Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del
Académica Medio Ambiente Nivel de Posgrado formación Campo de Formación Disciplinar específica Formación Nombre del Teoría general de sistemas curso Código del curso 201520 Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒ Número de 2 créditos
2. Descripción de la actividad
Número Tipo de Individua Colaborativ de ☐ ☒ 5 actividad: l a semana s Momento Intermedia, de la Inicial ☐ ☒ Final ☐ unidad: evaluación: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 120 Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 25 actividad: 15 de febrero de de marzo de 2020 2020 Competencia a desarrollar:
Aplicar los principios básicos de teoría general de sistemas.
Temáticas a desarrollar: Contenidos temáticos Unidad 1. Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Tarea 2. Contextualización de los conceptos, historia y aplicación de la TGS Actividades a desarrollar
Individuales:
1. A nivel individual cada estudiante como primera medida debe
saludar en el foro de trabajo colaborativo y participar en la selección del rol a desarrollar durante el trabajo colaborativo.
2. Seleccionar un tema para sustentar en el desarrollo de la actividad.
3. Con base en los contenidos temáticos de la Unidad Uno, Cada
estudiante escogerá un tema del listado que se encuentra a continuación y realizará una presentación en video.
• Bertalanffy Von, L. (1989). Teoría General de los Sistemas.
Editorial Fondo de Cultura Económica. México. Temas: - El significado de la teoría general de los sistemas. Pág.30-53. - Progresos en la teoría general de los sistemas Pág.92 -123. - El modelo del sistema abierto Pág.144 - 160 • Arnold, C. M., & Osorio, F. (2006). Introducción a los conceptos básicos de la Teoría General de Sistemas. Todo el documento. • Delgado, G. J. A. (2009). El análisis sistémico y su proyección multidisciplinar. Todo el documento. • Díaz, N. V. P., & Calzadilla, N. A. (2005). El reduccionismo, antirreduccionismo y el papel de los enfoques y métodos generales del conocimiento científico. Todo el documento
4. Diligenciar la siguiente tabla para definir las responsabilidades
durante la actividad. Nombre del Rol Tema a Fecha de estudiante seleccionad trabajar. entrega o del vídeo
Colaborativos:
1. Cada estudiante deberá realizar dos preguntas como mínimo al
tema expuesto por cada compañero y cada expositor dará respuesta a las preguntas hechas por el grupo diligenciando la siguiente tabla.
Nombre del Nombre Pregunta Respuesta
expositor entrevistador
2. Posterior a la construcción de la matriz de preguntas y
respuestas, de manera grupal crearán un gráfico que consolide los puntos principales de la discusión.
Para el diseño de la presentación puede emplear cualquier
herramienta desde que les permita crear una presentación en el que se vea en vídeo al estudiante. Obligatorio.
Entornos para Aprendizaje Colaborativo su desarrollo Colaborativos: El grupo colaborativo debe presentar el trabajo WORD o PDF, al cual debe denominar con el código Productos a del curso y el número del grupo. (Ej: entregar por el TP0_201520_01). estudiante Este documento debe ser entregado al tutor virtual en el entorno de evaluación y seguimiento (Unidad 1. Tarea 2. Trabajo colaborativo Unidad 1). El informe debe contener los siguientes aspectos:
- Portada - Introducción (del trabajo y la actividad) - Objetivos (Redactados en verbo en infinitivo) - Roles de los integrantes - Tabla de compilación de los enlaces de los vídeos individuales. Estudiante Link presentación
- Matriz de compilación de links de
presentación de temas, preguntas y respuestas.
Estudiante Link Pregunt Respuestas
present as ación
- Gráfico Puntos principales.
- Referencias bibliográficas (Utilice las
normas APA sexta edición)
La calificación de la actividad será realizada con base
en la rúbrica de evaluación Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad
Planeación de actividades Desarrollar el paso a paso de las actividades descritas para el en esta guía. Seleccionar el rol y hacer sus aportes desarrollo sustanciales en el foro de trabajo colaborativo. del trabajo colaborativo Compilador Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor Roles a Asegurar que el escrito cumpla con las normas de desarrollar presentación de trabajos exigidas por el docente. por el estudiante Evaluador dentro del Asegurar que el documento contenga los criterios grupo presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona colaborativo encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento Roles y responsabili dades para la La entrega estará a cargo del estudiante que producción seleccione el rol de “entregas” de entregables por los estudiantes Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. Políticas de plagio No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. 3. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Activida Actividad d Tipo de actividad: ☐ colabora ☒ individu tiva al Interme Momento de la Inicial ☐ dia, ☒ Final ☐ evaluación unidad 1 Niveles de desempeño de la actividad Aspectos individual Punt evaluados Valoración Valoración Valoración aje alta media baja El El estudiante estudiante nunca nunca participó del participó del El estudiante trabajo dentro trabajo participó del foro Participación dentro del desarrollando asignado o individual del foro asignado los objetivos sus aportes 10 estudiante en el o sus aportes de la guía. no cumplen foro no cumplen con los con los objetivos de objetivos de la guía la guía (Hasta 10 (Hasta 0 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) No se No se Se realizó la realizó la realizó la presentación presentación presentación en vídeo del en vídeo del en vídeo del Sustentación tema tema tema tema seleccionado 50 seleccionado seleccionado seleccionado de la guía de de la guía de de la guía de actividades. actividades. actividades. (Hasta 50 (Hasta 0 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) Niveles de desempeño de la actividad Aspectos colaborativa Punt evaluados Valoración Valoración Valoración aje alta media baja El estudiante El estudiante observó los observó los vídeos de vídeos de todos los todos los compañeros, compañeros pero no Y realizó las realizó las El estudiante preguntas preguntas no realizó frente a los frente a los preguntas y temas Preguntas y temas respuestas expuestos. El 30 respuestas. expuestos. O frente a los estudiante no da temas da respuesta respuesta correcta a las correcta a las preguntas preguntas hechas por hechas por los los compañeros compañeros (Hasta 30 (Hasta 12 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) El grupo de trabajo El grupo de El grupo de colaborativo trabajo trabajo desarrolla colaborativo colaborativo correctament no desarrolla No desarrolla e el gráfico correctament el gráfico de de e el gráfico de Trabajo grupal. consolidación consolidación consolidación 30 Gráfico de puntos de puntos de puntos principales de principales de principales de la TGS, según la TGS, la TGS, según lo solicitado según lo lo solicitado en la guía de solicitado en en la guía de actividades. la guía de actividades. actividades. (Hasta 30 (Hasta 12 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) Calificación final 120
