INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL

“FRANCISCO DE LA VILLOTA”
Decreto 0360 del 26 de agosto del 2003
CÓDIGO DANE 252001003096 - NIT: 800206349 – 2
Genoy – Pasto (Nariño)

FORMATO SUGERIDO PARA PLANES OPERATIVOS DE AULA (POA)

ASIGNATURA: MATEMATICAS PERIODO: I GRADO: Octavo

TIEMPO DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS ESTRATEGIAS

CURRICULARES EVALUATIVAS
Semanas Reconoce la NIVEL BASICO NUMEROS REALES A partir de una serie de
1,2,3,4, existencia de los 1. Reconoce las diferencias que números los expresan en
(25 horas) números irracionales hay entre los elementos de Construcción y definición de forma decimal para
como números no varios conjuntos numéricos y los los conjuntos numéricos clasificarlos en números
racionales y los representa en la recta numérica. hasta llegar a los Reales R: Racionales e Irracionales.
describe de acuerdo 2. Identifica el conjunto de los En ejercicios practica los
con sus números reales como la unión algoritmos de las
Naturales,
características y de los conjuntos de racionales e operaciones básicas con
Enteros,
propiedades. irracionales números Racionales e
Racionales,
Irracionales.
Irracionales,
B. Construye 3. Efectúa correctamente -Realiza la representación
Reales.
representaciones, de diferentes números
operaciones básicas con los
argumentos y irracionales en la recta
ejemplos de diferentes conjuntos numéricos Representación en la numérica (eje X),
propiedades de los NIVEL ALTO recta numérica de cada estableciendo las
números racionales y 1. Dado una serie de números conjunto numérico. relaciones de orden
no racionales. argumenta por qué un número necesarias
es o no racional. Resuelve Suma, resta,
C. Reconoce los situaciones cotidianas y multiplicación y división Con el lanzamiento de un
diferentes usos y matemáticas aplicando las de números racionales. dado (mínimo 5 veces)
significados de las operaciones básicas con construyen números en su
operaciones números Racionales e Orden de los reales, representación decimal y
(convencionales y no Irracionales. mayor que, menor que. teniendo en cuenta sus
convencionales) y del 2. Interpreta en la recta características da razones
signo igual (relación numérica la ubicación de un para clasificarlos en
número Irracional en medio de 2 Números irracionales y
de equivalencia e su representación números racionales e
igualdad números racionales. Irracionales.
3. Construye expresiones gráfica.
condicionada) y los
utiliza para algebraicas que representan las
medidas de figuras geométricas Propiedades básicas de
argumentar
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equivalencias entre planas para realizar la

expresiones reducción de términos la potenciación.
algebraicas y resolver semejantes. A partir de situaciones
sistemas de NIVEL SUPERIOR matemáticas y no
Algunos teoremas
ecuaciones. 1. Propone otras maneras de matemáticas aplica una o
relativos a la división de
construir números y argumenta más operaciones básicas
fracciones.
cuáles de ellos serían racionales con números racionales e
o Irracionales. Analiza y irracionales.
resuelve situaciones Polinomios aritméticos
problémicas matemáticas y no en el conjunto de los Idea procedimientos
matemáticas en los que aplica racionales. sencillos para construir
una o más operaciones con números utilizando
números Racionales e Solución de problemas diferentes medios como la
Irracionales. con las diferentes calculadora, la regla entre
2. Formula ejercicios para ubicar operaciones  racionales. otros y decide cuando un
números Irracionales en la recta número es o no racional. A
numérica. partir de una situación
3. Analiza y resuelve matemática y no
situaciones cotidianas y matemática argumenta la
matemáticas utilizando aplicación de una o más
expresiones algebraicas, para operaciones básicas con
luego hacer la reducción de números racionales e
términos semejantes. irracionales para
resolverlas.
-En ejercicios propuestos
por ellos mismos justifican
en forma geométrica o con
sus propias palabras que
caracteriza a un número
Irracional de un número
Racional.

Clasificar ángulos de NIVEL BASICO GEOMETRÍA Se utiliza geogebra para

Semanas acuerdo con su Reconoce las diferentes construir las líneas notables
5, 6,7,8 medida, su suma y su clasificaciones de ángulos. Los Ángulos de diferentes triángulos.
(25 horas) posición. Clasifica triángulos de acuerdo Los triángulos Se Propone actividades
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Clasificar con la medida de sus lados y de para que la resuelvan en

adecuadamente sus ángulos. grupos de dos.
triángulos de acuerdo NIVEL ALTO Determinar el valor de los
con la medida de sus Halla la medida de los ángulos ángulos en cada triángulo.
lados y sus ángulos. • dados en un arreglo a partir de
Reconocer las rectas la clasificación dada.
y puntos notables en Determina si es posible o no
un triángulo. construir un triángulo dadas Emplear el teorema de
algunas características Pitágoras para calcular la
NIVEL SUPERIOR longitud desconocida en
Construye, correctamente, las cada triángulo
líneas notables en un triángulo.

Construye, correctamente,
las líneas notables en un
triángulo.
Halla el baricentro en un
triángulo.
Halla el circuncentro en un
triángulo.
Halla el ortocentro en un
triángulo.
Halla el incentro en un
triángulo
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Estadística. Desarrollo de ejercicios

Semanas Analiza, construye NIVEL BASICO propuestos en donde se
9,10,11,12 tablas y gráficas para A partir de la información • Caracterización de plantean situaciones
(20 horas) datos agrupados y no obtenida de situaciones variables cuantitativas para cotidianas en las que pueda
agrupados a partir de cotidianas y de otras áreas del datos no agrupados reconocer y diferenciar una
la información saber, reconoce y diferencia • Medidas de dispersión • variable discreta de una
presentada en cuando una variable es discreta Caracterización de variables continua y representa la
diferentes contextos y continua. Usa las diferentes cuantitativas para datos información por medio de
maneras de presentar esta agrupados tablas y gráficas
información en forma de una estadísticas.
tabla y de una gráfica
estadística. Plantea preguntas
NIVEL ALTO relacionadas con su
En un texto de lenguaje entorno escolar para
corriente, organiza la elaborar una encuesta
información obtenida para donde recolecta los datos y
construir tablas y gráficas los organiza por medio de
estadísticas e interpreta sus tablas y gráficas
resultados. estadísticas.
NIVEL SUPERIOR
Propone situaciones cotidianas A partir de una situación
y matemáticas en donde relacionada con su entorno
selecciona la mejor forma de realizan en grupos, una
presentar la información e encuesta en el cual pone en
interpreta sus resultados práctica los conocimientos
adquiridos y lo exponen
frente a sus compañeros de
clase.
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ELABORADO POR REVISADO POR

Arturo Muñoz