Univalle Matematicas

Matemática
Fundamental
(con aplicaciones )
Marta Pinzón Diego L. Hoyos

Daniela Vásquez Luis Recalde
Doris Hinestroza Jairo Álvarez
Luisa F. Vargas Ernesto Acosta
Miguel Marmolejo
Olmedo Moreno
1
2
Índice general
1. Preliminares: Elementos de Lógica Proposicional, Métodos de

Demostración y Conjuntos 9
1.1. Proposiciones y conectivos lógicos . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.2. Proposiciones abiertas y cuantificadores . . . . . . . . . . . . . 13
1.3. Métodos de demostración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.4. Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.4.1. Operaciones entre Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.4.2. El producto cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.5. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2. Los Números Reales 27

2.1. La representación geométrica de R . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.2. Estructura Algebraica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.2.1. Axiomas de cuerpo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.2.2. Potencias enteras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
2.2.3. Potencias racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
2.3. Estructura de Orden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
2.4. Conjuntos acotados de números reales . . . . . . . . . . . . . . 40
2.5. El valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
2.6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
3. Expresiones Variables y Factorización 51

3.1. Expresiones matemáticas variables . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3.2. Productos notables y factorización . . . . . . . . . . . . . . . . 54
3.3. El teorema del binomio y números combinatorios . . . . . . . . 59
3.4. Operaciones con expresiones racionales y variables en general . 63
3.5. Racionalización de denominadores . . . . . . . . . . . . . . . . 69
3.6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
3
4. Ecuaciones e Inecuaciones 79
4.1. Ecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
4.1.1. Ecuaciones equivalentes y transformación de ecuaciones 82
4.1.2. Solución de algunas ecuaciones típicas . . . . . . . . . . 88
4.1.3. Solución de otros tipos de ecuaciones . . . . . . . . . . . 95
4.2. Inecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
4.3. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
5. Funciones: Teoría General 109

5.1. Conceptos Básicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
5.2. Formas de Representar una Función. . . . . . . . . . . . . . . . 110
5.3. Gráfica de una Función. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
5.3.1. Sistemas de Coordenadas Cartesianas. . . . . . . . . . . 113
5.3.2. Gráficas de funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
5.4. Álgebra de Funciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
5.5. Función Inversa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
5.6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
6. Funciones Polinómicas y Racionales. 129

6.1. Polinomios de grado n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
6.1.1. El algoritmo de la división . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
6.1.2. La división sintética (regla de Rufini) . . . . . . . . . . 133
6.1.3. El teorema del residuo y el teorema del factor. . . . . . 135
6.1.4. El teorema fundamental del álgebra . . . . . . . . . . . 138
6.1.5. Ceros racionales de un polinomio con coeficientes enteros 141
6.2. Funciones Polinómicas de grado 1: Función Lineal. . . . . . . . 145
6.2.1. Lineas rectas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
6.2.2. Pendiente de una recta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
6.2.3. Ecuaciones de la recta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
6.2.4. Rectas paralelas y perpendiculares. . . . . . . . . . . . 151
6.3. Funciones Polinómicas de grado 2: Función Cuadrática. . . . . 153
6.4. Funciones Racionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
6.5. Modelos Funcionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
6.5.1. Proporcionalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
6.5.2. Punto de equilibrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
6.5.3. Oferta y Demanda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
6.6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
7. Funciones Exponencial y Logarítmica. 169

7.1. Función Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
7.2. Función Logarítmica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
7.3. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
4
8. Funciones Trigonométricas 183
8.1. Ángulos Orientados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
8.2. Funciones trigonométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
8.3. Gráficas de las funciones trigonométricas . . . . . . . . . . . . . 187
8.4. Inversa de las funciones trigonométricas. . . . . . . . . . . . . . 189
8.5. Propiedades de las funciones trigonométricas. . . . . . . . . . . 191
8.6. Relaciones trigonométricas y Resolución de triángulos. . . . . . 194
8.7. Ley de senos y cosenos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
8.8. Identidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
8.9. Ecuaciones Trigonométricas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
8.10. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
A. Los Números Complejos 209

A.1. Conjugados y recíprocos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
A.2. Representación geométrica de los números complejos. . . . . . . 214
A.3. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
B. Secciones Cónicas 219

B.1. La Elipse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
B.2. La Hipérbola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
B.3. La Parábola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
B.4. La Circunferencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
B.5. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
5
6
Introducción
Es un hecho que la matemática que necesita un estudiante universitario

de primer semestre de Ciencias, Ingenierías, Economía, etc, para abordar con
éxito sus estudios de Cálculo diferencial e integral, no se llena por completo en
los cursos de sus estudios de la secundaria. La Universidad se ve entonces en
la necesidad de suplir tales deficiencias, ofreciendo a los estudiantes de primer
semestre un curso de matemática fundamental que cubra temas básicos como
son: el estudio de los números reales, manejo de expresiones variables, solución
de ecuaciones e inecuaciones; así como un estudio más o menos completo de las
funciones en general y en particular de las funciones exponencial, logarítmica,
polinómicas y trigonométricas.
Los profesores de dicho curso debemos entonces adoptar un texto básico que
sirva de guía a los estudiantes. En esta búsqueda, nos hemos dado cuenta de
que los textos comerciales de Matemáticas Fundamentales tienen dos desven-
tajas que se ven a primera vista: en primer lugar, son demasiado voluminosos,
fundamentalmente por el hecho de que se exceden en las explicaciones de los
temas, haciendo difícil su seguimiento por un estudiante que apenas comien-
za en la Universidad; y segundo, son demasiado costosos (tal vez para esto es
que los hacen voluminosos). Esto es algo que tal vez no sea mucho problema
en las universidades privadas, sin embargo en las públicas se convierte en un
obstáculo casi que insalvable. Conscientes de esta situación, algunos profesores
del Departamento de Matemáticas de la Universidad del Valle, con el ánimo
de beneficiar al estudiante, escriben sus propias notas de clase que pueden ser
adquiridas de forma rápida y económica.
El texto que estamos presentando, recoge el esfuerzo que han hecho estos
profesores a lo largo de varios años en la escritura de las notas de Cálculo I,
las notas de Geometría Fundamental, el texto "Técnicas y Conceptos Básicos
en Matemáticas" y también el texto del grupo de semilleros "Elementos de
Matemáticas Básicas". Hemos incluido además, algunos temas y ejercicios de
aplicación a la Economía y a las Ciencias Sociales y Administrativas (es en este
7
sentido la frase "con aplicaciones" que aparece en el título).
El texto está dirigido a los estudiantes de primer semestre de todos los

programas académicos que tienen algún curso de matemáticas básicas. Depen-
diendo del programa al cual es ofrecido, el profesor tiene la libertad de elegir
los temas y definir la profundidad con la que va a enseñarlo. Por ejemplo, si
el curso va dirigido a estudiantes de Ciencias, el profesor podría optar, si lo
considera necesario, por hacer todas las demostraciones de los teoremas que
se han omitido en el texto y evitar ciertas secciones de aplicacciones (como la
6.5) y no exigir a los estudiantes las soluciones de los problemas propuestos
que tengan que ver con estas aplicaciones. Un camino contrario a éste, podría
adoptar un profesor que esté dictando el curso, por ejemplo, a estudiantes de
Economía o Administración.
Esperamos que este texto sea de fácil adquisición por parte de los estudi-
antes en general y les sirva como texto guía de su primer curso de matemáticas,
así como de referencia y consulta para los subsiguientes cursos de Cálculo y Ál-
gebra Lineal.
El Editor
8
Capítulo 1
Preliminares: Elementos de
Lógica Proposicional,
Métodos de Demostración y
Conjuntos
Con el fin de que el estudiante comprenda bien los teoremas y las demostra-
ciones del álgebra elemental, haremos un corto resumen de la lógica proposi-
cional, conectivos lógicos y tablas de verdad, cuantificadores y métodos de
demostración.
1.1. Proposiciones y conectivos lógicos

Las matemáticas necesitan de un lenguaje que debe carecer de ambigüedades,
en el sentido de que todo enunciado debe ser interpretado de la misma manera
por todo matemático que lo lea. Trabajaremos con enunciados que sólo pueden
tomar dos valores de verdad, llamados verdadero y falso. Estos enunciados son
llamados proposiciones que generalmente se denotan con letras minúsculas p,
q, r, etc. Por ejemplo:
p: Juan juega baloncesto.
q: María estudia matemáticas.
r: En la Universidad del valle hay 15.000 estudiantes.
s: 2 + 3 = 7.
Note que, por lo general, cuando se hacen enunciados utilizando el lenguaje
con el que nos comunicamos, su valor de verdad dependerá de la interpretación
9
que las diferentes personas le den. En matemáticas tales enunciados no se con-
sideran proposiciones. Por ejemplo:
Mañana estudiaré matemáticas.
Conoces el secreto del éxito?
Cali es una ciudad bonita.
De esta manera podemos decir que una proposición es un enunciado ideal y
que no tiene ambigüedades. O si trabajamos de una forma simbólica, podemos
pensar que una proposición es sencillamente una variable que solo puede tomar
dos valores.
Podemos unir dos o más proposiciones por medio de los conectivos "y",
"o", "si...entonces", y "si y solo si". El resultado es una nueva proposición
denominada proposición compuesta.
Consideremos la proposición
"Juan juega baloncesto y estudia matemáticas"
y preguntémonos por su valor de verdad. Alguien podría decir que la proposi-
ción es verdadera por el solo hecho de que Juan juega baloncesto. Otro diría
que para que la proposición sea verdadera es necesario que Juan haga las dos
cosas. La proposición t es la proposición p unida a la proposición q de los an-
teriores ejemplos, con la conjunción y; parece natural pensar que el valor de
verdad de t dependa de los valores de verdad de las proposiciones componentes
p y q. Podemos entonces considerar todos los posibles valores de verdad de
las proposiciones componentes y definir el valor de verdad de la proposición
compuesta por medio de una tabla llamada tabla de verdad.
El conectivo "y"
Si p y q son dos proposiciones, p ∧ q es una nueva proposición denominada
conjunción de p y q. Por ejemplo:
p : 2 es un número par.
q : 2 es un número primo.
p ∧ q: 2 es un número par y un número primo.
Por definición, p ∧ q es verdadera solamente cuando sus dos proposiciones
componentes son verdaderas. Podemos expresar esto por medio de la siguiente
tabla de valores de verdad:
p q p∧q
V V V
V F F
F V F
F F F
El conectivo "o"
Si p y q son dos proposiciones, p ∨ q es una nueva proposición denominada

disyunción de p y q. Por ejemplo:
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p: Juan no puede estudiar cuando está cansado.
q : Juan no puede estudiar cuando tiene hambre.
p ∨ q: Juan no puede estudiar cuando está cansado o con hambre.
Por definición, p ∨ q es verdadera si por lo menos una de las proposiciones
componentes es verdadera (podrían serlo ambas). Este es el sentido inclusivo.
Su tabla de verdad es la siguiente:
p q p∨q
V V V
V F V
F V V
F F F
En el enunciado: "Juan está en la casa o en la universidad", la disyun-

ción "o" tiene un sentido diferente, pues es claro que Juan no puede estar al
mismo tiempo en ambas partes, esto es, si las proposiciones componentes son
verdaderas, la proposición compuesta es falsa. Este es el sentido exclusivo del
conectivo "o" y se denota p Y q. Su tabla de verdad es:
p q pYq
V V F
V F V
F V V
F F F
Nota. Mientras no se diga lo contrario, el conectivo "o" siempre lo consi-

deraremos en su sentido inclusivo.
El conectivo "si...entonces".
Si p y q son proposiciones, p ⇒ q es una nueva proposición denominada impli-
cación. Se puede leer "p implica q" o "si p entonces q". p se llama antecedente
y q se llama consecuente. Por ejemplo:
p : Estudio geometría.
q: Ganaré el curso.
p ⇒ q: Si estudio geometría entonces ganaré el curso.
La implicación no afirma la veracidad del antecedente; lo único que se afirma
es que si el antecedente es cierto, entonces el consecuente también lo es. En
la implicación lógica no hay necesariamente una relación de causalidad entre
el antecedente y el consecuente. Así, se le puede dar un valor de verdad al
enunciado
Si 2 + 3 = 5, entonces tengo hambre.
La tabla de verdad se define así:
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p q p⇒q
V V V
V F F
F V V
F F V
En la implicación p ⇒ q, también decimos que q es condición necesaria para
p ó que p es condición suficiente para q.
El conectivo "si y solo si"
Si p ⇒ q es verdadera, q ⇒ p no necesariamente lo es. Esta se llama implicación
recíproca. La conjunción (p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p) se denota p ⇔ q y se lee "p si y solo
si q" ó "p es equivalente a q". Su tabla de verdad es:
p q p⇔q
V V V
V F F
F V F
F F V
La negación
Si p es una proposición verdadera, su negación ¬ p es una proposición falsa y

recíprocamente.
p ¬p
V F
F V
El conector equivalencia nos permite expresar de una manera precisa cuándo
dos proposiciones son iguales. Matemáticamente, la igualdad de dos proposi-
ciones significa que considerando todos los posibles valores de verdad de las
proposiciones atómicas que la componen, las dos proposiciones en consideración
toman el mismo valor de verdad. Linguísticamente, la igualdad de dos proposi-
ciones significa que ambas proposiciones expresan exactamente la misma idea.
Por ejemplo, la proposición p es igual a la proposición ¬(¬ p); esta igualdad la
escribimos así:
p ⇔ ¬ (¬ p)
y la verificamos con la siguiente tabla de verdad

p ¬p ¬(¬p) p ⇒ ¬(¬p)
V F V V
F V F V
12
Si p es la proposición "Juan juega baloncesto", la equivalencia p ⇔ ¬ (¬ p)
nos dice que decir que Juan juega baloncesto es equivalente a decir que es falso
que Juan no juega baloncesto. Es interesante cómo las matemáticas nos ayudan
a decidir sobre la equivalencia de afirmaciones; por ejemplo, decir: "no llueve
o se moja la calle", es equivalente a decir "si llueve, se moja la calle". Esto
último es cierto debido a la equivalencia
(p ⇒ q) ⇔ (¬ p ∨ q).
Las siguientes equivalencias muestran la negación de los conectivos ∧, ∨, ⇒
1. ¬ (p ∧ q) ⇔ ¬ p ∨ ¬ q
2. ¬ (p ∨ q) ⇔ ¬ p ∧ ¬ q
3. ¬ (p ⇒ q) ⇔ p ∧ ¬ q
Veamos la tabla de verdad de 3.
¬ p ⇒ q ⇔ p ∧ ¬ q
F V V V V V F F V
V V F F V V V V F
F F V V V F F F V
F F V F V F F V F
Observe que debajo del ⇔ se tiene siempre verdadero (V). Una proposición
compuesta cuyos valores de verdad siempre son verdaderos (V) sin importar el
valor de verdad de sus proposiciones componentes, se denomina tautología. Si
todos son falsos (F), se denomina antilogía.
1.2. Proposiciones abiertas y cuantificadores

Cuando se habla de proposiciones abiertas , es necesario hablar de variable.
Una posible definición de variable es la siguiente: Una variable es una pareja
ordenada cuya primera componente es un símbolo y la segunda componente es
un conjunto; a este conjunto se le llama el rango de la variable. La siguiente
pareja ordenada es un ejemplo de una variable:
(x,{lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo})
En este caso, el símbolo de la variable es x y el rango es el conjunto que

forma los días de la semana.
Llamamos proposición abierta a un enunciado que contiene una o más va-
riables, con la propiedad de que cada vez que remplazamos la variable por
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cualquier valor en el rango, el enunciado se convierte en una proposición. Las
proposiciones abiertas las denotaremos px , py , pxy , etc. Por ejemplo:
px : x + 2 = 4
qxy : x + y = 0
Es claro que no podemos decir si px es cierto o falso. Sin embargo, si hacemos
x = 2 obtenemos 2 + 2 = 4 la cual es una proposición verdadera; o si hacemos
x = 1 obtenemos 1 + 2 = 4 la cual es una proposición falsa. Note entonces que,
a cada proposición abierta, se le puede asociar una familia de proposiciones,
una por cada posible valor que tomen las variables.
Las proposiciones abiertas también se convierten en proposiciones utilizando
los cuantificadores universal y existencial.
El cuantificador universal
El cuantificador para todo x, denotado ∀x , se denomina cuantificador univer-
sal y actúa sobre una proposición abierta px ; su valor de verdad depende de
los valores de verdad de px que se obtienen al reemplazar x por valores en
su rango (conjunto universal). Por definición, la proposición (∀x )(px ) es ver-
dadera cuando px es verdadera para todo valor de la variable x. Por ejemplo,
la proposición:
(∀x )(x2 ≥ 0)
es verdadera puesto que todo número elevado al cuadrado siempre es no nega-
tivo; mientras que la proposición
(∀x )(x + 4 = 0)
es falsa puesto que al hacer x = 1 obtenemos la proposición falsa 1+4 = 0. Note
que al hacer uso de este cuantificador se obtienen muchas proposiciones unidas
por el conectivo ∧. Por ejemplo, si x representa un día de la semana y px es la
proposición abierta "Juan trabaja el x", la proposición (∀x )(px ) es equivalente
a la proposición compuesta"Juan trabaja el lunes y el martes y el miércoles y
el jueves y el viernes y el sábado y el domingo", que, como vimos, es verdadera
solo cuando todas sus proposiciones componentes son también verdaderas.
El cuantificador existencial
El cuantificador" existe algún x, denotado ∃x se denomina cuantificador exis-
tencial " y actúa sobre una proposición abierta px . Por definición, la proposición
(∃x )(px ) es verdadera cuando hay por lo menos un valor de la variable x que
hace a px una proposición verdadera. Por ejemplo
(∃x )(x + 5 = 4)
es verdadera porque si tomamos x = −1 obtenemos la proposición verdadera
−1 + 5 = 4. Por el contrario, la proposición
(∃x )(x + 1 = x)
es falsa pues no existe ningún número real (asumiendo este conjunto como rango
de la variable) que satisfaga dicha ecuación. Note también, que al usar este
14
cuantificador, se obtienen proposiciones unidas por el conectivo ∨, que como
se vio anteriormente, es verdadera si por lo menos una de las proposiciones
componentes es verdadera.
Dada la analogía de estos dos cuantificadores con la conjunción y la disyun-
ción, no es sorprendente entonces que la negación de ∀ sea ∃ y la negación de
∃ sea ∀:
¬ (∀x , px ) ≡ (∃x , ¬ px )
¬ (∃x , px ) ≡ (∀x , ¬ px )
definiciones que parecen bastante naturales después de observar las tautologías
¬ (p ∧ q) ⇔ (¬ p ∨ ¬ q) y ¬ (p ∨ q) ⇔ (¬ p ∧ ¬ q)
Así, las negaciones de dos de las proposiciones anteriores son:
(∃x )(x2 < 0)
(∀x )(x + 5 6= 4).
1.3. Métodos de demostración

Una demostración es una secuencia de pasos lógicos que demuestran la
veracidad de una proposición. Existen, fundamentalmente, cuatro métodos de
demostración: directo, contrarrecíproca, reducción al absurdo (método por con-
tradicción) y contraejemplo.
Método directo
Para demostrar una proposición de la forma p ⇒ q, se forma una cadena de
implicaciones de la forma
p ⇒ p1 ⇒ p2 ⇒ ... ⇒ pn ⇒ q
donde cada proposición pk se obtiene de la anterior aplicando una definición,
un axioma o un teorema previamente demostrado.
Veamos un ejemplo. Supongamos que queremos demostrar el siguiente teo-
rema:
"El producto de dos números impares es impar".
Este teorema podríamos enunciarlo de la siguiente forma:
"Si m y n son números impares, entonces mn es impar".
Veamos cómo se demuestra este teorema utilizando el método directo:
m, n impares ⇒ m = 2r + 1, n = 2s + 1 r, s ∈ Z
⇒ mn = (2r + 1)(2s + 1)
⇒ mn = 4rs + 2r + 2s + 1
⇒ mn = 2(2rs + r + s) + 1
⇒ mn = 2k + 1
⇒ mn es impar.
15
Método de la contrarrecíproca
Este método está basado en la tautología
(p ⇒ q) ⇔ (¬ q ⇒ ¬ p)
llamada contrarrecíproca.
Por ejemplo, demostremos por este método el siguiente teorema:
"Si a2 es par, entonces a es par".
Para demostrar el teorema anterior por contrarrecíproca, se demuestra la
siguiente forma equivalente:
"Si a es impar, entonces a2 es impar".
Como a es impar, entonces existe un entero k tal que a = 2k +1. Obtenemos
la siguiente cadena de igualdades:
a2 = (2k + 1)2
= 4k 2 + 4k + 1
= 2(2k 2 + 2k) + 1
= 2s + 1
lo que significa que a2 es impar.

Reducción al absurdo
En lugar de probar que una proposición p es verdadera, demostramos que ¬ p
es falsa. Para ello formamos, como en el método directo, una cadena de implica-
ciones que conduzcan a una proposición que contradiga alguna de las hipótesis
de la proposición que se está demostrando, un teorema demostrado con ante-
rioridad, un axioma o una definición previamente establecida.
Veamos
√ el siguiente ejemplo en el que demostramos la proposición p:
p: 2 es un número irracional.
La negación
√ de la proposición anterior es:
¬ p:√ 2 es un número racional
Si 2 es racional, entonces existen enteros primos relativos m y n tal que
√ m m2
2 = . Entonces 2 = 2 y m2 = 2n2 . Por lo que m2 es un número par y
n n
por lo tanto m también es par. Entonces existe un entero k tal que m = 2k.
Elevando al cuadrado, tenemos que m2 = 4k 2 y así, 2n2 = 4k 2 ó n2 = 2k 2 , lo
que nos dice que n2 es un número par y por lo tanto n también es par. Si m y
n son pares entonces tienen a 2 como factor común, lo que contradice el hecho
de que m y n son primos relativos.
Si la proposición es de la forma p ⇒ q, la tautología ¬ (p ⇒ q) ⇔ p ∧ ¬ q,
muestra que en el método de reducción al absurdo, se toman como hipótesis
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tanto p como ¬ q (negación de la tesis) y se llega, mediante una serie de impli-
caciones, a una contradicción de la forma r ∧ ¬ r, como lo muestra la tautología
((p ∧ ¬ q) ⇒ (r ∧ ¬ r)) ⇔ (p ⇒ q)
Método del contraejemplo
Si se quiere probar que una proposición de la forma (∀x , px ) es falsa, se puede
hacer por medio de un contraejemplo, esto es, se encuentra un caso particular
que no satisface el teorema dado. Por ejemplo, queremos demostrar que el
siguiente enunciado es falso:
"Todo número primo es impar".
Es claro que con solo decir que x = 2 es un número primo que no es impar,
se demuestra la falsedad del enunciado anterior.
Lo anterior solo han sido unos pocos ejemplos que ilustran los métodos de
demostración. En el transcurso de nuestro estudio de la geometría tendremos
ocasión de aplicar estos métodos muchas veces. Qué método aplicar para de-
mostrar un teorema? No hay una forma de saberlo; a veces el enunciado de
un teorema sugiere utilizar la reducción al absurdo; a veces es mejor intentar
primero el método directo; sólo el ingenio y la paciencia de la persona puede
resolver este problema.
1.4. Conjuntos
Denotaremos los conjuntos con letras mayúsculas A, B, C,... y sus elementos
con letras minúsculas a, b, c, x, y, z,... Escribimos x ∈ A para indicar que x
está en A, que x pertenece a A ó que x es un elemento de A. Análogamente,
se escribe x ∈/ A en caso de que x no pertenezca a A.
Hay dos maneras usuales de referirse a un conjunto: por comprensión, cuan-
do se da una regla que permite describir sus elementos; y por extensión, cuando
se listan los elementos del conjunto encerrados entre llaves.
Ejemplo 1.4.1 1. La colección de vocales se puede representar por A =
{a, e, i, o, u}; en este caso, i ∈ A y z ∈
/ A.
2. La colección de los números naturales menores que 10 se puede repre-
sentar así: A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} por extensión, ó A = {x ∈ N :
x es menor que 10} por comprensión; se lee el conjunto de los x tales que
x es natural y x es menor que 10.
3. La colección de los números naturales pares. Por extensión: B = {2, 4, 6, 8, ...}.
Por comprensión:B = {n ∈ N | n es par}.
4. La colección de los habitantes de Cali:
C = {x | x es un habitante de Cali}.
17
Definición 1.4.1 . Diremos que un conjunto B esta contenido en (ó es un
subconjunto de) otro conjunto A, si todo elemento de B es un elemento de A;
para ello usamos la notación B ⊆ A. En forma proposicional, tenemos:
B ⊆ A ⇐⇒ (x ∈ B ⇒ x ∈ A)
La igualdad de conjuntos se define por la doble contenencia:
Definición 1.4.2 .
A = B ⇐⇒ (A ⊆ B ∧ B ⊆ A)
La definición anterior dice que dos conjuntos son iguales si tienen los mis-
mos elementos. En este sentido, y aunque parezca algo extraño, los siguientes
conjuntos son iguales:
A = {a, b, c}, B = {a, a, b, c, c} y C = {a, a, b, b, c, c}
puesto que satisfacen la doble contenencia (compruébelo!).

Para el caso en el cual B ⊆ A, pero B 6= A, se dice que B es un subconjunto
propio de A, y se escribe B A ó B ⊂ A.
Ejemplo 1.4.2 Si A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, B = {2, 3, 6} y C = {2, 3, 8} entonces

B ⊂ A, pero C no está contenido en A, pues 8 ∈ C y sin embargo, 8 ∈ / A, en
este caso se escribe, C * A , que se lee como C no está contenido en A.
Es intuitivamente claro que se tienen las dos siguientes propiedades:

1. A ⊂ A.
2. Si A ⊂ B y B ⊂ C, entonces A ⊂ C.
Definición 1.4.3 Llamaremos conjunto vacío al conjunto que no tiene ele-

mentos y se denotará con el símbolo ∅.
Puede resultar extraño hablar de un conjunto sin elementos, pero es claro

que en los siguientes ejemplos tenemos conjuntos vacíos:
1. El conjunto de los triángulos de cuatro lados.
2. El conjunto de los elefantes rosados.
3. {n ∈ N | n2 < 0}
4. {x | x + 1 = x}.
Teorema 1.4.1 Si A es un conjunto cualquiera, entonces ∅ ⊂ A.
18
Demostración.
Como ∅ no tiene elementos, la proposición x ∈ ∅ es falsa y por lo tanto la
implicación
x∈∅⇒x∈A
es siempre verdadera, lo que prueba el teorema.
1.4.1. Operaciones entre Conjuntos

En esta sección vamos a estudiar la conformación de nuevos conjuntos a
partir de los ya determinados. Ello se consigue combinando los elementos de los
conjuntos ya establecidos; es decir, estableciendo operaciones entre conjuntos.
La tres operaciones más simples son la unión, la intersección y la diferencia que
estudiaremos a continuación.
La unión
Definición 1.4.4 La unión de dos conjuntos A y B, denotada por A ∪ B, se

define como el conjunto cuyos elementos son todos elementos de A, junto con
los elementos de B.
De esta forma,
A ∪ B = {x ∈ A ∨ x ∈ B},
lo cual equivale a expresar que:
x ∈ A ∪ B ⇔ x ∈ A ∨ x ∈ B.
Ejemplo 1.4.3 1. Sean A = {1, 2, 3, 4, 6} y B = {2, 3, 7, 8, 9}, entonces:
A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9}.
2. Si C = {n ∈ N : n es par} y D = {n ∈ N : n es impar}, entonces

C ∪ D = N.
Basándonos en la definición de unión entre conjuntos se pueden demostrar las
siguientes propiedades elementales:
1. Idempotencia: A ∪ A = A.
2. Conmutatividad : A ∪ B = B ∪ A.
3. Asociatividad : (A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C).
4. Identidad : A ∪ ∅ = A.
19
5. Otras propiedades:
a) A ⊂ (A ∪ B)
b) Si A ⊂ B entonces A ∪ B = B.
Como ejemplo ilustrativo, demostremos la propiedad 2:

A ∪ B = B ∪ A se basa en la equivalencia lógica de p ∨ q y q ∨ p. Debemos
demostrar que x ∈ A ∪ B si y sólo si x ∈ B ∪ A.
Observemos que el enunciado anterior es equivalente a:
x ∈ A ∨ x ∈ B ⇔ x ∈ B ∨ x ∈ A.
La intersección
Definición 1.4.5 La intersección de dos conjuntos A y B, se define como el
conjunto formado por los elementos comunes a A y B; se designa por A ∩ B.
En la notación usual:
A ∩ B = {x ∈ A ∧ x ∈ B}.
Equivalentemente:
x ∈ A ∩ B ⇔ x ∈ A ∧ x ∈ B.
Ejemplo 1.4.4 1. Sean A = {1, 2, 3, 4, 6} y B = {2, 3, 7, 8, 9}, entonces,
A ∩ B = {2, 3}.
2. Si E = {n ∈ N : n es par} y F = {n ∈ N : n es impar}; entonces
E ∩ F = ∅.
Basándonos en la definición de intersección entre conjuntos se pueden demostrar
las siguientes propiedades elementales:
1. Idempotencia: A ∩ A = A.
2. Conmutatividad : A ∩ B = B ∩ A.
3. Asociatividad : (A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C).
4. Identidad : A ∩ ∅ = ∅.
5. Otras propiedades:
a) (A ∩ B) ⊂ A.
b) Si A ⊂ B entonces A ∩ B = A.
20
La diferencia
Definición 1.4.6 La diferencia entre dos conjuntos A y B se define como el
conjunto formado por los elementos que pertenecen a A y no pertenecen a B;
se designa por A − B.
Es decir,
A − B = {x ∈ A ∧ x ∈
/ B}.
lo cual equivale a expresar que:
x∈A−B ⇔x∈A∧x∈
/ B).
Ejemplo 1.4.5 1. Sean A = {1, 2, 3, 4, 6} y B = {2, 3, 7, 8, 9}, entonces,

