SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de DESARROLLO GRAFICO DE Código: 225210
Formación: PROYECTOS DE Versión: 2
ARQUITECTURA E INGENIERIA
Desarrollar productos atinentes a Código: 486808
proyectos de arquitectura e
Nombre del ingeniería en diferentes niveles de
Proyecto: complejidad, soportados en
técnicas y tecnologías para
expresión gráfica manual y digital.
Fase del proyecto: HACER
Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Elaborar prototipos y Aprendizaje: formación: DEVOLUTIVO: CONSUMIBLE:
maquetas teniendo en Elaborar prototipos Taller de Tabla de corte. Marcador borrable
cuenta especificaciones del volumétricos, planos Carpintería. Tablero en Borrador Miga de
proyecto, materiales, seriados y maquetas Ambiente acrílico. Pan
técnicas y tecnologías conceptuales, teniendo en pluritecnológico. Mesa de trabajo. Papel Bond
innovadoras. cuenta materiales y Computador. Lápiz HB
técnicas para elaboración Impresora gran Cortador estándar
formato. Cortador de
de modelos a escala. Televisor Pantalla precisión
Elaborar maquetas de LED o LCD. Cuchillas de
procesos constructivos, con Software repuesto
base en especificaciones especializado: Tintas Plotter
técnicas del proyecto. AutoCAD.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
28030103703-Disponer materiales, herramientas, equipos 280301037-Expresar información de proyectos de
y área de trabajo de acuerdo con la actividad a desarrollar construcción de conformidad con especificaciones,
y tiempo programado. normas y técnicas de representación gráfica.
28030103704-Construir modelos físicos a escala de
acuerdo con planos y especificaciones.
Duración de la guía ( en
horas): 40

Las maquetas son un instrumento de lenguaje y comunicación visual que permiten exponer a un cliente un
imaginario a escala en tres dimensiones de un objeto o producto.

De este modo, la presente guía de aprendizaje contiene la descripción de actividades programadas para el
desarrollo del proyecto formativo. Dichas actividades tienen como objetivo iniciar al aprendiz en el proceso
de elaboración de maquetas a partir de prototipos volumétricos, conceptualización geométrica,
interpretación y expresión grafica. Asimismo, se debe fortalecer la interpretación de sistemas
constructivos, mediante el desarrollo de maquetas orientadas a este fien.

Las habilidades que el aprendiz debe adquirir y fortalecer, están enfocadas al manejo de materiales,
técnicas de ensamblaje, expresión grafica e interpretación técnica del proyecto.

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El producto final debe dirigirse al mejoramiento de la expresión grafica, manejo del color y conocimientos
sobre las técnicas de diseño que puede involucrar un proyecto constructivo y sus alternativas de
representación tridimensional.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Antes de iniciar nuestra actividad de aprendizaje resaltemos la importancia de cada aprendiz por indagar a
cerca del saber y el saber hacer; teniendo en cuenta que el instructor es una fuente que facilitara el
aprendizaje, sin desconocer los potenciales del trabajo en equipo, el entorno y las TIC.

"Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y
maravilloso mundo del saber." Albert Einstein.

Actividades por desarrollar:

 Inicialización en la elaboración de maquetas. 4 HORAS.
La actividad inicial pretende que el grupo se familiarice con el uso de materiales y técnicas para
elaboración de maquetas.
A partir de caras de 10x10 cm, el aprendiz deberá realizar ensambles rectos y biselados,
configurando tres cubos (ensamble recto, ensamble biselado y caras forradas) y una pirámide.
Seguidamente se debe realizar una abstracción de un elemento orgánico, que facilite implementar
la interpretación geométrica tridimensional, el uso de materiales y técnicas básicas para
elaboración de maquetas.
Se deben dar las bases por parte del instructor, para que se inicie el proceso de elaboración de
maquetas implementando técnicas de ensamble y acabado.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

 Maqueta planos seriados verticales. 4 HORAS.

Definir forma geométrica y realizar maqueta en planos seriados verticales que involucren
conceptos de composición geométrica como: ritmo, eje, color, entre otros.
 Maqueta planos seriados horizontales. 12 HORAS.
Definir forma geométrica y realizar maqueta en planos seriados verticales que involucren
conceptos de composición geométrica como: ritmo, eje, color, entre otros.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

 Maqueta de solidos volumétricos. 8 HORAS.

Realizar maqueta de tres solidos volumétricos a partir de la interpretación tridimensional de cada
una de sus caras (vistas: lateral, frontal y superior).
El aprendiz debe partir de una base de medida de 3x3 cm y conformar un cubo de 9x9, del cual
deberá ejecutar ejercicios de adición y sustracción.
 Maqueta conceptual. 8 HORAS.
Desarrollar la maqueta del proyecto de formación, implementando conceptos que permitan

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representar su geometría de manera abstracta (transparencia, jerarquía, tensión, eje,

yuxtaposición, rotación, geometría, color, proporción).
El aprendiz deberá investigar a cerca de cada concepto, para formarse una idea antes de la sesión
presencial.
Asimismo, debe preparar los planos de trabajo correspondientes al proyecto (Plantas, Cortes y
Fachadas), para facilitar el ejercicio propuesto.

 Maqueta de procesos constructivos. 4 HORAS.

