¿Cuál es la mejor prevención de violencia escolar?

Al tratarse de un hecho cultural, la violencia se relaciona con múltiples factores que pueden
depender de las personas del funcionamiento del establecimiento o del contexto cultural de sus
miembros. Por esto hoy se puede tener distintas consideraciones para abordar estos factores de
manera preventiva algunas sugerencias de acciones que pueden prevenir la violencia en sus
distintas formas:

Acción: conocer y comprender la violencia en el contexto y la cultura del establecimiento

educacional

Descripción: reconocer el lugar que puede tener la violencia como un modo de convivir ya
presente en las interacciones cotidianas de algunos miembros de la comunidad.

Ejemplos de actividades: autodiagnóstico institucional: el equipo directivo realiza actividades

con los distintas actores de la comunidad para identificar describir y comprender las situaciones
de violencia que se producen en la comunidad escolar la reflexión apunta a comprender las
causas factores que influyen en la aparición de la violencia escolar considerando a los
participantes es recomendable leer información sobre la violencia sus características y factores
para comprender más profundamente este fenómeno.

Acción: hoy promover y modelar modos de convivir que potencien el cuidado mutuo y que
estén basados en el trato respetuoso, la inclusión, la participación democrática y la colaborativa
y la resolución dialogada y pacífica de los conflictos

Acción 2: elaborar un consenso entre todos los actores de la comunidad sobre el no uso de la
violencia

1) 2)

¿cómo prevenir la violencia en los edificios escolares?

comisión para la promoción de la convivencia pacífica (Comisión de Diciplina)

Si bien hasta el momento se ha trabajado con una comisión de disciplina, la intención de este
modelo es proponer que, dentro de cada establecimiento educativo, los esfuerzos se enfoquen en
promover la convivencia pacífica entre todos los participantes, más allá de que sea solo un medio de
reacción ante las situaciones de violencia que se suscitan, sin embargo, esto no invalida que en
algún momento se considere necesario tomar medidas de acción correctivas. La finalidad es
prevenir cualquier hecho de violencia escolar a través de la convivencia pacífica, para ello, los
objetivos y el propósito de cada actividad de la comisión de disciplina deberá estar enfocada en
promover las acciones que favorecen la interacción armónica entre estudiantes y no solo resolver
conflictos.

Así mismo, dentro de las actividades que está comisión tiene a su cargo, además de las establecidas
en la normativa para la convivencia pacífica, motivará a la comunidad educativa a:

1. Promover el día escolar de la no violencia y La Paz, el 30 de enero de cada año.

2. Coordinar la implementación del programa “vivamos con valores”.
3. Dar seguimiento a los casos de denuncias reportados por la comunidad escolar.
4. Acompañar emocional y psicológicamente a los estudiantes con conductas agresivas.

Normas internas de convivencia en el establecimiento educativo

los establecimientos educativos con un clima escolar favorable tienen normas y regulaciones
específicas para sus poblaciones. Una de las tareas fundamentales de la comisión encargada de
promover la convivencia pacífica es definir con claridad qué se espera de cada estudiante, docente,
director y padre de familia. Los límites son necesarios para la sana participación dentro de
cualquier espacio social. Cuando estos se transgreden, se corre el riesgo de exponer a otros a
daños físicos, psicológicos o emocionales. Hoy estas normas deben hoy ser aplicables a todos sin
distinción. La diferencia entre las normas internas del establecimiento y las normas acordadas
dentro del aula radica en qué estás últimas están dirigidas exclusivamente para los estudiantes y el
docente que convive dentro del salón de clase.

Normas internas de convivencia en el aula

Cualquier regulación que se establezca dentro del espacio de interacción entre estudiantes y
docentes deben realizarse con la participación activa de cada actor. La finalidad es asegurar el buen
funcionamiento y la interacción en los procesos pedagógicos que suceden dentro del salón de
clase o en el espacio asignado para este. Cabe señalar que en la ENVCE se identificó que, a
mayores reportes de agresiones y acoso escolar en el aula, el clima dentro de este espacio es más
negativo.

La mejor forma de asegurar que las normas se cumplan es involucrando a los estudiantes en su
elaboración. Dentro de cada aula deben coexistir 2 categorías: las normas del establecimiento
educativo (para todos) y las normas internas del aula (para los estudiantes, docentes dentro del
aula). Las primeras se disponen en consenso con los líderes estudiantiles del establecimiento
educativo, pero las últimas, son todos los estudiantes dentro del aula.

La creación de un aula de ambiente seguro

En la ENVCE se evidenció que el lugar donde se manifestaba más el acoso sexual en los
establecimientos educativos que participaron en el estudio fue el salón de clase. Por tal razón, es
de suma importancia que ningún adulto ni estudiante tolere dichas conductas. Estas deben ser
atendidas de inmediato, cuando se estén manifestando.

¿Cuáles son las ventajas del uso de la tecnología en la educación?

La tecnología educativa es un tema abordado con mucha frecuencia en revistas

especializadas, sitios de internet, materiales impresos y otras variadas formas de divulgación
científica. En las Ciencias de la Educación ha ocupado sus principales espacios y constituye
preocupación y ocupación de sus investigadores, solucionar los problemas apremiantes
derivados de sus esencias y su solución en la práctica educativa.
La tecnología educativa, se instituye como una de las principales tendencias pedagógicas
contemporáneas. Sus ventajas hacen posible que pueda ser utilizada con mucha frecuencia
en los procesos educativos que en la actualidad se desarrollan. De esta manera utiliza una
expresión de naturaleza práctica y técnica que puede asequible al desarrollo de distintos
niveles educacionales. Su génesis radica en la Concepción de la enseñanza programada, y
entre sus principales propósitos estuvo encaminado a la validez de la dirección del proceso
docente.

La utilización de la tecnología educativa en el proceso de enseñanza aprendizaje trasciende

su componente instructivo y constituye en sí un reto para los procesos educativos, con
énfasis en su carácter formativo. La utilización de diferentes guía, recursos, métodos o
medios entre las que se destacan: software educativo, aulas virtuales, plataformas
interactivas, entre otras, constituyen pautas a considerar era el proceso pedagógico, por las
posibilidades educativas y formativas que proporciona por el uso de imágenes y sonido, ello
hace que se convierta en un medio de alta capacidad educativa.