A − B = {1, 4, 6}.
2. Si E = {n ∈ N : n es par} y F = {n ∈ N : n es impar}; entonces
E − F = E.
Basándonos en la definición de diferencia entre conjuntos se pueden demostrar
las siguientes propiedades elementales:
1. A − A = ∅.
2. A − ∅ = A.
3. ∅ − A = ∅.
4. A − (A − B) = A ∩ B.
5. (A − B) − C = A − (B ∪ C).
6. (A − B) − C = A − (B ∪ C).
Propiedades Distributivas:
1. A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C).
2. A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C).
3. A − (B ∪ C) = (A − B) ∩ (A − C).
4. A − (B ∩ C) = (A − B) ∪ (A − C).
El Complemento
Definición 1.4.7 Sea X un conjunto y A ⊂ X, definimos el complemento de
A en X como el conjunto X − A. El complemento de A en X se denota por A0 ,
A0 = X − A = {x ∈ X : x ∈
/ A}.
21
Ejemplo 1.4.6 Tomando X como el conjunto de números naturales N, tene-
mos que para A = {0, 1, 2, 3} el complemento es igual al conjunto
A0 = {4, 5, 6, . . .}.
Basándonos en la definición de complemento entre conjuntos se pueden de-

mostrar las siguientes propiedades elementales:
1. A ∪ X = X.
2. A ∩ X = A.
3. A ∪ A0 = X.
4. A ∩ A0 = ∅.
5. (A0 )0 = A.
6. X 0 = ∅.
7. ∅0 = X.
8. (A ∪ B)0 = A0 ∩ B 0 .
9. (A ∩ B)0 = A0 ∪ B 0 .
1.4.2. El producto cartesiano

Definición 1.4.8 Sean A y B conjuntos, para x ∈ A, y ∈ B definimos:
1. El par ordenado (x, y), entendiéndose que (x, y) = (t, s) si y sólo sí x = t
y y = s.
2. El producto cartesiano de A y B como
A × B = {(x, y) : x ∈ A ∧ y ∈ B}.
Ejemplo 1.4.7 Si A = {u, v}, B = {u, v, w} entonces:
A × B = {(u, u), (u, v), (u, w), (v, u), (v, v), (v, w)}.
Por otra parte:
B × A = {(u, u), (u, v), (v, u), (v, v), (w, u), (w, v)}.
Obsérvese que A × B 6= B × A pues (v, w) ∈ A × B y (v, w) ∈

/ B × A.
22
1.5. Ejercicios
1. Escriba utilizando los símbolos de la lógica proposicional los enunciados
siguientes.
a) Me quedo estudiando siempre que esté lloviendo.

b) Voy al cine con tal de que termine los ejercicios.
c) Perro que ladra no muerde.
d ) Cuando ABCD es un cuadrilátero, entonces una condición para que
sea cuadrado es que sea rombo.
2. Identifique en cada afirmación una condición necesaria, una condición

suficiente o una condición necesaria y suficiente:
a) La suma de enteros pares es par.

b) Si hoy no es sábado entonces mañana no es domingo.
c) Dos conjuntos son iguales si y solo si tienen los mismos elementos.
3. Muestre, mediante tablas de verdad, que las siguientes proposiciones son

tautologías:
a) (p ⇒ q) ⇔ (¬ q ⇒ ¬ p)
b) ((p ⇒ q) ∧ ¬ q) ⇒ ¬ p
c) ((p ∨ q) ∧ ¬ p) ⇒ q
d ) ((p ∧ ¬ q) ⇒ (r ∧ ¬ r)) ⇔ (p ⇒ q)
4. Verifique si las siguientes proposiciones son equivalentes:
a) p: Es falso que Juan juega fútbol y basketbol

q: Juan no juega fútbol ó Juan no juega basketbol
b) p: Si m y n son enteros positivos, entonces m+n es un entero positivo
q: m + n es un entero positivo ó m y n son enteros positivos
5. Demuestre las siguientes proposiciones:
a) Si m y n son pares, entonces m + n es par.

b) Si m y n son impares, entonces m + n es par.
6. Denote por extensión los siguientes conjuntos:
a) El conjunto de los satélites naturales de la tierra.
23
b) El conjunto de los escritores que han recibido el Premio Nóbel de
literatura en Colombia.
c) El conjunto de los escritores que han recibido el Premio Nóbel de
literatura en Latinoamérica.
d ) El conjunto de los números enteros.
e) El conjunto de los números racionales menores que 2 y mayores que
1.
7. Utilizando las propiedades de los conjuntos demuestre que:
a) (A ∪ B 0 ) ∩ B = A ∩ B.
b) (A ∩ B) ∪ (A ∩ B 0 ) = A.
c) A ∪ (A ∩ B) = A y que A ∩ (A ∪ B) = A.
d ) A − (B − C) = (A − B) ∪ (A ∩ C).
e) (A ∪ B) − B = A, si y sólo si A ∩ B = ∅.
f ) A − (A ∩ B) = A − B.
g) A − B = B − A si y sólo si A = B.
h) A − B = A si y sólo si A ∩ B = ∅.
i) A − B = B si y sólo si A = B = ∅.
j ) A ∩ B = A ∪ B si y sólo si A = B.
k ) A ∩ B = A − B si y sólo si A = ∅.
8. Sean A = {1, 5, 7}, B = {1, 3, 4, 8} y C = {5, 6, 8, 9}. Encuentre cada uno

de los siguientes conjuntos:
a) A ∪ C.
b) A ∩ C.
c) A ∪ (B ∩ C).
d ) B − A.
e) A × B.
f ) B × A.
g) A × (B ∪ C).
h) (A × B) ∪ (A × C).
9. Un conjunto es:
a) Una colección de elementos.
24
b) Una colección de objetos.
c) Un concepto indefinido.
d ) Una pluralidad de unidades.
e) Ninguna de las anteriores.
10. Del conjunto vacío podemos decir:
a) Que es el complemento de cualquier conjunto.

b) Que no es importante.
c) Que no existe.
d ) Que es contradictorio.
11. Dado que A − B = {1, 2, 3}, A ∩ B = {4, 5} y B − A = {6}, podemos

afirmar que:
a) A = {1, 2, 3, 4, 5}.
b) B = {1, 2, 3, 4, 5}.
c) A ∪ B = {1, 2, 3, 6}.
d ) A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
e) B = {6}.
12. De un grupo de 100 estudiantes, 60 juegan fútbol, 60 juegan Baloncesto

y 30 juegan fútbol y Baloncesto. Se puede afirmar que:
a) 30 juegan sólo fútbol.

b) 20 juegan sólo baloncesto.
c) 20 no juegan ni fútbol ni baloncesto.
d ) 80 juegan fútbol o baloncesto.
e) No puede darse esto porque debería haber mas de 120 estudiantes.
13. Dado el conjunto A = {∅, 1, {2, 3}, 4, 5}, tenemos que:
a) 1 ⊂ A.
b) 2 ∈ A.
c) {4, 5} ⊂ A.
d ) ∅ ⊂ A.
25
14. Sean A y B conjuntos. Uno de los siguientes enunciados es falso.
a) A ⊂ A ∪ B.
b) (A ∪ B) = A ∪ B.
c) A ∩ B ⊂ A.
d ) A ∩ ∅ = ∅.
e) Ninguna de las anteriores
15. Sean A = {1, 2} y B = {4, 5} se tiene que:
a) A × B = {(1, 4), (2, 5)}.

b) A × B = {1, 4, 2, 5}.
c) A × B = {(1, 4), (1, 5)}.
d ) B × A = {(1, 4), (1, 5), (2, 4), (2, 5)}.
e) Ninguna de las anteriores
16. Uno de los siguientes conjuntos no es coordinable con el conjunto N de

los números naturales
a) El conjunto de los números pares.

b) El conjunto de los números impares.
c) El conjunto de todas las estrellas.
d ) El conjunto de todos los enteros.
e) Todos los anteriores.
26
Capítulo 2
Los Números Reales
El estudio de los números reales puede presentarse de dos maneras distintas:

una en forma constructivista y la otra en forma axiomática.
En la primera presentación, se parte del conjunto de los números naturales,
denotado por N
N = {1, 2, 3, 4, ..., n, ..}
y se extiende a un conjunto más grande, el de los números enteros, formados
por los naturales, junto con los negativos y el cero. Se denota tal conjunto por
Z
Z = {..., −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, ...}.
Posteriormente se construyen los números racionales, tomando las fracciones o
cocientes de números enteros. Este conjunto se denota por Q, luego

p
Q= | p, q ∈ Z, q 6= 0 .
q
Finalmente se construye el conjunto de los números irracionales, denotado por
I, formado por aquellos números que no pueden expresarse q como cociente de
√ 3 4
√
dos enteros. Pertenecen al conjunto, números como 2, − 5 , π, 2 , etc.3
El conjunto de los números reales R se define como la unión de los números

racionales, con los irracionales, es decir,
R=Q∪I
Por otro lado, todo número real se puede representar por medio de una expan-
sión decimal del tipo
an an−1 ....a1 a0 , b1 b2 ....bm ,
con ai ,bj dígitos de 0 a 9, para i = 0...n, j = 1....m. La coma representa la
coma decimal y separa la parte entera de la parte decimal del número.
27
La representación decimal de un número, permite clasificarlo como racional
o irracional. En efecto, si a partir de cierto dígito en la parte decimal, los dígitos
siguientes se repiten, se dice que el decimal es periódico y representa un número
racional, en caso contrario, se dice que es un decimal infinito no periódico y
representa un número irracional.
En cuanto a la presentación en forma axiomática, se parte de un conjunto
de números y un cierto número de propiedades que ellos satisfacen, las cuales
se conocen como axiomas.
En esta unidad se presentan los axiomas de la estructura algebraica y de la
estructura de orden de los números reales.
2.1. La representación geométrica de R

Históricamente, el mayor problema planteado, desde la antigüedad griega,
tiene que ver con la posibilidad de caracterizar aritméticamente la esencia del
continuo geométrico. Se parte del hecho intuitivo de que la recta es un «con-
glomerado» de puntos, «reunidos» de una manera especial y en una misma
dirección.
Si fijamos un punto, que representa el cero, cualquier otro punto de la recta
representa un número real, determinado por la distancia del punto al origen.
Si el punto se encuentra a la derecha, se dice que es positivo y si está a la
izquierda, se dice que es negativo.
Resulta que la recta es infinitamente más rica en puntos que el conjunto de
los números racionales Q. Esto significa que si representamos la totalidad de los
números racionales, la recta numérica no se «llena». Precisamente, el conjunto
de los números representado por los puntos de la recta numérica que no son
racionales constituye el conjunto de los números irracionales.
Realicemos una representación típica para aclarar estos aspectos. Tomemos
una recta determinada y luego de fijar en ella el punto O, correspondiente al
cero, tomemos un segmento unitario, es decir su longitud es 1, m(OU ) = 1.
Los números enteros se localizan tomando copias del patrón de medida OU .
O U
...-3 -2 -1 0 1 2 3...
Para representar el número racional p/q, p y q en Z+ , dividimos el segmento

unitario OU en q partes iguales y tomamos p veces una de esas partes a partir
de O hacia la derecha. Para el caso del número −p/q con p y q en Z+ , el proceso
es el mismo sólo que se localiza a la izquierda de O.
O U
-3/2 -1 0 1/3 1 3/2 2
28
El anterior proceso no es posible cuando se pretende representar los números
irracionales. En general, no existen procesos geométricos
√ para hacerlo; aunque
sí se puede realizar para casos particulares como 2.
O U B
0 1
Se supone que O es el origen y que m(OU ) = 1. Por el punto U se traza la

perpendicular U A cuya medida es igual a 1 y se forma el triángulo rectángulo
OAU . Por el teorema
√ de Pitágoras tenemos que m(OA) = 1 +1 = 2, y por lo
2 2 2
tanto m(OA) = 2. Con centro en O y radio OA se traza una circunferencia √la

cual corta al eje x en el punto B, de esta forma concluimos que √
m(OB) = 2,
lo que significa que el punto B representa al número irracional 2.
En general, todas las raíces cuadradas inexactas son ejemplos de números
irracionales. También el número e (la base de los logaritmos naturales), el cual
puede definirse a través del límite de n al infinito de:
n
1
1+ .
n
Dándole a n valores cada vez mayores vemos que obtenemos un valor deter-
minado, mayor que 2, pero menor que 3, que aproxima el conocido número
e = 2, 718281 . . .(ver capítulo 7).
Por las mismas razones antes anotadas, si un número real positivo es irra-
cional, su opuesto también es irracional. Es difícil demostrar formalmente que
números como π y e son irracionales, ello exige algunos elementos teóricos que
aún no hemos definidos.
En lo que hemos referido antes, se nota que, aunque parezcan escasos, el
conjunto de números irracionales, que representaremos por el símbolo I, tam-
bién es infinito, incluso, aunque tampoco lo mostraremos aquí, tiene mayor
número de elementos que Q. También se tiene que I ∩ Q = ∅.
Definición 2.1.1 La unión del conjunto de los racionales y el conjunto de los

irracionales constituye el conjunto de los números reales, el cual se representa
por R, Es decir I ∪ Q = R.
29
De acuerdo con la definición anterior se tiene que
N⊂Z⊂Q⊂R e I ⊂ R.
2.2. Estructura Algebraica

2.2.1. Axiomas de cuerpo
Las operaciones suma y multiplicación junto con las propiedades o axiomas
que ellas satisfacen, se conoce como la estructura algebraica de los números
reales.
Axiomas de la suma(+)
1. Propiedad Clausurativa.
Si a, b ∈ R entonces a + b ∈ R
2. Propiedad Uniforme.
Sean a, b y c ∈ R. Si a = b entonces a + c = b + c y c + a = c + b
Las propiedades 1 y 2 plantean que la suma(+) es una operación bien
definida en los números reales.
3. Propiedad Asociativa.
Sean a, b y c ∈ R entonces a + (b + c) = (a + b) + c.
4. Propiedad Modulativa.
Existe e ∈ R tal que a + e = e + a = a para todo a ∈ R
El elemento e es único, se denota por 0 y se llama Módulo o Neutro
Aditivo.
5. Propiedad Invertiva.
Para cada a ∈ R existe b ∈ R tal que a + b = b + a = 0.
El elemento b es único, se denota por −a y se llama inverso aditivo u
opuesto de a.
6. Propiedad Conmutativa.
Sean a, b ∈ R entonces a + b = b + a
Axiomas de la multiplicación (·)
Sean a, b ∈ R entonces a · b ∈ R.
2. Propiedad Uniforme.
Sean a, b y c ∈ R. Si a = b entonces a · c = b · c y c · a = c · b
Las propiedades 1 y 2 plantean que la multiplicación(·) es una operación
bien definida en los números reales.
30
3. Propiedad Asociativa.
Sean a, b y c ∈ R entonces a · (b · c) = (a · b) · c.
4. Propiedad Modulativa.
Existe e ∈ R tal que a · e = e · a = a para todo a ∈ R
El elemento e es único, se denota por 1 y se llama Módulo o Neutro
Multiplicativo.
5. Propiedad Invertiva.
Para cada a ∈ R, a 6= 0, existe b ∈ R tal que a · b = b · a = 1
El elemento b es único, se denota por a−1 y se llama inverso multiplicativo
o recíproco de a.
6. Propiedad Conmutativa.
Sean a, b ∈ R entonces a · b = b · a.
7. Propiedad Distributiva.
Sean a, b y c ∈ R entonces a · (b + c) = a · b + a · c (distributiva por la
izquierda) y (a + b) · c = a · c + b · c (distributiva por la derecha)
Definición 2.2.1 Sean a y b números reales, se define a−b (a menos b) como
a − b = a + (−b)
Definición 2.2.2 Sean a y b números reales con b6= 0, se define a ÷ b (a

dividido b) como
a
a ÷ b = = a · b−1
b
Todo número multiplicado por cero es cero y esto se puede demostrar como
un teorema:
Teorema 2.2.1 Si a es un número real entonces a · 0 = 0 · a = 0.
Demostración.
a · 0 = a · (0 + 0) = a · 0 + a · 0.
Restando a · 0 a ambos lados tenemos:
a · 0 + (−a · 0) = a · 0 + a · 0 + (−a · 0) = a · 0 + [a · 0 + (−a · 0)]
0 = a · 0.
Otras propiedades de los números reales se dan en el siguiente teorema:
31
Teorema 2.2.2 Si a y b son números reales entonces
1. −(−a) = a
2. (−a)b = a(−b) = −ab
3. (−1)a = −a
4. (−a)(−b) = ab
Demostración. Demostremos solo la parte 2. Para probar que (−a)b =

−ab debemos demostrar que ab + (−a)b = 0 y esto se hace así:
(−a)b + ab = (−a + a)b

= 0·b
= 0
Teorema 2.2.3 Si a y b son números reales, entonces a · b = 0 si y solo si

a = 0 ó b = 0.
2.2.2. Potencias enteras

Definición 2.2.3 Sea a un número real y n un entero no negativo. Se define
an y a−n como:
1. a0 = 1, para a 6= 0.
2. an = a × a × a...... × a
| {z }
n−veces
1
3. a−n = (an )−1 = , con a 6= 0
an
Teorema 2.2.4 Sean a y b números reales, m y n enteros, entonces
1. am · an = am+n
2. (am )n = amn
3. (ab)n = an · bn
a n an
4. = n
b b
Ejemplo 2.2.1 Simplifique la siguiente expresión y dé el resultado con expo-
nentes positivos.
−1
32 · 5−7 + 5−8 · 33
(5−4 · 23 )3 + (5−3 · 22 )4 )
32
Solución.
−1 2 −7 −1 2 −7
32 · 5−7 + 5−8 · 33 3 · 5 (1 + 5−1 · 3) 3 · 5 (1 + 35 ) −1
= = =
(5−4 · 23 )3 + (5−3 · 22 )4 ) 5−12 · 29 + 5−12 · 28 ) 5−12 · 28 (2 + 1)
2 −7 8 −1 2 −8 3 −1 −1
3 · 5 (5) 3 ·5 ·2 3 · 54 25
8
= 8
= 5
= .
5 −12 ·2 ·3 5 −12 ·2 ·3 2 3 · 54
Ejemplo 2.2.2 Muestre que:
−1
−1 −1
1 − (1 + x ) =x+1
Solución.
−1 −1 −1 −1 −1
−1 −1 1 x+1
1 − (1 + x ) = 1− 1+ = 1− =
x x
−1 −1 −1
x x+1−x 1
1− = = =x+1
x+1 x+1 x+1
Ejemplo 2.2.3 Resuelva la ecuación (4x + 3) + 2(x + 2) = 16x + 9 indicando
las propiedades algebraicas utilizadas.
Solución.
(4x + 3) + 2(x + 2) = 16x + 9
(4x + 3) + 2x + 4 = 16x + 9 P ropiedad distributiva
(4x + 2x) + (3 + 4) = 16x + 9 P ropiedad asociativa y conmutativa
6x + 7 = 16x + 9
(6x + 7) − 9 = (16x + 9) − 9 P ropiedad U nif orme
6x + (7 − 9) = 16x + (9 − 9) P ropiedad Asociativa
6x − 2 = 16x + 0 Inverso Aditivo
6x − 2 = 16x N eutro Aditivo
6x − 2 − 6x = 16x − 6x P ropiedad U nif orme
(6x − 6x) − 2 = 10x P ropiedad Conmutativa y Asociativa
0−2 = 10x Inverso Aditivo
−2 = 10x N eutro Aditivo
1 1
−2 · = 10x · P ropiedad U nif orme
10 10
1 1
−2 · = · 10x P ropiedad Conmutativa
10 10
2
− = 1·x Inverso M ultiplicativo
10
1
− = x N eutro M ultiplicativo.
5
33
Observación 2.2.1 El propósito del ejercicio anterior es resaltar las propiedades
de la estructura algebraica de los números reales, en la práctica el ejercicio se
resuelve omitiendo todos estos detalles.
(4x + 3) + 2(x + 2) = 16x + 9

4x + 3 + 2x + 4 = 16x + 9
6x + 7 = 16x + 9
6x − 16x = 9−7
−10x = 2
1
x = −
5
Ejemplo 2.2.4 Resuelva la ecuación (2x + 1)5 − (2x + 1)3 = 0.
Solución.
(2x + 1)5 − (2x + 1)3 = 0
factorizando la expresión se obtiene (2x + 1)3 [(2x + 1)2 − 1] = 0
(2x + 1)3 [4x2 + 4x + 1 − 1] = 0
(2x + 1)3 [4x2 + 4x] = 0
(2x + 1)3 4x(x + 1) = 0
por teorema 1.1.5 se tiene
(2x + 1)3 = 0 ó 4x = 0 ó x+1=0
de donde
1
x=− ó x=0 ó x = −1
2
Ejemplo 2.2.5 El costo de producir un par de sandalias es de $12.510 y de-
pende de la materia prima y de la mano de obra. Si el costo de la materia
prima es el doble del costo de la mano de obra, ¿cuál es el costo de cada una
de ellas?
Solución. Denotamos por x el costo de materia prima y por y el costo de
mano de obra, luego
x + y = 12,510 (∗)
Como el costo de la materia prima es el doble de la mano de obra, entonces
x = 2y
sustituyendo en (*) se obtiene
2y + y = 12510
3y = 12510
12510
y =
3
y = 4170
34
Luego
x = 2(4170) = 8,340
Por lo tanto el costo de la materia prima es $8340 y el de la mano de obra es
$4170.
2.2.3. Potencias racionales

En la sección anterior definimos la operación an para a ∈ R y n ∈ N. En esta
sección extenderemos esta operación para exponentes racionales, de manera que
se conserven las propiedades de los exponentes enteros. En primera instancia
1
estudiamos el caso en el cual los exponentes son de la forma , n ∈ N.
n
Definición 2.2.4 La raíz n-ésima de un número real a √ positivo, es el número
1
real x tal que xn = a. Dicho número √ se denota x = n
a = a n . Para el caso
n = 2, se coloca simplemente x = a.
√
No es difícil ver que − n a, cuando n es par, también satisface la condición
de raíz enésima de a, pues, por ser n de la forma n = 2k, k natural, se puede
escribir √ √ √ √
(− n a)n = [(− n a)2 ]k = [( n a)2 ]k = ( n a)n = a.
Por lo anterior se suele hablar
√ de «raíz negativa» y «raíz positiva», cuando n
es par, pero el símbolo n a se√reserva exclusivamente para la raíz positiva ó
raíz principal. De esta forma 4 = 2, aunque la ecuación x2 = 4 tenga dos
soluciones x = 2 y x = −2, pues 22 = (−2)2 = 4.
Como ejercicio, probar que se cumplen las siguientes propiedades.
Teorema 2.2.5 Para a ∈ R+ :
1 n
1. a n = a.
1
2. (an ) n = a.
1 1 1
3. (ab) n = a n b n .
a n1 1
an
4. = 1 .
b bn
1
1 n1
5. a mn = a m .
1 √
Ejemplo 2.2.6 a) 16 2 = 16 = 4.
1 √
b) 8 3 = 3 8 = 2.
35
1
√
c) (52 ) 2 = 52 = 5.
Hemos definido la raíz enésima para un a ∈ R+√ , pues cuando a es negativo y

n par, a no tiene raíz enésima, tal es el caso de −9, puesto que no existe un
número real que elevado al cuadrado de −9. Sin embargo√para el caso en el cual
a ∈ R− y n impar la raíz enésima sí existe; por ejemplo 3 −8 = −2, puesto que
(−2)3 = −8.
La definición anterior permite extender la definición de potencias con expo-
nente entero a potencias con exponente fraccionario de la siguiente manera:
m
Definición 2.2.5 Sea a un número real positivo y un número racional,
n
entonces: √
1 1
a n = (am ) n = (a n )m = ( n a)m .
m
Observemos que la definición se establece para un número real positivo a

1
y esto se debe a que cuando a es negativo no se cumple la igualdad (am ) n =
1 1
(a n )m . Por ejemplo cuando
√ a = −1, n = 2, m = 2 tenemos ((−1) ) = −1,
2 2
2 12
mientras que ((−1) ) = 1 = 1.
m p
Teorema 2.2.6 Para a, b positivos y , en Q, se cumplen las siguientes
n q
propiedades:
m m m
1. (ab) n = a n b n .
p m p
2. a n a q = a n + q .
m
m p m p
3. (a n ) q = a n · q .
El caso ax para a > 0 y x un número real, se discutirá más adelante en el

capítulo 7.
2.3. Estructura de Orden

La existencia de una estructura de orden en los números reales, significa que
existe un criterio que permite comparar dos números entre sí y poder decidir
cuál de ellos es mayor o menor.
Existe un subconjunto de los números reales, llamado reales positivos, de-
notado por R+ , que cumple los siguientes axiomas.
1. Propiedad de Tricotomía.
Para todo a ∈ R se cumple una y solo una de las siguientes proposiciones:
−a ∈ R+ ó a = 0 ó a ∈ R+ .
36
Si a ∈ R+ y b ∈ R+ entonces a + b ∈ R+ y a · b ∈ R+ .
Definición 2.3.1 Sean a y b números reales, se dice que a es menor que b y

se escribe a < b , si b − a es positivo. De manera análoga a es mayor que b, y
se escribe a > b, si a − b es positivo.
De la definición anterior se deduce que R+ = {a ∈ R | a > 0}. La notación

a ≤ b indica que a < b o a = b. Análogamente, a ≥ b indica que a > b o
a = b. Las dos propiedades anteriores pueden escribirse de la siguiente forma:
1. Para todo a ∈ R se cumple una y solo una de las siguientes proposiciones:
−a > 0 ó a = 0 ó a > 0.
2. Si a > 0 y b > 0 entonces a + b > 0 y a · b > 0.
Los siguientes subconjuntos de números reales se conocen como intervalos .
Definición 2.3.2 Sean a y b números reales con a < b. Un intervalo abierto

es un intervalo de la forma
(a, b) = {x ∈ R / a < x < b}
un intervalo cerrado, es de la forma
[a, b] = {x ∈ R / a ≤ x ≤ b}
los intervalos semiabiertos o semicerrados finitos son
[a, b) = {x ∈ R / a ≤ x < b}
(a, b] = {x ∈ R / a < x ≤ b}
37
y los intervalos infinitos son de la forma
(−∞, a] = {x ∈ R / x ≤ a}
(−∞, a) = {x ∈ R / x < a}
[a, ∞) = {x ∈ R / x ≥ a}
(a, ∞) = {x ∈ R / x > a}
Las siguientes propiedades están relacionadas con el Orden.

1. a ≤ a. (Propiedad reflexiva )
2. Si a ≤ b y b ≤ a entonces a = b. (Propiedad antisimétrica)
3. Si a ≤ b y b ≤ c entonces a ≤ c. (Propiedad transitiva)
Teorema 2.3.1 Sean a, b, c y d números reales, entonces:

1. Si a ≤ b y c ≤ d entonces a + c ≤ b + d.
2. Si a ≤ b y c > 0 entonces ac ≤ bc.
3. Si a ≤ b y c < 0 entonces ac ≥ bc.
Demostración. Demostremos 2. Como a ≤ b entonces b − a = 0 ó b − a ∈

R+ . Como c ∈ R+ entonces c(b − a) = 0 ó c(b − a) ∈ R+ , es decir c(b − a) ≥ 0
lo que implica que cb ≥ ca.
El siguiente teorema lo utilizaremos para resolver inecuaciones:
Teorema 2.3.2 Sean a, b ∈ R, entonces
38
1. ab > 0 si y solo si (a > 0 y b > 0) ó (a < 0 y b < 0)
2. ab < 0 si y solo si (a > 0 y b < 0) ó (a < 0 y b > 0)
Corolario 2.3.1 Si a es un número real y a 6= 0, entonces a2 > 0.
Corolario 2.3.2 Todo número real a 6= 0 y su inverso multiplicativo a−1

tienen igual signo.
Ejemplo 2.3.1 Resuelva la inecuación 3(2x − 1) ≥ 4 − x
Solución. Aplicando propiedad distributiva se obtiene 6x − 3 ≥ 4 − x,

sumando x a ambos lados de la desigualdad obtenemos 6x− 3 + x ≥ 4 − x+ x.
Así 7x − 3 ≥ 4. Sumando ahora 3 en ambos miembros se tiene 7x ≥ 7.
1
Multiplicamos por a ambos lados, concluimos que x ≥ 1. En términos de
7
intervalos, el conjunto solución de la desigualdad es el intervalo [1, +∞).
Ejemplo 2.3.2 Resuelva la inecuación x(x − 2) > 8.
Solución. Aplicando propiedad distributiva se obtiene x2 − 2x > 8,

sumando (−8) en ambos miembros obtenemos x2 − 2x + (−8) > 8 + (−8),
así x2 − 2x − 8 > 0. Factorizando la expresión se llega a (x + 2)(x − 4) > 0. De
manera que
(x + 2 > 0 y x − 4 > 0) ó (x + 2 < 0 y x − 4 < 0)
de donde
(x > −2 y x > 4) ó (x < −2 y x < 4)
por lo tanto,
x>4 ó x < −2
Así, el conjunto solución de la desigualdad es
S = {x ∈ R | x(x − 2) > 8} = (−∞, −2) ∪ (4, +∞).

x−2 x+2
Ejemplo 2.3.3 Resuelva la inecuación < .
x−4 x
x+2
Solución. Sumando a ambos lados de la desigualdad − se ob-
x
x−2 x+2 x(x − 2) − (x + 2)(x − 4)
tiene − < 0, luego < 0, de donde
x−4 x x(x − 4)
39
8
< 0. Como el numerador de la fracción es positivo, el denominador
x(x − 4)
debe ser negativo, así x(x − 4) < 0. De manera que
(x > 0 y x − 4 < 0) ó (x < 0 y x − 4 > 0)
de donde
(x > 0 y x < 4) ó (x < 0 y x > 4)
Por lo tanto 0 < x < 4, que se obtiene de resolver el primer paréntesis
puesto que no existen números reales que satisfagan las condiciones del segundo.
Luego la solución de la desigualdad es
S = {x ∈ R / 0 < x < 4} = (0, 4)
2.4. Conjuntos acotados de números reales

Definición 2.4.1 1. Sea A ⊆ R, se dice que x ∈ R es una cota superior A
si para todo y ∈ A, y ≤ x.
2. Sea A ⊆ R, se dice que x ∈ R es una cota inferior de A si para todo
y ∈ A, x ≤ y.
√
Ejemplo 2.4.1 1. Sea el conjunto A = {−2, 0, 1/5, 3, 10}. x = −3 es una
cota inferior de A y x = 11 es una cota superior de A, observemos que
x = −2 también es una cota inferior de A, ¿cuántas cotas inferiores tiene
A?; de otra parte x = 10 es cota superior de A, ¿cuántas cotas superiores
tiene A?.
2. Sea el intervalo B = [3, 15], sobre este conjunto podemos mencionar que
x = 1, x = 3 son algunas cotas inferiores y que el conjunto (−∞, 3] es
el formado por todas las cotas inferiores de A, también que el conjunto
[15, ∞) esta formado por todas las cotas superiores de A .
Definición 2.4.2 1. Sea A ⊆ R, se dice que x ∈ R es el máximo de A si

x ∈ A y para todo y ∈ A, y ≤ x.
2. Sea A ⊆ R, se dice que x ∈ R es el mínimo de A si x ∈ A y para todo
y ∈ A, x ≤ y.
Ejemplo 2.4.2 1. Para el conjunto A de el ejemplo anterior el máximo es

x = 10, mientras que el mínimo es x = −2.
2. Para el conjunto B de el ejemplo anterior el máximo es x = 15, mientras
que el mínimo es x = 3.
40
Definición 2.4.3 1. Sea A ⊆ R, se dice que x ∈ R es el supremo de A si x
es la menor cota superior de A.
2. Sea A ⊆ R, se dice que x ∈ R es el ínfimo de A si x es la mayor cota
inferior de A.

