UNIDAD EDUCATIVA SALESIANA FISCOMISIONAL DOMINGO COMIN

UNIDAD EDUCATIVA SALESIANA FISCOMISIONAL DOMINGO COMIN AÑO LECTIVO 2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: DECE Asignatura: Orientación
Docente(s): Psi. Rosa León Gavilanez
Grado/curso: 10mos(A-B-C-D-E) Nivel Básica Superior
Educativo: 
2. TIEMPO

NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES

NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
SEMANAS PROGRAMACIÓN
UNIDADES DE PLANIFICACIÓN DESTINADAS A
CURRICULAR LAS UNIDADES
DE NÚMERO DE NÚMERO NÚMERO DE PERIODOS
PLANIFICACIÓN PERIODOS TOTAL DE PARA EVALUACIONES
CURRICULAR SEMANALES PERIODOS E IMPREVISTOS TOTAL, DE PERIODOS
1 PERSONALIDAD 7 2 14 2 12

2. ADOLESCENCIA (FACTORES DE RIESGO Y

PROTECCIÓN) 7 2 14 2 12

3. USO DE DROGAS 7 2 14 4 10

4. VIOLENCIA 7 2 14 2 12
5.DERECHOS HUMANOS 6 2 12 2 10
6.SEXUALIDAD 6 2 12 4 8
TOTAL 40 TOTAL 64
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3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
OG.O.1 Desarrollar un autoconcepto acorde a sus características físicas,
intelectuales y emocionales, fortaleciendo su autoestima, sus hábitos de
autocuidado, asumiendo el control de situaciones de riesgo, desarrollando la
superación personal y promoviendo el respeto a su vida y a la del otro.
OG.O.2 Fomentar y emplear estrategias para el control de la agresividad y
mecanismos de resolución pacífica de conflictos en su entorno.
OG.O.3 Socializar acuerdos de convivencia escolar y familiar reconociendo
sus capacidades y habilidades, desarrollando la memoria y atención factores
personales con la finalidad de fortalecer sus procesos de enseñanza-
aprendizaje, tomar decisiones y desarrollar un liderazgo positivo dentro y
fuera del ámbito educativo.
OG.O.4 Demostrar responsabilidad, justicia y asertividad en sus relaciones
con los otros, promoviendo los deberes, responsabilidades y derechos
basados en la normativa nacional vigente para el crecimiento personal y
social.
OG. O.5 Vivir de manera armónica guiado por los valores humanos y
cristianos promoviendo una cultura de paz a través del respeto a las
diversidades, la convivencia y el trabajo sinérgico.
OG.O.6 Participar en iniciativas solidarias mediante actividades asociativas
de vinculación con la comunidad que contribuyan a alcanzar el bien común
en base a los valores del evangelio. En el contexto en el que se encuentren.
4. EJES TRANSVERSALES:
Autovaloración
Valores
Objetivos del grado/curso
O.O.4.1Analizar y aceptar sus características físicas e intelectuales como individuo, desarrollando
hábitos de autocuidado y la prevención de conductas adictivas para alcanzar una salud integral
óptima.
O.O.4.2 Emplear mecanismos de resolución de conflictos con asertividad para mejorar sus
relaciones interpersonales.
O.O.4.3Desarrollar estrategias de aprendizaje, criticidad frente al medio, habilidades de
interrelación personal demostrando liderazgo en la toma de decisiones para sí mismos y para el
entorno en el que se desarrollan.
O.O.4.4 Emplear la responsabilidad, el diálogo y la inteligencia emocional frente a situaciones de
vida que impliquen dilemas éticos mediante la observación objetiva de la realidad y en el marco
de sus deberes y responsabilidades.
O.O.4.5Practicar el valor del respeto a la diversidad potenciando el trabajo en equipo, promoviendo
la búsqueda de soluciones concretas, y fortaleciendo el uso de la no violencia para una sana
convivencia en su entorno familiar y escolar.
O.O.4.6Poner en práctica la participación solidaria y responsable en actividades comunitarias
coordinando con instituciones o personas que prestan un servicio en su comunidad
Vocacional
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Desarrollo moral
Comunicación efectiva
Formación para la vida

