REFLEXION CRITICA PEDAGOGICA SOBRE EL DOCUMENTAL DE LA

SEÑORITA OLGA

Estudiante: Juan Esteban Castañeda López

Trabajo Requerido Para El Área De: Pedagogía

Docente: Julián Andrés Taborda Montoya

Grado: Decimo Uno (10*1)

Institución Educativa Escuela Normal Superior Mariano Ospina Rodríguez

2018
 REFLEXION CRITICA PEDAGOGICA SOBRE EL DOCUMENTAL DE LA
SEÑORITA OLGA

El maestro debería hacer varios conceptos de estudio que llamen la atención a los
estudiantes generando incertidumbre en cada uno de ellos, dejando un aprendizaje
reflexivo para la vida a través de métodos de formación ciudadana, para así ser
aptos de pertenecer a una comunidad y estar en una alta capacidad de afrontar la
realidad. Para aprender o generar un conocimiento debe de ser cuestionada por una
duda o algo que llame la atención, si somos personas de esta modernidad se hace
más fácil contextualizar un aprendizaje y el mejor método parte de la exploración de
contextos que es la base del conocimiento evolutivo. Cada uno de los estudiantes
tiene distintas habilidades que los hace muy interesantes, su manera de expresarse
llama mucho la atención, ya que a muchos se les dificulta como a otros que se les
hace muy fácil, otros se expresan con poemas, dibujos significativos, también en la
música que es el método de recitar un sentimiento profundo.

Somos estimulados cuando los maestros nos brindan su conocimiento dejando un

legado para nuestra vida social creando así en nosotros un ser epistemológico. La
escuela debe de aportar de una forma positiva a los recursos pedagógicos, hacer
una escuela creativa bajo la forma de estar a gusto y feliz con una nueva manera de
aprender con el fin de autoformarse en conceptos para afrontar la realidad.

La pedagogía reflexiona y actúa sobre los procesos educativos, es decir, porta una
doble dimensión, que genera conocimiento y teoriza sobre la realidad educativa
mediante investigaciones desarrollando estrategias de intervención en las prácticas
educativas, reafirmando que la pedagogía se convierte en un saber en construcción.
En el siglo XXI la escuela brinda una duda o un desafío con el fin de pensar
diferente, para llegar a una autocrítica constructiva para nuestra vida para así
generarnos un camino o una visión que va de la mano con la evolución y
transformación autónoma. Se debería desarrollar constantemente la interacción con
el otro con el fin de realizar un dialogo sin señalización o juzgamiento, ya que el
conocer complementa el cambio del ser para cumplir su auto superación.

El gran reto que tiene la escuela o maestro es innovar en las facultades del
estudiante es decir, sacarlo de su zona de confort buscando así convertir las
debilidades en fortalezas. Porque cuando se construyen conocimientos nos
construimos como escuela, un método fundamental es lo cognitivo que tiene una
función que todo lo que esta externo, el cerebro lo toma y lo transforma en
aprendizaje, la escuela es para construir nuestra biografía.

Somos sujetos que estamos adquiriendo todos los días nuevos conocimientos que
modifican no solo la manera intelectual sino nuestro proyecto de vida, el que
soñamos, porque y para qué. Es así que como sujetos mayéuticos investigamos y
obtenemos respuestas nos convertimos en seres epistémicos, lo cual es propio del
ser humano ya que nos surge la necesidad de investigar.

La mayéutica se define como el sujeto que se construye así mismo y que genera en
otro la idea de investigar, ósea el maestro debe de generar esta acción en nosotros
de que el individuo intente conocerse y comprender que está en constante
transformación para la formación intelectual, moral y social. Para así forjar un
proyecto de vida por medio del conocimiento que es no limitarse a saberes que
podamos dominar sino tratar de ir más allá, ampliar nuestros procesos constructivos
e indagar más sobre lo que es pertinente y precisa de importancia.

“El estudiante no es un recipiente vacío que hay que llenar, sino que es una luz que
hay que encender”.