1
Ejemplo 2.4.3 1. Sea el conjunto A = : n∈N .
n
Máximo de A = 1.
Mínimo de A, no tiene.
Cotas superiores: cada uno de los elementos del intervalo [1, ∞) es una
cota superior de A.
Cotas inferiores: cada uno de los elementos del intervalo (−∞, 0] es una
cota inferior de A.
Supremo de A = 1.
Ínfimo de A = 0.
2. El conjunto de los números naturales no tiene máximo, su mínimo es 0,
no es acotado superiormente y 0 es una cota inferior. Por lo tanto no
tiene supremo y el ínfimo es 0.
3. Sea el intervalo B = (−2,5].
Máximo de B = 5.
Mínimo de B, no tiene.
Cotas superiores: [5, ∞).
Cotas inferiores: (−∞, −2].
Supremo de B = 5.
Ínfimo de B = −2.
Recordemos que los números reales, a diferencia de los racionales, «llenan»

completamente el continuo lineal. Esta propiedad se conoce como el axioma de
completitud de los números reales y se enuncia de la siguiente manera:
Axioma de completitud de los reales. Todo conjunto no vacío de
números reales acotado superiormente, tiene un extremo superior. Todo
conjunto de números reales, no vacío, acotado inferiormente, tiene un
extremo inferior.
41
2.5. El valor absoluto
Al principio de esta unidad establecimos la recta numérica, de tal suerte
que, tomando como referencia un punto como el número cero y un segmento
como unidad de medida, a cada punto de la recta le correspondía un número
real. En términos geométricos esto significa que los números reales positivos
pueden interpretarse como longitudes de segmentos respecto de una unidad de
medida determinada.
Supongamos que en el punto A de la figura siguiente se ha ubicado el 0. El
número asociado a un punto P arbitrario se llama coordenada del punto. Si P1
y P2 son dos puntos arbitrarios en la recta numérica con coordenadas x1 y x2 ,
la medida relativa de P1 P2 se calcula mediante la expresión
m(P1 P2 ) = x2 − x1 .
P1 P2
0 x1 x2
Negativo Positivo
De acuerdo a la representación geométrica de la figura anterior se tiene que

m(AP2 ) = m(AP1 ) + m(P1 P2 ). Es decir, x2 = x1 + m(P1 P2 ) y por lo tanto,
m(P1 P2 ) = x2 − x1 .
Estudiando los otros casos posibles en lo que respecta a la ubicación relativa
de los puntos P1 y P2 respecto del origen A se puede comprobar que la fórmula
anterior sigue siendo válida y de esta forma se establece, de manera natural,
la noción de distancia entre dos números reales sobre la recta numérica. Por
definición la distancia entre dos puntos será la medida del segmento determi-
nado por ellos, en la dirección positiva de la recta y se llamará medida absoluta
del segmento.
Si P es un punto sobre una recta numérica y x es el número real asociado
con él, tal como se indica en la figura siguiente, definimos el valor absoluto de
x, y lo denotaremos |x|, como la distancia de P al origen.
A P
0 |x|=x x
P A
x |x|= -x 0
Utilizando la definición de distancia dada anteriormente, se puede observar

que si P está a la derecha del origen A, x es positivo y su distancia al origen
estará dada por m(AP ) = x−0 = x, mientras que si P está a la izquierda de A,
42
x será negativo y su distancia al origen estará dada por m(P A) = 0 − x = −x.
Se puede concluir por lo tanto que:
Definición 2.5.1 El valor absoluto de x se define como:
(
x si x ≥ 0,
|x| =
−x si x < 0.
Teorema 2.5.1 Sean x y y números reales, entonces

1. |x| ≥ 0
2. |x| = 0 si y solo si x = 0
3. |x| = | − x|
4. |xy| = |x| |y|

x |x|
5. = ; y 6= 0
y |y|
6. −|x| ≤ x ≤ |x|
7. |x ± y| ≤ |x| + |y|
Teorema 2.5.2 Sean x y δ números reales, δ > 0. Entonces

1. |x| ≤ δ ⇐⇒ −δ ≤ x ≤ δ.
2. |x| ≥ δ ⇐⇒ x ≥ δ ó x ≤ −δ.
Ejemplo 2.5.1 Resuelva la inecuación 3 − 2 |5x − 1| ≤ −7
Solución.
Sumando (−3) en ambos miembros de la desigualdad obtenemos −2 |5x−
1
1| ≤ −10. Al multiplicar por − a ambos lados de la desigualdad se obtiene
2
|5x − 1| ≥ 5. Así, obtenemos las dos desigualdades
5x − 1 ≤ −5 ó 5x − 1 ≥ 5
luego
5x ≤ −4 ó 5x ≥ 6
de manera que
4 6
x≤− ó x≥
5 5
Así el conjunto solución es S = {x ∈ R / x ≤ − 45 ó x ≥ 56 } = (−∞, − 54 ] ∪
[ 56 , ∞).
43
2.6. Ejercicios
Responda las preguntas de 1 a 9, justificando su respuesta.
1. ¿Tienen la misma estructura algebraica
a) Los números reales y los enteros?

b) Los números reales y los racionales? Explique.
x2 − 1
2. ¿El número tiene inverso multiplicativo para todo x en los reales?
x2 + 3
1
3. ¿Al simplificar la expresión 1 − 1 se obtiene a?
1 + a−1
4. ¿Al simplificar la expresión (a−1 − b−1 )(a−1 + b−1 ) se obtiene (b − a)(b +

a)?
5. ¿ Qué condiciones deben cumplir las constantes a, b, c y d para que la
ecuación ax+b = cx+d tenga : a) solución única. b) infinitas soluciones.
c) ninguna solución?
1 1
6. ¿El inverso multiplicativo de x + 8 es + ?
x 8
7. ¿Cuál debe ser el valor de A para que la ecuación 2x−A+4 = 3x+7−5A
tenga como solución x = 5?
1
8. Si a · b = y a + b = 2, ¿se puede concluir que a3 + b3 = 6?
3
9. Demuestre completamente los teoremas 2.2.2; 2.2.3; 2.2.4; 2.2.5; 2.2.6; 2.3.1;
2.3.2; 2.5.1 y 2.5.2.
10. En los siguientes casos responda falso o verdadero justificando su respues-
ta:
a) 2n · 2n = 4n·m .
b) 3 · (2)n = 3 · 2n .
c) 2n + 2n = 2n+1 .
−1
2 2
d) − = .
3 3
11. Determine si las siguientes igualdades son válidas. Si una igualdad es

válida, establezca qué propiedades de los números reales la justifican, si
no lo es diga que propiedad ha sido mal utilizada.
44

√ 1 1 √
a) 2 + 5− =2− + 5 .
3 3

2 2
b) (16 ÷ 7) ÷ = 16 ÷ 7 ÷ .
3 3
1 1
c) (a + b) = a + b.
2 2
1,5 3 1,5 3
d) √ + + 2 = 2√ + .
2 5 2 5

1 1
e) 12 − 8 − = (12 − 8) − .
4 4

√ 4 1
f) 3− −2=2− −1 .
3 √ 4
3−
3
12. Determine para qué valores de x las siguientes expresiones representan

un número real.
7x − 3
a)
2x + 1
1
b) √
x
1
c) 2
x +5
4x + 2
d)
0
13. Simplifique tanto como sea posible las siguientes expresiones.
1 −1
− ( 32 + 41 )
a) 4
1 + 1+1 7
5
1 1
2
− 2
(a + h) a
b)
h
20x3 y 2 24x2 y 3
c) ÷
33x5 y 3 16xy
10x3 y 4x2 − 12x
d) ÷
3xy + 9y x2 − 9
1 1
e) 2 − 2
x − 4x − 5 x − 8x + 15
45
x4 − y 4 y2 x−y
f) · 2 ·
(x − y) x + y 2 xy + y 2
2
a−b a+b
−
g) a b
a−b a+b
+
b a
−1
x + 2y
h)
x−1 + (2y)−1
14. Simplifique las siguientes expresiones, sin dejar exponentes negativos.
4 · 5−2 + 3 · 5−5 + 2 · 5−3

a)
6 · 52 + 500 · 5−1
a + b−1
−1
b)
(a + b)−1
x−2 + y −2
c)
x−1 + y −1
15. Demuestre que:
1
a) [(x2 + y 2 )(x − y)−1 + 2(x−1 − y −1 )−1 ]−1 =
x−y
√ √ √ √
x+1 1− x+1 x+1 1− x+1 1
b) √ + √ ÷ √ − √ =
1+ x+1 x+1 1+ x+1 x+1 2x + 1
16. En cada caso despeje la variable indicada

1
a) xy + =x−y ; x
z
1
b) =3 ; z
x+y+z
17. Resuelva:
4 2 20
a) + = 2
x−1 x+1 x −1
b) (4x − 3)(2 + 5x) = 0
c) 2x2 − 6x − 8 = 0
d ) (x − 2)5 − 9(x − 2)3 = 0
p
e) x = 1 − 1 − x2
2 1
f ) x 3 + 4x 3 − 5 = 0
46
18. Se invierten $200000 al 4 % mensual. ¿Cuánto dinero adicional se debe
invertir al 4,5 % mensual si se quiere que al final del mes los intereses sean
de $10000
19. Un campesino cercará un terreno rectangular usando 180 metros de alam-
brado y parte de la orilla de un río como uno de los lados del rectángulo,
como se muestra en la figura. Encuentre el área del terreno si la longitud
del lado paralelo a la orilla del río es el triple de la longitud de uno de los
lados adyacentes.
20. Un terreno rectangular tiene 6 metros más de largo que de ancho y su

diagonal mide 174 metros. ¿Cuales son las dimensiones del terreno?
21. El precio de la boleta para la final de la Copa Libertadores es de $35000
en oriental alta y $25000 en oriental baja. Si se vendieron 12000 boletas
en esta tribuna, para un total de 350 millones de pesos, ¿cuántas personas
entraron en cada sección?
22. Una bandada de palomas se encuentra frente a un gavilán. El gavilán
les pregunta: ¿Cuántas son ustedes ? Una de las palomas le respondió:
no somos mas de 100, pero nosotras mas otras tantas como nosotras,
mas la mitad, mas la cuarta parte, mas usted, si lo somos. Mientras que
el gavilán trataba de resolver el problema, las palomas huyeron. ¿Puede
usted ayudar a resolver el problema al gavilán? (Nota: Asuma que las
palomas y los gavilanes pueden hablar).
23. Clasifique como verdadero o falso.
10 11
a) <
9 10
1
b) Si −2x < −1 entonces x <
2
c) Si 5 < 12 entonces 5a < 12a, para todo real a 6= 0
d ) Si x es un número real negativo, entonces |x| = −x.
e) Si a > 0 y |x| < a entonces x < a
47
x 1
f) 2
≤ para todo x ∈ R
1+x 2
g) Si a < 0, b > 0 y c > 0, entonces (bc + a)2 > 0.
h) Si a < 0 y b > 0, entonces b−1 < a−1 .
i) Si |a| < |b| entonces a2 < b2 .
24. a) ¿Si x < 2 entonces x2 < 4?

b) ¿Para qué valores de x se cumple que x2 < 4?
25. Encuentre un número racional y un número irracional entre
a) a) 0,47 y 0,48.
8 82
b) b) y .
13 130
26. Encuentre todos los números reales x para los cuáles se cumple:
a) |x − 5| = 12
b) |x + 3||x + 1| > 3
c) |x − 4||x + 4| = 0
d ) |x − 1||x + 2| = 3
27. Resuelva las siguientes ecuaciones
a) |x + 1| + |x − 5| = 6
b) 7 |x − 4| − 3 |x| = 2
28. Resuelva las siguientes inecuaciones. Exprese la solución en notación de

intervalo e ilustre el conjunto solución en la recta real.
a) 2(7x − 3) ≤ 12x + 16
b) −7 ≤ 5x − 1 < 3
c) 3x + 4 ≤ 2x − 1 ≤ 3x + 6
d ) x2 + 4x + 3 > 0
−1
e) <0
(x + 7)(x − 2)
f ) x2 ≤ 3(x + 6)
g) x3 > x
1−x
h) ≥0
1+x
48
x+1
i) −2 <
x+3
x−2
j) ≤4
3x + 5
x+3 x−1
k) >
x−1 x+1
l) |x − 5| > 4
1
m) |4 − x| ≤
2
n) |2 − 15x| − 1 ≤ 5
ñ) |3x + 4| < x − 1
o) |3x − 7| ≥ 4x
p) |x − 3| + |x − 2| ≥ 2
2x − 5
q) | |>2
x+1
29. Grafique en la recta real los siguientes conjuntos.
a) A = {x ∈ R | 2x − 3 < x + 1 ≤ 4x + 6 }
1
b) B = {x ∈ R | |x − 7| > 3 ∨ x + ≥ 2 }
x
1 1
30. Muestre que x + ≥ 2 si x > 0 y x + ≤ −2 si x < 0
x x
49
50
Capítulo 3
Expresiones Variables y
Factorización
3.1. Expresiones matemáticas variables

Una variable es un símbolo que se usa para representar los elementos de un
conjunto dado. Al conjunto mencionado se le llama dominio de la variable. Ge-
neralmente los símbolos que se usan para denotar variables cuando su dominio
es un conjunto de números, son letras.
Al combinar números y variables mediante operaciones de tipo numérico, ob-
tenemos expresiones que llamaremos expresiones matemáticas variables o sim-
plemente expresiones variables.
Expresiones variables particularmente importantes son las expresiones al-
gebraicas.
Definición 3.1.1 Una expresión variable es algebraica si se obtiene combinan-
do números y variables mediante un número finito de las operaciones aritméti-
cas: suma, resta, producto, división y radicación.
A continuación damos algunos ejemplos de expresiones algebraicas.

Ejemplo 3.1.1
a) 2 + 3x − 5x3 + 8πx10 .
√
b) 3xy 3 + 2πx−2 − 21 z .

√ 3 cos π8
c) (log 3) xy z − π 2 .
5 2
3 zw
Ciertas expresiones algebraicas tienen nombres especiales.
51
Definición 3.1.2 Dada una colección finita de variables, por ejemplo x, y y
z, un monomio (un sólo término) en x, y y z es una expresión de la forma
axn y m z t ,
donde a es un número no nulo y n, m y t son números naturales. Al número

a se le llama coeficiente de xn y m z t .
Un polinomio en x, y y z es cualquier suma finita de monomios en x, y y
z. La expresión algebraica
√
3 2 3
√ 3 3 π
7x y z − 5 2 x yz + 3 − cos yz,
2 6
es un polinomio en x, y y z. Asimismo la expresión algebraica

5 3
4xw − 7x3 w2 + w − (log10 2)xw5 ,
6
es un polinomio en x y w.
Entre los polinomios son particularmente importantes los llamados poli-

nomios en una variable.
Definición 3.1.3 Un polinomio de grado n en la variable x es una expresión

de la forma
a0 + a1 x + a2 x2 + · · · + an−1 xn−1 + an xn ,
donde n es un número natural y los ai , i ∈ {0, 1, 2, 3, . . . , n}, son números
reales o complejos con an 6= 0.
Cada una de las expresiones ai xi es un término del polinomio. Si el coefi-
ciente ai es cero, el término ai xi no se escribe. Llamaremos polinomio nulo a
la expresión 0 y no le asignamos grado.
Damos a continuación algunos ejemplos de polinomios en una variable.
Ejemplo 3.1.2
a) 5 i + 2x + 7x3 − 32x4 , de grado 4.

n 6
b) 21z − 3z 3 + 8z 5 − 7 cos z , de grado 6.
3
√
c) (3 + i) w + w2 − 3 w3 , de grado 3.
d) (4 + 2i), de grado 0.
e) 1, de grado 0.
52
f) 0. No se le asigna grado.
Otro tipo de expresión algebraica a destacar son las expresiones racionales

. Una expresión algebraica es racional si es el cociente de dos polinomios. Las
siguientes son expresiones racionales:
3 + 2x + x3 − 7x5
,
x2 + 3x3 − x7
√
2xy 3 z − 3 2 z
.
w2 + 7xwz
Comentario 1 Como la expresión
1,
es un polinomio de grado 0, entonces todo polinomio es una expresión racional.

Así por ejemplo, el polinomio 2 − 5x + 8x7 es una expresión racional, pues
2 − 5x + 8x7
2 − 5x + 8x7 = .
1
A las expresiones variables que no son algebraicas se les llama trascendentes.

Son ejemplos de expresiones trascendentes las siguientes:
2x − 5x3 ,
log(z 2 + 1),
1 + x + x2 + x3 + · · · + xn + · · · ,
cos 3x.
En general al cociente de dos expresiones variables se les llama fraccionarias.

En particular, las expresiones racionales son fraccionarias. Otros ejemplos de
expresiones fraccionarias son
√3 xy − 7πx7 w
,
4 (x + 1) 3
− 7w
x2 + 2
3x + x7 + log(x2 + 1)
√
5 xy + 8
.
Comentario 2 Se dice que una expresión variable como

3√ √ 3 √ 7 4 √ 8
xy + xy − 7π xy − xy ,
2 6
53
√ √
es un polinomio algebraico en xy , pues si en ella hacemos z = xy , obtene-
mos la expresión
3 4
z + z 3 − 7πz 7 − z 8 ,
2 6
que es un polinomio en z.
3.2. Productos notables y factorización

En este apartado veremos algunos productos que ocurren con frecuencia en
álgebra, se suelen llamar productos notables ; y el llamado proceso de factori-
zación.
Con frecuencia se nos presentan polinomios o expresiones variables en general,
que por conveniencia queremos escribir como producto de expresiones varia-
bles más sencillas. El proceso para tal efecto es llamado factorización (proceso
inverso de la multiplicación) y en él los productos notables tienen un papel
destacado. En las secciones posteriores se encontrarán problemas que se po-
drán simplificar mediante factorización. En particular, veremos la utilidad de
la factorización cuando se trate de resolver ecuaciones y desigualdades o cuando
se estudien funciones.
A continuación escribimos la lista de los productos notables más usuales.
En ellos las letras representan números.
Cuadrados perfectos:
(x + y)2 = x2 + 2xy + y 2 . (3.2.1)

2 2 2
(x − y) = x − 2xy + y . (3.2.2)
Cubos perfectos:
(x + y)3 = x3 + 3x2 y + 3xy 2 + y 3 . (3.2.3)

3 3 2 2 3
(x − y) = x − 3x y + 3xy − y . (3.2.4)
Diferencia de cuadrados:
(x − y)(x + y) = x2 − y 2 . (3.2.5)
Diferencia de cubos:
(x − y)(x2 + xy + y 2 ) = x3 − y 3 . (3.2.6)
Suma de cubos:
(x + y)(x2 − xy + y 2 ) = x3 + y 3 . (3.2.7)
54
(x + α)(x + β) = x2 + (α + β)x + αβ. (3.2.8)
La verificación de la igualdad (3.2.1) se realiza efectuando la multiplicación

de (x + y) por (x + y) tal como se indica a continuación:
(x + y)2 = (x + y)(x + y),

= x (x + y) + y (x + y),
= x2 + xy + yx + y 2 ,
= x2 + xy + xy + y 2 ,
= x2 + 2xy + y 2 .
La verificación del resto de los productos notables queda a cargo del estu-
diante.
Ejemplo 3.2.1 1. Si queremos encontrar el producto

25a2 b4 + 3c 2 25a2 b4 − 3c 2 ,
podemos usar la fórmula (3.2.5) con x = 25a2 b4 y y = 3c 2 , para obtener

2 2
25a2 b4 + 3c 2 25a2 b4 − 3c 2 = 25a2 b4 − 3c 2 ,
= 625a4 b8 − 9c4 .
Si queremos factorizar el polinomio 4z 2 w4 + 4zw2 b3 + b6 , en principio,

usamos las leyes de los exponentes para escribir
2 2
4z 2 w4 + 4zw2 b3 + b6 = 2zw2 + 2 2zw2 b3 + b3 .
Ahora usamos el producto notable (3.2.1) con x = 2zw2 y y = b3 , para

obtener 2
4z 2 w4 + 4zw2 b3 + b6 = 2zw2 + b3 .
2. Para encontrar el producto

1 1
1 2 1 1 1 2
a3 − b3 a3 + a3 b3 + b3
1 1
podemos usar el producto notable (3.2.6) con x = a 3 y y = b 3 , para
obtener
1 1
1 2 1 1 1 2 1 3 1 3
a −b
3 3 a3 + a3 b3 + b3 = a 3 − b 3 = a − b.
55
3. Factoricemos el polinomio en x de grado dos x2 − 4x + 3.
Según el producto notable (3.2.8)
x2 − 4x + 3 = (x + α)(x + β),
donde los números α y β son tales que α + β = −4 y αβ = 3. Haciendo

varios ensayos para calcular α y β se llega a que α = −1 y β = −3, es
decir

x2 − 4x + 3 = x + (−1) x + (−3) = (x − 1)(x − 3).
4. Factoricemos el polinomio en x de grado dos 2x2 + x − 3. Escribiendo

2 1
2x2 + x − 3 = 2x2 + x − 3 = (2x)2 + (2x) − 6 ,
2 2
y procediendo como en el ejemplo anterior, se tiene
1 1
(2x)2 + (2x) − 6 = (2x) + α (2x) + β ,
2 2
donde los números α y β son tales que α + β = 1 y αβ = −6. Experi-
mentando se encuentra que α = 3 y β = −2. Consecuentemente,
1
2x2 + x − 3 = (2x) + 3 (2x) − 2 ,
2
1
= (2x + 3) 2 (x − 1),
2
= (2x + 3)(x − 1).
5. Factoricemos el polinomio x2 + 3xy − 10y 2 .

Considerando la anterior expresión como el polinomio en x de grado dos
x2 + bx + c,
donde b = 3y y c = −10y 2 , y procediendo como en los ejemplos anteriores,

se tiene
x2 + (3y)x + (−10y 2 ) = (x + α)(x + β),
donde α y β son tales que α+β = 3y y αβ = −10y 2 . Sin mucha dificultad
se encuentra que α = 5y y β = −2y. En consecuencia

x2 + 3xy − 10y 2 = x + 5y x + (−2y) ,
= (x + 5y)(x − 2y).
56
6. Factoricemos el polinomio en x de grado dos x2 + 4x − 1.
Si seguimos el esquema de los ejemplos anteriores, se tiene
x2 + 4x − 1 = (x + α)(x + β),
donde los números α y β son tales que α + β = 4 y αβ = −1.

Esta vez ensayando es en realidad muy difícil encontrar dichos números.
En particular, podemos concluir que α y β no son números enteros. En
efecto, si α y β son números enteros tales que αβ = −1, entonces nece-
sariamente α = 1 y β = −1 ó α = −1 y β = 1. En cualquier caso no se
tendría α+β = 4, que es la otra condición que deben cumplir los números
α y β.
Para factorizar el polinomio en consideración, escribimos
x2 + 4x − 1 = x2 + 4x + 4 − 4 − 1,
(sumamos y restamos 4) con el objeto de completar un cuadrado perfecto.

Así:
x2 + 4x − 1 = (x + 2)2 − 5.
Usando ahora el producto notable (3.2.5), obtenemos
√ 2
x2 + 4x − 1 = (x + 2)2 − 5 ,
√ √
= (x + 2) − 5 (x + 2) + 5 .
Y el polinomio ha quedado factorizado.
La técnica del ejemplo anterior se puede generalizar para factorizar cualquier

polinomio de grado dos en x, ax2 + bx + c; a 6= 0.
57
Para ello escribimos

b c
ax2 + bx + c = a x2 + x+ ,
a a
2 2
2 b b b c
=a x + x+ − + ,
a 2a 2a a
2 2
b b c
=a x+ − + ,
2a 2a a
2
b b2 4ac
=a x+ − 2+ 2 ,
2a 4a 4a
2 2
b b − 4ac
=a x+ − ,
2a 4a2
" 2 √ 2 #
b b2 − 4ac
=a x+ − ,
2a 4a2
" √ 2 #" √ 2 #
b b − 4ac b b − 4ac
=a x+ − x+ + ,
2a 2a 2a 2a
" √ #" √ #
b − b2 − 4ac b + b2 − 4ac
=a x+ x+ .
2a 2a
Esto es
ax2 + bx + c = a(x + α)(x + β), a 6= 0, (3.2.9)
donde
√ √
b− b2 − 4ac b+ b2 − 4ac
α= y β= . (3.2.10)
2a 2a
Sobre la fórmula anterior volveremos en la unidad correspondiente a ecua-
ciones.
Si analizamos los números α y β que aparecen en la fórmula (3.2.10) pode-
mos observar que si el número ∆ = b2 − 4ac, llamado el discriminante del
polinomio correspondiente, es menor que cero, entonces tanto α como β son
números complejos. Si éste es el caso, decimos que el polinomio no se puede
factorizar en los reales. Es decir, si dado el polinomio
ax2 + bx + c; a, b, c ∈ R,
no existen polinomios de grado uno x + α y x + β, donde α ∈ R y β ∈ R, tales

que
ax2 + bx + c = a(x + α)(x + β),
58
se dice que el polinomio no se puede factorizar en los reales. Así por ejemplo,
el polinomio x2 + x + 1 no se puede factorizar en los reales. Pues si usamos la
formula (3.2.10), tenemos a = 1, b = 1 y c = 1 y por lo tanto
√ √
1 − 12 − 4 × 1 × 1 1− 3 i
α= = ,
2×1 2
y √ √
1 + 12 − 4 × 1 × 1 1+ 3 i
β= = .
2×1 2
En este caso α y β son números complejos. De todas formas, el polinomio dado
se puede factorizar en los complejos, usando la formula (3.2.9) obtenemos
" √ #" √ #
2 1− 3 i 1+ 3 i
x +x+1 = x+ x+ .
2 2
En general, el problema de la factorización de polinomios no es fácil y será

tratado en forma más sistemática más adelante.
3.3. El teorema del binomio y números combi-

natorios
Es frecuente encontrar situaciones en las que debemos calcular la potencia
n-ésima de la suma de dos números a y b, (a + b)n .
El teorema del binomio, del cual los productos notables (3.2.1), (3.2.2), (3.2.3) y
(3.2.4) son casos particulares, establece una fórmula para calcular la expansión
de (a + b)n .
En la presentación que haremos del teorema del binomio requeriremos de los
llamados números combinatorios, los cuales se definen en términos de los sím-
bolos 0!, n! y nk como también de algunas de sus propiedades. Estos símbolos
representan números que se determinan como se indica a continuación:
1. 0! = 1, 0! se lee cero factorial.

2. n! = 1 · 2 · 3 · · · · · (n − 1) · n, n ∈ N. n! se lee n factorial.

n n! n
3. = , 0 ≤ k ≤ n. se lee n combinado k.
k (n − k)! k! k
Los números
n n n n
, , ..., , ,
0 1 n−1 n
se suelen llamar números combinatorios de orden n.
Según lo expresado antes se tiene que:
59
a) 4! = 1 · 2 · 3 · 4 = 24.
b) 6! = 1 · 2 · 3 · 4 · 5 · 6 = 720.

