POSTÍTULO DE MENCIÓN EN GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

ESCOLAR

Programa Curricular

Descripción:
El Postítulo de mención en Gestión de la Convivencia Escolar tiene el propósito entregar a
los docentes y directivos de la comunidad educativa, herramientas y estrategias que les
permitan gestionar de mejor manera la convivencia escolar y orientar el quehacer
pedagógico hacia una educación integral que desarrolle, efectivamente, un ambiente
propicio para la enseñanza.

Objetivo General:
Adquirir herramientas conceptuales y metodológicas para una adecuada gestión de la
convivencia escolar, desde un enfoque que promueva el desarrollo de una educación
integral y de calidad, considerando a todos los integrantes de la comunidad educativa.

Unidad 1: Políticas de convivencia escolar

Objetivo específico 1:
Analizar y comprender las principales políticas sobre la Convivencia Escolar en nuestro
sistema educativo.
Contenidos:
 Política de convivencia escolar.
 Bases de la política nacional de convivencia escolar.
 Normas.
 Definición de convivencia escolar.

Objetivo específico 2:
Comparar los diversos ejes de la política de Convivencia Escolar para el trabajo
colaborativo entre los actores de la comunidad educativa.

Contenidos:
 Ejes de la política nacional de convivencia escolar.
 Enfoque formativo de la convivencia escolar.
 Participación y compromiso de toda la comunidad educativa.
 Los actores de la comunidad educativa como sujetos de derecho y
responsabilidades.

Objetivo específico 3
Comprender la dinámica de la Convivencia Escolar y su relación con los procesos
educacionales y sus actores.

Contenidos
 Objetivos de la política nacional de convivencia escolar y líneas de acción.
 Responsabilidades de le caben al consejo escolar en la convivencia escolar.
 Responsabilidades sugeridas para el encargado de convivencia escolar.
 Responsabilidades sugeridas para los distintos integrantes de la comunidad
educativa.
Objetivo específico 4
Analizar la orientación de la Ley Sobre Violencia Escolar (LSVE), diferenciando sus
conceptos centrales.

Contenidos
 Ley sobre violencia escolar.
 Conceptos centrales de la LSVE.
 Buena convivencia escolar.
 Acoso escolar.
 Medios tecnológicos en el acoso escolar.
 Gravedad en el ejercicio de la violencia de parte de un adulto hacia un estudiante.
 Reglamento interno.
 Sanción contra el establecimiento.

Unidad 2: La convivencia escolar en el sistema educativo

Objetivo específico 1:
Identificar y caracterizar el surgimiento de los conflictos y la violencia en la comunidad
educativa.

Contenidos:
 ¿Qué es la convivencia escolar?
 ¿Cómo abordar los problemas de convivencia escolar?
 Relación asimétrica entre los integrantes de la comunidad educativa.
 Participación y compromiso de la comunidad educativa.
 El conflicto en la comunidad educativa.
 Factores que facilitan la ocurrencia de conductas agresivas.
 Conceptualización de violencia.
Objetivo específico 2:
Analizar cómo se manifiesta el acoso, intimidación y hostigamiento en la comunidad
educativa y valorar el papel que juega la mediación en los conflictos.

Contenidos:
 Acoso, intimidación u hostigamiento permanente (bullying).
 Participantes en el acoso u hostigamiento permanente (bullying).
 Cómo prevenir el bullying.
 ¿Cómo debieran actuar los directivos frente al bullying?
 Estrategias para padres frente al bullying.

Objetivo específico 3:
Inferir la relevancia del Consejo Escolar para la organización de los actores educativos en
pro de la Convivencia Escolar.

Contenidos:
 Consejo escolar.
 Fundamentos pedagógicos de los consejos escolares.
 ¿Para qué formar consejos escolares al interior de las comunidades educativas?

Objetivo específico 4:
Valorar la importancia de educar en Convivencia Escolar como mecanismo orientador de
mejoras en la calidad educativa.

Contenidos:
 Mejorar la convivencia y apoyar en la formación integral de los estudiantes.
 El papel de familia en la mejora de la convivencia escolar.
 Importancia de la familia para la convivencia escolar.
 La génesis de la convivencia.
 El entorno del niño para la convivencia escolar.
 Unidad 3: Gestión y manejo de la convivencia escolar

Objetivo específico 1:
Relacionar el contexto teórico con la propia comunidad educativa, orientando el análisis
hacia el ámbito de la gestión de la convivencia escolar.

