FORMATO Malla Curricular 2022 Grado 3 y 4.

INSTITUCION EDUCATIVA GUASIMAL
Resolución de Aprobación No. 0641 de Agosto 9 de 2010, Código DANE: 223001001689, NIT: 900082590-1
Montería-Córdoba
“Educación, Convivencia Ambiental y Cultura”
MALLACURRICULAR
AREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática GRADO: 3 PERIODO: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS NUMEROS AÑO: 2022
COMPONENTE: Numérico variacional  Conteo y escritura de números de 100.000 al 1.000.000:

 Valor posicional.
 Operaciones básicas con números naturales:
 La adición, sus términos y sus propiedades.
 La sustracción de números naturales.
 Rectas, semirrectas y segmentos.
 Ángulos y sus clases.
 Triángulos y cuadriláteros.
 Magnitudes y unidades.
 Tablas de frecuencia.
 Graficas: puntos, líneas, circulares.
ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS
 Lee y escribe números  Interpreta y usa
ENUNCIADO Numérico Variacional. naturales hasta de seis estrategias Escribe y lee los
cifras reconociendo su multiplicativas para números teniendo en
PENSAMIENTO Sistema numérico valor posicional y las dar solución a cuenta el orden.
NUMERICO relaciones de orden diferentes problemas
entre ellos para resolver  Identifica, lee y Resuelve situaciones
SUBPROCESOS situaciones escribe números de adición y
contextuales y naturales hasta de sustracción de
 Reconozco vivenciales. seis cifras. números naturales.
significados del  Resuelve problemas de  Explica los procesos
número en diferentes la vida cotidiana que usados en la solución Realiza operaciones
contextos (medición, requiera de la adición o de ejercicios básicas con los
conteo, comparación, de la sustracción para relacionados con la números del 100.000
codificación, su solución. composición, al 1.000.000.
Montería-Córdoba
localización entre  Resuelve situaciones descomposición y el

otros). aditivas y multiplicativas orden de los números  Compara y ordena
 Describo, en diferentes contextos. de seis cifras. números de menor a
comparo y cuantifico  Reconoce mayor y viceversa a
situaciones con propiedades de las través de recursos
números, en diferentes operaciones con como la calculadora,
contextos y con naturales. aplicación, material
diversas  Propone gráfico que represente
representaciones procedimientos para billetes, diagramas de
 Identifico restar números de colecciones, etc.
regularidades y tres cifras.
propiedades de los
números utilizando
diferentes instrumentos
de cálculo
(calculadoras, ábacos,
bloques multibase,
etc.).
ENUNCIADO Resolución de  Describe y  Describe los  Representa líneas

problemas representa formas procedimientos y reconoce las
PENSAMIENTO bidimensionales y utilizados para diferentes
ESPACIAL tridimensionales medir ángulos, posiciones y la
de acuerdo con las identificar y trazar relación entre
SUBPROCESOS propiedades rectas paralelas y ellas.
 Reconozco geométricas. perpendiculares y
nociones de  Describe y construir
horizontalidad, Reconoce la polígonos.
verticalidad, diferencia entre  Cuida el buen  Realiza los
paralelismo y segmento, recta y uso de los procedimientos
perpendicularidad en semirrecta, para instrumentos de necesarios para
distintos contextos y su trazar líneas medición dentro y medir longitudes,
Montería-Córdoba
condición relativa con paralelas y fuera del aula de superficies,

respecto a diferentes perpendiculares clases capacidades, pesos
sistemas de referencia en diferentes  Argumenta las de los objetos y la
 Realizo direcciones. diferencias entre duración de los
construcciones y los segmentos, eventos.
diseños utilizando recta y
cuerpos y fi - guras semirrecta.
geométricas  Realiza con
tridimensionales y precisión
dibujos o fi guras mediciones de
geométricas algunas
bidimensionales. longitudes en el
aula de clases
ENUNCIADO Resolución de  Reconoce en los  Disfruta realizando  Realiza

