1. Acción Interpretativa: Analizar de manera crítica un grupo de diapositivas (20 en algunas
imágenes cotidianas y representaciones de dibujo tradicional) donde la memoria la
concentración y la interpretación son el conjunto de reglas para la representación grafica.
2. Acción Argumentativa: Realizar de manera individual un listado de las imágenes vistas,
repasar las imágenes y hacer un adjuntar una relación con las mismas imágenes y finalmente
hacer bocetos rápidos donde se puede evidenciar destrezas y aptitudes referentes a las
destrezas de los aprendices,
3. Acción Propositiva: intercambiar con los compañeros los resultados del boceto y escoger el
más difícil de interpretar para hacerle una ejecutada a través de los elementos de recordación
Dentro de un formato rectangular tamaño, dando como resultado una imagen rápida que se
analiza por medio de críticas y observaciones en grupo.

Actividad 2
1. Acción Interpretativa: Realizar e interpretar la letra técnica
2. Acción Argumentativa: Utilizar ejemplos y hacer una síntesis de los conceptos básicos como
recursos de interpretación grafica sobre los tipos de letra técnica
3. Acción Propositiva: Realizar de manera individual un ejercicios de plancha de letra técnica y
por ultimo un retroalimentación donde evaluamos lo realizado.

Actividad 3
1. Acción Interpretativa:
Técnica del tramado cruzado
Interpretando en un dibujo una serie de líneas diagonales y luego inclinas; y dibujas otra serie
de líneas que las crucen. Obteniendo menor o mayor oscuridad según la separación que le
dejes entre las líneas.
Técnica del Suavizado.
Al realizar nuestro dibujo, procedemos a difuminar el grafito, dándonos como resultado un
color uniforme y suave.
2. Acción Argumentativa: proponer la logística y metodología para elaborar un esquema de
figuras geométricas donde se evidencie la aplicación de las técnicas anteriores.
3. Acción Propositiva: Realizar y Dibujar una composición de imágenes geométricas.

Actividad 4
1. Acción Interpretativa: Utilizar propuestas de materiales y acabados para la representación
gráfica de un volumen
2. Acción Argumentativa: analizar y dibujar una fachada dimensionando las áreas volumétricas
y los materiales Ejecutar la imagen representando los materiales, enfatizando en la
Exposición y crítica donde los materiales y las técnicas graficas sirven de temática para foro de
la misma. hacer uso racional de la escala propuesta por el instructor.
3. Acción Propositiva: analizar y dibujar una fachada dimensionando las áreas volumétricas y
los materiales Ejecutar la imagen representando las volumetrías de una facha con tecnias de
degradado a lápiz.
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Actividad 5
1. Acción Interpretativa: Con una previa investigación por los aprendices sobre medidas de los
elementos de composición arquitectónica en su hogar se realiza sobre un plano asignado la
interpretación antropométrica de los elementos que figuran la escala humana en los
espacios. y con datos proporcionados por los aprendices y enfatizando los espacios
habitables área de estar, dormir y servicios, escala 1:50 y con herramientas de rapidógrafo
2. Acción Argumentativa: el contenido temático se basa en Analizar y reflexionar sobre la
Arquitectura, las medidas, los materiales y la herramienta de interpretación como el
rapidógrafo.
3. Acción Propositiva: Realizar un plano y dibujos en detalle de lo representado con datos
proporcionados por los aprendices, con énfasis de los espacios habitables área de estar,
dormir y servicios, alturas de puertas ventanas, muebles fijos entre otros. escala 1:50.

Actividad 6 laboratorio de arboles

1. Acción Interpretativa: Analizar a través de un recorrido un estudio de árboles en diferentes
representaciones gráficas a color. de acuerdo a la información suministrada por el instructor
aplicar las escalas y las tipologías de árboles en representación arquitectónica.
2. Acción Argumentativa: por medio de ensayo y bocetos, se ejecutan tipos de representación
de árboles, varias escalas y diversas representaciones gráficas.
3. Acción Propositiva: Realizar una plancha con varias representaciones de árboles
complementada con una presentación en diapositivas realizadas por grupos con datos
proporcionada de una investigación de apoyo.

Actividad 7
1. Acción Interpretativa: Por medio de la posproducción arquitectónica realizar dibujos con
representación gráfica en acuarela. Escala 1:50. Actividad acompañada con una visita al
museo de Antioquia una charla respectiva a de técnicas gráficas.
2. Acción Argumentativa: Elaborar un esquema de logística de trabajo donde cada aprendiz
ejecuta la aplicación de herramientas como la acuarela mezclada con otras técnicas de
marcador y rapidógrafo, el instructor provee al aprendiz de la información y complejidad del
proyecto.
3. Acción Propositiva: Realizar entrega de producción de dibujos.
Entrega que se realiza con una exposición socializada y evaluada por los aprendices a otros
grupos compartiendo ideas y debatiendo técnicas y materiales. Escala grafica.

Ambiente Requerido:
*Ambiente de formación (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) elementos y condiciones de
seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente. Limpio y provisto de caneca de basuras, con
buena iluminación natural o artificial, con conexiones electicas en buen estado y vías de acceso o de salida
de emergencia señalizadas
Mesas de Dibujo: 25
Sillas: 25
Tablero: 1
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 Materiales
Herramientas personales: tabla para dibujo, lapice, reglas, colores, acuarelas, rapidógrafos y
marcadores entre otros.