5 5! 5! 1·2·3·4·5
c) = = = = 10.
2 (5 − 2)! 2! 3! 2! (1 · 2 · 3) · (1 · 2)
De otro lado, de la definición del símbolo n! se tiene que:
(n + 1)! = 1 · 2 · 3 · · · · · (n − 1) · n · (n + 1),
= [1 · 2 · 3 · · · · · (n − 1) · n] (n + 1),
= n! (n + 1),
así por ejemplo,
a) 7! = (6 + 1)! = 6! 7.
b) 15! = (14 + 1)! = 14! 15.
Entre las propiedades más importantes de los números combinatorios están

las siguientes:
Teorema 3.3.1

n n
1. =1= , n ∈ N.
n 0

n n
2. = , n, k ∈ N y 0 ≤ k ≤ n.
k n−k

n n n+1
3. + = n, k ∈ N y 0 ≤ k ≤ n.
k k−1 k
Haciendo uso de la tercera propiedad de los números combinatorios

n n n+1
+ = ,
k−1 k k

podemos generar, en forma inductiva, a partir de los números 10 y 11 , los
números combinatorios de orden 2, 3, 4, etc. tal como aparece en el siguiente
diagrama triangular
60

0
←− n = 0
0
1 1
←− n = 1
0 1
2 2 2
←− n = 2
0 1 2
3 3 3 3
←− n = 3
0 1 2 3
4 4 4 4 4
←− n = 4
0 1 2 3 4
..
.
Observe que la propiedad de los números combinatorios mencionada ante-

riormente se refleja en el anterior triángulo en el hecho de que cada número
que aparece en éste se obtiene sumando los dos números que aparecen inme-
diatamente sobre él, excepto
los que están sobre los lados del triángulo que
son
siempre iguales a n0 y nn respectivamente. En particular, el número 42 que

aparece en la fila cuarta se obtiene sumando los números 31 y 32 los cuales
son los que aparecen inmediatamente sobre él,

3 3
+ =
1 2

4
.
2

Puesto que n0 = 1 = nn para todo n = 0, 1, 2, . . ., calculando los números
del anterior triángulo, haciendo uso de su ley de formación, obtenemos
1 ←− n = 0
1 1 ←− n = 1
1 2 1 ←− n = 2
1 3 3 1 ←− n = 3
1 4 6 4 1 ←− n = 4
..
.
En este arreglo triangular de números también se refleja la propiedad de los

números combinatorios
n n
= ,
k n−k
pues el triángulo es «simétrico» respecto de su «altura». También se observa
que hay n + 1 números combinatorios de orden n, pues en la fila n-ésima del
triángulo aparecen n + 1 números.
61
Volviendo al problema que nos ocupa, de encontrar una fórmula para cal-
cular la expansión de (a + b)n , un cálculo directo nos muestra que:
(a + b)0 = 1 ←− n = 0
(a + b)1 = 1a + 1b ←− n = 1
(a + b)2 = 1a2 + 2ab + 1b2 ←− n = 2
(a + b)3 = 1a + 3a2 b +
3
3ab2 + 1b3 ←− n = 3
(a + b)4 = 1a + 4a3 b + 6a2 b2
4
+ 4ab3 + 1b4 ←− n = 4
..
.
El matemático francés B. Pascal observó que los coeficientes que aparecen

en las expansiones de (a + b)n tienen cierta ley de formación y los dispuso como
se indica en el siguiente esquema, denominado el triángulo de Pascal.
1 ←− n = 0
1 1 ←− n = 1
1 2 1 ←− n = 2
1 3 3 1 ←− n = 3
1 4 6 4 1 ←− n = 4
..
.
Este triángulo es precisamente el triángulo que obtuvimos al generar los

números combinatorios y tiene las mismas características de éste.
Por lo tanto, podemos escribir
0

(a + b)0 = 0
1 1
(a + b)1 = 0 a + 1 b
2 2 2 2 2
(a + b)2 = 0 a +
1 ab +
2 2 b
3 3 3 3 2 3 3 3
(a + b) = 0 a +
1 a b + 2 ab + 3 b
4 4
(a + b)4 = 0 a + 41 a3 b + 4 2 2
2 a b + 4
3 ab
3
+ 44 b4
..
.
En general, el teorema del binomio establece que si a y b son números y

n ∈ N, entonces
n n n n n
(a + b)n = an b0 + an−1 b1 + an−2 b2 + · · · + an−k bk + · · · + a0 bn ,
0 1 2 k n
o lo que es lo mismo,
n
n
X n n−k k
(a + b) = a b .
k
k=0
62
Debe observarse que la expansión de (a + b)n tiene n + 1 sumandos, los
cuales se pueden ordenar así:

n n 0 n n−1 n n−2 2 n 0 n
a b , a b, a b ,..., a b .
0 1 2 n
Consecuentemente, podemos decir que el término k + 1 de la expansión de
(a + b)n es
n n−k k
a b .
k
Así por ejemplo, la expansión de (a + b)20 tiene 21 sumandos y el término 17
está dado por

20 20−16 16 20!
a b = a20−16 b16 ,
16 (20 − 16)! 16!
20! 4 16
= a b ,
4! 16!
= 4845a4 b16 .
Ejemplo 3.3.1 Como un ejemplo de la aplicación del teorema del binomio,
hagamos la expansión de (x2 + y −3 )5 , y 6= 0.
5
!
2

−3 5
X 5 5−k k
x +y = x2 y −3 ,
k=0
k
! ! !
5 −3 0
2 5 5 −3 1
2 4 5 3 2
= x y + x y + x2 y −3
0 1 2
! ! !
5 2 2 −3 3 5 2 1 −3 4 5 0 5
+ x y + x y + x2 y −3 ,
3 4 5
! ! ! ! !
5 10 5 8 −3 5 6 −6 5 4 −9 5 2 −12
= x + x y + x y + x y + x y
0 1 2 3 4
!
5 −15
+ y ,
5
= x10 + 5x8 y −3 + 10x6 y −6 + 10x4 y −9 + 5x2 y −12 + y −15 .
3.4. Operaciones con expresiones racionales y va-

riables en general
Puesto que las expresiones fraccionarias son cocientes que contienen símbo-
los que representan números, pueden aplicarse las propiedades de las fracciones
63
reales que se vieron en el capítulo 2. En problemas de simplificación es de
particular importancia la siguiente formula, ya vista en el capítulo 2.
ad a
= ,
bd b
donde a, b y d representan números con b 6= 0 y d 6= 0. Esta regla se enuncia a
veces así: un factor común no nulo en el numerador y en el denominador puede
ser cancelado en el cociente.
Para usar esta propiedad en expresiones fraccionarias se factoriza el numera-
dor y el denominador de la expresión y se cancelan los factores comunes que
aparezcan en el numerador y en el denominador. Por ejemplo, consideremos la
siguiente expresión racional en y
3y 2 − 5y − 2
.
y2 + y − 6
Factorizando el numerador y el denominador y cancelando los factores comunes
obtenemos
3y 2 − 5y − 2 (3y + 1)(y − 2) 3y + 1
= = .
y2 + y − 6 (y + 3)(y − 2) y+3
En este ejemplo se canceló el factor común (y − 2). Es decir, dividimos
numerador y denominador por y − 2. Esta simplificación es válida únicamente
si y − 2 6= 0, o sea, si y 6= 2. Por lo tanto 2 no está en el dominio de la última
expresión pues en caso contrario el denominador de la expresión original se
anularía cuando se sustituya y por 2. Estas restricciones se darán por sentadas
cuando se simplifiquen expresiones fraccionarias.
La multiplicación y la división de expresiones fraccionarias se efectúan ha-
ciendo uso de las reglas para la multiplicación y división de fracciones reales.
La fracción obtenida se simplifica como ya se ha explicado. Recordemos que
a c ac
× = .
b d bd
Como un ejemplo efectuemos la siguiente multiplicación entre dos expresiones
racionales.
2
x − 6x + 9 2x − 2 (x2 − 6x + 9)(2x − 2)
= ,
x2 − 1 x−3 (x2 − 1)(x − 3)
2
x − 3 2 (x − 1)
= ,
(x − 1)(x + 1)(x − 3)
2(x − 3)
= .
(x + 1)
64
Ilustremos ahora la división de expresiones fraccionarias efectuando la op-
eración 2
x+2 x −4
÷ .
2x − 3 2x2 − 3x
Recordemos que
a c a d
÷ = × .
b d b c
Entonces

x+2 x2 − 4 x+2 2x2 − 3x
÷ = ,
2x − 3 2x2 − 3x 2x − 3 x2 − 4
x + 2 2x2 − 3x
= · ,
2x − 3 x2 − 4
(x + 2) x (2x − 3)
= ,
(2x − 3)(x − 2)(x + 2)
x
= .
x−2
Veamos este otro ejemplo:
2 2
x + 3yx − 10y 2 x −x+1 x2 + 3yx − 10y 2 (x − 2y)
÷ = ,
x+1 x − 2y (x + 1)(x2 − x + 1)
(x − 2y)(x + 5y)(x − 2y)
= ,
(x + 1)(x2 − x + 1)
(x − 2y)2 (x + 5y)
= .
x3 + 1
Para sumar o restar dos expresiones fraccionarias, se recomienda encontrar
un denominador común y aplicar las siguientes reglas:
a c a+c a c a−c
+ = y − = .
d d d d d d
Si los denominadores son diferentes, se puede obtener un denominador
común, multiplicando el numerador y el denominador de cada una de las frac-
ciones dadas por expresiones apropiadas. Para ello se busca el mínimo común
denominador de las dos fracciones. El mínimo común denominador se puede
encontrar, mediante la factorización de cada denominador y luego multipli-
cando los factores distintos usando el mayor exponente que aparezca en cada
factor. Ilustramos el método efectuando la siguiente operación y simplificando
el resultado:
11 7
+ ,
24 18
65
Las factorizaciones primas de los denominadores son: 24 = 23 · 3 y 18 = 2 · 32 .
Para encontrar el mínimo común denominador hacemos el producto de los
diferentes factores primos, usando el mayor exponente asociado con cada factor.
En este caso el mínimo común denominador es 23 · 32 = 72. Escribiendo cada
fracción con denominador 72 y usando una de las reglas dadas antes, se tiene:
11 7 11 · 3 7·4
+ = + ,
24 18 24 · 3 18 · 4
33 28
= + ,
72 72
33 + 28
= ,
72
61
= .
72
Otra alternativa es usar las siguientes reglas para la suma y diferencia de
fracciones
a c ad + cb a c ad − cb
+ = y − = .
b d bd b d bd
El método para encontrar el mínimo común denominador para expresiones
fraccionarias es análogo al ilustrado en el ejemplo numérico. Como un ejemplo
efectuemos la siguiente suma y simplifiquemos la respuesta.
7x − 2 x
+ 2 .
x2 + 6x + 9 x + 2x − 3
Factorizando los denominadores, se obtiene que x2 + 6x + 9 = (x + 3)2 y
x2 + 2x − 3 = (x + 3)(x − 1). Observe que el mínimo común denominador es
(x + 3)2 (x − 1).
Multiplicando el numerador y el denominador de la primera fracción por
(x − 1) y los de la segunda por (x + 3), y sumando se obtiene
7x − 2 x 7x − 2 x
+ 2 = + ,
x2 + 6x + 9 x + 2x − 3 (x + 3)2 (x + 3)(x − 1)
(7x − 2)(x − 1) x(x + 3)
= 2
+ ,
(x + 3) (x − 1) (x + 3)(x − 1)(x + 3)
(7x − 2)(x − 1) + x(x + 3)
= ,
(x + 3)2 (x − 1)
8x2 − 6x + 2
= .
(x + 3)2 (x − 1)
Cuando los denominadores no son muy difíciles de factorizar se recomienda
calcular el mínimo común denominador.
66
Los siguientes ejemplos ilustran otros aspectos sobre las operaciones entre
expresiones fraccionarias.
Ejemplo 3.4.1
1. Efectúe y simplifique:
2 1
√ − .
x−1 x−1
Factorizando el denominador de la segunda expresión, se obtiene que
√ √
x − 1 = ( x − 1)( x + 1).
√ √
Ya que el mínimo común denominador es ( x − 1)( x +√ 1), multiplicamos
el numerador y el denominador de la primera expresión por x + 1, se resta y
se obtiene
√
2 1 2 x+1 1
√ − = √ √ − ,
x−1 x−1 x−1 x+1 x − 1
√
2 x+2 1
= − ,
x−1 x−1
√
2 x+2−1
= ,
x−1
√
2 x+1
= .
x−1
En algunos casos es necesario simplificar cocientes antes de efectuar las opera-
ciones, como se ilustra en los siguientes ejemplos.
2 2
1−
x+1 + x .
1 1
x− 1−
x x
Empezamos simplificando cada una de las expresiones, así:
2 (x + 1) − 2 x−1
1−
x+1 = x+1 = x2 + 1 ,
1 x2 − 1 x −1
x−
x x x
x−1 x x(x − 1)
= · = ,
x + 1 x2 − 1 (x + 1)(x − 1)(x + 1)
x x
= = ,
(x + 1)(x + 1) (x + 1)2
67
y
2 2
x 2 x 2
= x = · = .
1 x−1 x x−1 x−1
1−
x x
Ahora escribimos
x 2 x(x − 1) 2(x + 1)2
2
+ = + ,
(x + 1) x−1 (x + 1) (x − 1) (x + 1)2 (x − 1)
2
x(x − 1) + 2(x + 1)2

= ,
(x + 1)2 (x − 1)
3x2 + 3x + 2
= .
(x + 1)2 (x − 1)
√ x3
2x 1 − x2 − √
1 − x2 3x3
+ 3 .
1 − x2 1 − x2 2
Simplificando el numerador de la primera expresión, se llega a

√ √
p x3 2x 1 − x2 1 − x2 − x3
2x 1 − x − √
2 = √ ,
1 − x2 1 − x2
2x(1 − x2 ) − x3
= √ ,
1 − x2
2x − 3x3
= √ .
1 − x2
De aquí que la primera expresión es igual a
2x − 3x2
√
1 − x2 2x − 3x3 2x − 3x3
= √ = 3 .
1 − x2 1 − x2 (1 − x2 ) 1 − x2 2
Por tanto la suma pedida es
2x − 3x3 3x3 2x
32 + 23 = 3 .
1 − x2 1 − x2 1 − x2 2
68
3.5. Racionalización de denominadores
En algunos casos los denominadores de ciertas expresiones fraccionarias
contienen sumas o restas que incluyen radicales y pueden ser racionalizadas,
esto es, podemos encontrar otra expresión fraccionaria equivalente a la dada
cuyo denominador no contenga radicales. En este proceso de racionalización es
importante tener presentes los productos notables. Ilustramos esto con algunos
ejemplos.
Veamos primero un ejemplo numérico en el que usamos el producto notable.
√ √
7 7 3+ 2
√ √ = √ √ √ √ ,
3− 2 3− 2 3+ 2
√ √
7 3+ 2
= √ 2 √ 2 ,
3 − 2
√ √
7 3+ 2
= ,
3−2
√ √
=7 3+ 2 .
Obsérvese que el mismo procedimiento se puede emplear para racionalizar la
siguiente expresión fraccionaria:
√ √
2y 2y x + 2 − x − 1
√ √ = √ √ √ √ ,
x+2+ x−1 x+2+ x−1 x+2− x−1
√ √
2y x + 2 − x − 1
= √ 2 √ 2 ,
x+2 − x−1
√ √
2y x + 2 − x − 1
= ,
(x + 2) − (x − 1)
√ √
2y x + 2 − x − 1
= .
3
En este ejemplo usaremos el producto notable (3.2.7).
√ √
2 2 1 − 3 x + ( 3 x)2
√ = √ √ √ ,
1+ 3x (1 + 3 x) 12 − 3 x + ( 3 x)2
√ √
2 1 − 3 x + ( 3 x)2
= √ ,
13 + ( 3 x)3
√ √
2 1 − 3 x + ( 3 x)2
= .
1+x
69
Por último, queremos hacer notar que con frecuencia hay que hacer uso de
las leyes de los exponentes en la simplificación de resultados, como se ilustra
en el siguiente ejemplo.
Para efectuar y simplificar la suma:
√ √ 3 2a2 √
a− b + √ +b b √
a 3 ab − 3b
√ √ + .
a a+b b a−b
Se escriben las expresiones con exponentes fraccionarios, así:

1 1
3 3 3
a 2 − b 2 + 2a 2 + b 2 1 1
3 a2 b2 − b
3 3 + .
a2 + b2 a−b
El numerador de la primera expresión es igual a
3 3 1 2 1 1 1 2 1 3
1 1 3 3 1
a −b
2 2 + 2a + b =
2 2 a 2 −3 a 2 b + 3 a2 b2 − b2
2
3 3
+ 2a 2 + b 2 ,
3 1 1 3 3 3
= a 2 − 3ab 2 + 3a 2 b − b 2 + 2a 2 + b 2 ,
3 1 1
= 3a 2 − 3ab 2 + 3a 2 b,
1 1 1
= 3a 2 a − a 2 b 2 + b ,
y el de la segunda es igual a
1 1 1
1 1

3 a2 b2 − b = 3 b2 a2 − b2 .
Factorizando los denominadores de las dos expresiones, se tiene

3 3
1 3 1 3
a2 + b2 = a2 + b2 ,
1 1
1 2 1 1
1 2
= a2 + b2 a2 − a2 b2 + b2 ,
1 1
1 1

= a2 + b2 a − a2 b2 + b ,
y
1 2 1 2 1 1
1 1

a − b = a2 − b2 = a2 + b2 a2 − b2 .
70
Por tanto la suma pedida se obtiene así:
1
1 1
1
1 1

3a 2 a − a 2 b 2 + b 3 b2 a2 − b2 1
3 a2
1
3 b2
1 + 1 1 = 1 1 + 1 1 ,
1 1 1
a2 + b2 a − a2 b2 + b
1
a2 + b2 a2 − b2
1
a2 + b2 a2 + b2
1 1
3 a2 + 3 b2
= 1 1 ,
a2 + b2
1 1

3 a2 + b2
= 1 1
,
a2 + b2
= 3.
3.6. Ejercicios
1. Responda verdadero o falso justificando su respuesta.
a) Las expresiones a (b + c) = ab + ac, a, b, c ∈ R, y a (b + c) = ab + ac,

a, b ∈ R. Expresan lo mismo.
b) Dada la expresión variable
√
a (z − 1) x log(x + 1) 8z 3 + 1
√ √ + + 4 .
3x − 5 + x − 2 − 3 |x| − 2 z − 16
i. El número 3 está en el dominio de la variable x.

ii. El número 2 está en el dominio de la variable x.
iii. El número 18 está en el dominio de la variable x.
iv. El número −4 está en el dominio de la variable x.
v. El número −2 está en el dominio de la variable x.
vi. El número 2 está en el dominio de la variable z.
vii. El número −2 está en el dominio de la variable z.
viii. El número 1 está en el dominio de la variable z.
c) Los siguientes pares de expresiones variables son equivalentes.
i. (x + y)2 y x + 2x + y 2 .
ii. x3 + y 3 y (x + y)(x2 − xy + y 2 ).
iii. (1 − x)(1 + x + x2 + · · · + xn ) y 1 − xn+1 .
√ √
iv. (x − x)(x + x) y x(x − 1); 0 < x.
x2 − 1 (x + 1)(x − 2)
v. y , x 6= 1 y x 6= 2.
x−1 (x − 2)
71
1 1
2 1 1 2

vi. x − y y x3 − y 3 x3 + x3 y 3 + y3 .
vii. x2 + 4 xy + 4 y 2 − y 4 y (x + 2 y + y 2 )(x + 2 y − y 2 ).
√ √
d ) Las expresiones variables 3x − 5 y 3 − x − 2; 2 < x. Son equiva-
lentes, pues cuando x = 3 se tiene
√ √ √
3x − 5 = 4 = 2 = 3 − 1 = 3 − x − 2.
e) El grado del polinomio que resulta de sumar dos polinomios en una

variable es la suma de los grados de los polinomios sumandos.
f ) El grado del polinomio que resulta de multiplicar dos polinomios en
una variable es la suma de los grados de los polinomios factores.
8
g) La expansión de x3 − x7 tiene 9 sumandos.
h) El tercer término de la expansión de
5
1
x+ 3 ,
x
está dado por
2
5 3 1
x = 10 x−3 .
2 x3
2. Exprese en terminología algebraica las siguientes expresiones idiomáticas.
a) Cinco veces un número natural arbitrario más el número raíz cuadra-

da de dos multiplicado por la semisuma del mismo número natural
con ocho.
b) El producto de tres números impares consecutivos es igual a siete
veces la suma de los mismos.
c) El área de un terreno rectangular que tiene veinte metros más de
largo que de ancho es de doscientos metros cuadrados.
3. Consideremos el siguiente pasaje de The Hunting of the Snark por Lewis

Carrol.
Tomando el número tres como punto de partida, para poder des-

cubrir otro que yo desconozco, sumo siete y sumo diez y multiplico
después por un millar menos ocho. Acto seguido, divido este resul-
tado por novecientos más noventa y dos. Luego resto diez y siete y
la respuesta será cierta y exacta a perfección.
Si el punto de partida es cinco, ¿cual será la respuesta exacta y verdadera

a la perfección?
72
4. Suponga que un alambre de veinte metros de longitud se corta en dos
pedazos. Con uno de ellos se debe formar un triángulo equilátero y con
el otro se debe formar una circunferencia. Exprese en terminología alge-
braica la suma de las áreas encerradas por las dos figuras en términos de
la longitud del pedazo de alambre con que se forma el triángulo.
5. Se va a fabricar una caja de base cuadrada y sin tapa, con una hoja
cuadrada de veinte metros de lado, cortando cuadrados iguales de cada
esquina de la hoja y doblando los lados. Encuentre la expresión variable
que da el volumen de la caja en términos de la longitud del lado del
cuadrado que se corte.
6. Dé el valor numérico que toma la expresión variable
7 8
x2 + yx + ; x, y ∈ R.
2 7
Cuando asignamos a las variables x e y los valores:
a) 0 y 1957 respectivamente.
b) 25 y 0 respectivamente.
√ √
c) 2 y 2 respectivamente.
√ √
d ) 2 + 1 y 2 − 1 respectivamente.
√ √
e) 3 2 y 2 respectivamente.
7. Clasifique las siguientes expresiones en: algebraicas, monómicas, polinó-

micas, racionales, trascendentes o fraccionarias.

√ 3 π 7
a) 2 x + 7πx + cos
4
x .
4
p
7 x2 y − 5x 1
b) + .
3 3
√ 2
7 x y − 5x 1
c) + .
3 3
log x + 7
d) .
2x
√ √
e) 5 x + 8 x − 5 x3 − 5πx2 .
f ) 3 + (2 + i)z + (3 − 5 i)z 5 .
8. Efectúe las operaciones indicadas y exprese el resultado en forma polinómi-

ca.

a) 4 + 7x − 3x2 + x4 −3 − 4x + 3x2 + x3 .
73
b) (2z 4 − 4z + 5) + z (z 3 + 3z + 3z − 4).
√ √
c) 2 xy − w + 7w3 − 5 + 2 xy + w2 − w3 .

d ) 2 + z + z 3 − z 4 5 − 4z .

e) zw − w3 + 7w3 w − xy + 5w .

f ) (2 + 3 i) x + 1 5 − (4 + 2 i) x3 .
9. Use los productos notables para efectuar las operaciones indicadas.

2
a) x + x−1 .
√ √ 3
b) 2 a + b .
c) (x + y + z)(x + y − z).

d ) 1 + x + x2 + x3 + · · · + x6 1 − x .
2
e) x2 + y 2 − w2 .
1 1
4 3 1 2 2 1 3 4

10. a 2 − b 5 a 5 + a 5 b 5 + a 5 b 5 + a 5 b 5 + b 5 .

11. 4zw2 + y 7 4zw2 − y 7 .
√ √
12. ( 2 xy + 3)( 2 xy − 7).
13. (5zy 2 + 1)(25z 2 y 4 − 5zy 2 + 1).

14. z − (3 + i) z − (3 − i) .
15. (1 + i)3 + (1 − i)3 .
16. Use los productos notables para factorizar:
a) x2 − 7.
b) 8x6 − 27y 9 .
c) x8 − 16.
d ) (x + y)3 − 27z 6 .
e) a − b.
f ) 25x4 y 6 − 30x2 y 3 z + 9z 2 .
g) x2 + 2x − 3.
h) x2 + 2wx − 15w2 .
i) 2z 2 − z − 1.
j ) cos2 x − 4w cos x − 21w2 .
74
17. a2 x6 − a2 + 2asx6 − 2as + b2 x6 − b2 .
18. 22x + 3 · 2x − 40.
1 2
19. w + 2xw + 2x2 − 2x4 .
2
20. x2 + 1.
21. 1 + 3x + 3x2 + x3 .
2 19
22. Use el producto notable () para calcular la suma 1 + 2 + 2 + · · · + 2 .

23. Demuestre por inducción sobre n que el número nk ; 0 ≤ k ≤ n es un
número natural.
√ 9
24. Encuentre el quinto término en la expansión de 3a2 + 6 .
25. Halle, si existe, el coeficiente de x6 en la expansión de [x + (1/2)x]12 ;
x ∈ R y x 6= 0.
26. Halle, si existe, el coeficiente de y 6 en la expansión de (y 2 − y −1 )10 ; y ∈ R
y y 6= 0.
27. Demuestre que:

4 4 4 4 4
a) 1 + + + + =2 .
1 2 3 4
n
X n
b) = 2n .
k
k=0
n
k n
X
c) (−1) = 0.
k
k=0
28. Sume los cuatro primeros términos del desarrollo de (1 + 0,02)10 . Use
luego una calculadora para calcular (1,02)10 y compare sus respuestas.
¿Qué puede usted decir acerca de esta comparación? ¿Por qué? Estime el
error que se comete al escribir
3
X 10
(1 + 0,02) 10
= (0,02)k .
k
k=0
29. Efectúe las operaciones indicadas y simplifique

2x + 1 x − 1
a) + .
2x − 1 x + 1
75
2w + 3 4w + 12
b) − .
w − 1 2w2 + 5w + 3
2
3 2 5a + 1
30. + − 2 .
a−1 a+1 a −1
3x + 3 x−4 x+1
31. − + .
2x2 + 6 x2 − x − 12 3x2 − 12x
z+6 z+7 6
32. − + 2 .
z z + 1 z + 3z + 2
w2 − 5 1
−
33. w 2−1 w − 1 + 2 − w.
4 w+1
1−
w+1
a − 1 a2 + a + 1
34. · .
a3 − 1 a3 + 1
z 2 + 3z + 2 z+2
35. ÷ 2 .
z+3 z + 7z + 12
√ √ !
zw + 1 zw − 1 2
36. √ +√ ÷√ .
zw − 1 zw + 1 z w2 − 1
2
 
1 1
+
 x2 y2 x2  2
 · x + x.
37.  −
 1 xy  2
xy
38. Racionalice los denominadores de las siguientes expresiones:
√
1+ 5
a) √ .
3− 5
2
b) √ √ .
a + 3b
√ √
x+y− x−y
c) √ √ .
x+y+ x−y
76
1
d) √ √ √ .
2+ 3+ 5
√ √
x y+y x
e) √ √ .
y x−x y
1
f) √ .
1+ 32
2
g) √ p .
3
x + 3 y2
4
h) √5
.
1 − w2
39. Simplifique la expresión √
2a + 1 + x2
√ ,
x + 1 + x2
si r r
1 a b
x= − , 0 < b < a.
2 b a
40. Simplifique la expresión

√
x 1 − x2
√ + ,
1 − x2 x
si s √
m− m2 − 4
x= .
2m
41. Simplifique la expresión
s
3
n 12 · 2n
; n ∈ N.
82n+1 + 43n+1
42. Demuestre que si x e y son números reales tales que x + y = 2, entonces

2 ≤ x2 + y 2 .
Sugerencia: escriba x = 1 + r y y = 1 − r, r ∈ R y use los productos
notables (3.2.1) y (3.2.2).
43. Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba, desde el suelo, con una
velocidad inicial de 20 metros por segundo.La fórmula d = 20t − 5t2
expresa la distancia, en metros, dirigida desde el suelo hasta la pelota
cuando han transcurrido t segundos. La fórmula v = 20 − 10t expresa la
velocidad instantánea, en metros sobre segundo, de la pelota cuando han
transcurrido t segundos. Halle:
77
a) La velocidad instantánea de la pelota cuando ha transcurrido 1 se-
gundo.
b) La velocidad instantánea de la pelota cuando han transcurrido 3
segundos.
c) El tiempo que se tarda la pelota en alcanzar el punto más alto.
d ) La altura máxima que alcanza la pelota.
e) La velocidad instantánea de la pelota cuando llega al suelo.
78
Capítulo 4
Ecuaciones e Inecuaciones
En el capítulo 2 tratamos algunas ecuaciones y algunas inecuaciones. Esto

se hizo con el fin de ejercitar el uso de propiedades algebraicas y de orden de
los números reales.
En las siguientes secciones estudiaremos de una manera sistemática las ecua-
ciones y las inecuaciones. Haremos uso de la siguiente notación: para referirnos
en general a expresiones variables en una colección finita de variables x, y, z,
..., w, escribiremos p (x, y, z, . . . , w), q(x, y, z, . . . , w), f (x, y, z, . . . , w), etc.
A no ser de que se diga lo contrario, supondremos que los dominios de las
variables de una expresión variable está constituido por todos los números para
los cuales las operaciones que los involucren tengan sentido en el conjunto de
los números reales. Algunas veces se tomará el sentido de las operaciones con
referencia al conjunto de los números complejos, en cuyo caso lo haremos saber
explícitamente.
4.1. Ecuaciones
Sean p (x, y, z, . . . , w) y q(x, y, z, . . . , w) expresiones variables en x, y, z, ...,
w. Una ecuación en dichas variables es una proposición abierta de la forma
p (x, y, z, . . . , w) = q(x, y, z, . . . , w).
Cuando la igualdad anterior se hace válida para todos los valores numéricos de
los dominios de las variables se dice que la expresión es una identidad.
Se suele hablar de ecuación en una variable, ecuación de dos variables, etc.,
según el número de variables que en ésta aparezcan.
79
Las siguientes expresiones son ecuaciones
2x + 3 = 5x.
x2 + y 2 = 25 − 2x − 4y.
√ √
3x − 5 + x − 2 = 3.
22w − 2w = z.
(x + y)2 = x2 + 2xy + y 2 .
x3 − y 3 = (x − y)(x2 + xy + y 2 ).
En particular, las últimas tres expresiones son identidades (¿por qué?).

Dada la ecuación en una variable x, digamos
p (x) = q(x),
se llama solución de ésta a todo número s tal que p (s) = q(s), es una verdadera
igualdad numérica.
Al conjunto de todas las soluciones de la anterior ecuación se le llama con-
junto solución de la misma. Si denotamos con S a tal conjunto, entonces se
tiene que
S = {s : p (s) = q(s)}.
Análogamente, dada una ecuación en n variables x1 , x2 , . . . , xn ,
p (x1 , x2 , . . . , xn ) = q(x1 , x2 , . . . , xn )
se llama solución de esta a toda n-upla ordenada de números (s1 , s2 , . . . , sn )

tal que
p (s1 , s2 , . . . , sn ) = q(s1 , s2 , . . . , sn ),
es una igualdad numérica válida.
Asimismo, al conjunto de todas las soluciones de la ecuación anterior se le
llama conjunto solución de la misma. Si denotamos con S a este conjunto, se
tiene que
S = {(s1 , s2 , . . . , sn ) : p (s1 , s2 , . . . , sn ) = q(s1 , s2 , . . . , sn )}.
Resolver una ecuación es dar su conjunto solución.