problemas objetos propiedades mediciones de mediciones con
PENSAMIENTO o atributos que se algunos objetos en el instrumentos y
MÉTRICO puedan medir aula. unidades no
(longitud, área,  Realiza estimaciones convencionales, como
SUBPROCESOS volumen, capacidad, y mediciones de pasos, cuadrados o
 Reconozco en los peso y masa) y, en volumen, capacidad, rectángulos, cuartas,
objetos los eventos, su longitud, área, peso metros, entre otros
propiedades o duración de objetos o la
atributos que se  Compara y explica duración de eventos
puedan medir las unidades básica como parte del
(longitud, área, de medida de proceso para
volumen, capacidad, algunas magnitudes resolver diferentes
peso y masa) y, en los y otras unidades problemas.
eventos, su duración. arbitrarias y  Aplica diversos
 Analizo y explico estandarizadas para patrones
sobre realizar mediciones estandarizados
la pertinencia de de longitudes de para medir objetos
Montería-Córdoba
patrones e diferentes objetos de del entorno escolar

instrumentos en su entorno y familiar.
procesos de medición.
ENUNCIADO Resolución de  Describe y representa Representar datos en
problemas  Clasifica y organiza los aspectos que tablas o gráficas para
PENSAMIENTO datos de acuerdo cambian y permanecen interpretar información
ALEATORIO con cualidades y constantes en y solucionar
atributos, y los secuencias y en otras problemas. Identificar
presento en tablas. situaciones de expresiones
 Resuelvo y formulo  Resuelve problemas variación. equivalentes,
preguntas que que requieran el uso  Lee e interpreta igualdades y
requieran para su de frecuencias de información contenida ecuaciones.
solución coleccionar datos representados en tablas de frecuencia,
y analizar datos del a partir de diferentes gráficos de barras y/o
entorno próximo. formas: lenguaje pictogramas con escala,
natural, gráficas o para formular y resolver
tablas. preguntas de
situaciones de su
entorno.
MALLACURRICULAR
AREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática GRADO: 4 PERIODO: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS NUMEROS AÑO: 2022
COMPONENTE: Numérico variacional  Números de 6 cifras en adelante (lectura y escritura).

 Adición y sustracción de números naturales.
 Multiplicación y división.
 Propiedades de la multiplicación.
 Rectas, semirrecta, segmento, rectas paralelas y
Montería-Córdoba
perpendiculares.
 Plano cartesiano.
 Figuras planas.
 La longitud: conversión de unidades.
 Estudio estadístico: frecuencia y moda.
 Graficas de líneas y circular.
ESTANDAR COMPETENCIA AFIRMACIONES EVIDENCIAS TAREAS
 Descubre regularidades de las  Determinar
ENUNCIADO Numérico secuencias, la ordenación y equivalencias entre Escribe y lee los
Variacional. sobre las equivalencias entre las modelos aditivos o números teniendo en
PENSAMIENTO situaciones aditivas y multiplicativos, cuenta el orden.
NUMERICO multiplicativas (arreglos considerando los
rectangulares, producto procesos de Resuelve situaciones
SUBPROCESOS cartesiano, adición repetida) transformación y utilizando las
composición. propiedades de la
 Construyo  Usar estrategias adición.
igualdades y aditivas de
desigualdades transformación y Soluciona ejercicios y
numéricas como composición para problemas sencillos
representación de  Resuelve situaciones aditivas y dar solución a utilizando las
relaciones entre multiplicativas en diferentes diferentes propiedades de la
distintos datos. contextos. problemas. multiplicación y
 Resuelvo y formulo adición.
problemas en
situaciones aditivas
de composición,
transformación,  Resuelve situaciones aditivas y
comparación e multiplicativas en diferentes
igualación Resolución de contextos.
 Resuelvo y formulo problemas  Usar estrategias
problemas en multiplicativas para
situaciones de dar solución a
Montería-Córdoba
proporcionalidad diferentes
directa, inversa y problemas
producto de
medidas
ENUNCIADO Resolución de  Identifico, represento, y utilizo  Identifica, describe y  Describe y
PENSAMIENTO problemas ángulos en giros, aberturas, representa figuras clasifica las
ESPACIAL inclinaciones, figuras, puntas y bidimensionales y figuras
SUBPROCESOS esquinas en situaciones tridimensionales, y geométricas
 Reconozco estáticas y dinámicas. establece relaciones básicas a partir
nociones de  Diferencio y ordeno, en entre ellas. de sus
horizontalidad, objetos y eventos,  Cuida el buen uso de características,
verticalidad, propiedades o atributos que los instrumentos de relaciones y
paralelismo y se puedan medir.. medición dentro y componentes
perpendicularidad en fuera del aula de Realizar
distintos contextos y clases construcciones de
su condición relativa  Argumenta las mediciones de
con respecto a diferencias entre rectas, ángulos, y
diferentes sistemas de los segmentos, polígonos con
referencia recta y semirrecta. instrumentos
 Realizo geométricos.
construcciones y
diseños utilizando
cuerpos y fi - guras
geométricas
tridimensionales y
dibujos o fi guras
geométricas
bidimensionales.
ENUNCIADO Comunicación.  Reconoce las  señalar los  Realiza