Material didáctico
Block pinares, papel acuarela, Cartones varios; paja, corrugado… entre otros

Material Impreso y Fotocopiado.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Complementar la información

recibida durante el proceso de
enseñanza y ejecutarla de Fotocopias y Cuestionarios
manera adecuada

Evidencias de Desempeño
Aplica conceptos, utiliza las Exposición y
herramientas de manera retroalimentaciones
acertada y la representación de
los materiales y herramientas.
Teniendo en cuenta las
aplicación de las diferentes
técnicas de representación
gráfica (Lápiz, Color, Rotulador
y acuarela.).

Evidencias de Producto:
Utiliza la plataforma para
montar las imágenes de los Representación gráfica de las
procesos y entregas de las planchas terminadas
actividades. recopiladas en una bitácora
física.
Lápiz: Calidad y calibre del
trazo.

Color: Técnica de aplicación

del color; manejo de la lista de chequeo e inasistencia
herramienta y la teoría

Rotulador: Espesor y calidad

de la línea, tonalidad y carácter
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del dibujo

Acuarela: Técnica del color y

aplicación de la misma

4. GLOSARIO DE TERMINOS

CLAROSCURO-                      Técnica que usa diferentes tonos grises para conseguir volumen en un
dibujo.

FORMA GEOMÉTRICA-      Dibujo que define el encaje de los objetos en un dibujo.

GRADACIÓN-                         Diferentes tonos que se consiguen desde el blanco hasta el negro con el

grafito.
GRAFITO-                                Mineral que se usa para conseguir los diferentes tonos grises de un dibujo.

LÍNEA-                                    Forma básica del dibujo.

LUZ-                                         Zona más clara del dibujo que me define su volumen.

MODULACIÓN-                   Trazado de la línea más fina o más gruesa dependiendo de la intensidad de la

luz o la cercanía.

TÉCNICA-                              Manera de realizar una obra de arte. Se define según el material y el trazo

utilizado.
TRAZADO-                             Forma de realizar las diferentes líneas de un dibujo.
 
VOLUMEN-                           Gradación de tonos claros y oscuros o modulación de la línea para conseguir
el efecto de tridimensionalidad. 

Otros conceptos:

-Gramaje: Se refiere al peso del papel en gramos por metro cuadrado (g/m2). Establece diferentes
grosores en los que se puede encontrar el papel en el mercado: puede ser en gramajes bajos, es decir,
papeles delgados; o puede ser en gramajes altos, es decir, papeles gruesos, también llamados cartulinas.
-Dimensión o formato: Se refiere a los diferentes tamaños en los que se presentan los papeles y las
cartulinas en el mercado, desde tarjetas de presentación en medidas de 9x5 centímetros, tamaño carta y
oficio, rollos o pliegos (llamados también hojas).
-Rigidez: Se refiere a la capacidad del papel para poder hacer dobleces dependiendo del uso que se le
dará. Las cartulinas son ideales para empaques o etiquetas, lo que no resulta funcional con las hojas de
gramaje bajo.
-Porosidad: Es la textura que se percibe al tocar el papel. La porosidad puede definir el uso del papel. Los
papeles lisos o satinados no sirven para técnicas que incluyan agua o solventes, mientras que los papeles
porosos son buenos receptores de líquidos.
LAPICES
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Los lápices de dibujo están graduados desde el 6B (muy blando) al 8 o 9 H (muy duros). 
Muchos lápices, se clasifican con el sistema europeo que usa una gradación continua descrita por "H"
(para la dureza) y "B" (para el grado de oscuridad). El lápiz estándar para escritura es el HB.  
En la actualidad el sistema de clasificación de lápices se extiende desde muy duro con trazo fino y claro,
hasta blando de trazo grueso y oscuro, abarcando desde el más duro al más blando. 

COLORES
Existen diferentes grados de dureza, que dependen de la marca que se elija. En ocasiones, la dureza del
pigmento no es intencional por parte del fabricante.
ROTULADORES
Son herramientas que se encuentran en forma de lápices o plumones. Los rotuladores están formados por
una punta de fieltro empapado con un color. Se encuentran rotuladores con puntas finas, medianas o
gruesas, lo que incrementa las opciones de aplicación, ya sea para un rápido achurado o para cubrir áreas
mayores.
ACUARELA
La acuarela es una técnica que utiliza pigmentos especiales para disolverse con agua. Se puede encontrar
en las clásicas pastillas de pigmentos sólidos, y en frascos o tubos de pigmentos de consistencia más ligera.
La característica principal de la acuarela es la transparencia: son colores que al ser diluidos con agua,
ofrecen una apariencia y textura visual muy suave y ligera, aunque también es posible manipular cierto
grado de opacidad con los pigmentos. Los pigmentos tienen diferente efecto según la cantidad de agua
con la que se mezclen: si se humedece el pigmento con sólo un poco de agua (a veces menos de una gota),
de esta mezcla se logrará una capa con cierto grado de opacidad. Si la cantidad de agua con la que se
mezcla es mayor a la del pigmento, al aplicarse sobre el papel se logrará una capa trasparente o velada.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Material disponible en la Unidad de información SENA y otras bibliotecas.

Vélez, Bernal Jorge. VOLUMEN Y PERSPECTIVA. Cartilla de la Universidad Pontificia

Bolivariana. Facultad de Arquitectura. Colección Clave. Segunda Edición. 1995

http://artes.uncomo.com/articulo/como-pintar-un-circulo-cromatico-2771.html

http://como-dibujar.blogspot.com/2008/06/el-dibujo-con-rotulador.html

oceanonaranja.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

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Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Diana Milena Franco Instructora Desarrollo 20 de Abril de 2017

Grafico

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)