PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE:

GT1 – FUNDAMENTOS DE DIBUJO TECNICO

 Denominación del Programa de Formación: INTERPRETACION DE PLANOS

ARQUITECTONICOS

 Código del Programa de Formación: 22310041

 Nombre del Proyecto: N/A.

 Fase del Proyecto: N/A.

 Actividad de Proyecto: N/A.

 Competencia: 280301038. ENTREGAR PLANOS DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN DE

CONFORMIDAD CON ESPECIFICACIONES, REMODELACIONES Y PROGRAMAS.

 Resultados de Aprendizaje:
DIBUJAR PLANO ARQUITECTONICO E INTERPRETARLO

 Duración de la Guía: 10 Horas

2. PRESENTACIÓN

El dibujo técnico es un sistema de representación

gráfica de diversos tipos de objetos, con el
propósito de proporcionar información suficiente
para facilitar su análisis, ayudar a elaborar su
diseño y posibilitar su futura construcción y
mantenimiento. Suele realizarse con la ayuda de
medios informatizados o, directamente, sobre
el papel u otros soportes planos.
La representación gráfica se basa en la geometría
descriptiva y utiliza las proyecciones ortogonales
para dibujar las distintas vistas de un objeto.

Los objetos, piezas, máquinas, edificios, planos urbanos, entre otros , se suelen representar
en planta (vista superior, vista de techo, planta de piso, cubierta, entre otros ), alzado (vista frontal o
anterior) y lateral; son necesarias un mínimo de dos proyecciones (vistas del objeto) para aportar
información útil del objeto, dependiendo esto de la complejidad del mismo. Las vistas mencionadas de
acuerdo al sistema ortogonal se llaman fundamentales por pertenecer al triedro fundamental, este triedro
lo conforman el plano frontal, superior y lateral.
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

3.1. Actividades de Reflexión inicial. TIEMPO: 30 Minutos

El problema en la interpretación de los planos es la incorrecta lectura que se tiene de los planos técnicos,
que para nuestro caso son los planos arquitectónicos, donde la amplia información gráfica bidimensional
que nos ofrece en el papel o en el PC en ocasiones no se alcanza a comprender y percibir como seria la
representación en el espacio tridimensional, generando así muchas inconsistencias al momento de tomar
decisiones, por nombrar algunas, datos erróneos para cuantificar cantidades de obra, mucho desperdicio
de materiales y más grave aún, inconsistencias técnicas en la ejecución de la obra, entendiendo estas
dificultades que se presentan en el mundo real, se hace necesario que el aprendiz adquiera habilidades y
destrezas en la interpretación de los planos arquitectónicos para adquirir competencias para su vida
laboral. A continuación los invito a que ingresen al siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=tHfYueDspSM y posteriormente reflexionar dando respuesta a las
siguientes preguntas:

 ¿Cuáles creen que son las mayores dificultades que se presentan al momento de interpretar
un plano arquitectónico?

 ¿Cuál es la importancia de las Planos Arquitectónicos en la ejecución de las obras?

 ¿Cuál es la relación de las proyecciones ortogonales en arquitectura?

Evidencia requerida
Modalidad de trabajo: Individual
Los resultados de la discusión se representarán con la Técnica Didáctica Activa – Preguntas
problémicas, siendo soporte su reflexión en el Foro de Dudas e Inquietudes. Envié esta
evidencia según orientaciones del instructor.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje. TIEMPO: 30 Minutos

- Analice el párrafo que aparece en la tabla.

- Luego ingrese al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=0FyPtyVsFJk

- y por ultimo complete la información (a,b,c,d,e,f) que observa en las imágenes:

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Al observar un objeto se puede ver los seis lados
diferentes, sin que sus medidas se deformen,
con estas vistas tenemos las principales
dimensiones del objeto; sin embargo, a la hora
de seleccionar alguna vista se prefiere la que
tenga menos líneas ocultas.

a.___________________________________

b.___________________________________

c.___________________________________

d.___________________________________

e.___________________________________

f.____________________________________

Evidencia requerida
Modalidad de trabajo: Individual
Los resultados de la evidencia se representarán con la Técnica Didáctica Activa
– Ejercicio Práctico, siendo soporte de su aprendizaje la Fotografía Clara. Envié
esta evidencia según orientaciones del instructor.
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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
TIEMPO: 5 horas

A continuación, iniciamos con el segundo momento del aprendizaje:

EL propósito de estas lecturas guiadas es desarrollar capacidades para la construcción y apropiación de

los saberes inherentes a la competencia del curso, al realizar estas actividades nos enfocamos hacia la
Construcción integral del conocimiento de conceptos, procedimientos y valores.