Ejemplo 4.1.1
1. Consideremos la ecuación en la variable x
x2 − 4 = 0.
80
El número s = 2 es solución de la ecuación, pues al sustituir este número
2
en ella, se obtiene la igualdad válida: 2 − 4 = 4 − 4 = 0. Por el contrario,
el número s = 7 no es solución de ella, ya que al sustituir este número
2
en ella, se obtiene 7 − 4 = 49 − 4 = 45 6= 0. Ahora bien, haciendo uso
de la identidad
x2 − 4 = (x − 2)(x + 2),
es claro que la ecuación original tiene las mismas soluciones de la ecuación
(x−2)(x+2) = 0, las cuales son 2 y −2. Por lo tanto el conjunto solución
de la ecuación original es
S = {2, −2}.
2. Consideremos ahora la ecuación en las variables x e y
x − 3y = 2.
Esta ecuación tiene infinitas soluciones. En efecto, para cada valor numéri-
co de y existe un respectivo valor numérico de x que hace válida la igual-
dad. Por ejemplo, si le asignamos a la letra y el valor numérico 1, se
obtiene la ecuación en x: x − 3 · 1 = 2. Sumando 3 a los dos miembros de
la anterior igualdad se llega a que x = 5.
Es decir, si asignamos a la letra y el valor numérico 1, entonces existe un
valor numérico de x que hace válida la igualdad original y es precisamente
5. Por lo tanto, el par ordenado de números (s1 , s2 ) = (5, 1) es una
solución de la ecuación en consideración.
Argumentando en forma similar se muestra que si le asignamos a la letra
y el valor numérico s, entonces existe un valor numérico de x que hace
válida la igualdad original el cual es 2 + 3s. Esto nos muestra que el con-
junto solución de la ecuación dada, S, tiene infinitos elementos, y además
nos permite expresar éste por comprensión de la siguiente manera:
S = {(2 + 3s, s) : s ∈ R}.
3. Por último, consideremos la ecuación en las variables x y y
x2 + y 2 = −1.
Puesto que para cualesquiera sean los valores de x e y siempre se tiene

que 0 ≤ x2 y 0 ≤ y 2 , entonces: −1 < 0 ≤ x2 + y 2 . En consecuencia,
la ecuación dada no tiene solución. Podemos escribir que el conjunto
solución de esta ecuación es
S = ∅.
81
En lo que sigue, al considerar ecuaciones, explicitaremos cuáles letras re-
presentan variables, ya que puede ocurrir que en éstas figuren, además de las
variables, otras letras que se suponen representan números fijos. Estas otras
letras son denominadas parámetros de la ecuación. Por ejemplo, al considerar
la expresión
ax + b = 7,
como una ecuación en la variable x, en ésta las letras a y b son parámetros.
De igual forma, en la ecuación en la variable x
ax2 + bx + c = 0,
las letras a, b y c son parámetros de ésta.
4.1.1. Ecuaciones equivalentes y transformación de ecua-

ciones
Para la resolución de una ecuación es necesario realizar transformaciones
que nos permitan hallar la solución. Para ello nos basamos en la noción de
ecuación equivalente.
Definición 4.1.1 Dos ecuaciones son equivalentes si tienen el mismo conjunto
solución. Los siguientes ejemplos ilustran esta definición.
Ejemplo 4.1.2
1. Las ecuaciones 3x = 6 y 3x + 5 = 11 son equivalentes, pues el conjunto
solución de cada una de ellas es S = {2}.
2. Las ecuaciones
1 1
x+ = 2x +
x x
y
x = 2x,
no son equivalentes, pues x = 0 está en el conjunto solución de la se-
gunda más no en el conjunto solución de la primera. Por consiguiente, el
conjunto solución de estas ecuaciones es diferente.
En la práctica, al resolver una ecuación, es preciso transformar ésta en otra
u otras que sean equivalentes en lo posible, cuyo conjunto solución sea fácil de
obtener o se conozca. Cuando las transformaciones conllevan a ecuaciones que
no estamos seguros son equivalentes es necesario verificar las soluciones. Pues,
puede suceder que se «ganen» o se «pierdan» soluciones.
A continuación veremos las reglas de las transformaciones más usuales. Con
el objeto de simplificar el trabajo consideremos ecuaciones en una variable. El
tratamiento con ecuaciones en varias variables es igual.
82
Regla de transformación I.
Sustituir un miembro de una ecuación por una expresión equivalente.

Al aplicar esta regla de transformación siempre se obtiene una ecuación equi-
valente. En efecto, dada la ecuación
p (x) = q(x), (4.1.1)
si las expresiones p (x) y p∗ (x) son equivalentes, entonces la igualdad
p (x) = p∗ (x),
es válida para todos los valores numéricos del dominio de la variable x. Por esta
razón, toda solución de la ecuación (4.1.1) es solución de la ecuación
p ∗ (x) = q(x)
y viceversa. Ilustramos esto con el siguiente ejemplo.

Resolvamos la ecuación
x2 + x − 6 = 0. (4.1.2)
Ya que las expresiones variables x + x − 6 y (x + 3)(x − 2) son equivalentes,
2
entonces la ecuación (4.1.2) es equivalente a la ecuación
(x + 3)(x − 2) = 0.
Ahora bien, para que la última igualdad sea válida es necesario que x + 3 = 0
ó x − 2 = 0, o sea, que x = −3 ó x = 2. En consecuencia, el conjunto solución
de las anteriores ecuaciones es
S = {−3, 2}.
Regla de transformación II.
Sumar a los dos miembros de una ecuación una misma expresión variable en la
misma variable de la ecuación.
Caso 1. Cuando se suma a los dos miembros de una ecuación una expre-
sión polinómica siempre se obtiene una ecuación equivalente. En efecto, dada
la ecuación
p (x) = q(x), (4.1.1)
y la expresión polinómica f (x), es claro que toda solución de la ecuación (4.1.1)
es solución de la ecuación.
p (x) + f (x) = q(x) + f (x)
y viceversa (¿por qué?).
83
Caso 2. Cuando se suma a los dos miembros de una ecuación una ex-
presión variable no polinómica, como veremos en los ejemplos, no siempre se
obtiene una ecuación equivalente.
Ejemplo 4.1.3
1. Resolvamos la ecuación en x
x2 + x − 5 = x2 + 7.
Sumando a los dos miembros de ésta la expresión polinómica
−x2 + 5
obtenemos la ecuación equivalente x = 12, cuyo conjunto solución es

obviamente S = {12}.
2. Resolvamos la ecuación en w
1 1
w2 − = 2w − . (4.1.3)
w w
Al sumar a los dos miembros de ésta la expresión variable no polinómica
1
−2w + ,
w
se obtiene la ecuación
w2 − 2w = 0. (4.1.4)
Observe en este caso, toda solución de la ecuación (4.1.3) debe estar en
el conjunto R − {0}, mientras que toda solución de la ecuación (4.1.4)
debe estar en el conjunto R. Por lo tanto, toda solución de la ecuación
(4.1.3) es solución de la ecuación (4.1.4), y si hay alguna solución de la
ecuación (4.1.4) que no sea solución de la ecuación (4.1.3) ésta debe ser
el número 0.
Ahora, como las expresiones variables w2 −2w y w(w−2) son equivalentes,
entonces la ecuación (4.1.4) es equivalente a la ecuación
w(w − 2) = 0. (4.1.5)
Para que la última igualdad sea válida es preciso que w = 0 ó w − 2 = 0,

o sea que w = 0 ó w = 2.
En consecuencia el conjunto solución de las ecuaciones (4.1.4) y (4.1.5)
es S1 = {0, 2}, y el conjunto solución de la ecuación (4.1.3) es X = {2}.
En este caso las ecuaciones (4.1.3) y (4.1.4) no son equivalentes.
84
En general, si la expresión que se suma es de tipo fraccionaria, la diferencia
entre las soluciones de una y otra ecuación está entre los números que anulan
los denominadores de la expresión que se suma.
Regla de transformación III.
Multiplicar ambos miembros de una ecuación por un mismo número diferente

de cero o por una misma expresión variable en la misma variable de la ecuación.
Caso 1. Cuando se multiplican los dos miembros de una ecuación por un

mismo número diferente de cero, siempre se obtiene una ecuación equivalente.
En efecto, dada la ecuación
p (x) = q(x), (4.1.1)
y el número h 6= 0, debe ser claro que toda solución de la ecuación (4.1.1) es
también solución de la ecuación
hp (x) = hq(x)
y viceversa (¿por qué?).
Caso 2. Cuando se multiplican los dos miembros de una ecuación por una
misma expresión variable en las mismas variables de la ecuación, no siempre se
obtiene una ecuación equivalente.
Si multiplicamos los dos miembros de la ecuación
p (x) = q(x), (4.1.1)
por la expresión variable f (x), obtenemos la ecuación
p (x)f (x) = q(x)f (x). (4.1.6)
Al usar esta regla de transformación, se «ganan» soluciones cuando los

valores numéricos de x que anulan la expresión variable f (x) no son soluciones
de la ecuación original (¿por qué?). Se pierden soluciones cuando hay soluciones
de la ecuación original que no están en el dominio de la expresión variable f (x)
(¿por qué?).
Los siguientes ejemplos ilustran esto.
Ejemplo 4.1.4
1. Resolvamos la ecuación
2x 10
= . (4.1.7)
x−5 x−5
85
Si multiplicamos los dos miembros de la ecuación por (x − 5) se llega a
la ecuación
2x = 10. (4.1.8)
En este paso es posible que se haya «ganado» la solución 5 pues éste es
el único número que anula la expresión por la que se multiplicó.
Ahora, multiplicando los dos miembros de la ecuación (4.1.8) por el nú-
mero 1/2 se llega a la ecuación
x = 5, (4.1.9)
que es equivalente a la ecuación (4.1.8). Así, las ecuaciones (4.1.8) y

(4.1.9) tienen por conjunto solución a S = {5}.
Sin embargo, el número 5 no es solución de la ecuación (4.1.7) pues al
reemplazar x por 5 en ésta se llega a
2·5 10 10
= = ,
5−5 5−5 0
expresión que no tiene sentido. En conclusión, el conjunto solución de la
ecuación (4.1.7) es S = ∅.
(w − 1)2 (w − 3) = (w − 1)(w − 3). (4.1.10)
Observe que toda solución de ésta debe estar en R.

Ahora, si multiplicamos los dos miembros de la ecuación por la expresión
1/(w − 1) se llega a la ecuación
(w − 1)(w − 3) = (w − 3). (4.1.11)
En este paso es posible que se haya «perdido» la solución 1, pues el do-

minio de la expresión variable por la que se multiplicó es R − {1}.
Resolviendo la ecuación (4.1.11) se tiene:
(w − 1)(w − 3) = (w − 3),
(w − 1)(w − 3) − (w − 3) = 0,

(w − 3) (w − 1) − 1 = 0,
(w − 3)(w − 2) = 0,
para que la última igualdad sea valida debe cumplirse que w − 3 = 0

ó w − 2 = 0. Esto es, el conjunto solución de la ecuación (4.1.11) es
86
S = {3, 2}, que no contiene el número 1. Sin embargo el número 1 es
solución de la ecuación (4.1.10), pues
2
(1 − 1)2 (1 − 3) = 0 · (−2) = 0 = 0 · (−2) = (1 − 1)(1 − 3).
Así que el conjunto solución de la ecuación (4.1.10) es S = {1, 2, 3}.
Regla de transformación IV.
Elevar a una misma potencia n los dos miembros de una ecuación.

Con este tipo de transformación, en general, se pueden «ganar» soluciones. En
efecto, dada la ecuación
p (x) = q(x),
al elevar a una misma potencia n los dos miembros de ésta, se obtiene la
ecuación
p (x)n = q(x)n . (4.1.12)
Ahora si el número s es solución de la ecuación (4.1.1), entonces p (s) = q(s),
y por lo tanto
p(s)n = q(s)n ,
es decir, el número s es también solución de la ecuación (4.1.12).
Como veremos en los ejemplos, puede suceder que hayan soluciones de la
ecuación (4.1.12) que no sean soluciones de la ecuación (4.1.1).
Ejemplo 4.1.5
1. Resolvamos la ecuación √
x − 1 = 2. (4.1.13)
Elevando al cuadrado los dos miembros de éste se obtiene la ecuación
x − 1 = 4. (4.1.14)
Claramente la ecuación (4.1.14) tiene por conjunto solución a S = {5}.

Como con este tipo de transformación se pueden ganar soluciones, es
necesario verificar si el número 5 es solución de la ecuación (4.1.13).
Reemplazando x por 5 en la expresión (4.1.13) obtenemos
√ √
5 − 1 = 4 = 2.
En consecuencia, el conjunto solución de la ecuación (4.1.13) es S = {5}.
87
2. Resolvamos la ecuación p
2w = w2 + 3. (4.1.15)
Elevando al cuadrado los dos miembros de la expresión (4.1.15) se obtiene
la ecuación
4w2 = w2 + 3. (4.1.16)
Resolvamos, usando las anteriores reglas de transformación, la ecuación
(4.1.16).
4w2 = w2 + 3,
3w2 − 3 = 0,
3(w − 1)(w + 1) = 0.
De aquí que el conjunto solución de la ecuación (4.1.16) es S = {1, −1}.

Ya que, como hemos dicho, al elevar a una misma potencia n los dos
miembros de una ecuación se pueden «ganar» soluciones, es preciso ve-
rificar si 1 y −1 son soluciones de la ecuación (4.1.15). El número 1 es
solución de la ecuación (4.1.15), pues
p
2 · 1 = 2 = 12 + 3.
Pero, el número −1 no es solución de la ecuación (4.1.15), pues

q
2 · (−1) = −2 6= 2 = (−1)2 + 3.
Por lo tanto el conjunto solución de la ecuación (4.1.15) es S = {1}.
En este caso particular se «ganó» una solución.
4.1.2. Solución de algunas ecuaciones típicas

En general, el problema de resolver una ecuación es difícil. En muchos casos
hay que recurrir a métodos numéricos para obtener soluciones aproximadas de
ciertas ecuaciones. En esta sección consideramos algunos tipos de ecuaciones e
ilustramos las transformaciones vistas en la sección anterior.
Solución de ecuaciones polinómicas.
Dada una ecuación polinómica en x de la forma p (x) = 0, x ∈ D, donde p (x)

es un polinomio de grado n con coeficientes reales o complejos. Sabemos que
p (x) se puede expresar en la forma
p (x) = c (x − c1 )(x − c2 )(x − c3 ) · · · (x − cn ),
88
donde los números c y ci , i = 1, 2, . . . , n, son en general complejos.
Por lo tanto, la ecuación
p (x) = 0, x ∈ D
es equivalente a la ecuación
c (x − c1 )(x − c2 )(x − c3 ) · · · (x − cn ) = 0, x ∈ D.
Observe, que según el teorema del factor, las soluciones de esta ecuación son
precisamente los ceros de p (x) que están en D. Por lo tanto, resolver una
ecuación polinómica, de esta forma, es equivalente a encontrar los ceros de
p (x).
Veamos los siguientes ejemplos.
Ejemplo 4.1.6
1. Resolvamos la ecuación polinómica en x

2 4 1 3 5 2 1
p (x) = x + x − x − x − = 0, x ∈ R.
3 2 4 6
Podemos factorizar a p (x) y concluir que las expresiones p (x), x ∈ R y

2 1 1 √ √
x+ x+ x − 2 x + 2 , x ∈ R,
3 2 4
son equivalentes y, por lo tanto, que la ecuación dada es equivalente a la

ecuación

2 1 1 √ √
x+ x+ x − 2 x + 2 = 0, x ∈ R
3 2 4
√ √
En consecuencia, los ceros de p (x) son −1/2, −1/4, 2 y − 2, y el
conjunto solución de la ecuación es

1 1 √ √
S = − , − , 2, − 2 .
2 4
2. Resolvamos ahora, la ecuación polinómica en x
p (x) = x4 − 2x2 − 3 = 0, x ∈ R.
Factorizando el miembro izquierdo de la ecuación, obtenemos la ecuación

equivalente, √ √
x − 3 x + 3 (x + i)(x − i) = 0.
89
√ √
En consecuencia, los ceros de p (x) son c1 = 3, c2 = − 3, c3 = −i
y c4 = i. Ya que el dominio de la variable de la ecuación dada es R,
entonces el conjunto solución de la ecuación es
√ √
S= 3, − 3 .
Observamos en particular que la factorización de p (x) en R está dada
por la expresión
√ √
p (x) = x4 − 2x2 − 3 = x − 3 x + 3 (x2 + 1).
De otro lado, la misma ecuación polinómica en x, pero considerada en C:
x4 − 2x2 − 3 = 0, x ∈ C, por tener la variable como dominio al conjunto
C, tiene por conjunto solución a
√ √
S= 3, − 3, i, −i .
Solución de ecuaciones cuadráticas.

A continuación deduciremos una fórmula para resolver cualquier ecuación cuadráti-
ca en x
ax2 + bx + c = 0, a, b, c ∈ R, a 6= 0, y x ∈ C. (4.1.17)
Como vimos en la sección 3.2, la expresión variable ax2 + bx + c, se factoriza
así: " √ #" √ #
2 b − b2 − 4ac b + b2 − 4ac
ax + bx + c = a x + x+ .
2a 2a
Por lo tanto la ecuación (4.1.17) es equivalente a la ecuación
" √ #" √ #
b − b 2 − 4ac b + b 2 − 4ac
a x+ x+ = 0.
2a 2a
Ahora, para que la última igualdad sea válida es preciso que

√ √
b − b 2 − 4ac b + b 2 − 4ac
x+ =0 ó x+ = 0,
2a 2a
o sea, que √ √
b − b 2 − 4ac b + b 2 − 4ac
x=− ó x=− .
2a 2a
En consecuencia, las soluciones de la ecuación (4.1.17) están dadas por la fór-
mula √
−b ± b 2 − 4ac
x= ,
2a
además, denotando por ∆ al número b 2 −4ac, el cual se denomina discriminante
de la ecuación (4.1.17), se concluye que:
90
1. Si ∆ = 0, entonces la ecuación (4.1.17) tiene solución única real
b
x=− .
2a
2. Si 0 < ∆, entonces la ecuación (4.1.17) tiene dos soluciones reales dife-

rentes √ √
−b + b 2 − 4ac −b − b 2 − 4ac
x1 = y x2 = .
2a 2a
3. Si ∆ < 0, entonces la ecuación (4.1.17) tiene dos soluciones complejas
conjugadas. p
−b + −(b 2 − 4ac) i
x1 =
2a
y p
−b − −(b 2 − 4ac) i
x2 = = x1 .
2a
Veamos los siguientes ejemplos.
Ejemplo 4.1.7
1. Resolvamos la ecuación cuadrática 2x2 + 6x + 3 = 0, x ∈ C.

Usando la fórmula, encontramos que las soluciones están dadas por
√
−6 ± 62 − 4 · 2 · 3
x= ,
2·2
√
−6 ± 12
= ,
4
√
−6 ± 2 3
= ,
4
√
−3 ± 3
= .
2
El conjunto solución de la ecuación es
√ √
−3 + 3 −3 − 3
S= , .
2 2
2. Resolvamos ahora la ecuación cuadrática 3x2 − x + 1 = 0, x ∈ C.
91
Usando la fórmula, encontramos que las soluciones están dadas por
√
1 ± 12 − 4 · 3 · 1
x=
2·3
√
1 ± −11
= ,
6
√
1 ± 11 i
= .
6
El conjunto solución de la ecuación es
√ √
1 + 11 i 1 − 11 i
S= , .
6 6
Solución de ecuaciones radicales.
Para resolver ecuaciones radicales se usan varias de las transformaciones vistas

en la sección 4.1.1 y en particular, la regla de transformación IV. Ilustramos
esto con los siguientes ejemplos.
Ejemplo 4.1.8
1. Resolvamos la ecuación radical en x

p3
−2x3 + 11x2 − 4x − 4 = −2x. (4.1.18)
Usando la regla de transformación IV, elevando al cubo ambos miembros

de la ecuación dada, se obtiene la ecuación.
−2x3 + 11x2 − 4x − 4 = −8x3 , (4.1.19)
cuyo conjunto solución contiene las soluciones de la ecuación (4.1.18).

Usando ahora la regla de transformación II, sumando a los dos miem-
bros de la ecuación (4.1.19) la expresión polinómica 8x3 , obtenemos una
ecuación equivalente a la (4.1.19)
6x3 + 11x2 − 4x − 4 = 0, (4.1.20)
Factorizando el miembro izquierdo de la ecuación (4.1.20), encontramos

que las expresiones 6x3 + 11x2 − 4x − 4 y

1 2
6 (x + 2) x + x−
2 3
92
son equivalentes. En consecuencia, la ecuación (4.1.20) es equivalente a
la ecuación
1 2
6 (x + 2) x + x− = 0,
2 3
que tiene por conjunto solución a

1 2
S = −2, − , .
2 3
Verifiquemos si cada uno de los números que aparecen en el conjunto S
es solución de la ecuación original.
El número s1 = −2 es solución de la ecuación (4.1.18), pues
p
3
√
3
−2 (−2)3 + 11 (−2)2 − 4 (−2) − 4 = 64 = 4 = −2 (−2).
El número s2 = −1/2 es solución de la ecuación (4.1.18), pues

s 3 2
3 1 1 1 √3 1
−2 − + 11 − −4 − − 4 = 1 = 1 = −2 − .
2 2 2 2
El número s3 = 2/3 es solución de la ecuación (4.1.18), pues

s 2 r
3
3 2 2 2 3 64 4 2
−2 + 11 −4 −4= − = − = −2 .
3 3 3 27 3 3
El conjunto solución de la ecuación (4.1.18) es por lo tanto

1 2
S = −2, − , .
2 3
2. Resolvamos la ecuación radical

√ √
2x − 3 = x + 7 − 2, (4.1.21)
usando la regla de transformación IV, elevando al cuadrado ambos miem-

bros de la ecuación anterior se obtiene la ecuación
√
2x − 3 = (x + 7) − 4 x + 7 + 4, (4.1.22)

Usando la regla de transformación II, sumando en ambos miembros de
(4.1.22) la expresión polinómica −x − 11 obtenemos una ecuación equi-
valente a la (4.1.22), √
x − 14 = −4 x + 7, (4.1.23)
93
usando de nuevo la regla de transformación IV, elevando al cuadrado
ambos miembros de (4.1.23), se obtiene la ecuación
x2 − 28x + 196 = 16(x + 7), (4.1.24)

Usando la regla de transformación I y la regla de transformación II, ob-
tenemos las siguientes ecuaciones equivalentes a la (4.1.24)
x2 − 28x + 196 = 16x + 112,

x2 − 44x + 84 = 0,
(x − 42)(x − 2) = 0.
Las soluciones de la última ecuación son s1 = 42 y s2 = 2.

Veamos ahora si estos números son soluciones de (4.1.21). El número
s = 42 no es solución de (4.1.21), pues
√ √ √ √
2 · 42 − 3 = 81 = 9 6= 5 = 49 − 2 = 42 + 7 − 2.
El número x = 2 es solución de (4.1.21), pues

√ √ √ √
2 · 2 − 3 = 1 = 1 = 1 = 9 − 2 = 2 + 7 − 2.
En consecuencia, el conjunto solución de la ecuación (4.1.21) es S = {2}.
Solución de ecuaciones fraccionarias
Ejemplo 4.1.9 1. Resolvamos la ecuación en la variable x.

5x 15
= 4+ . (4.1.25)
x−3 x−3
Usando la regla de transformación III, multiplicando ambos miembros de
(4.1.25) por la expresión variable (x − 3), obtenemos la ecuación
5x = 4(x − 3) + 15. (4.1.26)
Note que toda solución de la ecuación (4.1.25) debe estar en el conjunto

R − {3}, mientras que toda solución de la ecuación (4.1.26) debe estar
en el conjunto R. Por lo tanto, si hay una solución de (4.1.26) que no
sea solución de (4.1.25) ésta debe ser el número 3. Ahora, la ecuación
(4.1.26) es equivalente a la ecuación x = 3, cuyo conjunto solución es
S = {3}. Verifiquemos ahora si el número 3 es solución de la ecuación
(4.1.25). Al sustituir en (4.1.25) x por 3 se obtiene
5·3 15
= 4+ ,
3−3 3−3
94
o sea
15 15
= 4+ ,
0 0
lo cual no tiene sentido. En realidad la ecuación (4.1.25) no tiene solu-
ción. Pues si existe algún valor de x que haga válida la igualdad (4.1.25)
éste debe ser 3, pero como hemos visto, 3 no es solución de la ecuación
(4.1.25).
2. Resolvamos ahora la ecuación en la variable z
3 5 2
− = . (4.1.27)
2(z − 2) z + 3 z−2
Multiplicando ambos miembros de (4.1.27) por el mínimo común deno-

minador de los denominadores que aparecen en (4.1.27): 2(z − 2)(z + 3),
obtenemos la ecuación
3 (z + 3) − 5 · 2 (z − 2) = 2 · 2 (z + 3). (4.1.28)
Observe que si s es solución de la ecuación (4.1.27), entonces s ∈ R −

{2, −3}, mientras que si s es solución de (4.1.28), entonces s ∈ R. Por lo
tanto si hay alguna solución de (4.1.28) que no sea solución de (4.1.27)
ésta debe estar en el conjunto {2, −3}.
Ahora, la ecuación (4.1.28) es equivalente a las ecuaciones
3z + 9 − 10z + 20 = 4z + 12,
3z − 10z − 4z = 12 − 20 − 9,
−11z = −17,
17
z= .
11
En consecuencia, el conjunto solución de las ecuaciones (4.1.27) y (4.1.28)
es
17
S= .
11
4.1.3. Solución de otros tipos de ecuaciones

Se dice que una ecuación es de tipo cuadrática si se puede expresar en la
forma au2 + bu + c = 0, donde a 6= 0 y u representa una expresión variable.
Encontrando las soluciones en términos de u, las soluciones de la ecuación en
cuestión se obtienen por referencia a la forma específica de u. En los siguientes
ejemplos ilustramos esto.
Ejemplo 4.1.10
95
2 1
x 3 + 5x 3 + 6 = 0, x ∈ R.
Si hacemos u = x1/3 , entonces la ecuación se puede escribir en términos
de u así:
u2 + 5u + 6 = 0.
Esta última ecuación tiene las soluciones, u = −3 y u = −2. Puesto que
u = x1/3 , tenemos que
1 1
x 3 = −3 ó x 3 = −2.
Usando la regla de transformación IV, elevando al cubo, se obtiene x =
−27 ó x = −8.
Verificando en la ecuación original, encontramos que el conjunto solución
de ésta es S = {−27, −8}.
2. Resolvamos ahora la ecuación en la variable w
|w − 9| + |w − 4| = 5, w ∈ R.
Resolvemos esta ecuación haciendo uso de la definición de valor absoluto.

Según esta definición,
(
w − 9 si 9 ≤ w,
|w − 9| =
9 − w si w < 9,
y (
w−4 si 4 ≤ w,
|w − 4| =
4−w si w < 4.
Debemos analizar los siguientes casos: w < 4, 4 ≤ w < 9 y 9 ≤ w.
a) w < 4. En este caso |w − 9| = 9 − w y |w − 4| = 4 − w, la ecuación
queda entonces así:
9 − w + 4 − w = 5,
que es equivalente a las siguientes
13 − 2w = 5,
−2w = −8,
8
w= ,
2
w = 4.
Puesto que estamos resolviendo la ecuación para el caso en que w <
4, entonces el conjunto solución en este caso es S1 = ∅.
96
b) 4 ≤ w < 9. En este caso |w − 9| = 9 − w y |w − 4| = w − 4. La
ecuación queda entonces así:
9 − w + w − 4 = 5,
o sea 5 = 5.
Esto quiere decir, que para cualquier w tal que 4 ≤ w < 9, siempre
se tiene que
|w − 9| + |w − 4| = 5.
Por lo tanto, el conjunto solución en este caso es S2 = [ 4, 9).
c) 9 ≤ w. En este caso |w − 9| = w − 9 y |w − 4| = w − 4. La ecuación
queda entonces así:
w − 9 + w − 4 = 5,
que es equivalente a las siguientes
2w = 18,
w = 9.
Puesto que estamos resolviendo la ecuación para el caso en que 9 ≤

w, entonces el conjunto solución en este caso es S3 = {9}.
En consecuencia, el conjunto solución de la ecuación es
S = S1 ∪ S2 ∪ S3 = ∅ ∪ [ 4, 9) ∪ {9} = [ 4, 9 ].
4.2. Inecuaciones
Sean p (x, y, z, . . . , w) y q(x, y, z, . . . , w) expresiones variables. Una inecua-
ción en las variables x, y, z, . . . , w es una proposición abierta en donde aparezcan
relacionadas expresiones variables como las anteriores por medio de uno de los
símbolos «>», «≥», «<» ó «≤», como por ejemplo:
p (x, y, z, . . . , w) < q(x, y, z, . . . , w).
Si la desigualdad que figure en ella es válida para todos los valores numéricos de
los dominios de las variables, se suele decir que la expresión es una desigualdad
universal.
Como en el caso de ecuaciones, según el número de variables que estén
en una inecuación se dice que ésta es una inecuación en una variable, una
inecuación en dos variables, etc.
97
Las siguientes expresiones son inecuaciones
1 + z < 2x + 3,
5x ≤ 2 + y,
p
x2 + 1 < 24,
0 ≤ 33x − 3x+1 − 4,
6 < log(y + 3),
2xy ≤ x2 + y 2 ,
xy + yz + zx ≤ x2 + y 2 + z 2 ,
0 ≤ |x|.
En particular, las últimas tres son desigualdades universales (¿por qué?).

Dada una inecuación en una variable, por ejemplo,
p (x) ≤ q(x),
se llama solución de ésta a todo número s tal que
p (s) ≤ q(s),
es una desigualdad numérica válida.

Al conjunto de todas las soluciones de una inecuación se le llama conjunto
solución de la misma. Simbólicamente, el conjunto solución de la inecuación
dada es
S = {s : p (s) ≤ q(s)}.
Dada la inecuación en n variables, como por ejemplo
p (x1 , x2 , . . . , xn ) < q(x1 , x2 , . . . , xn ),
se llama solución de ésta a toda n-upla ordenada de números (s1 , s2 , . . . , sn )

tal que
p (s1 , s2 , . . . , sn ) < q(s1 , s2 , . . . , sn ),
es una verdadera desigualdad numérica.
Al conjunto de todas las soluciones de la anterior inecuación se le llama
conjunto solución y puede ser expresado así:
S = {(s1 , s2 , . . . , sn ) : p (s1 , s2 , . . . , sn ) < q(s1 , s2 , . . . , sn )}.
Resolver una inecuación es dar su conjunto solución. Dos inecuaciones son

equivalentes si tienen el mismo conjunto solución.
98
Ejemplo 4.2.1 1. Las inecuaciones en la variable x
x2 − 2 ≤ 0
y √ √
x− 2 x+ 2 ≤0
√ √
son equivalentes, pues x2 − 2 = x − 2 x + 2 , y tienen por conjunto
√ √
solución a S = − 2, 2 (verifíquelo).
2. Dada la inecuación en la variable z
10 ≤ z 2 + 2z − 5,
al sumar a los dos miembros de ésta el número −10 se llega a la inecua-
ción equivalente
0 ≤ z 2 + 2z − 15.
Al factorizar la expresión z 2 + 2z − 15 se obtiene
z 2 + 2z − 15 = (z + 5)(z − 3).
De aquí que la última inecuación es equivalente a la inecuación
0 ≤ (z + 5)(z − 3),
que tiene por conjunto solución a S = (−∞, −5 ] ∪ [ 3, ∞) (verifíquelo).

