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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Posgrado
formación
Campo de Formación Disciplinar específica
Formación
Nombre del Teoría general de sistemas
curso
Código del curso 201520
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 5
actividad: l a semana
s
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 25
actividad: 15 de febrero de
de marzo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

Aplicar los principios básicos de teoría general de sistemas.

Temáticas a desarrollar:
Contenidos temáticos Unidad 1.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 2. Contextualización de los conceptos, historia y aplicación de
la TGS
Actividades a desarrollar

Individuales:

1. A nivel individual cada estudiante como primera medida debe


saludar en el foro de trabajo colaborativo y participar en la selección
del rol a desarrollar durante el trabajo colaborativo.

2. Seleccionar un tema para sustentar en el desarrollo de la actividad.

3. Con base en los contenidos temáticos de la Unidad Uno, Cada


estudiante escogerá un tema del listado que se encuentra a
continuación y realizará una presentación en video.

• Bertalanffy Von, L. (1989). Teoría General de los Sistemas.


Editorial Fondo de Cultura Económica. México.
Temas:
- El significado de la teoría general de los sistemas. Pág.30-53.
- Progresos en la teoría general de los sistemas Pág.92 -123.
- El modelo del sistema abierto Pág.144 - 160
• Arnold, C. M., & Osorio, F. (2006). Introducción a los
conceptos básicos de la Teoría General de Sistemas. Todo el
documento.
• Delgado, G. J. A. (2009). El análisis sistémico y su proyección
multidisciplinar. Todo el documento.
• Díaz, N. V. P., & Calzadilla, N. A. (2005). El reduccionismo,
antirreduccionismo y el papel de los enfoques y métodos
generales del conocimiento científico. Todo el documento

4. Diligenciar la siguiente tabla para definir las responsabilidades


durante la actividad.
Nombre del Rol Tema a Fecha de
estudiante seleccionad trabajar. entrega
o del vídeo

Colaborativos:

1. Cada estudiante deberá realizar dos preguntas como mínimo al


tema expuesto por cada compañero y cada expositor dará respuesta
a las preguntas hechas por el grupo diligenciando la siguiente tabla.

Nombre del Nombre Pregunta Respuesta


expositor entrevistador

2. Posterior a la construcción de la matriz de preguntas y


respuestas, de manera grupal crearán un gráfico que consolide los
puntos principales de la discusión.

Para el diseño de la presentación puede emplear cualquier


herramienta desde que les permita crear una presentación en el que
se vea en vídeo al estudiante. Obligatorio.

Entornos para
Aprendizaje Colaborativo
su desarrollo
Colaborativos:
El grupo colaborativo debe presentar el trabajo
WORD o PDF, al cual debe denominar con el código
Productos a del curso y el número del grupo. (Ej:
entregar por el TP0_201520_01).
estudiante
Este documento debe ser entregado al tutor virtual
en el entorno de evaluación y seguimiento (Unidad
1. Tarea 2. Trabajo colaborativo Unidad 1).
El informe debe contener los siguientes
aspectos:

- Portada
- Introducción (del trabajo y la actividad)
- Objetivos (Redactados en verbo en
infinitivo)
- Roles de los integrantes
- Tabla de compilación de los enlaces de
los vídeos individuales.
Estudiante Link
presentación

- Matriz de compilación de links de


presentación de temas, preguntas y
respuestas.

Estudiante Link Pregunt Respuestas


present as
ación

- Gráfico Puntos principales.

- Referencias bibliográficas (Utilice las


normas APA sexta edición)

La calificación de la actividad será realizada con base


en la rúbrica de evaluación
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades Desarrollar el paso a paso de las actividades descritas
para el en esta guía. Seleccionar el rol y hacer sus aportes
desarrollo sustanciales en el foro de trabajo colaborativo.
del trabajo
colaborativo
Compilador
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

Revisor
Roles a Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
desarrollar presentación de trabajos exigidas por el docente.
por el
estudiante Evaluador
dentro del Asegurar que el documento contenga los criterios
grupo presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
colaborativo encargada de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.

Entregas
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento
Roles y
responsabili
dades para
la
La entrega estará a cargo del estudiante que
producción
seleccione el rol de “entregas”
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
Políticas de
plagio No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Activida
Actividad
d
Tipo de actividad: ☐ colabora ☒
individu
tiva
al
Interme
Momento de la
Inicial ☐ dia, ☒ Final ☐
evaluación
unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El
El estudiante
estudiante
nunca
nunca
participó del
participó del
El estudiante trabajo dentro
trabajo
participó del foro
Participación dentro del
desarrollando asignado o
individual del foro asignado
los objetivos sus aportes 10
estudiante en el o sus aportes
de la guía. no cumplen
foro no cumplen
con los
con los
objetivos de
objetivos de
la guía
la guía
(Hasta 10 (Hasta 0 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No se No se
Se realizó la
realizó la realizó la
presentación
presentación presentación
en vídeo del
en vídeo del en vídeo del
Sustentación tema
tema tema
tema seleccionado 50
seleccionado seleccionado
seleccionado de la guía de
de la guía de de la guía de
actividades.
actividades. actividades.
(Hasta 50 (Hasta 0 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El estudiante
El estudiante
observó los
observó los
vídeos de
vídeos de
todos los
todos los
compañeros,
compañeros
pero no
Y realizó las
realizó las El estudiante
preguntas
preguntas no realizó
frente a los
frente a los preguntas y
temas
Preguntas y temas respuestas
expuestos. El 30
respuestas. expuestos. O frente a los
estudiante
no da temas
da respuesta
respuesta
correcta a las
correcta a las
preguntas
preguntas
hechas por
hechas por
los
los
compañeros
compañeros
(Hasta 30 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo de
trabajo El grupo de
El grupo de
colaborativo trabajo
trabajo
desarrolla colaborativo
colaborativo
correctament no desarrolla
No desarrolla
e el gráfico correctament
el gráfico de
de e el gráfico de
Trabajo grupal. consolidación
consolidación consolidación 30
Gráfico de puntos
de puntos de puntos
principales de
principales de principales de
la TGS, según
la TGS, la TGS, según
lo solicitado
según lo lo solicitado
en la guía de
solicitado en en la guía de
actividades.
la guía de actividades.
actividades.
(Hasta 30 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120

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