Dimensiones Aportes multimodales

 Superación de la dicotomía fe-vida; fe-cultura; fe-ciencia
 Conocimiento del ser supremo desde otras cosmovisiones
Evangelizadora – catequética  Comprensión de los modos de existir: varón-mujer
 Construir una cosmovisión holística de la naturaleza y la cultura
 Capacidad para plantear y resolver problemas
 Conduce al orden y método de expresión coherente del pensamiento
 Codifica, decodifica la realidad y se inserta en la cultura en que vive
 Comprensión crítica del entorno simbólico
 Cultiva en forma metódica la curiosidad crítica
 Incentiva la investigación
 Conocimiento de otros pueblos y culturas.
 Sentido de perfectibilidad de la acción y obras humanas
 Comprensión global de la vida y del mundo.
Educativo – Cultural  Sensibilidad social.
 Ejercicio de deberes y derechos ciudadanos desde lo cotidiano
 Identificación del ser humano con su pueblo y cultura
 Cuidado de la salud personal, familiar y social
Asociativa
 Descubrir las propias potencialidades.
 Cultivo y desarrollo de los valores estéticos.
Vocacional  Procesamiento de datos de las realidades para convertirlos en conocimiento.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N. º1 Título de la Objetivo específico DCD /Contenidos** Evaluación*** ce. /i Orientaciones Duración en
unidad de de la unidad de metodológicas semanas
planificación planificación
CE.O.4.13. Identifica y valora -La metodología
O.O.4.1 Analizar y O.4.1.7. Aplicar el los componentes de su pedagógica es la
aceptar sus autoconcepto acorde con autoconcepto y los usa para discusión filosófica 7
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PERSONALIDAD características físicas e su contexto personal que tomar decisiones asertivas para (filosofía para niños).
intelectuales como les permita tomar sus sí mismo y para los demás
propias decisiones. evitando conductas de riesgo -Ejercitar la capacidad
individuo, desarrollando I.O.4.13.1. Conoce los
hábitos de autocuidado de razonar, extrayendo
.4.1.8. Practicar el componentes de su
inferencias de distinto
y la prevención de asertividad en los autoconcepto. I.O.4.13.2.
procesos de como Conoce lo que es el asertividad tipo, clasificando y
conductas adictivas para
mecanismo de evitación y y su uso saludable en las categorizando
alcanzar una salud
resolución conflictos, relaciones humanas. I.O.4.13.3.
integral óptima. llevando a mejorar las Reconoce conductas de riesgo -Trabajar con la
relaciones y da soluciones de coherencia y la
interpersonales. prevenciones I.O.4.13.4. contradicción,
O.4.1.9. Practicar el Reconoce el rol del amor y su formulando preguntas,
control de conductas de vinculación con la expresión de identificando
riesgo considerando la su sexualidad supuestos, formulando
finitud de la vida humana
relaciones causa-
en el contexto en el que
se encuentre efectos
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Nº2 CE.O.4.14. Conoce y aplica -Conocer y evitar –o 7

ADOLESCENCIA O.O.4.2 Emplear O.4.2.9. Distinguir
(FACTORES DE mecanismos de problemas sociales y conocer e incidir en su contexto
RIESGO Y resolución de conflictos culturales de forma crítica
PROTECCIÓN) y constructiva, que les
con asertividad para
permita proyectarse a la
mejorar sus relaciones realidad en la que viven.
interpersonales.
O.4.2.10. Practicar las
habilidades individuales y
el trabajo en equipo, para
mejorar la interrelación
personal en la sociedad.
estrategias de aprendizaje para saber utilizar –la
vaguedad en el
con problemas reales lenguaje, distinguiendo
vinculando el trabajo en equipo
ambigüedades y
a partir del análisis de
realidades diversas y una reconociendo la
visión crítica de los sistemas interdependencia entre
I.O.4.14.1. Conoce estrategias medios y fines
de aprendizaje crítico.
I.O.4.14.2. Indaga e investiga -Definir términos
en las realidades aledañas a sí
mismo. I.O.4.14.3. Plantea -Identificar y utilizar
soluciones creativas y criterios
constructivas a problemas
sociales de su contexto.
-Desarrollar el
I.O.4.14.4. Utiliza el trabajo en
equipo para llevar a cabo micro pensamiento creativo
soluciones a problemas
sociales cercanos -Dar razón de su fe
-Percibir la presencia
de J.C. en los signos,
en la comunidad y la
historia.

-Interpretar la vida
personal y comunitaria
a la luz del evangelio.