3. Al sumar a los dos miembros de la inecuación en la variable w
1 1
w2 − w − ≤− , (4.2.1)
w w
la expresión variable 1/w, se obtiene la inecuación
w2 − w ≤ 0. (4.2.2)
Observe que toda solución de la inecuación (4.2.1) debe estar en el conjun-

to R − {0}, mientras que toda solución de la inecuación (4.2.2) debe estar
en R. Por tanto es posible que en esta transformación se haya «ganado»
la solución s = 0.
Ahora bien, como w2 −w = w (w −1), la inecuación (4.2.2) es equivalente
a la inecuación
w (w − 1) ≤ 0,
que tiene por conjunto solución a S = [ 0, 1 ] (verifíquelo).
En consecuencia, el conjunto solución de la inecuación (4.2.2) es el in-
tervalo S = [ 0, 1 ] y el conjunto solución de la (4.2.1) es S = (0, 1 ]. En
este caso se «ganó»la solución s = 0.
99
En lo que atañe a la transformación III correspondiente a ecuaciones, para
inecuaciones no es válida en general. En particular, al multiplicar los dos miem-
bros de una inecuación por un mismo número positivo, se obtiene una inecua-
ción equivalente. Por ejemplo, dada la inecuación
p (x) < q(x), (4.2.3)
al multiplicar ambos miembros de ella por el número positivo h, obtenemos la

inecuación
h p (x) < h q(x), (4.2.4)
que es equivalente a la inecuación (4.2.3). En efecto, si p (s) < q(s), es decir, si
s es una solución de la inecuación (4.2.3) entonces, si 0 < h, h p (s) < h q(s).
Es decir s es también solución de la inecuación (4.2.4).
Recíprocamente si h p (s) < h q(s) entonces, puesto que 0 < 1/h, por ser
0 < h,
1 1
h p (s) < h q(s),
h h
lo cual permite concluir que si s es solución de la inecuación (4.2.4) también lo
será de la inecuación (4.2.3).
Al multiplicar los dos miembros de una inecuación por un mismo número
negativo, se obtiene una inecuación de «signo contrario» equivalente a la dada.
Es decir, dada una inecuación, por ejemplo
p (x) < q(x).
Si h < 0, entonces ésta es equivalente a la inecuación
h p (x) > h q(x)
La verificación de que esto es cierto se hace en la forma análoga al caso en que

0 < h.
Cuando se multiplican los dos miembros de una inecuación por una misma
expresión variable en las mismas variables de la inecuación, deben tenerse en
cuenta los aspectos vistos anteriormente. Esto es, dada una inecuación, por
ejemplo p (x) < q(x), al multiplicar los dos miembros de ella por la expresión
variable f (x), entonces p (x) f (x) < q(x) f (x) solamente para aquellos valores
numéricos de la variable x para los cuales 0 < f (x) y p (x) f (x) > q(x) f (x) sola-
mente para aquellos valores numéricos de la variable x para los cuales f (x) < 0.
Ejemplo 4.2.2 Dada la inecuación en la variable x

2x
p (x) = < −x = q(x), (4.2.5)
x−1
100
al multiplicar los dos miembros de ésta por la expresión variable f (x) = x − 1,
dado que 0 < x − 1 = f (x) si 1 < x y f (x) = x − 1 < 0 si x < 1, entonces la
inecuación (4.2.5) es equivalente a la inecuación
p (x) f (x) = 2x < −x (x − 1) = q(x) f (x), si 1 < x, (4.2.6)

y a la inecuación
p (x) f (x) = 2x > −x (x − 1) = q(x) f (x), si x < 1. (4.2.7)
Por lo tanto, al resolver la ecuación (4.2.5) se deben analizar los dos siguientes
casos.
1. 1 < x En este caso, como hemos dicho, la inecuación (4.2.5) es equiva-

lente a la inecuación 2x < −x (x − 1).
Sumando en ambos miembros de ella la expresión variable x (x − 1) se
obtiene una inecuación equivalente a la (4.2.6)
2x + x (x − 1) < 0,
x (x + 1) < 0,
sin dificultad se encuentra que el conjunto solución de esta última ine-
cuación es el intervalo I1 = (−1, 0) (verifíquelo).
En vista de que estamos resolviendo la inecuación (4.2.5) para el caso en
que 1 < x, entonces el conjunto solución de ella en este caso es S1 = ∅.
2. x < 1. En este caso, la inecuación (4.2.5) es equivalente a la inecuación
2x > −x (x − 1).
Sumando en ambos miembros de ésta la expresión variable x (x − 1) se
llega a la inecuación equivalente a la (4.2.7)
2x + x (x − 1) > 0,
x (x + 1) > 0.
Fácilmente se encuentra que el conjunto solución de la inecuación ante-
rior es I2 = (−∞, −1) ∪ (0, ∞) (verifíquelo).
Ya que estamos resolviendo la inecuación (4.2.5) para el caso en que
x < 1, entonces el conjunto solución de ella en este caso es el conjunto
S2 = (−∞, −1) ∪ (0, 1).
Consecuentemente, el conjunto solución de la ecuación (4.2.5) es
S = S1 ∪ S2 = ∅ ∪ (−∞, −1) ∪ (0, 1) = (−∞, −1) ∪ (0, 1).
101
Por último, en lo tocante a la regla de transformación IV para ecuaciones,
para inecuaciones no es válida en general. Veamos el siguiente ejemplo numérico
para mostrar que al elevar a una misma potencia n los dos miembros de una
desigualdad válida, se puede obtener una desigualdad falsa.
Al elevar al cuadrado los dos miembros de la desigualdad verdadera
−4 < 1,
obtenemos la desigualdad no válida
16 < 1.
Cuando al resolver una inecuación sea necesario elevar a una potencia n

los dos miembros de una inecuación, se debe tener presente las propiedades
de orden vistas en el capítulo 2. En particular, las siguientes reglas son muy
utilizadas:
1. 0 ≤ a < b si y sólo si an < b n . a, b ∈ R y n ∈ N.

2. a < b si y sólo si an < b n . a, b ∈ R y n impar.
A continuación ilustramos éstas reglas.

Ejemplo 4.2.3
1. Resolvamos la inecuación
√ √
3x − 1 < x.
En primer lugar observe que el dominio de la variable x que aparece en

esta inecuación es [ 1/3, ∞) (¿por qué?). En segundo lugar, por definición
de raíz cuadrada de un número real,
√ √
0 ≤ 3x − 1 < x.
Usando la regla 1, elevando al cuadrado ambos miembros de la inecuación,

obtenemos la inecuación
3x − 1 < x,
la cual tiene por conjunto solución a S = (−∞, 1/2).
Puesto que el dominio de la inecuación en consideración es [ 1/3, ∞),
entonces el conjunto solución de ella es

1 1 1 1
S = −∞, ∩ ,∞ = , .
2 3 3 2
102
2. Resolvamos la inecuación
√ √
2 < 3 x − 2.
Usando la regla 2, elevando al cubo ambos miembros de ésta se llega a la

inecuación equivalente (¿por qué?)
√
2 2 < x − 2,
√
la cual tiene por conjunto solución a S = (2 + 2 2, ∞) (verifíquelo).
Dado que las inecuaciones son equivalentes, el anterior es el conjunto
solución de la inecuación original.
4.3. Ejercicios
1. Responda verdadero (v) o falso (f) justificando su respuesta.
a) Cada una de las siguientes expresiones son identidades.

√
ii. x2 = |x|.
√
iv. x3 = |x|.
3
b) El número s = 2 es una solución de la ecuación

√ √
2z − 3 + 2 = z + 7.
c) El par ordenado de números (s1 , s2 ) = (−27, 3) es una solución de

la ecuación
2 1
yx 3 − 5yx 3 − 6 = y.
d ) Existen ecuaciones en una variable que tienen infinitas soluciones.
e) Al sustituir un miembro de una ecuación por una expresión equiva-
lente siempre se obtiene una ecuación equivalente.
f ) Al multiplicar o sumar a los dos miembros de una ecuación una
expresión variable siempre se obtiene una ecuación equivalente.
g) Al elevar a una potencia n los dos miembros de una ecuación nunca
se «pierden» soluciones.
h) Si p(x) es un polinomio de grado n con coeficientes complejos, en-
tonces la ecuación p (x) = 0 tiene exactamente n soluciones comple-
jas.
i) Al multiplicar los dos miembros de una inecuación por un mismo
número no nulo siempre se obtiene una inecuación equivalente.
103
j ) Al elevar a una potencia n los dos miembros de una inecuación
siempre se obtiene una inecuación equivalente.
k ) El número s = −8 es solución de la inecuación
|x| 12
2 < .
x −1
3 5
l ) El par ordenado de números (s1 , s2 ) = (−1, 1/5) es una solución de

la inecuación en x y z:
3 x2 + 2z 1
< .
z2 z
2. Hallar el conjunto solución de cada una de las siguientes ecuaciones, seña-
lando en cada paso la regla de transformación utilizada (revise si se pier-
den o ganan soluciones).
x+4 x+2
a) −7=3− .
3 4
6 1 4
b) − = .
3y − 1 y y(3y − 1)
2 1 1
c) 2 + = .
r + 2r r + 2 r
x+1 x+1
d) + = 0.
x+2 x
e) 25x2 + 4 = 20x.
f ) x2 − y = 0.
g) x4 − 5x2 = −6x.
√
h) x + 1 + 1 = −x.
√ √
i) y + 2 + y + 14 = 6.
√ √
3. x2 + x + 5 = 2 + x2 + x − 11.
x+2 6x 2x − 1
4. + 2
= .
x−1 1−x x+1
w−1 w
5. +2= .
w w−1
√ √ √
6. 2y + 3 = y + 1 + y − 2.
7. |x + 3| = 5|x − 2| + 3.
104
y2 + 1 4y
8. + 2 = 4.
y y +1
9. y −4 + 10y −2 + 9 = 0.
10. Explique la equivalencia de los siguientes pares de ecuaciones
x−5 1 4x + 2
a) + = y 3 (x − 5) + 9 = 2 (4x + 2).
6 2 9
2x − 11 7 1
b) 1 − = y = 0.
x−2 x−2 x−2
2
1 7
c) 3x + 2x − 2 = 0 y
2
x+ = .
3 9
√ √
d ) 3x + 1 − x + 4 = 1 y (x − 5)2 = 0.
11. Para cada una de las siguientes ecuaciones, dé dos soluciones.
a) x2 + y 2 − z 2 = 16.
5
b) xx − 3y = .
x
12. Ejercicios de planteo.
a) Un tanque A contiene a litros de solución de alcohol al 50 %. Un

tanque B contiene b litros de otra solución de alcohol al 20 %. Ex-
prese en términos de a o b o como un número lo siguiente:
i. El número de litros de alcohol en el tanque A.
ii. El número total de litros de alcohol en los tanques A y B.
iii. El número de litros de alcohol en 9 litros de solución sacada del
tanque B.
iv. El número total de litros de alcohol contenidos en una mezcla de
10 litros extraídos del tanque A y 20 litros extraídos del tanque
B.
b) El perímetro de un terreno rectangular es de 490 m. Su longitud es
70 m menor que el doble de su ancho. Hallar sus dimensiones.
c) El Sr. González invirtió una parte de $170.000 al 6 % y el resto al 8 %.
Su ingreso anual por concepto de ambas inversiones es de $11.120.
¿Cuánto invirtió en cada casa?
d ) Un muchacho monta una bicicleta colina abajo, hacia la farmacia a
una velocidad de 15 km por hora, espera 10 minutos a que le surtan
su receta y regresa colina arriba a 5 km por hora. Si el tiempo total
de viaje fue de 18 minutos, ¿qué tan lejos está su casa de la farmacia?
105
e) Se dice que la forma ideal de un rectángulo utilizado en el dibujo
artístico es la del rectángulo de oro, usado por los griegos. Si se corta
un cuadrado en un extremo, se obtiene un rectángulo menor, pero se
conserva la misma razón de largo a ancho que el rectángulo original.
Hallar la longitud de un rectángulo de oro de 1 m de ancho.
f ) Hallar los números que son una unidad menos que sus respectivos
cuadrados.
g) Hallar los números que son una unidad mayores que sus recíprocos
respectivos.
h) La suma de dos números reales positivos es 1. El producto de sus
cuadrados también es 1. Hallar los dos números.
i) Se hace un corte cuadrado de 2 cm. de largo en cada esquina de
una pieza rectangular de hojalata, cuyo largo es 4 cm mayor que su
ancho. Después los lados se voltean hacia arriba para formar una
caja abierta. Si el volumen de la cada es de 192 cm3 , ¿cuáles eran
las dimensiones de la pieza original de hojalata?
13. De las siguientes expresiones diga cuáles de ellas son desigualdades uni-
versales. Justifique su respuesta.
a) 1 < x2 + y 2 .
b) −1 < 3 x2 + y 2 .
1
c) 2 ≤ x + .
x
x2 1
d) ≤ .
1 + x4 2
e) 0 ≤ 5|x| + x2 .
f ) −2 (x − 3)4 ≤ 0.
14. Resuelva las siguientes inecuaciones justificando cada paso.
a) 2 (3x − 4) < 5 (x − 1).

x x x
b) + +6<x− .
2 5 10
5+x
c) 0 ≤ .
5−x
d ) 0 < (x − 1)(x + 3).
1
e) x + < 1.
x
f ) 4x2 + 20x + 24 < 0.
106
g) 4 < x4 + 3x2 .
h) 0 ≤ x3 − x2 − 4x + 4.
x2 − x − 2
i) 0 ≤ 2 .
x − 4x + 3

x + 4
j ) ≤ 2.
3
3
k) ≤ 1.
|5 − 2x|
1 4
l) 2 − < 1 + .
x x
√ √
m) x + 1 < 3x + 2.
√
n) 1 ≤ 3 x + 1.
3 1
ñ) < .
2x + 3 x−2
o) |x + 3| < 2|x − 5|.
107
108
Capítulo 5
Funciones: Teoría General
El concepto de función es uno de los conceptos más importantes en matemáti-

cas. Su definición, de carácter general, permite que sea aplicable a un gran
número de situaciones donde aparecen relaciones de dependencia, tanto en el
ámbito científico como en la vida diaria. Por ejemplo, el área de un cuadrado
depende de la longitud de su lado; el gasto de un teléfono celular está en función
del tiempo que se habla; la distancia recorrida por un carro depende del tiem-
po en que dicho carro está en movimiento, etc. En este capítulo estudiaremos
la teoría general de las funciones para abordar, en los capítulos siguientes, el
estudio de las funciones más utilizadas en matemáticas.
5.1. Conceptos Básicos.

Definición 5.1.1 Sean A y B dos conjuntos no vacíos. Una función f de A
en B es una relación entre elementos de A y elementos de B, de tal forma que
a cada elemento x de A le asocia un único elemento y de B.
El conjunto A se llama dominio y el B codominio y se denotan por Df y

Cf respectivamente. Se usa la notación f : A −→ B para representar la
función f .
El elemento que f asigna a x se representa por f (x) (se lee f de x) y se
escribe y = f (x). A x se le denomina variable independiente y a y variable
dependiente o imagen de x mediante f. El conjunto formado por todas las imá-
genes se llama rango o recorrido de f y se denota por Rf .
Observación 5.1.1 : El rango de una función no necesariamente es todo el

conjunto B.
109
Las funciones que tienen como dominio y codominio subconjuntos de números
reales se llaman funciones numéricas. En adelante, A y B serán subconjuntos
de R.
5.2. Formas de Representar una Función.

Una función puede ser representada por:
Un diagrama sagital
A B
10
e
4
1
0
½ -¾
-6
-100
-20
Un conjunto de pares ordenados
f = {(1, −2), (4, 8), (7, −2), (3, 1), (5, 6)}
Una gráfica
110
Una tabla de valores
x 0 2 4 5 8 13
y = f (x) 4 2 0 1 2 3
Una frase que exprese la relación entre ambas variables
A cada número real le corresponde su cubo
Una expresión matemática

√
y= 4
x+2
Con frecuencia aparecen funciones que no admiten una única formulación para
todos los valores de la variable independiente, de manera que es necesario uti-
lizar diferentes fórmulas para la función según los distintos valores de x. Este
tipo de funciones se denominan funciones definidas a trozos. Por ejemplo

4x − 5 0 ≤ x ≤ 10
f (x) =
x3 + x − 1 10 < x ≤ 45
Por otra parte, en las funciones del tipo y = f (x), la relación entre ambas
variables x e y está claramente determinada. Por ese motivo la expresión y =
f (x) recibe el nombre de forma explícita de la función. Sin embargo, en algunas
ocasiones la relación entre las variables no viene expresada de manera explícita,
sino por medio de una ecuación. En este caso se dice que la función esta definida
de forma implícita. Por ejemplo sea y = f (x) tal que
x2 + y 2 = 6xy
Ejemplo 5.2.1 Considere la función f (x) = 3x2 − 5x + 7. Calcule, simplifi-

cando tanto como sea posible:
1. f (−2)
2. f ( a1 )
f (a + h) − f (a)
3. ; h 6= 0
h
Solución.
1. f (−2) = 3(−2)2 − 5(−2) + 7 = 29
3−5a+7a2
2. f ( a1 ) = 3( a1 )2 − 5( a1 ) + 7 = a2
111
f (a + h) − f (a) 3(a + h)2 − 5(a + h) + 7 − (3a2 − 5a + 7) 6ah + 3h2 − 5h
3. = = =
h h h
6a + 3h − 5
Ejemplo 5.2.2 Halle el dominio de las siguientes funciones

2x − 1 √
a) f (x) = b) g(x) = x2 + 5x − 14
x+5
Solución.
a) La expresión que define a f tiene sentido, es decir, representa un número
real si x + 5 6= 0, luego x 6= −5. Por lo tanto el dominio de f es Df =
R − {−5}.
b) Para que la expresión que define a g represente un número real es necesario
que
x2 + 5x − 14 ≥ 0.
Resolviendo esta desigualdad se obtiene
x ≤ −7 ó x ≥ 2
luego el dominio de g es Dg = (−∞, −7] ∪ [2, ∞).
Ejemplo 5.2.3 Calcule el rango de la función dada.

2
a) f (x) = 2 b) g(x) = |x| − 5
x
Solución.
a) Observe que el dominio de la función f es Df = R − {0}. Para hallar
el rango, se deben encontrar los valores que toma la función cuando x
recorre todo su dominio. Como
2
y= y x2 > 0 para todo x 6= 0
x2
entonces los valores de y son positivos. Por lo tanto, el rango de f es
Rf = R+
b) Como el dominio de g es Dg = R, se deben hallar los valores que alcanza

y para y = |x| − 5, cuando x ∈ R. Ya que para todo número real x,
|x| ≥ 0, se tiene |x| − 5 ≥ −5, así y ≥ −5. Por consiguiente, el rango de
g es Rg = [−5, ∞)
Ejemplo 5.2.4 Exprese el área de la superficie de una caja rectangular abierta

de base cuadrada, de volumen 800 cm3 , como una función de la longitud del
lado de la base.
112
Solución.
Sean A el área de la superficie, x la longitud de la base y y la altura de la caja.
Entonces,
A = x2 + 4xy
Para expresar A como función de x, se necesita establecer una relación entre
las variables x e y. Usando el hecho de que el volumen está dado por
V = x2 y = 800
se tiene que
800
y=
x2
reemplazando y en la expresión de A se obtiene
800 3200
A = x2 + 4x = x2 +
x2 x
Observe que el dominio de esta función es (0, ∞).
5.3. Gráfica de una Función.

La construcción y lectura de gráficos son aspectos importantes en el estudio
de funciones. Inicialmente debemos estudiar los sistemas de coordenadas.
5.3.1. Sistemas de Coordenadas Cartesianas.

Un sistema de coordenadas cartesianas en el plano tiene como uno de sus
propósitos identificar de manera única, cada uno de los puntos del plano. Este
propósito es el mismo de los sistemas cartográficos que permiten identificar
sitios de la tierra mediante paralelos y meridianos o el de direcciones de ciudades
con el que se identifican las viviendas mediante calles y carreras.
Para definir un sistema de coordenadas se consideran dos rectas numéricas
intersectadas en el origen de cada una de ellas. Usualmente se toma una de las
rectas en forma horizontal con dirección positiva hacia la derecha, llamada eje x
o eje de abscisas, y la otra de forma vertical con dirección positiva hacia arriba,
llamada eje y o eje de ordenadas. En general, si las rectas son perpendiculares
entre sí, se tiene un sistema de coordenadas cartesianas rectangulares. El punto
de intersección de los ejes se representa por O y se llama origen.
Los ejes dividen el plano en cuatro regiones denominadas cuadrantes.
113
II I
III IV
Los puntos de los cuatro cuadrantes quedan caracterizados mediante los

signos de sus coordenadas, como se muestra en la tabla siguiente.
Cuadrante Ubicación de P (a, b) Signos de a y b

I Derecha, arriba a>0 y b>0
II Izquierda, arriba a<0 y b>0
III Izquierda, abajo a<0 y b<0
IV Derecha, abajo a>0 y b<0
De esta manera existe una correspondencia biunívoca entre puntos del plano
y pares ordenados (a, b) de números reales.
Para establecer dicha correspondencia, se procede de la siguiente forma: se
toma un punto P en el plano. Si se denotan por a y b los cortes con los ejes
x e y respectivamente de las rectas perpendiculares a los ejes, que pasan por
P , al punto P se le asocia el par ordenado (a, b). Recíprocamente, dado el par
ordenado (a, b), se ubican a y b sobre el eje x y el eje y respectivamente y se
trazan las perpendiculares a los ejes pasando por a y b. Al par ordenado (a, b)
se le asocia el punto P de intersección de dichas rectas.
(a,b)
b P
114
Así, si P se identifica con el par ordenado (a, b) se dice que (a, b) son las
coordenadas de P . La abscisa de P es a y la ordenada de P es b.
Ejemplo 5.3.1 Dibuje en el plano cartesiano los siguientes puntos: A(3, 3),
B(−2, 1), C(−3, −1) , D(4, −2) y E(2, 0).
Solución: Siguiendo las indicaciones dadas anteriormente, se localizan los

puntos y se muestran en la siguiente figura.
B
E
C
D
Un sistema rectangular de coordenadas permite describir algebráicamente

regiones del plano, como se muestra en el siguiente ejemplo.
Ejemplo 5.3.2 Dibuje en el plano la región determinada por
R = {(x, y) / |x| > 2 ∧ |y| ≤ 1}
Solución: Para dibujar la región es necesario analizar las condiciones que

satisfacen x e y. Así, |x| > 2 implica que x < −2 ó x > 2 y |y| ≤ 1 implica que
−1 ≤ y ≤ 1. Por lo tanto la región está determinada por
R = {(x, y) / (x < −2 ∨ x > 2) ∧ (−1 ≤ y ≤ 1)}.
Los puntos que cumplen las desigualdades x < −2 ó x > 2 están a la

izquierda y a la derecha de las líneas verticales x = −2 y x = 2 respectivamente.
115
Los puntos cuyas ordenadas satisfacen la desigualdad (−1 ≤ y ≤ 1) están
entre las líneas horizontales y = −1 e y = 1, incluyéndolas.
Los puntos que satisfacen ambas condiciones se muestran en la región som-

breada de la siguiente figura.
116
5.3.2. Gráficas de funciones
Definición 5.3.1 Se define la gráfica de la función y = f (x), denotada por
Gf , como el conjunto de puntos en el plano de la forma (x, f (x) ), con x en el
dominio de f . Es decir
Gf = {(x, y) | y = f (x), x ∈ Df }
Ejemplo 5.3.3 La gráfica de la función f (x) = |x| es el conjunto de puntos

P (x, y) en el plano cartesiano, tales que x ∈ R y y = |x|
y
3
-3 -2 -1 0 1 2 3 x
Podemos utilizar el siguiente criterio para determinar si una gráfica dada

representa una función:
Criterio 1 (De la línea vertical)

Una curva dada o conjunto de puntos en el plano cartesiano es la gráfica
de una función y = f (x), si toda recta vertical corta la gráfica a lo más en un
punto.
De acuerdo al criterio, en las siguientes dos curvas, la de la izquierda repre-

senta una función, mientras que la de la derecha no.
y
y 3
10
2
8
1
6
0
4 -3 -2 -1 0 1 2 3 x
-1
2
-2
0
-1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 x
-3
-2
-4
-4
-6
117
Ejemplo 5.3.4 Dada la gráfica de la función y = f (x)
Determine:
(a) Dominio y rango de f
(b) f (2), f (7) e intersectos con los ejes coordenados.
(c) El conjunto de todos los x ∈ Df tales que f (x) < 0.
Solución.
(a) Analizando los puntos sobre la gráfica de la función, se puede concluir que
los valores de x con imagen son los pertenecientes al intervalo [−6, 9), por
tanto este intervalo es el dominio de la función. De manera análoga, los
valores de y de los puntos sobre la gráfica, corresponden al rango de la
función, así, el rango de f es [−4, 3].
(b) Al observar el valor de la ordenada del punto (2, 3), se deduce que f (2) =
3. Análogamente f (7) = −4. El intercepto de la gráfica de f con el eje y
es y = −2 y con el eje x son x = −2, x = 1 y x = 4.
(c) En la gráfica se aprecia que los valores de y, con y < 0, se obtienen cuando
x ∈ (−2, 1) ∪ (4, 9). Por lo tanto el conjunto pedido es (−2, 1) ∪ (4, 9).
Definición 5.3.2 Una función f es par si cumple la condición f (−x) = f (x)

para todo x en su dominio.
Observación 5.3.1 La gráfica de una función par es simétrica con respecto al

eje y.
Ejemplo 5.3.5 f (x) = x2 es una función par.
118
Definición 5.3.3 Una función f es impar si f (−x) = −f (x) para todo x en
su dominio.
Observación 5.3.2 La gráfica de una función impar es simétrica con respecto

al origen.
Ejemplo 5.3.6 f (x) = x3 es una función impar.
Definición 5.3.4 Una función f es

1. Creciente en un intervalo I si para todo x1 , x2 ∈ I tal que x1 < x2 se
cumple que f (x1 ) < f (x2 )
119
2. Decreciente en el intervalo I, si para todo x1 , x2 ∈ I tal que x1 < x2 se
cumple que f (x1 ) > f (x2 )
Ejemplo 5.3.7 La función f (x) = x2 es creciente cuando x ∈ [0, ∞) y decre-

ciente cuando x ∈ (−∞, 0]
Definición 5.3.5 Una función f es inyectiva o uno a uno, si cada elemento
y ∈ Rf es imagen de un único elemento x ∈ Df . Simbólicamente,
∀ x1 , x2 ∈ Df , x1 6= x2 =⇒ f (x1 ) 6= f (x2 )
de manera equivalente, f es inyectiva si
∀ x1 , x2 ∈ Df , f (x1 ) = f (x2 ) =⇒ x1 = x2
Observación 5.3.3 La gráfica de una función en el plano cartesiano, corres-
ponde a una función inyectiva, si toda recta horizontal corta la gráfica a lo más
en un punto.
Ejemplo 5.3.8 Determinar si las funciones dadas son inyectivas o no.
(a) f (x) = x4 − 3x2 + 1
(b) g(x) = x2 − 1 ; x ∈ [0, ∞)
Solución.
(a) Tomando x1 = 2 y x2 = −2, se tiene que f (2) = 5 y f (−2) = 5. Luego f
no es inyectiva.
(b) Sean que x1 , x2 ∈ [0, ∞), tales que g(x1 ) = g(x2 ). Entonces x1 2 − 1 =
x2 2 − 1, de donde x21 = x22 , así |x1 | = |x2 |. Por tanto x1 = x2 ya que
x1 , x2 ∈ [0, ∞). Esto muestra que g es inyectiva.
Definición 5.3.6 Una función f : A −→ B es sobreyectiva, si cada elemento
y de B es imagen de algún elemento x de A, es decir, si el rango de f coincide
con el codominio (Rf = B).
120
5.4. Álgebra de Funciones.
Las funciones pueden combinarse mediante sumas, restas, productos, co-
cientes, etc, generando nuevas funciones.
Definición 5.4.1 Sean f y g dos funciones

• La función suma, denotada por f + g, se define como:
(f + g)(x) = f (x) + g(x), Df +g = Df ∩ Dg
• La función resta, denotada por f − g, se define como:
(f − g)(x) = f (x) − g(x), Df −g = Df ∩ Dg
• La función producto, denotada por f · g, se define como:
(f · g)(x) = f (x) · g(x), Df ·g = Df ∩ Dg
• La función cociente, denotada por f /g, se define como:
f (x)
(f /g)(x) = , Df /g = {x ∈ Df ∩ Dg / g(x) 6= 0}
g(x)
√
Ejemplo 5.4.1 Dadas las funciones f (x) = x+4 y g(x) = x2 − 9. Cal-
cule (f /g)(x) y Df /g .
Solución.
De acuerdo a la definición anterior
√
f (x) x+4
(f /g)(x) = = 2
g(x) x −9
y
Df /g = {x ∈ Df ∩ Dg / g(x) 6= 0}
Como
Df = [−4, ∞) , Dg = R y {x ∈ Dg / g(x) = 0} = {−3, 3}
entonces
Df /g = [−4, −3) ∪ (−3, 3) ∪ (3, ∞)
Otra forma de combinar funciones es mediante la composición.
121
Definición 5.4.2 Sean f y g dos funciones y D = {x ∈ Df / f (x) ∈ Dg }. Si
D 6= φ, entonces la función h definida como
h(x) = g(f (x)) para todo x ∈ D
se llama función compuesta de f y g. Se denota por g ◦ f y se lee f compuesta

g. El conjunto D es el dominio de dicha función y se denota por Dg◦f .
√
Ejemplo 5.4.2 Dadas las funciones f (x) = x2 y g(x) = x − 1.
(a) Calcule (g ◦ f )(3) y (f ◦ g)(3)
(b) Determine (f ◦ g)(x) si existe, indicando su dominio
Solución.
√ √
(a) (g ◦ f )(3) = g(f (3)) = g(9)
√= 8=2 2
(f ◦ g)(3) = f (g(3)) = f ( 2) = 2
√
(b) Ya que Dg = [1, ∞) y Df = R entonces Df ◦g = {x ∈ [1, ∞) / x − 1 ∈
R} = [1, ∞).√Como Df ◦g√6= φ existe la función f ◦ g, así, (f ◦ g)(x) =
f (g(x)) = f ( x − 1) = ( x − 1 )2 = x − 1
Observación 5.4.1 De acuerdo a la parte (a) del ejemplo anterior, se observa

que en general f ◦ g 6= g ◦ f .
5.5. Función Inversa.