Actividad Cognitiva: (saber)

Lea detenidamente el siguiente documento, el cual lo encontrara en la carpeta Material de Apoyo:

UNIDAD 1:

1. EL PUNTO, LA LINEA Y EL PLANO EN LA GEOMETRIA DESCRIPTIVA.

Luego responda al cuestionario, el cual lo encontrara en el material de apoyo UNIDAD 1.

Evidencia requerida
Modalidad de trabajo: Individual
Los resultados de la evidencia se representarán con la Técnica Didáctica Activa –
Cuestionario - Respuesta a preguntas. Envíe esta evidencia según orientaciones
del instructor

Actividad Procedimental: (hacer)

En la carpeta Material de Apoyo, UNIDAD 1, encontrara los archivos:

 PASO A PASO CONSTRUCCION DE UNA LINEA EN LONGITUD VERDADERA (LV) Y QUE

APAREZCAN COMO PUNTO EN UNA PROYECCION ADYACENTE.

 ORIENTACION, FORMA Y TAMAÑO DE UNA PLANO.

- Con las lecturas estudiadas anteriormente, Imprima cada archivo, complete la información y
desarrollar los ejercicios.
- Utilizar instrumentos de dibujo para ver dimensiones y realizar trazos, para resaltar las líneas
utilizar lápiz de color rojo, tener en cuenta buena presentación.

Evidencia requerida
Modalidad de trabajo: Individual
Los resultados de la evidencia se representarán con la Técnica Didáctica Activa –
Esquemas, siendo soporte de su aprendizaje la toma de una Fotografía (s) Clara.
Envíe esta evidencia según orientaciones del instructor
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Actividad Actitudinal: (Saber Ser)

Lea detenidamente el siguiente documento, el cual lo encontrara en la carpeta Material de Apoyo,

UNIDAD 1:

2. PROYECCIONES DE VOLUMENES Y AXONOMETRICAS

Luego en la carpeta Material de Apoyo, UNIDAD 1, encontrara el archivo:

 MALAS PRÁCTICAS EN PROYECCIONES AUXILIARES EN VOLÚMENES Y AXONOMETRÍAS.

- Imprima el archivo, utilice los instrumentos de dibujo y realice mediciones.

- Observe el procedimiento y desarrollo de las dos figuras, compare y seleccione cual es la correcta.
- Analice las causas y nombre máximo tres inconsistencias del mal procedimiento y desarrollo de la
figura incorrecta, con respecto a la correcta, utilice un lápiz de color rojo que resalte las
observaciones.

Evidencia requerida
Modalidad de trabajo: Individual
Los resultados de la evidencia se representarán con la Técnica Didáctica Activa –
Analogías, siendo soporte de su aprendizaje su reflexión en el Foro de dudas e
Inquietudes y toma de una Fotografía (s) Clara. Envíe esta evidencia según
orientaciones del instructor

SUBACTIVIDAD:

Por medio de la siguiente ruta Ingrese a la plataforma: Sistema de Bibliotecas Sena – Consulta
Bibliográfica - Base de datos – e-libro –Usuario y Contraseña (número de cedula) – Búsqueda avanzada –
Palabra clave “Geometría Descriptiva” – buscar- clic en Geometría descriptiva: paso a paso – Leer en línea
y/o también podrá consultar el Libro en la carpeta Material de Apoyo: UNIDAD 1.

- Consulte el libro en su totalidad.

- Realice un Ensayo Crítico en Word Comparando Sistema de Proyección ASA con el Sistema de
Proyección DIN, máximo tres hojas.