características medibles y de atributos medibles mediciones con
PENSAMIENTO posición de objetos de una figura junto instrumentos y
Montería-Córdoba
MÉTRICO bidimensionales y de con sus posibles unidades no

movimientos simples de estos: unidades y convencionales,
SUBPROCESOS rotación, traslación y reflexión. magnitudes. como pasos,
 Construyo y  Elige instrumentos y cuadrados o
descompongo unidades rectángulos,
figuras y sólidos a estandarizadas y no cuartas, metros,
partir de estandarizadas para entre otros.
condiciones estimar y medir  Desarrolla
dadas. longitud, área, ejercicios de
 Analizo y explico volumen, medición utilizando
sobre capacidad, peso y el metro lineal y el
 la pertinencia de masa, duración, metro cuadrado.
patrones e rapidez,
instrumentos en temperatura, y a
procesos de partir de ellos hace
medición. los cálculos
necesarios para
resolver problemas.
ENUNCIADO Resolución de  Resuelve problemas que  Recopila y organiza  Resuelve los
problemas requieran el uso de frecuencias datos en tablas de siguientes
PENSAMIENTO de datos representados a partir doble entrada y los problemas y
ALEATORIO de diferentes formas: lenguaje representa en calcula el promedio
natural, gráficas o tablas. gráficos de barras y la moda de los
agrupadas o ejercicios que se
Resuelvo y formulo gráficos de líneas, presentan.
problemas a partir de para dar respuesta  Organiza en tablas
un conjunto de datos a una pregunta de frecuencia los
provenientes de planteada. datos recolectados
observaciones, Interpreta la de frecuencias, los
consultas o información y datos recolectados
experimentos. comunica sus en un estudio
conclusiones. estadístico.
Montería-Córdoba
 Usar la moda o la Interpreta y

frecuencia para representa
solucionar información en
situaciones en las graficas de líneas y
cuales se han graficas circulares
organizado los datos
usando varios tipos
de registro

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COMPONENTE: Numérico variacional  Conteo y escritura de números de 100.000 al 1.000.000:

localización entre  Resuelve situaciones descomposición y el

ENUNCIADO Resolución de  Describe y  Describe los  Representa líneas

condición relativa con paralelas y fuera del aula de superficies,

ENUNCIADO Resolución de  Reconoce en los  Disfruta realizando  Realiza

patrones e diferentes objetos de del entorno escolar

COMPONENTE: Numérico variacional  Números de 6 cifras en adelante (lectura y escritura).

ENUNCIADO Comunicación.  Reconoce las  señalar los  Realiza

MÉTRICO bidimensionales y de con sus posibles unidades no

 Usar la moda o la Interpreta y

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