Definición 5.5.1 Sea f : A −→ B una función inyectiva. La función g :
Rf −→ A, que cumple:
g(y) = x ⇐⇒ f (x) = y
se denomina la inversa de f y se denota por f −1 .
Ejemplo 5.5.1 Sea f una función inyectiva tal que f (−3) = 7. Determine
f −1 (7)
Solución.
Como f (x) = y si y solo si x = f −1 (y), entonces f −1 (7) = −3.
Observación 5.5.1 La expresión f −1 es un símbolo y no tiene ninguna relación
con 1/f . Es decir,
1
f −1 (x) 6=
f (x)
122
Observación 5.5.2 Sea f una función inyectiva. La función inversa f −1 sa-
tisface las siguientes propiedades:
(f −1 ◦ f )(x) = f −1 (f (x)) = x ∀x ∈ Df
(f ◦ f −1 )(x) = f (f −1 (x)) = x ∀x ∈ Rf
Recíprocamente, cualquier función g que satisfaga estas condiciones es la
inversa de f .
1
Ejemplo 5.5.2 Compruebe que f (x) = x − 5 y g(x) = 2x + 10 son inversas
2
entre sí.
Solución.
Ya que (g ◦ f )(x) = g(f (x)) = g( 21 x − 5) = 2( 21 x − 5) + 10 = x − 10 + 10 = x,
∀x ∈ R
(f ◦ g)(x) = f (g(x)) = f (2x + 10) = 21 (2x + 10) − 5 = x + 5 − 5 = x,
∀x ∈ R
se concluye por la observación anterior, que las funciones dadas son inversas.
Ejemplo 5.5.3 Halle la función inversa de f (x) = 3 − 5x
Solución.
Para hallar la inversa de una función inyectiva se despeja x en términos de y
en la expresión y = f (x), luego se intercambia la variable x por y y la expresión
resultante es f −1 . Se verifica que la función hallada satisface la propiedad de
ser la inversa de f .
Así, para hallar la inversa de f (x) = 3 − 5x, se despeja x de la expresión
3−y
y = 3 − 5x, obteniendo x = . Intercambiando x por y se tiene que
5
3−x 3−x
y= , de donde f −1 (x) = .
5 5
Se deja como ejercicio verificar que dicha función satisface la propiedad de
ser inversa de f .
Observación 5.5.3 La gráfica de f −1 se obtiene reflejando la gráfica de f con

respecto a la recta y = x.
√
Ejemplo 5.5.4 La siguiente figura muestra las gráficas de f (x) = x − 2 y
su inversa.
123
5.6. Ejercicios
1. Determine si las siguientes curvas son la gráfica de una función de x
2. Dada la función

2
(x − 1) + 3
 si x < −1
f (x) = | x | −4 si | x |≤ 1
√

x+2+3 si x > 1
halle f (0), f (−1), f (−3), f (4) y f (2).

3. Si f (x) = −3x2 + x − 1, halle: f (− 13 ), f (−x), f (x + 1), 2f (x), f (2x) y
f (x + h) − f (x)
, con h 6= 0.
h
124
4. Determine el dominio de las siguientes funciones
x+2
a) f (x) =
x2 − 1
√
b) f (x) = 2x2 − 6x − 20
√
4+t
c) g(t) =
1−t
5. Determine el rango de las siguientes funciones
a) f (x) =| x − 5 |
b) f (x) = x2 − 12
√
c) h(x) = x2 − 9
6. Dada la gráfica de y = f (x) determine:

(a) Dominio y rango de f .
(b) f (1), f (6) y f (−2)
(c) El conjunto de todas las x tales que f (x) = 0.
(d) El conjunto de todas las x tales que f (x) > 0.
y
x
-2 2 4 6 8 10
-2
7. Trace la gráfica de las siguientes funciones


−x si x < −1

a) f (x) = 1 si − 1 ≤ x < 2


x si x > 2

x
 si x < −1
b) f (x) = x2 − 2 si | x |≤ 1


−1 si x > 1
125
8. Obtenga una fórmula para la función descrita y determine cuál es su
dominio.
a) Si se producen x unidades de un artículo, su costo será de p =

15x − 21 pesos cada uno. Si todas las unidades de este artículo se
venden a ese precio, exprese los ingresos obtenidos como función de
x.
b) Una caja cerrada, de base cuadrada tiene un volumen de 300 m3 . El
material de la tapa y de la base cuestan $20.000 el metro cuadrado
y el de los lados $10.000 el metro cuadrado. Exprese el costo de
construcción de la caja en función de la longitud de su base.
c) Un almacén de discos vende CDs a $30.000 cada uno. Si se compran
5 de estos discos, pueden comprarse discos adicionales con un 20 %
de descuento hasta un máximo de 10 discos. Exprese el valor de la
compra en función del número de discos comprados.
d ) Un granjero tiene 400 metros de cerca con las que desea construir tres
lados de un corral rectangular. Una pared existente formará el cuarto
lado. Exprese el área del corral en función del lado perpendicular a
la pared.
e) Una ventana tiene la forma de un rectángulo con un semicírculo
sobrepuesto en la parte superior. Si el perímetro de la ventana es de
30 pies, exprese el área de la ventana como una función del ancho
de la misma.
f ) El primero del mes, un agricultor vende cada arroba de papa en
$10.000 y el precio cae en $100 por arroba cada día. El primero del
mes, el agricultor tiene 150 arrobas de papa y estima que la cosecha
aumenta a una tasa de una arroba diaria. Exprese los ingresos del
agricultor como una función del tiempo en el que se recolecta la
cosecha y estime cuándo deberán recogerse las papas para maximizar
los ingresos.
g) Un hombre está parado en el punto A en la orilla de un río recto de
500 metros de ancho, y desea alcanzar el punto B que está a 2 km
corriente abajo sobre la orilla opuesta, primero remando en su barca
a un punto P de la orilla opuesta y después caminando la distancia
restante hasta B. Puede remar a 10 km/h y caminar a 20 km/h.
Exprese el tiempo que tarda para ir de A hasta B en función de la
distancia del punto P a B.
h) Una mujer de 5 pies de altura está cerca de un farol de 12 pies de
altura. Exprese la longitud de su sombra como una función de la
distancia de la mujer a la base del farol.
126
i) Un armazón de una cometa debe fabricarse con 6 trozos de madera.
Las cuatro piezas que forman el borde de la cometa se han cortado
con las longitudes indicadas en la figura. Exprese el área de la cometa
como función de x
j ) Un agricultor estima que si planta 50 manzanos, cada árbol pro-

ducirá un promedio de 500 manzanas. El número de manzanas pro-
ducidas por cada árbol disminuye a medida que se plantan más man-
zanos. El agricultor calcula que por cada árbol adicional plantado,
cada árbol producirá 3 manzanas menos. Exprese la producción total
de manzanas en función del número de árboles adicionales plantados.
k ) Una agencia de viajes vende pasajes de avión a Panamá de la si-
guiente manera: a grupos de 20 personas o menos, $750.000 cada
pasaje. Para grupos de entre 20 y 40 personas, rebaja $10.000 por
cada persona adicional a 20. La tarifa más baja es de $500.000 y
se vende a grupos de más de 40. Exprese los ingresos de la agencia
como una función del tamaño del grupo.
l ) En una fábrica, el costo de instalación de unas máquinas es directa-
mente proporcional al número de máquinas y el costo de operación
es inversamente proporcional al número de máquinas empleadas.
Exprese el costo total como una función del número de máquinas
utilizadas.
m) Una fábrica de zapatos vende cada par a $100.000. A este precio
dicho fabricante vende 500 pares al mes. El fabricante desea elevar
el precio y estima que por cada $1.000 de aumento, venderá un par
menos al mes. Cada par se fabrica a un costo de $40.000. Exprese la
utilidad del fabricante en función del precio al que vende los zapatos.
9. Determine las funciones f + g, f − g, f g y f /g, indicando su dominio.
a) f (x) = x3 + 2 ; g(x) = 12 x3 − 1
127
2x x
b) f (x) = ; g(x) =
x−4 x+5
10. Determine las funciones f ◦ g y g ◦ f si existen, indicando su dominio.
√
a) f (x) = x2 − 4 ; g(x) = 3x
1 x
b) f (x) = ; g(x) =
x x+2
11. Sean g(x) = 2 − x, f (3) = −5 y h(x) = f (g(x)) + x2 . Determine h(−1).
12. Determine si las siguientes funciones son inyectivas o no.
√
a) g(x) = x + 1
b) f (x) = x2 + 3
c) h(x) = x2 + 3 ; x ∈ (−∞, 0]
x−2
13. Sustente o refute la afirmación: Si f (x) = entonces f −1 (x) =
3+x
3+x
.
x−2
14. Use la propiedad de la función inversa para demostrar que f y g son
inversas entre sí.
7x − 9 x+9
f (x) = y g(x) =
1 − 2x 2x + 7
15. Obtenga la función inversa de:
a) f (x) = 3x + 5
4x
b) f (x) =
x−2
√
c) f (x) = −2 + 4x + 1
128
Capítulo 6
Funciones Polinómicas y
Racionales.
6.1. Polinomios de grado n

Definición 6.1.1 Sea n un entero no negativo. Un polinomio de grado n sobre
R en la indeterminada x, es una expresión de la forma
an xn + an−1 xn−1 + · · · + a1 x + a0
donde an , an−1 , · · ·, a1 , a0 son números y an 6= 0.
Los números an , an−1 , · · ·, a1 , a0 se llaman coeficientes del polinomio, an

es el coeficiente principal y a0 es el término independiente.
Diremos que un polinomio en x, p (x), tiene coeficientes enteros, racionales,
reales ó complejos si todos los coeficientes de p (x) lo son. En los siguientes
ejemplos ilustramos esto.
Polinomio Variable Grado Coeficientes

2 + 3x − 5x3 + 8x7 x 7 Enteros.
3 8
− 5w2 + w3 + w5 w 5 Racionales.
5 √ 3
4
+ 7 2 z 2 + 8z 6 z 6 Reales.
7
4√+ (2 + i)α + 5α3 α 4 Complejos.
3 2 Indeterminada. 0 Reales.
0 Indeterminada. No se define. Enteros.
Observación 6.1.1 Todo polinomio de coeficientes reales define una función

p : R −→ R . Así, podemos escribir
129
p(x) = an xn + an−1 xn−1 + · · · + a1 x + a0
Las siguientes gráficas corresponden a funciones polinómicas.
Definición 6.1.2 Dos polinomios en x de grado n
p (x) = a0 + a1 x + a2 x2 + · · · + an−1 xn−1 + an xn
y
q(x) = b0 + b1 x + b2 x2 + · · · + bn−1 xn−1 + bn xn
son iguales, es decir p (x) = q(x), si y sólo si a0 = b0 , a1 = b1 , a2 = b2 , . . .,
an = b n .
Definición 6.1.3 Un número c es un cero de un polinomio p (x), si se tiene

que p (c) = 0 .
Por ejemplo, el número 2 es un cero del polinomio
p (x) = −8 − 10x − x2 + 2x3 + x4
pues
2 3 4
p (2) = −8 − 10 · 2 − 2 + 2 · 2 + 2 = 0,
pero el número 3 no es un cero del polinomio dado, pues
2 3 4
p (3) = −8 − 10 · 3 − 3 + 2 · 3 + 3 = 88.
Los polinomios en una variable tienen muchas propiedades algebraicas co-

munes con los números enteros. Haremos notar esto en el desarrollo de esta
sección.
130
6.1.1. El algoritmo de la división
Sabemos que dados dos números enteros a y b, existen dos números enteros
únicos q y r tales que
a = bq + r, con 0 ≤ r < b. (6.1.1)
El algoritmo para encontrar los números q y r, que aparecen en (6.1.1) es el
proceso familiar de la división que disponemos así:
a b
r q
En este proceso al número a se le llama dividendo, al número b divisor,
al número q cociente y al número r residuo. En particular, dados los números
a = 19 y b = 7, encontramos que q = 2 y r = 5,
19 7
5 2
En consecuencia,
19 = 7 · 2 + 5.
Se puede mostrar que asimismo dados dos polinomios f (x) y g(x), existen
dos polinomios únicos q(x) y r(x) tales que
f (x) = g(x) q(x) + r(x), (6.1.2)
donde; o bien r(x) = 0 ó el grado r(x) es menor que el grado de g(x).
Similarmente, cuando en (6.1.2) r(x) = 0, entonces se dice que f (x) es
múltiplo de g(x) ó que g(x) es un factor de f (x).
El algoritmo para encontrar los polinomios q(x) y r(x) que aparecen en
(6.1.2) es similar al caso de números enteros y los disponemos así:
f (x) g(x)
r(x) q(x)
En este proceso al polinomio f (x) se le llama dividendo, al polinomio g(x)
divisor, al polinomio q(x) cociente y al polinomio r(x) residuo.
Ilustramos tal proceso con el siguiente ejemplo
Ejemplo 6.1.1 Consideremos los polinomios f (x) = −5 + 8x + 17x2 + 4x3 y
g(x) = 3 + x, y encontremos los polinomios q(x) y r(x) tales que
f (x) = g(x) q(x) + r(x),
donde r(x) = 0 ó gradr(x) < gradg(x).
El cálculo requerido se hace así:
131
4x3 + 17x2 + 8x − 5 x+3
−4x3 − 12x2 4x2 + 5x − 7
5x2 + 8x
− 5x2 − 15x
− 7x − 5
7x + 21
16 ←− r(x).
El estudiante puede verificar que
4x3 + 17x2 + 8x − 5 = (x + 3)(4x2 + 5x − 7) + 16,
esto es, f (x) = g(x) q(x) + r(x).

Los pasos a seguir en el proceso de la división de dos polinomios, pueden
resumirse así:
1. Escribimos los términos del dividendo y del divisor de izquierda a derecha

de acuerdo a las potencias descendentes de la variable, dejando espacio
para los términos con coeficiente nulo.
2. Obtenemos el primer término del cociente dividiendo el término inicial
del dividendo en el término inicial del divisor.
3. Multiplicamos el divisor por este término del cociente y restamos el pro-
ducto del dividendo.
4. Usamos el residuo de esta resta como nuevo dividendo y repetimos los
pasos 2 a 4.
5. Cuando el residuo tenga grado menor que el de divisor o sea el polinomio
nulo, el proceso ha terminado.
Otros ejemplos que ilustran el proceso son los siguientes.

Ejemplo 6.1.2 Consideremos los polinomios f (x) = 3 + 2x − x4 y g(x) =
x + 3x2 y encontremos los polinomios q(x) y r(x) tales que
f (x) = g(x) q(x) + r(x),
donde r(x) = 0 ó gradr(x) < gradg(x).
132
−x4 + 2x + 3 3x2 + x
1 3 1 1 1
x4 + x − x2 + x −
3 3 9 27
1 3
x
3
1 3 1 2
− x − x
3 9
1 2
− x + 2x
9
1 2 1
x + x
9 27
55
x+3 ←− r(x).
27
Por lo tanto,

1 1 1 55
−x4 + 2x + 3 = (3x2 + x) − x2 + x − + x+3 ,
3 9 27 27
esto es, f (x) = g(x) q(x) + r(x).
6.1.2. La división sintética (regla de Rufini)

La división sintética es un método simplificado para dividir un polinomio
f (x) por un polinomio g(x) de la forma
g(x) = x − c.
Para explicar en qué consiste el método, consideremos el caso particular en que

f (x) es un polinomio de grado tres, o sea
f (x) = a3 x3 + a2 x2 + a1 x + a0 , a3 6= 0.
Efectuemos la división f (x) por g(x) usando el algoritmo visto en la sección

anterior.
133
a3 x3 + a2 x2 + a1 x + a0 x−c
−a3 x3 + ca3 x2 a3 x2 + (a2 + ca3 )x
(a2 + ca3 )x2 + a1 x +(a1 + ca2 + c 2 a3 )

−(a2 + ca3 )x2 + (ca2 + c 2 a3 )x
(a1 + ca2 + c 2 a3 )x + a0
−(a1 + ca2 + c 2 a3 )x + ca1

+ c 2 a2 + c3 a3
a0 + ca1 + c 2 a2 + c3 a3 ←− r(x).
Se tiene que el cociente es igual a
q(x) = a3 x2 + (a2 + ca3 )x + (a1 + ca2 + c 2 a3 ),
y el residuo
r(x) = a0 + a1 c + a2 c 2 + a3 c3 .
Observe que el residuo r(x) de tal división es un número, que es precisamente
f (c), pues
r(x) = a0 + a1 c + a2 c 2 + a3 c3 = f (c).
Sobre este aspecto volveremos en la siguiente sección.
Ahora bien; existe una ley de formación de los coeficientes del cociente y
del residuo. Para deducirla y facilitar su escritura, denotemos el cociente de la
división por
q(x) = b2 x2 + b1 x + b0
y el residuo por
r(x) = r.
Así tenemos que
q(x) = b2 x2 + b1 x + b0 = a3 x2 + (a2 + ca3 )x + (a1 + ca2 + c 2 a3 )
y
r(x) = r = a0 + a1 c + a2 c 2 + a3 c3 .
De esto sigue que b0 = a1 + ca2 + c 2 a3 , b1 = a2 + ca3 y b2 = a3 . Lo que permite
visualizar la mencionada ley de formación. Con el objeto de agilizar los cálculos,
indicamos dicha ley de formación como aparece en el siguiente diagrama:
a3 a2 a1 a0 ×c
+ ca3 + c (a2 + ca3 ) + (a1 + ca2 + c 2 a3 )c
a3 a2 + ca3 a1 + ca2 + c 2 a3 a 0 + a 1 c + a 2 c 2 + a 3 c3 = f (c).
134
Este diagrama nos permite calcular en forma rápida una de tales divisiones.
Ilustramos el método con el siguiente ejemplo.
Ejemplo 6.1.3
1. Consideremos el polinomio f (x) = 2x3 + 4x2 − 3x + 1 y efectuemos la

división de f (x) por el polinomio g(x) = x−7 usando la división sintética.
2 4 −3 1 ×7
+ 14 + 126 + 861
2 18 123 862 = f (7).
Consecuentemente
f (x) = (x − 7)(2x2 + 18x + 123) + 862.
Anotamos que para el uso correcto de la división sintética debe tenerse

en cuenta que, en el diagrama dado antes, escribimos los coeficientes de
los términos del dividendo de izquierda a derecha según las potencias des-
cendentes de la variable, colocando cero para los términos con coeficiente
nulo. Los coeficientes del cociente aparecen abajo ordenados de igual for-
ma. El último número que parece en la parte de abajo es el residuo de la
respectiva división. Además, si el dividendo tiene grado n, entonces, en
este caso especial, el cociente tiene grado n − 1.
2. Consideremos el polinomio f (w) = 4w5 − w3 + 2w + 3, y efectuemos la
división de f (w) entre el polinomio g(w) = w + 2 = w − (−2).
4 0 −1 0 2 3 ×(−2)
−8 + 16 − 30 + 60 − 124
4 −8 15 −30 62 −121 = f (−2).
En consecuencia
f (w) = (w + 2)(4w4 − 8w3 + 15w2 − 30w + 62) + (−121).
6.1.3. El teorema del residuo y el teorema del factor.

En esta sección presentamos dos teoremas, uno de los cuales establece una
estrecha relación entre factores de grado uno y ceros de un polinomio. Como
veremos, si conocemos todos los ceros de un polinomio, entonces conocemos su
factorización en factores de grado uno y viceversa.
Teorema 6.1.1 [Teorema del residuo]Dados el polinomio f (x) y el número c,
el residuo que se obtiene al dividir f (x) por el polinomio g(x) = x − c es f (c).
135
Demostración. Puesto que g(x) = x − c es un polinomio de grado uno, el
residuo que se obtiene al dividir f (x) entre g(x) es un polinomio r(x) de grado
cero o bien r(x) = 0. De cualquier forma r(x) = r es un número. Si q(x) es el
cociente de tal división, entonces
f (x) = (x − c) q(x) + r.
Por lo tanto
f (c) = (c − c) q(c) + r = 0 · q(c) + r = 0 + r = r,
que era lo queríamos demostrar.

En el siguiente ejemplo verificamos el resultado del teorema anterior.
Ejemplo 6.1.4 Consideremos el polinomio
f (x) = x3 + 2x2 − x + 1
y el número c = 2.
Efectuemos la división de f (x) por g(x) = (x − c) = (x − 2). Usando la
división sintética, se tiene
1 2 −1 1 ×2
+2 +8 + 14
1 4 7 15 ←− Residuo.
Por el teorema del residuo se tiene que f (2) = 15. Haciendo el cálculo
directamente se obtiene
3 2
f (2) = 2 + 2 · 2 − 2 + 1 = 15.
Teorema 6.1.2 [Teorema del factor]Dados el polinomio f (x) y el número c,

f (c) = 0 si y sólo si g(x) = x − c es un factor de f (x).
Demostración. Por el teorema del residuo,
f (x) = (x − c) q(x) + f (c)
para algún cociente q(x).
Ahora, si f (c) = 0, entonces
f (x) = (x − c) q(x),
es decir, g(x) = x − c es un factor de f (x).
136
Recíprocamente, si g(x) = x − c es un factor de f (x), entonces
f (x) = (x − c) p (x),
para algún polinomio p (x). En consecuencia
f (c) = (c − c) p (c) = 0 · p (c) = 0.
El teorema queda demostrado. Ilustramos el resultado del teorema anterior con

los siguientes ejemplos.
Ejemplo 6.1.5
1. Consideremos el polinomio f (x) = x3 − 4x2 + 3x + 2.

El polinomio g(x) = x − 2 es un factor de f (x) puesto que
3 2
f (2) = 2 − 4 · 2 + 3 · 2 + 2 = 0.
El estudiante puede verificar que
f (x) = (x − 2)(x2 − 2x − 1).
2. Dado el polinomio f (x) = x5 − 2x4 + x3 − 2x2 − 2x + 4. Si sabemos que

f (x) se factoriza así,
√ √
f (x) = (x − 2)(x − 1)(x + 1) x − 2 i x + 2 i ,
por el teorema del factor, inmediatamente podemos decir que los ceros de
f (x) son
√ √
c1 = 2, c2 = 1, c3 = −1, c4 = 2 i, c5 = − 2 i.
De otro lado, si sabemos que todos los ceros de un polinomio f (x) son
√
c1 = 3, c2 = −2, c3 = 2,
entonces, por el teorema del factor, necesariamente f (x) es de la forma

√
f (x) = c (x − 3)(x + 2) x − 2 ,
donde c es un número diferente de cero.
El problema de encontrar los ceros de un polinomio es de gran importancia

en el estudio de las funciones polinómicas y racionales. Desafortunadamente, a
excepción de algunos casos, es difícil calcular los ceros de un polinomio.
En la sección 6.1.5 daremos un método efectivo para calcular los ceros
racionales, si los hay, de un polinomio con coeficientes enteros.
137
6.1.4. El teorema fundamental del álgebra
A pesar de la dificultad práctica para calcular los ceros de un polinomio, se
puede progresar en la teoría de tales ceros.
En esta sección veremos esencialmente dos teoremas. El primero de ellos, cono-
cido como el teorema fundamental del álgebra, nos permite determinar la can-
tidad de ceros, reales o complejos, que puede tener un polinomio, pero no
nos indica cómo calcular dichos ceros. El segundo de ellos nos muestra una
propiedad que tienen los ceros complejos de polinomios con coeficientes reales.
Teorema 6.1.3 [Teorema fundamental del álgebra]Si un polinomio f (x) tiene
coeficientes complejos y tiene grado mayor que cero, entonces f (x) tiene al
menos un cero complejo.
La demostración usual de este teorema requiere de resultados del campo de
la matemática denominado variable compleja. No haremos su demostración.
Como caso particular, si todos los coeficientes de f (x) son reales y f (x) tiene
grado mayor que cero, entonces f (x) tiene al menos un cero complejo. Hacemos
notar que si a + b i es un cero complejo de un polinomio, puede suceder que
b = 0, en cuyo caso a + b i se reduce al número real a y nos referiremos a éste
como un cero real.
Combinando el teorema del factor y el teorema fundamental del álgebra se
obtiene el siguiente corolario.
Corolario 6.1.1 Todo polinomio con coeficientes complejos que tenga grado
mayor que cero, tiene necesariamente un factor de la forma g(x) = x − c,
donde c es un número complejo.
Haciendo uso reiterado del corolario anterior, podemos expresar, en teoría,
cualquier polinomio f (x) de grado n > 0, como un producto de n polinomios de
grado 1. En efecto, si f (x) tiene grado n > 0, por el corolario anterior podemos
escribir
f (x) = (x − c1 ) q1 (x),
donde c1 ∈ C y q1 (x) es un polinomio de grado n − 1. Si n − 1 > 0, aplicamos
de nuevo el corolario al polinomio q1 (x), para obtener
q1 (x) = (x − c2 ) q2 (x),
donde c2 ∈ C y q2 (x) es un polinomio de grado n − 2. Por tanto
f (x) = (x − c1 )(x − c2 ) q2 (x).
Continuando con el proceso, después de n etapas llegamos a un polinomio q(x)

de grado cero, digamos que qn (x) = c, donde c ∈ C y c 6= 0. Podemos por lo
tanto escribir
f (x) = (x − c1 )(x − c2 ) · · · (x − cn )c,
138
donde c1 , c2 , . . . , cn , c ∈ C.
Este resultado lo podemos sintetizar en el siguiente corolario, así:
Corolario 6.1.2 Si f (x) es un polinomio con coeficientes complejos y el grado
de f (x) es n > 0, entonces existen números complejos c1 , c2 , . . . , cn y c tales
que
f (x) = (x − c1 )(x − c2 ) · · · (x − cn )c.
Anotamos que en el enunciado del corolario anterior no necesariamente los
números ci son diferentes. Si un factor (x − ci ) aparece m veces en la factoriza-
ción, entonces decimos que el número ci es un cero de multiplicidad m de f (x).
Si un cero de multiplicidad m es contado como m ceros, entonces el corolario
anterior establece que un polinomio f (x) de grado n > 0, tiene exactamente n
ceros complejos. Los siguientes ejemplos ilustran esta observación.
Ejemplo 6.1.6
1. El polinomio f (x) = x5 − x3 − 2x2 − 2x + 4, se puede factorizar, como

producto de polinomios de grado uno, así
√ √
f (x) = (x − 2)(x − 1)(x + 1) x − 2 i x + 2 i .
En este caso f (x) tiene tres ceros reales de multiplicidad uno, a saber,
c1 = 2, c2 =
√ 1, c3 = −1 √ y dos ceros complejos de multiplicidad uno, a
saber, c4 = 2 i y c5 = − 2 i.
2. El polinomio
f (x) = (x − 3)2 (x + 1)3 (x − i)(x + i)4 (x + 2 + i)
es de grado 11 y tiene dos ceros reales diferentes, c1 = 3 de multiplicidad

dos y c2 = −1 de multiplicidad tres, y tres ceros complejos diferentes,
c3 = i de multiplicidad uno, c4 = −i de multiplicidad cuatro y c5 =
−(2 + i) de multiplicidad uno.
Teorema 6.1.4 Si f (x) es un polinomio con coeficientes reales de grado n > 0,

y si c es un cero complejo de f (x) entonces necesariamente el conjugado de c,
c, es también un cero complejo de f (x).
Demostración. Supongamos que el polinomio
p (x) = a0 + a1 x + a2 x2 + · · · + an−1 xn−1 + an xn
tiene coeficientes reales, es decir, a0 , a1 , . . . , an ∈ R.

Si c es un cero complejo de f (x), entonces
f (c) = a0 + a1 c + a2 c 2 + · · · + an cn = 0.
139
Ya que dos números complejos iguales tienen conjugados iguales, entonces
a0 + a1 c + a2 c 2 + · · · + an cn = 0.
Como el conjugado de una suma de números complejos es igual a la suma de

los conjugados de dichos números y el conjugado de un producto de números
complejos es igual al producto de los conjugados de dichos números, se tiene
que
a0 + a1 c + a2 c 2 + · · · + an cn = a0 + a1 c + a2 c 2 + · · · + an cn = 0.
Ya que el conjugado de un número real es igual así mismo, entonces
f (c) = a0 + a1 c + a2 c 2 + · · · + an c n = 0.
La última igualdad establece que c es un cero de f (x), que era lo que queríamos
demostrar.
Ejemplo 6.1.7 Encontremos un polinomio f (x) con coeficientes reales de gra-

do 4, sabiendo que c1 = 2 + i y c2 = −3 i son ceros de f (x).
Por el teorema anterior, los números c1 = 2 − i y c2 = 3 i también son ceros
de f (x). Por el teorema del factor, f (x) tiene por factores a

(x − c1 ) = x − (2 + i) .

(x − c2 ) = x − (−3 i) .

(x − c1 ) = x − (2 − i) .

