BUEN DÍA A TODOS LOS NIÑOS Y PADRES DE FAMILIA DEL 5° B.

PARA EL DÍA DE HOY MIÉRCOLES SE TIENE QUE TRABAJAR EL AREA DE MATEMÁTICA

QUE CORRESPONDE A ESTADÍSTICA, EN EL ROL DE ACTIVIDADES QUE APARECE EN
EL ARCHIVO DEL MINISTERIO.
AQUÍ PRESENTO EL RESUMEN
Hoy miércoles 15 de abril se trabaja con el libro de CUADERNO DE TRABAJO DE
MATEMÁTICA.

TÍTULO: La salud es un asunto público que implica responsabilidad ciudadana.

DÍA 3
ACTIVIDAD: Representamos información sobre las enfermedades más frecuentes en
nuestro país.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno de trabajo de Matemática, quinto grado (páginas 53 y 54)
• Cuaderno de matemática del año pasado.
• Lapicero o lápiz.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Querida familia:
Antes de iniciar las actividades, debes observar con atención los videos de 1 al 9 que
están cargados en el WHATSAPP. En el video te muestra la forma de trabajar las barras y
también el gráfico del círculo.

Tomen en cuenta que las niñas y los niños no aprenden al mismo tiempo y de la misma
manera.

Para comprender cómo se organizan los datos y cómo se convierten en información, entra
a la sección “Recursos” de esta plataforma y descarga las páginas que han sido
seleccionadas del cuaderno de trabajo de Matemática, quinto grado (páginas 53 y 54).

• Lee el problema 1 de la página 53, en el que se presenta un caso de estudiantes que

recogieron información sobre el consumo de agua embotellada, la cual deben organizar y
presentar para su mejor comprensión.

• Para comprender el problema, responde las preguntas de la actividad “a”.

• Luego, en una hoja de reúso, completa la tabla de la actividad “b”. Para ello, toma en
cuenta la cantidad de estudiantes que consumen determinada cantidad de botellas por
mes.

• Responde la pregunta que se plantea utilizando diversos lenguajes. Toma en cuenta la

siguiente aclaración:
• Luego de haber representado la información en un diagrama de barras, responde las tres
preguntas finales planteadas en la actividad “c” de la página 54.

• Ahora, en un gráfico de barras, organiza la información que recogiste en la pequeña

encuesta del día anterior, en la que preguntaste a tus familiares si consideraban que la
salud es un asunto privado o un asunto público. Reflexiona con tu familia sobre los
resultados obtenidos.
• Luego agrego las hojas del libro en la parte inferior.
• Una vez terminado el trabajo debes enviar una o dos fotos por whatsapp.
 Organizamos datos en tablas de frecuencia

1 Los estudiantes de quinto grado han iniciado la campaña

“Cuidemos nuestro ambiente”, con el fin de conocer
el consumo de agua embotellada de
¿Dirías que
los estudiantes de tercero a sexto grado tomas unas 5;
durante un mes, para luego hacer algunas 10 o 15 botelllas
recomendaciones. Obtuvieron estos datos: de agua al mes?

Tercero Cuarto
16 estudiantes respondieron “15 botellas”. 20 estudiantes respondieron “5 botellas”.
10 estudiantes respondieron “10 botellas”. 18 estudiantes respondieron “10 botellas”.
Quinto Sexto
15 estudiantes respondieron “5 botellas”. 12 estudiantes respondieron “10 botellas”.
10 estudiantes respondieron “10 botellas”. 12 estudiantes respondieron “15 botellas”.
12 estudiantes respondieron “15 botellas”. 10 estudiantes respondieron “5 botellas”.

a. Respondan.
• ¿Qué se necesita saber? .
• ¿Cuántos estudiantes en total respondieron la pregunta? .
• ¿Cómo organizarían los datos?
.

b. Completen la tabla de frecuencias y respondan.

Título:

Frecuencia absoluta En una tabla de

Botellas al mes
(cantidad de estudiantes) frecuencias la
cantidad de veces
5 45 que se recoge
un dato se llama
“frecuencia
absoluta”.
15 40

• ¿Qué diferencias notas entre los datos registrados y la información en la

tabla de frecuencias?

.
Matemática 5 53
 c. Elaboren un gráfico de barras con la información de la tabla de frecuencias.
• ¿En qué eje del gráfico se escribe la frecuencia?
.
• ¿Qué información se escribe en el eje horizontal?
.

Título:
Número de estudiantes

20

10

0
5

• ¿Cuántas botellas de agua consume al mes el grupo más numeroso?

.
• ¿Por qué no aparece el grado de los estudiantes en la tabla de frecuencias
ni en el gráfico?¿Nos interesa saber cuántas botellas consumen en cada
grado o nos interesa saber el consumo en general?

.
• ¿Qué recomendaciones pueden hacer para evitar el uso excesivo de
botellas sin afectar el consumo saludable de agua?

.
54 Matemática 5