Evidencia requerida
Modalidad de trabajo: Individual
Los resultados de la evidencia se representarán con la Técnica Didáctica Activa –
Estrategias Cognitivas, siendo soporte de su aprendizaje el Ensayo Critico
Comparativo. Envíe esta evidencia según orientaciones del instructor

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. TIEMPO: 4 horas

Continuando con el aprendizaje, ahora se busca que el aprendiz demuestre sus habilidades,
destrezas y conocimientos adquiridos durante el proceso de esta guía.
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 En la Carpeta Actividades, UNIDAD 1 va a encontrar dos archivos:
 TALLER 1 - Geometría Descriptiva
 TALLER 2 - Proyecciones Volúmenes y Axonometrías

Con el desarrollo de estos talleres se pretende que el aprendiz practique su aprendizaje en un

contexto real de acuerdo a las funciones se nos presentan en el mundo laboral.

Evidencia requerida
Modalidad de trabajo: Individual
Los resultados de la evidencia se representarán con la Técnica Didáctica Activa –
Talleres, siendo soporte de su aprendizaje una Fotografía (s) Clara. Envíe esta
evidencia según orientaciones del instructor

 Ambiente Requerido: Durante el desarrollo de las actividades y evidencias es necesario contar

con acceso a Internet y a las herramientas informáticas necesarias para la realización de las
actividades propuestas.
 Materiales: Computador, internet, instrumentos de dibujo, bibliotecas SENA, material de formación
Geometría Descriptiva” y “Interpretación de Planos”.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Conocimiento :
Respuesta a preguntas sobre
1. El Punto, la línea y el plano en
la geometría descriptiva.
Evaluación
Dibujar un plano de distribución TECNICA: Formulación de
arquitectónica aplicando todos Preguntas.
los conocimientos de líneas, INSTRUMENTO: Cuestionario
cotas, escalas y simbología.

Evidencias de Desempeño TECNICA: Observación directa.

Desarrollo de: INSTRUMENTO: Lista de
chequeo de desempeño.
Fotografía, Esquemas
Fotografía, Malas prácticas en
proyecciones Aux.
Ensayo Critico Comparativo

Evidencias de Producto: TECNICA: Valoración de

TALLER 1 - Geometría Descriptiva producto.
TALLER 2- Proyecciones INSTRUMENTO: Lista de
Volúmenes y Axonometrías. chequeo de producto.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Abatimiento: Rotación efectuada sobre una figura plana para situarla sobre un plano de proyección o
paralela al mismo. Este mecanismo geométrico permite calcular dimensiones reales a partir de las
proyecciones, o viceversa, situar verdaderas magnitudes en proyección.
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Ángulo: Es la porción de plano limitado por dos semirrectas, llamadas lados, que parten de un mismo
punto llamado vértice. En el espacio se define como: la porción de espacio limitado por dos
semiplanos, llamados caras, que parte de una recta común, llamada arista.

Apotema: Línea que une el centro de un polígono regular con el punto medio de uno de sus lados

Baricentro: Punto de encuentro de las tres medianas de un triángulo. Tiene la propiedad física de ser el
centro de gravedad del mismo.

Bisectriz: Es la recta que pasando por el vértice de un ángulo, divide a este en dos partes iguales.
También se define como el lugar geométrico de los puntos que equidistan de sus lados.

Caballera: Perspectiva basada en la proyección cilíndrica oblicua sobre un triedro trirrectángulo en el que
el plano XZ queda frontal al observador.

Circuncentro: Punto de encuentro de las tres mediatrices de un triángulo. Es el centro de la circunferencia

circunscrita al mismo.

Coaxial: Dícese del elemento geométrico que tiene el mismo eje que otro.

Cuadrante: Una de las cuatro partes en que dos planos dividen el espacio.

Desarrollo: Representación de la superficie de un cuerpo extendida sobre un plano.

Elipse: Curva cónica definida como «Lugar geométrico de los puntos del plano cuya suma de distancias a
dos puntos fijos, llamados focos, es constante».

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

 German Valencia García, Geometría Descriptiva paso a paso, (2009)

 Luz Marina Marciales C. Dibujo E Interpretación de Planos. (2010)

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Arq. Fredy Fernando Instructor de

Autor (es) CIMM 11/05/2020
Montaña Bernal Construcción

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)
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