Contenidos:
 Gestión de la convivencia y solución de conflictos en centros educativos.
 La escuela de ayer y sus resabios.
 La violencia estructural.
 El marco de la gestión de la convivencia.
 La escuela para el siglo XXI.
 La vinculación en los centros educativos.
 Las relaciones y el conflicto en el aula.
 El poder docente y la realidad.
 La gestión de conflictos.

Objetivo específico 2:
Reflexionar sobre la importancia de los dispositivos metodológicos para la gestión de la
convivencia escolar, desde un enfoque favorecedor de aprendizajes de calidad.

Contenidos:
 Reflexiones en torno a la gestión del clima y la convivencia escolar.
 La importancia de tener un programa de apoyo a la gestión del clima y la
convivencia escolar.
 ¿Por qué es necesario gestionar colectivamente el clima y la convivencia escolar en
el establecimiento?
 ¿Qué es un plan de gestión de la convivencia escolar?
  ¿Por qué es importante elaborar un plan de gestión de la convivencia escolar y un
protocolo de actuación frente a situaciones de violencia escolar?

Objetivo específico 3:
Diseñar y desarrollar planes de gestión en convivencia escolar articulados con el Plan de
Mejoramiento Educativo, que contribuyan a la formación de un espacio que propicie
aprendizajes de calidad.

Contenidos:
 Elaboración del plan de gestión de la convivencia escolar.
 ¿Qué es un plan de gestión?
 Articulación del plan de gestión de la convivencia escolar con el plan de
mejoramiento educativo.
 Pasos para la elaboración del plan de gestión.
 Dimensiones a considerar en el plan de gestión de la convivencia escolar.

Objetivo específico 4:
Inferir la importancia y relación de la convivencia escolar en el proceso administrativo y de
gestión de un establecimiento educativo.

Contenidos:
 La convivencia escolar en los instrumentos administrativos y de gestión.
 Equipos de trabajo para la formación y gestión de la convivencia escolar.
 Orientaciones para la elaboración de protocolos de actuación y plan de gestión de
la convivencia escolar.
 Unidad 4: Resolución de conflictos: Procedimientos y técnicas

Objetivo específico 1:
Identificar situaciones de conflicto y oportunidades del contexto escolar para el desarrollo
de competencias sociales.

Contenidos:
 Ayudando a resolver conflictos.
 Procedimiento para enseñar a resolver conflictos socioemocionales.
 Criterios objetivos para valorar la solución de un conflicto.
 Representación de papeles y prevención de la violencia.
 La preparación para situaciones difíciles y la práctica de nuevas habilidades.
 Conocimiento de estrategias socioemocionales y capacidad de resolución de
conflictos.

Objetivo específico 2:
Analizar la naturaleza de los conflictos y su relación con la convivencia escolar.

Contenidos:
 Identificación y resolución de conflictos.
 Distinciones entre los involucrados en un conflicto.
 Condición para la resolución pacífica de un conflicto.
 Estrategias de resolución pacífica de conflictos.
 Los adultos y el manejo del conflicto.

Objetivo específico 3:
Conocer y aplicar estrategias para el abordaje de situaciones de conflicto y violencia en el
ámbito escolar y que involucren a todos los actores de la comunidad.
Contenidos:
 Cómo abordar la agresividad.
 Factores medioambientales que suscitan respuestas agresivas.
 Respuestas a la agresividad cuando hay diferencias en la simetría de la relación.
 Estrategias para prevenir episodios de agresividad.
 Consecuencias en el entorno a raíz de los comportamientos agresivos.
 Cómo enfrentar hechos de violencia.
 Cómo actuar frente a actos de violencia entre adultos de la comunidad educativa.
 Recomendaciones frente a actos de violencia entre estudiantes.

Objetivo específico 4:
Aplicar herramientas conceptuales y metodológicas relacionadas con las Estrategias de
resolución alternativa de conflictos en el ámbito educativo.

Contenidos:
 Estrategias de resolución alternativa de conflictos (ERAC).
 Desarrollo de las Estrategias de resolución alternativa de conflictos.
 Objetivos de las Estrategias de resolución alternativa de conflictos.
 El proceso de Estrategias de resolución alternativa de conflictos.
 Estrategias de resolución alternativa de conflictos en el ámbito escolar.
 Salidas de un proceso de Estrategias de resolución alternativa de conflictos.