ENSAYO DE CULTURA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

En la década de los sesenta y inicios de los setenta, el medio ambiente se convierte en el

centro de atención para entes gubernamentales y organismos internacionales por su valor para
la supervivencia de la vida en la Tierra. Desde entonces, se ha vivenciado un recorrido por
distintos escenarios de discusión y análisis, permitiendo la conceptualización actual de la
Educación Ambiental como la estrategia necesaria para alcanzar los cambios culturales y
sociales, para el logro de la conservación del ambiente. Por lo tanto, se plantea como objetivo
en una sociedad proyectada hacia un desarrollo sostenible, analizando la situación de la
educación ambiental en los distintos espacios internacionales realizados desde los años 70.
Esto significa, recurrir a lo histórico para conocer los procesos de transformación de las ideas
educativas relacionadas con lo socio-ambiental y que han existido y dado lugar a diferentes
interpretaciones sobre las causas y consecuencias de una problemática de índole mundial.
Además permite considerar la importancia que tiene la historia como fuente para conocer el
desarrollo ambiental en el mundo, para así poder visualizar un comportamiento antrópico
diferente cuando no se tenía el conocimiento y el impacto que hoy en día percibimos a nivel
mundial.

En la actualidad se habla de la Educación Ambiental como el medio más efectivo para

concientizar a la población sobre la necesidad de preservar el ambiente para lograr una mejor
calidad de vida en las generaciones actuales y por venir. Con esta estrategia se busca mitigar
el consumismo irracional que el ser humano adquirió a través de los años, debido a las
consecuencias drásticas ambientales, por ende el ser humano evoluciono su pensamiento hasta
llegar a tener una idea y realizarla como es el concepto desarrollo sostenible.

El objetivo del concepto de educación ambiental en los distintos escenarios internacionales

realizados desde los años 70”, es alcanzar la prosperidad colectiva mediante la mejora,
protección y conservación del ambiente como fuente de sustentación de las sociedades
humanas.
En Colombia, empezó a consolidarse la protección ambiental con la constitución política de
1992, centralizando estrategias de profundización en el conocimiento de estas realidades,
exponiendo las problemáticas ambientales del país y la solución de las mismas se haciendo
indispensable la educación ambiental en todos los aspectos de la nación, ocupando un espacio
y ser reconocida como la estrategia fundamental al cambio.

El propósito de la Revolución Educativa ha sido ampliar la cobertura y mejorar la eficiencia

del sector educativo y la calidad de la educación. En el marco de su Política de Calidad viene
consolidando un proceso de mejoramiento permanente de los aprendizajes de los estudiantes.
Se han definido estándares para las competencias básicas, que los estudiantes deben
desarrollar para transformar su entorno. Desde este planteamiento, entonces, la Política
Nacional de Educación Ambiental ha definido retos muy importantes para los diferentes
sectores del desarrollo del país, que tienen como marco fundamental, la construcción de una
cultura ambiental ética y responsable frente al manejo de la vida, en todas sus formas y en
general frente al manejo del ambiente; respetuosa de la diversidad nacional y que incorpore
una visión de territorio para la cual la sostenibilidad de los contextos naturales y sociales, a
nivel regional y local, sea un desafío, y los propósitos de desarrollo sostenible tengan como
principio básico la equidad, y sean acordes con las dinámicas socioculturales del país.

Las instituciones educativas implementan (PRAE) Proyecto Ambiental Escolar, este es una
estrategia pedagógica de estudio y comprensión de la problemática ambiental local y
contribuye soluciones acordes con las realidades de cada región y municipio, en un contexto
natural, social, cultural, político y económico. Los PRAE involucran a miembros de la
comunidad educativa, instituciones del sector y organizaciones sociales, mediante la
integración de conocimientos y experticias.
La cultura ambiental ha sido uno de los aspectos mas discutidos en la conferencias sobre
Ambiente y Desarrollo, celebrada en Rio en 1992. Esta juega un papel importante en la
manera de pensar, de sentir y de actuar de la gente con relación al ambiente. En este contexto,
la educación, la escuela y los sistemas de enseñanza desempeñan una labor fundamental en la
formación de Actitudes Ambientales en la persona y por ende su medio familiar, escolar y de
vecindad para llegar a ser verdaderos Gestores Socio-Ambientales.

El objetivo es construir una cultura ambiental a través de unas buenas prácticas saludables con
el entorno mediante el uso de tecnologías informáticas. Por esto la comunidad debe
sensibilizarse y prepararse frente a diversos factores que lleven al mejoramiento ambiental, a
la racionalización y preservación de los recursos naturales, conservación física y mental de las
personas, a gozar de un ambiente sano y agradable que facilite los procesos de convivencia y
a pensar en una posible solución al manejo y reutilización de desechos, el manejo racional
del agua y en general el cuidado y protección del medio ambiente. Con el fin de generar
cambios en alumnos, docente, directivos y padres de familia tendientes a mejorar la
convivencia con el entorno.

Todas las características de la cultura están influenciadas por el entorno natural en el que se
desarrolla la sociedad; este entorno tiene una gran influencia en el carácter de identidad
cultural de los pueblos. Por lo tanto, cada civilización deja huella en sus recursos naturales y
en su sociedad de una forma específica, y los resultados de ese proceso de transformación
determinan el estado de su medio ambiente.

La huella ambiental es el impacto que recibe la naturaleza al usar de ella recursos y verter
residuos, en el aire, la tierra o el agua. Las actividades como el cultivo de la tierra, la
ganadería la fabricación de energía o productos todas ellas generan una huella ambiental.

A través de mediciones constantes los científicos saben que desde la década de 1970 la huella
ambiental se ha incrementado. Al medir la huella ecológica de un individuo, una ciudad, un
negocio o un país se puede determinar luego a través de programas informáticos la presión
que recibe el planeta. Nuestra vida y nuestras economías dependen de un planeta sano. Nos
hemos cometido en una fuerza dominante que impacta en el medio ambiente y sus recursos.
Al hacerlo no solo causamos efectos hoy también ponemos en riesgo los recursos del medio
ambiente del mañana. Las consecuencias de la huella ambiental o esta presión excesiva sobre
los recursos de la naturaleza se traducen en disminución de recursos y amento de basuras y
residuos. La quema de combustibles fósiles ha sido mucha a lo largo de estos 40 años, al igual
que la emisión de gases efecto invernadero a la atmosfera.

Por lo tanto es la forma como los seres humanos se relacionan con el medio ambiente, para
comprenderla se debe comenzar por el estudio de los valores, creencias y las actitudes.
Finalmente, todos son elementos que dan sentido al comportamiento ambiental. La educación
ambiental debe estar enfocada de acuerdo con las características propias de la comunidad.

La cultura ambiental debe concientizar a las comunidades y a cada uno de sus miembros, en
que las sumas individuales en situaciones cotidianas como el buen uso del agua, el depósito
del papel en lugar adecuado, el reciclaje, el tratamiento de residuos por cada empresa e
infinidad de acciones más permitirán proteger y hacer sostenible la vida haciéndola agradable
para los millones de seres vivos que habitan este hermoso planeta

Referencias Bibliográficas

1. MinEducación, Educación Ambiental Construir educación y país, 2005,

EnLinea<http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90891.html> 7:48 pm.
2. Historia de la Educación Ambiental desde su discusión y análisis en los congresos
internacionales, Revista de Investigación Scielo, 2008.
3. Cultura ambiental y educación: Fernández, 2009 e Isaac et al. 2011; Quintana y
Chalons, 2006; Mata, 2004; Roque, 2003, entre otros.

Presentado por: Diego Fernando Velasco Munevar