N°3 O.4.4.5. Identificar . CE.O.4.15. Reconoce los -Comprender el sentido 7

USO DE DROGAS factores que influyen en el I.O.4.11.2. Conoce las componentes de la conducta y la vivencia de los
comportamiento generalidades de los humana y los vincula a la sacramentos.
individual, inmersos en la componentes del interrelación humana con
personalidad, los vínculos enfoque de derechos y respeto
comportamiento -Pasar del
afectivos, los problemas a la diversidad
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familiares, las relaciones humano y los identifica conocimiento al

de pares, y relación de en sí mismo y en el otro I.O.4.15.1. Identifica los testimonio y anuncio de
pareja que les permita componentes de la conducta cristo
enfrentar conductas de humana Descubrir los intereses
riesgo.
ocupacionales.
Contenido:
FACTORES QUE
INFLUYEN EN EL
-Metodología basada
en proyectos.
COMPORTAMIENTO
INDIVIDUAL
--Método Socrático:
Auto estima positiva, la
rutina de mi vida,
optimismo, circulo de la
experiencia, valores.

-Método ERCA kolb:

Nº4 O.O.4.4 Emplear la O.4.4.8. Reconocer la
VIOLENCIA responsabilidad, el Importancia de la
diálogo y la inteligencia participación solidaria y
responsable en
emocional frente a
actividades, comunitarias
situaciones de vida que
que permitan ir
impliquen dilemas éticos construyendo sociedades
mediante la observación en equidad, que valoren
objetiva de la realidad y las diferencias.
en el marco de sus O.4.4.9. Desarrollar
deberes y actitudes que favorezcan
la sana convivencia entre
responsabilidades.
los diferentes integrantes
de la comunidad escolar.
O.4.4.10. Reconocer el rol
de la familia, como
Tiene un enfoque de
disolución de
problemas, presenta 4
CE.O.4.16. Participa etapas: 7
activamente en su comunidad Experiencia,
basado en el respeto a la Reflexión,
diferencia propendiendo a la Conceptualización y
sana convivencia siendo la
Aplicación.
base el sentido de pertenencia
-Definir términos
I.O.4.16.1. Identifica diversas
formas de participación
ciudadana solidaria y -Identificar y utilizar
responsable. criterios
-Desarrollar el
I.O.4.16.2. Reconoce a la
pensamiento creativo.
familia como primer espacio de
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Nº5 DERECHOS O.O.4.5Practicar el valor
HUMANOS del respeto a la diversidad
potenciando el trabajo en
equipo, promoviendo la
búsqueda de soluciones
concretas, y fortaleciendo
el uso de la no violencia
para una sana
convivencia en su entorno
familiar y escolar.
primera escuela social, lo
que permitirá obtener un participación social.
alto grado de calidad
humana en cada ser.
I.O.4.16.3. Identifica los
espacios que construyen su
identidad tanto como sujeto en
la individualidad, así como en
el ser individuo en sociedad
O.4.3.8. Reconocer la CE.O.4.15. Reconoce los Aprendizaje basado en 6
pluralidad y diversidad componentes de la conducta
humana y los vincula a la problemas y estudio
social, cultural, étnica, interrelación humana con
religiosa y política de enfoque de derechos y respeto
De casos.
nuestro medio, para a la diversidad.
aprender a convivir en
familia, comunidad y I.O.4.15.1. Identifica los
componentes de la conducta
humana I.O.4.15.2. Reconoce
la existencia de la diversidad
humana y la necesidad de
respetarla y trabajar con lo
diverso.
I.O.4.15.3. Identifica sus
deberes y derechos en su
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contexto.

Nº6 SEXUALIDAD O.4.3.4. Emplear la CE.O.4.10. Aplica la CE.O.4.16. Participa 6

conceptualización de inteligencia emocional activamente en su comunidad
sexualidad reflexionando para la toma de basado en el respeto a la
sobre los valores y decisiones que diferencia propendiendo a la
criterios que orientan la sana convivencia siendo la
involucran a sí mismo y
toma de decisiones en base el sentido de pertenencia.
esta etapa del desarrollo. al otro en su
Contenido: interrelación con el
- CONCEPTUALIZ contexto circundante
ACIÓN DE bajo el enfoque de
SEXUALIDAD derechos y
responsabilidades.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 

Orientación Tutorial - Colegio Marista Santa Cruz (10 año de EGB)

Muzio, P. P. (2009). Psicología de la Familia. Guayaquil: Dto. Publicaciones - Facultad de Ciencias
Psicológicas de la Universidad de Guayaquil.
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Organización Mundial de la Salud. (Agosto de 2010). Orgaanización Mundial de la Salud.

Recuperado el 28 de Diciembre de 2014, de http://www.who.int/es
Acosta, R. (2011). Mis Valores en la Sexualidad y Afectividad. Quito: Alfa & Omega Editores.
Camacho, M., Aguirre, M. P., & Kasppés, A. P. (2011). Valores por Procesos . Guayaquil: Editorial
Vida y Familia.
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