A partir de los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la actividad, el aprendiz deberá
representar a escala el modelo de uno de los sistemas constructivos implementados en el proyecto
de formación.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

 Elaboración de portafolio con secuencia grafica del proceso productivo. INHERENTE AL

DESARROLLO DE TODO EL PROYECTO.
Cada uno de los ejercicios debe documentarse de manera creativa, haciendo uso de las
herramientas tecnológicas y de la creatividad del profesional (aprendiz) que ejecuta el trabajo.
Al final de la actividad, se realizara una presentación digital de los insumos registrados en el
portafolio.
3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

Aprendizaje de Evaluación
Evidencias de N/A N/A
Conocimiento :
Evidencias de Interpreta planos urbanos, arquitectónicos, estructurales, topográficos, Lista de Chequeo
Desempeño: de instalaciones hidráulicas, sanitarias y eléctricas. (MAQ PROT – 01)
Maneja la escala de acuerdo al tipo de plano.
Dispone y usa los materiales, instrumentos y equipos requeridos en cada
actividad con precisión y responsabilidad.
Establece parámetros de revisión de procesos y productos para la
corrección de fallas.
Adopta posiciones ergonómicas con base en normas de salud
ocupacional.
Ejecuta actividades en el tiempo programado.
Evidencias de Representa gráficamente materiales de construcción de acuerdo a sus Lista de Chequeo
Producto: características físicas. (MAQ PROT – 02)
Elabora maquetas a escala a partir de planos.

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 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE
Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Tabla de corte 30 Marcador 6
(Und) borrable (Und)
Tablero en acrílico 1 Borrador Miga 30
(Und) de Pan (Und)
Mesa de trabajo 5 Papel Bond 100
Elaborar prototipos
(Und) (Pliego)
y maquetas Arquitecto y/o Tecnólogo
Computador 5 Lápiz HB (Und) 30
teniendo en cuenta en Desarrollo Gráfico.
Portátil
especificaciones del Taller de Carpintería.
 256 Impresora gran 1 Cortador 30 1
proyecto, Competencias en dibujo Ambiente pluritecnológico.
formato estándar (Und)
materiales, técnicas técnico y expresión
Televisor Pantalla 1 Cortador de 10
y tecnologías gráfica.
LED ó LCD precisión (Und)
innovadoras.
Licencias Software 5 Cuchillas de 200
especializado: repuesto (Und)
AutoCad
Tintas Plotter 1
(Juego)

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 5. GLOSARIO DE TERMINOS

Color: es una percepción visual que se genera en el cerebro de los humanos y otros animales al

interpretar las señales nerviosas que le envían los fotorreceptores en la retina del ojo, que a su vez
interpretan y distinguen las distintas longitudes de onda que captan de la parte visible del espectro
electromagnético (la luz). Tipos de maquetas a partir del manejo del color:
Monocromática (Un solo color) Una gamma (Gamma de un color)

Contraste (Dos colores en contraste) Colores exactos (Colores del proyecto)

Topografía: es la ciencia que estudia el conjunto de principios y procedimientos que tienen por objeto la
representación gráfica de la superficie de la Tierra, con sus formas y detalles; tanto naturales como
artificiales (planimetría y altimetría).
Maqueta topográfica: maquetas cuya finalidad es el detalle del terreno, resaltando la fiabilidad del
relieve, realizadas sobre todo con láminas sobrepuestas.
Maqueta arquitectónica: pequeña representación física a escala reducida, Se utiliza para análisis o
exploración, para presentación de proyectos a particulares o a un público en general, para referencia,
para promoción, etc. Para realizar una maqueta es imprescindible tener una regla escalar, ya que esta
utiliza escala para la cantidad y la precisión de los detalles, la escala varía desde: 1:20 hasta 1:1000.
Maqueta urbana: es un instrumento de lenguaje y comunicación visual que permite establecer una idea
clara a cerca de la importancia del volumen edificado, su distribución sobre el territorio y la existencia de
espacios urbanos.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

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http://pinterest.com/arqlinks/arquitectura-maquetas/
http://www.pinterest.com/search/pins/?q=architecture%20models
http://www.pinterest.com/search/pins/?q=maquetas%20topograficas
http://nevada.ual.es:81/redURBS/BlogURBS/maquetas-urbanas-fabulas-a-escala/
http://www.architecturalartsltd.com/
http://picoesquinainfografia.tumblr.com/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

EQUIPO DE DESARROLLO CURRICULAR:

CARLOS ALBERTO CASTAÑO AGUIRRE / CC. 1.094.907.537
JAIME ALBETO CASTRO SALAZAR / CC. 89.004.596
EDGAR JOSE ERAZO RAMOS / CC. 17.635.900
CAROLINA GARCIA GOMEZ / CC. 41.940.838
IVAN DARIO GARCIA ORDOÑEZ / CC. 18.468.387
RICARDO LARA GRACIA / CC. 79.534.084
JULIAN ALBERTO LARROTA GARZON / CC. 18.398.803
DIANA PATRICIA LOZANO CASTRO / CC. 41.943.504
JUAN CARLOS MEJIA BOTERO / CC. 9.733.978
CARLOS ANDRES MONTAÑO CARDONA / CC. 9.809.843
JORGE ANDRES RESTREPO GRAJALES / CC. 18.395.230
CLAUDIA LORENA VELEZ GAITAN / CC. 41.939.294

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