(x − c2 ) = x − (3 i) .
Multiplicando estos factores encontrarnos el polinomio buscado. Así,

f (x) = x − (2 + i) x − (−3 i) x − (2 − i) x − 3 i ,

= x − (2 + i) x − (2 − i) x + 3 i x − 3 i ,

= x2 − 4x + 5 x2 + 9 ,
= x4 − 4x3 + 14x2 − 36x + 45.
Corolario 6.1.3 Todo polinomio con coeficientes reales de grado n > 0, puede
expresarse como un producto de polinomios de grado uno y de grado dos con
coeficientes reales, donde los factores de grado dos no tienen ceros reales.
Demostración. Por el corolario (6.1.2) f (x) se puede expresar así:
f (x) = (x − c1 )(x − c2 ) · · · (x − cn )c,
donde c1 , c2 , . . . , cn , c ∈ C.
140
De la igualdad anterior se sigue que c es el coeficiente del término de f (x) de
grado n y por lo tanto c ∈ R. Ahora bien, algunos de los números c1 , c2 , . . . , cn
pueden ser reales; esto es, sus partes imaginarias pueden ser cero. En tales casos
obtenemos los factores de grado uno mencionados en el enunciado del teorema.
Si uno de los números ci no es real, por ser éste un cero de f (x), entonces, por
el teorema anterior ci es también un cero de f (x). Esto implica, por el teorema
del factor, que (x − ci ) y (x − ci ) aparezcan en la factorización de f (x). Si estos
factores se multiplican, obtenemos
(x − ci )(x − ci ) = x2 − (ci + ci )x + ci ci ;
el cual es un polinomio de grado dos con coeficientes reales, pues ci + ci y ci ci

son números reales. De esta forma, los ceros complejos de f (x) y sus conjugados
dan origen a polinomios de grado dos con coeficientes reales los cuales no tienen
ceros reales. Esto completa la demostración.
Ejemplo 6.1.8 Expresemos el polinomio con coeficientes reales
f (x) = x4 − 2x2 − 3,
como un producto de polinomios de grado uno con coeficientes complejos y como

un producto de polinomios de grado uno y de grado dos con coeficientes reales;
con la condición que los de grado dos no tengan ceros reales.
Haciendo w = x2 , obtenemos
x4 − 2x2 − 3 = w2 − 2w − 3.
Usando el producto notable (3.2.8) se tiene
w2 − 2w − 3 = (w − 3)(w + 1),
o sea
x4 − 2x2 − 3 = (x2 − 3)(x2 + 1).
En consecuencia,
√ √
f (x) = x4 − 2x2 − 3 = x − 3 x + 3 (x + i)(x − i),
y √ √
f (x) = x4 − 2x2 − 3 = x − 3 x + 3 x2 + 1 .
6.1.5. Ceros racionales de un polinomio con coeficientes

enteros
Como ya hemos dicho, generalmente es difícil encontrar los ceros de un
polinomio de grado grande. Sin embargo, daremos un método efectivo para
141
para calcular los ceros racionales, si los hay, de un polinomio con coeficientes
enteros. Como veremos, este método nos permitirá también calcular los ceros
racionales, si los hay, de un polinomio con coeficientes racionales. El método se
deduce del siguiente teorema.
Teorema 6.1.5 [Teorema de los ceros racionales]Sea el polinomio en x de
grado n con coeficientes enteros
f (x) = an xn + an−1 xn−1 + · · · + a2 x2 + a1 x + a0 .
Si p/q es un cero racional de f (x), donde p y q no tienen factores primos

comunes, entonces p divide a a0 y q divide a an .
Demostración. Demostremos que p divide a0 , o lo que es lo mismo, que p
es un factor de a0 . Si p = ±1, entonces p es un factor de a0 pues 1 y −1 son
factores de cualquier número.
Si p 6= ±1, entonces p/q 6= ± 1, pues si p/q = ±1 se tendrá que p = ± q, y
como p y q no tiene factores primos comunes, esto implica que p = ± q = ±1, lo
cual contradice el hecho de que p 6= ±1. Suponemos en lo que sigue que p 6= ±1
y por lo tanto, que p 6= ± q.
Puesto que p/q es un cero de f (x), se tiene que
n n−1 2
p p p p p
f = an + an−1 + · · · + a2 + a1 + a0 = 0.
q q q q q
Multiplicando ambos miembros de la anterior igualdad por q n se obtiene,
an pn + an−1 pn−1 q + · · · + a2 p2 q n−2 + a1 p q n−1 + a0 q n = 0.
Sumando −a0 q n en los dos miembros de la última igualdad se obtiene,
an pn + an−1 pn−1 q + · · · + a2 p2 q n−2 + a1 p q n−1 = −a0 q n ,

p an pn−1 + an−1 pn−2 q + · · · + a2 p q n−2 + a1 q n−1 = −a0 q n .
Esto nos indica que p es un factor del entero −a0 q n . Si descomponemos p en

sus factores primos, digamos que p = p1 · p2 · · · · · pk , entonces observamos que
cada uno de los primos pi (i = 1, 2, . . . , k) es también un factor de −a0 q n . Por
hipótesis ninguno de los primos pi (i = 1, 2, . . . , k) es factor de q. Esto implica
que cada uno de los primos pi es un factor a0 , o sea, p es un factor de a0 .
Argumentando en forma similar se demuestra que q divide a an .
142
Ejemplo 6.1.9 Dado el polinomio con coeficientes enteros f (x) = 6x3 +11x2 −
4x − 4, encontremos todos los ceros racionales, si los hay, de f (x).
De acuerdo con el teorema anterior, si p/q es un cero racional de f (x),
donde p y q no tienen factores primos comunes, entonces p divide a a0 = −4
y q divide a a3 = 6. Por lo tanto, los posibles valores de p son: ±1, ±2 y ±4,
y los posibles valores de q son: ±1, ±2, ±3 y ±6. En consecuencia, los ceros
racionales de f (x), si los hay, estarán entre los números
1 1 1 2 4
±1, ±2, ±4, ± , ± , ± , ± y ± .
2 3 6 3 3
Es necesario comprobar cuáles de estos números son ceros de f (x). Para tal
efecto se recomienda usar la división sintética; recordemos que por el teorema
del factor, p/q es un cero de f (x) si y sólo si (x − p/q) es un factor de f (x).
Veamos en primer lugar si c = 1 es un cero de f (x), o lo que es lo mismo,
si (x − 1) es un factor de f (x). Haciendo la división sintética de f (x) entre
(x − 1) se encuentra que
f (x) = (x − 1)(6x2 + 17x + 13) + 9,
lo cual demuestra que c = 1 no es un cero de f (x), pues f (1) = 9 6= 0.
Ensayando ahora con c = −2, se tiene

f (x) = x − (−2) 6x2 − x − 2 = (x + 2)(6x2 − x − 2),
lo cual demuestra que c = −2 es un cero de f (x).
Ya tenemos una factorización de f (x). Los restantes ceros de f (x) deben
ser ceros del segundo factor,
q(x) = 6x2 − x − 2,
y por lo tanto podemos usar el polinomio q(x) para calcular el resto de ceros de
f (x). Haciendo la división sintética de q(x) en (x + 1/2) obtenemos

1
q(x) = x + (6x − 4),
2
o sea,

1
f (x) = (x + 2) x + (6x − 4)
2

1 2
= (x + 2) x + 6 x− .
2 3
El método descrito antes para calcular los ceros racionales, cuando los hay,
de un polinomio con coeficientes enteros se pueden extender a polinomios con
coeficientes racionales. Esta extensión se basa en la siguiente observación.
143
Comentario 3 Si k es un número no nulo y f (x) es un polinomio cualquiera,
entonces el número c es un cero de f (x) si y sólo si el número c es un cero
del polinomio g(x) = kf (x). En efecto, si k 6= 0, g(c) = kf (c) = 0 si y sólo si
f (c) = 0.
Así, si f (x) es un polinomio con coeficientes racionales y k es el mínimo
común denominador de todos los coeficientes de f (x), entonces g(x) = kf (x)
es un polinomio con coeficientes enteros. Para calcular los ceros de g(x), los
cuales son los mismos ceros de f (x), usamos el método ejemplificado antes.
Ejemplo 6.1.10 Dado el polinomio con coeficientes racionales

2 4 1 3 5 2 1
f (x) = x + x − x −x− ,
3 2 4 6
encontremos todos los ceros racionales, si los hay, de f (x).
En este caso el mínimo común denominador de todos los coeficientes de
f (x) es k = 12. Por lo antes discutido, los ceros de f (x) son los ceros del
polinomio con coeficientes enteros
g(x) = 12f (x) = 8x4 + 6x3 − 15x2 − 12x − 2.
Ahora bien, si p/q es un cero racional de g(x), donde p y q no tienen

factores primos comunes, entonces las posibilidades para p son: ±1 y ±2 y las
posibilidades para q son ±1 y ±2, ±4 y ±8. En consecuencia, los posibles ceros
racionales de g(x) son:
1 1 1
±1, ±2, ± , ± y ± .
2 4 8
Ensayando a través de de división sintética tenemos que c1 = −1/2 es un cero
de g(x). Así:

1
g(x) = x + (8x3 + 2x2 − 16x − 4),
2

1
= x+ q(x).
2
Si usamos la división sintética con los coeficientes del polinomio q(x) obte-
nemos que c2 = −1/4 es un cero de q(x) y por lo tanto de g(x). Además,

1
q(x) = x + (8x2 − 16)
4
144
En consecuencia,

1 1
g(x) = x + x+ (8x2 − 16),
2 4

1 1
=8 x+ x+ (x2 − 2),
2 4

1 1 √ √
=8 x+ x+ x− 2 x+ 2 .
2 4
√
De la última
√ igualdad se desprende que el resto de ceros de g(x) son c3 = √ 2y
c4 = − 2.√ En resumen, los ceros de f (x) son c 1
= −1/2, c 2
= −1/4, c 3
= 2
y c4 = − 2. Además,

1 1 √ √
g(x) = 12f (x) = 8 x + x+ x− 2 x+ 2 ,
2 4
o sea
2 1 1 √ √
f (x) = x+ x+ x− 2 x+ 2 .
3 2 4
6.2. Funciones Polinómicas de grado 1: Función

Lineal.
Definición 6.2.1 Una función lineal es una función polinómica de grado 1.
Es decir de la forma
f (x) = ax + b
donde a, b son números reales y a 6= 0.
Observación 6.2.1 Si f (x) = ax + b, a 6= 0, entonces

• El dominio y el rango de f es R.
• La gráfica de f es una recta con pendiente a e intersecto en y igual a b.
• f es inyectiva.
• La inversa de f es la función lineal
1 b
f −1 (x) = x−
a a
• Si a > 0, f es creciente en todo su dominio.

• Si a < 0, f es decreciente en todo su dominio.
145
Ejemplo 6.2.1 Halle una función lineal f tal que f (−2) = 5 y f (6) = 3.
Solución.
Como f es una función lineal, entonces f es de la forma f (x) = ax + b,
donde a y b son números reales.
Evaluando en x = −2 y x = 6 se tiene que:
f (−2) = −2a + b = 5
f (6) = 6a + b = 3
resolviendo el sistema anterior, se obtiene que a = − 14 y b = 29 . Luego,
1 9
f (x) = − x +
4 2
Ejemplo 6.2.2 El punto de congelación del agua en la escala Celsius es 0◦ C
y el de ebullición es 100◦ C. En la escala Farenheit es 32◦ F y 212◦F respecti-
vamente.
(a) Exprese la temperatura Farenheit como función lineal de la temperatura
Celsius y viceversa.
(b) ¿Qué aumento de temperatura ◦ F corresponde a un incremento de 1◦ C.
Solución.
(a) Sea F la temperatura en grados Farenheit y C la temperatura en grados
Celsius. Se tiene que 0◦ C equivalen a 32◦ F , y 100◦ C equivalen a 212◦ F .
Se deben encontrar dos funciones lineales
F (C) = a C + b tal que F (0) = 32 y F (100) = 212
C(F ) = c F + d tal que C(32) = 0 y C(212) = 100

Observe que el problema es equivalente a encontrar la recta que pasa por
(0, 32) y (100, 212) y la recta que pasa por (32, 0) y (212, 100). Obtenién-
dose:
9 5 160
F (C) = C + 32 C(F ) = F −
5 9 9
¿Qué relación existe entre las funciones anteriores?.
9◦
(b) El aumento de 1◦ en la escala Celsius genera un aumento de 5 en la
escala Farenheit.
Como dijimos arriba, la gráfica de una función lineal es una linea recta, objeto
geométrico que estudiamos más detalladamente en las siguientes secciones.
146
6.2.1. Lineas rectas
De acuerdo a la caracterización de regiones en el plano, una recta vertical
está formada por todos los puntos en el plano que tienen igual su primera
componente, es decir, si LV es una recta vertical,
LV = {(x, y)/x = x0 , y ∈ R}
Por lo tanto, una recta vertical tiene por ecuación x = x0 .

6
LV
y r P (x0 , y)
x0 -
x
De manera análoga, una recta horizontal LH está formada por todos los
puntos del plano que tienen la misma segunda componente. Así, se define
LH = {(x, y)/y = y0 , x ∈ R}
De esta manera la ecuación de una recta horizontal

6 es de la forma y = y0 .
LH y0 q P
r (x, y0 )
-
x
6.2.2. Pendiente de una recta.

Sea L una recta no vertical y P (x1 , y1 ) y Q(x2 , y2 ), x1 6= x2 dos puntos
sobre ella. Se define la pendiente de L denotada por m, como el cociente
y2 − y1
m=
x2 − x1
147
6
Q
y2 r
y2 − y1
Pr
y1
x2 − x1
-
x1 x2
Es importante anotar que la pendiente de la recta L, no depende de los

puntos particulares que se escojan.
y6 Qr
P
r
y4 Sr M
R
y3 r
N
-
x3 x4 x
Si R(x3 , y3 ) y S(x4 , y4 ) son otros puntos sobre L, entonces los triángulos

rectángulos P M Q y RN S son semejantes y por lo tanto
y4 − y3 y2 − y1
= =m
x4 − x3 x2 − x1
Esto muestra que para calcular la pendiente de una recta L, basta tomar
dos puntos cualesquiera sobre ella.
Observación 6.2.2 1. Si la recta L es horizontal, entonces tiene pendiente

m = 0, pues y2 − y1 = 0 y recíprocamente, si la pendiente de L es cero,
y2 − y1
la recta es horizontal, ya que = 0 y por tanto y2 = y1 .
x2 − x1
2. Si la recta L es vertical, su pendiente m no está definida, pues x1 = x2 ,
x2 − x1 = 0.
3. Sea P (x1 , y1 ) y Q(x2 , y2 ). Observe la gráfica abajo.
148
Notemos que en la figura de la izquierda tanto y2 − y1 como x2 − x1 son
positivos, por lo que m > 0; mientras que en la figura de la derecha y2 − y1 > 0
pero x2 − x1 < 0 por lo que m < 0. Esto significa que si el ángulo que forma
la recta con el eje x es menor de 90° la pendiente es positiva, mientras que si
el ángulo es mayor de 90° la pendiente es negativa. Este ángulo se denomina
inclinación. El signo de la pendiente dependiendo de la inclinación también se
deduce fácilmente observando que si α es la inclinación, entonces m = tan α
y la función f (α) = tan α es positiva para 0 < α < 90° y negativa para 90° <
α < 180°.
6.2.3. Ecuaciones de la recta.

Sea L una recta que pasa por el punto P (x0 , y0 ) y tiene pendiente m. Sea
Q cualquier otro punto de L. Entonces,
y − y0
m= x 6= x0 ,
x − x0
de donde
y − y0 = m(x − x0 ).
Esta ecuación se conoce como ecuación punto-pendiente de L.

Usando esta ecuación y despejando y se obtiene:
y = y0 + m(x − x0 )
Así,
y = mx + (y0 − mx0 )
Esta última ecuación se puede escribir en la forma y = mx + b, tomando la

constante y0 − mx0 como b.
149
Si en la ecuación hacemos x = 0, se obtiene y = b, lo cual significa que la
recta L intercepta el eje y en el punto de coordenadas (0, b). Por esta razón la
ecuación y = mx + b se conoce como ecuación pendiente intersección y.
Observe que cualquiera de las ecuaciones de la recta (punto pendiente ó
pendiente intersección y) tiene la forma ax + by + c = 0.
En efecto, despejando e igualando a cero cada una de ellas se obtienen las
ecuaciones mx − y + (y0 − mx0 ) = 0 y mx − y + b = 0.
Esta ecuación ax + by + c = 0 se conoce como ecuación lineal general y
permite describir algebráicamente cualquier recta, aún las verticales.
De igual manera a partir de ella se obtiene:
a c
y= x + , si b 6= 0
b d
c
y si b = 0 y a 6= 0, se tiene x = .
a
Ejemplo 6.2.3 Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos P (1, 3)
y Q(4, −5).
−5 − 3 −8
Solución. Hallando la pendiente m = = se pueden construir
4−1 3
las siguientes ecuaciones punto-pendiente para dicha recta:
−8
y−3= (x − 1) si se utiliza el punto P.
3
−8
y+5= (x − 4) si se utiliza el punto Q.
3
Observe que estas ecuaciones son equivalentes. Si en cualquiera de ellas se
despeja y, se obtiene
−8 17
y= x+
3 3
ecuación en la forma pendiente-intersección y.
También dicha ecuación se puede transformar en la ecuación general
8x + 3y − 17 = 0.
150
6.2.4. Rectas paralelas y perpendiculares.
Teorema 6.2.1 Sean L1 y L2 dos rectas no verticales distintas, con pendientes
m1 y m2 respectivamente. Entonces:
i) L1 y L2 son paralelas si y sólo si m1 = m2 .
ii) L1 y L2 son perpendiculares si y sólo si m1 m2 = −1.
Demostración. Sean L1 y L2 las rectas no verticales de pendientes m1 y

m2 como se muestra en la figura:
y6
P2
P4
H
P1 Q P3 R
L1
-
0 x
L2
La construcción de una recta horizontal H y los triángulos rectángulos

4P1 QP2 y 4P3 RP4 , permiten deducir que las rectas L1 y L2 son parale-
las si y sólo si, tales triángulos son semejantes, lo que equivale a decir que
QP2 RP4
= m1 = = m2 .
P1 Q P3 R
En cuanto a la perpendicularidad, se toman L1 y L2 dos rectas perpendicu-
lares de pendientes m1 y m2 respectivamente. Las rectas paralelas a ellas que
pasan por el origen también son perpendiculares y tienen pendiente m1 y m2 .
Luego se consideran las rectas pasando por el origen como se muestra en la
figura.
151
y6 L1
L2 B
@
@
@ -
@s
1 x
0 @
@
@
@
A @
La figura muestra las rectas L1 y L2 de ecuaciones y = m1 x y y = m2 x re-

spectivamente, la recta vertical x = 1 y los puntos O(0, 0), A(1, m2 ) y B(1, m1 ).
Claramente L1 y L2 son perpendiculares si y sólo si, el triángulo 4AOB
2
es rectángulo, por lo tanto en él es válido el teorema de Pitágoras. Así, OA +
2 2 2 2 2
OB = AB . Como OA = 1 + m22 , OB = 1 + m21 y AB = (m1 − m2 )2 ,
entonces
2
AB = m21 − 2m1 m2 + m22 = 1 + m22 + 1 + m21
de donde se concluye que el teorema de Pitágoras es válido si y sólo si m1 m2 =
−1, lo cual completa la demostración.
Ejemplo 6.2.4 Encuentre la ecuación de la recta que satisface las siguientes
condiciones:
i) Pasa por los puntos P (−1, 3) y Q(4, 2).
ii) Pasa por los puntos M (6, 2) y N (6, −1).
iii) Pasa por el punto R(−5, 1) y es paralela a la recta de la ecuación x−3y+4 =
0.
iv) Pasa por el punto medio del segmento AB con A(−1, 0), B(3, 2) y es per-
pendicular a él.
Solución
i) Como se dan dos puntos, se halla en primer lugar la pendiente de la recta.
Así,
3−2 −1
m= = .
−1 − 4 5
Se considera cualquiera de los puntos P ó Q y se usa la ecuación punto-
pendiente. Tomando el punto P (−1, 3) se tienen:
−1
y−3= (x + 1),
5
152
de donde se obtiene la ecuación x + 5y − 14 = 0.
ii) En la recta que pasa por los puntos M (6, 2) y N (6, −1), la pendiente no está
definida, ya que la diferencia de abscisas es igual a cero. Como la primera
componente de los puntos es 6, la recta es vertical y tiene ecuación x = 6.
iii) Por paralelismo, la recta buscada tiene pendiente m igual a la pendiente de
1 1
la recta dada, luego, m = . Por lo tanto la ecuación es y − 1 = (x + 5), es
3 3
decir, −x + 3y − 8 = 0.
iv) Se busca el punto medio del segmento AB. Si se denota por M (x, y), entonces
−1 + 3 2+0
x= = 1, y= =1
2 2
Así, M (1, 1). Por otro lado al ser la recta perpendicular al segmento AB, su
pendiente m cumple m.m2 = −1, la pendiente de la recta que pasa por A y B.
2−0 1 1
Así, m2 = = . Entonces .m = −1 de donde m = −2. Finalmente
3 − (−1) 2 2
la recta buscada tiene ecuación y − 1 = −2(x − 1), equivalente a la ecuación
lineal 2x + y − 3 = 0.
6.3. Funciones Polinómicas de grado 2: Función

Cuadrática.
Definición 6.3.1 Una función cuadrática es una función polinómica de grado
2. Es decir, de la forma
f (x) = ax2 + bx + c
donde a, b, c son números reales y a 6= 0.
√
Ejemplo 6.3.1 f (x) = x2 + 3x − 4, g(x) = −7x2 + 1 y h(x) = 12 x2 + 5x son
funciones cuadráticas.
La función cuadrática f (x) = ax2 + bx + c se puede expresar en la forma

canónica:
f (x) = a(x − h)2 + k
De la geometría, se sabe que la gráfica correspondiente a la curva
y = a(x − h)2 + k
es una parábola con eje de simetría la recta x = h y vértice en V (h, k).
153
Observación 6.3.1 Las siguientes son características de la función cuadrática
y su gráfica.
• Si a > 0, la parábola es cóncava hacia arriba (abre hacia arriba).
• Si a < 0, la parábola es cóncava hacia abajo (abre hacia abajo).
• Si a < 0, la ordenada del vértice V (h, k) representa el valor máximo de
la función.
• Si a > 0, la ordenada del vértice V (h, k) representa el valor mínimo de
la función.
Para obtener la forma canónica de y = f (x) = ax2 + bx + c se completan
cuadrados. Como el coeficiente de x2 debe ser uno, se factoriza la constante a.
Así
b
y = a x2 + x + c
a
b 2
ahora se suma y se resta el término ( 2a ) dentro de los paréntesis,
2 2 2 2
b b b b b b
y = a x2 + x + − + c = a x2 + x + −a +c
a 2a 2a a 2a 2a
factorizando, se tiene:
2
b 4ac − b2
y =a x+ +
2a 4a
154
por lo tanto el vértice de la parábola y = f (x) = ax2 + bx + c está en el punto:

b 4ac − b2
− ,
2a 4a
Ejemplo 6.3.2 Trace la gráfica de la función f (x) = −x2 − 7x − 10, indi-

cando cortes con los ejes y el valor máximo o mínimo de la función, según sea
el caso.
Solución.
Sea y = −x2 − 7x − 10. Como a = −1 y b = −7, la abscisa del vértice es
b 7
h=− = − y la ordenada es k = f (h) = f (− 27 ) = 94 . Cómo a = −1 < 0,
2a 2
9
el valor máximo de f es k = .
4
Para hallar los cortes con el eje x, se resuelve la ecuación
f (x) = −x2 − 7x − 10 = 0.
Cómo −x2 − 7x − 10 = −(x + 2)(x + 5), entonces f (x) = 0 si y sólo si x = −2

o x = −5.
Por otro lado, el corte con el eje y es f (0) = −10. Luego la gráfica de f es:
Ejemplo 6.3.3 Se lanza desde el piso una pelota hacia arriba con una ve-
locidad inicial de 58,8m/s. La altura y (en metros) en función del tiempo(en
segundos), esta dada por
y = −4,9 t2 + 58,8 t
¿Cuál es la altura máxima y cuánto tiempo tarda en alcanzarla?.
155
Solución.
Observe que la altura es una función cuadrática con respecto al tiempo.
Como a = −4,9 < 0, las coordenadas del vértice representan el tiempo en que
se alcanza la altura máxima y dicha altura. Luego, la altura máxima es 176,4
metros y se alcanza a los 6 segundos.
6.4. Funciones Racionales.

Definición 6.4.1 Una función racional es una función determinada por el
cociente de dos polinomios. Es decir, de la forma:
p(x) an xn + an−1 xn−1 + . . . + a1 x + a0

f (x) = = , q(x) 6= 0
q(x) bm xm + bm−1 xm−1 + . . . + b1 x + b0
Ejemplos:
x+2 1 x4 + 2x3 + 2x − 1
(a) f (x) = 3 (b) g(x) = (c) f (x) =
x −1 x x4 − x3 − 1
Observación 6.4.1 El dominio de una función racional es el conjunto de los

p(x)
números reales, excepto los ceros del denominador. Por lo tanto, si f (x) =
q(x)
es una función racional, Df = {x ∈ R | q(x) 6= 0}
x3 − 2x2 + x − 4
Ejemplo 6.4.1 Halle el dominio de f (x) =
x3 + 2x2 − x − 2
Solución.
El dominio de f está dado por los x ∈ R tales que x3 + 2x2 − x − 2 6= 0.
Factorizando la expresión x3 + 2x2 − x − 2 se tiene:
x3 + 2x2 − x − 2 = x2 (x + 2) − (x + 2) = (x2 − 1)(x + 2)
luego, x3 + 2x2 − x − 2 6= 0 si x 6= −2, x 6= −1 y x 6= 1.

Por lo tanto, Df = R − {−2, −1, 1}
156
A continuación se puede observar la gráfica de dos funciones racionales.
6.5. Modelos Funcionales

Un modelo matemático es una representación matemática de un problema
de la vida práctica. En general, para escribir el modelo, algunas cantidades
se toman como variables independientes, otra como variable dependiente y se
encuentra una relación funcional entre ellas. Por ejemplo, la utilidad obtenida
por la venta de un artículo (variable dependiente) depende del precio de venta,
de los costos de los materiales de construcción del artículo, de los impuestos
por pagar, de los salarios de los trabajadores etc (variables independientes);
el volumen de una caja depende de la longitud de sus aristas, etc. En esta
sección únicamente estudiaremos el caso en que la variable dependiente depende
solamente de una variable independiente. Veamos algunos ejemplos.
Ejemplo 6.5.1 Un ganadero desea construir un corral para sus vacas, cuyo
largo sea el triple de su ancho. Expresar el área del corral en función de su
ancho.
Solución. Si llamamos x el valor del ancho, entonces su largo es 3x, de tal

manera que el área del corral está dada por la función
157
A(x) = x(3x) = 3x2
Ejemplo 6.5.2 Un fabricante puede producir bicicletas a un costo de $50.000

cada una. Vendiéndolas a $130.000, los consumidores compran 140 bicicletas al
mes. El fabricante planea aumentar el precio y estima que por cada $1.000 de
aumento venderá 1 bicicleta menos cada mes. Exprese la utilidad del fabricante
en función del precio de venta y encuentre el precio en el que obtenga la mayor
utilidad.
Solución. Sea x el precio de venta. Tenemos:

x − 130000 =aumento en el precio.
x − 130000
=número de bicicletas que deja de vender
1000
x − 130000
140 − =número de bicicletas vendidas
1000
x − 130000
Ingreso(x)=x 140 −
1000
x − 130000
Costo(x) = 50000 140 −
1000
x − 130000
Utilidad(x) =Ingreso(x)−Costo(x)=(x − 50000) 140 −
1000
1
Utilidad(x) = (x − 50000) (270000 − x)
1000
Se comprueba fácilmente que el máximo se obtiene en x = 160000.
6.5.1. Proporcionalidad
Proporcionalidad directa: Una cantidad Q es directamente proporcional
a una cantidad x si existe una constante c tal que Q = cx.
Proporcionalidad inversa: Una cantidad Q es inversamente proporcional
c
a una cantidad x si existe una constante c tal que Q = .
x
Proporcionalidad conjunta: Una cantidad Q es conjuntamente propor-
cional a dos cantidades x y y, si existe una constante c tal que Q = cxy,
esto es, Q es directamente proporcional al producto xy.
Ejemplo 6.5.3 El costo de puesta a punto de una fábrica es directamente

proporcional al número de máquinas utilizadas y el costo de operación es in-
versamente proporcional al número de máquinas empleadas. Exprese el costo
total como una función del número de máquinas utilizadas.
158
Solución. Si Cp y Co son los costos de puesta a punto y de operación re-
spectivamente, y xes el número de máquina usadas,entonces:
Cp = c1 x
c2
Co =
x
El costo total es CT = Cp + Co , por lo tanto
c2
CT (x) = c1 x +
x
6.5.2. Punto de equilibrio

Se quiere determinar cuántas unidades de un artículo se tienen que vender
para que el ingreso total sea igual al costo total, esto es, para que la utilidad
sea cero. Si I(x) y C(x) sin las funciones de ingreso y de costo respectivamente
(x es el número de unidades fabricadas y vendidas). En una situación típica, las
gráficas de las funciones de ingreso y costo deben ser como se observa abajo.
y
Ingresos=I(x)
Punto de equilibrio Ganancias
Costos=C(x)
Pérdidas
Inicialmente la función de costo es más alta que la del ingreso porque el

número de unidades vendidas no es suficiente para sobrepasar los costos fijos
y se obtienen pérdidas (utilidad negativa). A medida que x aumenta, se llega
al punto de intersección de las dos curvas en donde el ingreso es igual al costo,
intersección denominada punto de equilibrio. Más allá se tiene la zona en donde
se obtiene utilidad (utilidad positiva).
Ejemplo 6.5.4 Un fabricante de colchones alquila un local para fabricar sus

colchones. El alquiler del local cuesta 8 millones mensuales y los materiales y
mano de obra valen $500.000 pesos por colchón. Los colchones pueden vender-
se a $1.000.000 cada uno. Cuántos colchones debe vender el fabricante para
alcanzar el punto de equilibrio?
159
Solución. Si x es el número de colchones vendidos, entonces tenemos:
I(x) = 1,000,000x.
C(x) = 8,000,000 + 500,000x
El punto de equilibrio se obtiene cuando I(x) = C(x) esto es
1,000,000x = 8,000,000 + 500,000x
500,000x = 8,000,000
lo que da un total de 16 colchones.
6.5.3. Oferta y Demanda.

Consideraremos que el precio p de un artículo determina la cantidad q = s(p)
de artículos que un fabricante está dispuesto a ofrecer (oferta), así como la
cantidad de artículos D(p) que los consumidores está dispuestos a comprar
(demanda). Normalmente, cuando el precio aumenta, la oferta aumenta y la
demanda disminuye. Las curvas de oferta y demanda se intersectan en un punto
llamado equilibrio de mercado. Si la demanda es mayor que la oferta, hay escasez
y el precio tiende a subir; cuando la oferta es mayor que la demanda hay
abundancia y el precio tiende a bajar. La ley de oferta y demanda establece
que en una situación de competencia pura, un artículo tiende a venderse a su
precio de equilibrio.
q
Demanda=D(p)
equilibrio Oferta=S(p)
Escasez
Abundancia
Cabe observar que en la gráfica arriba se ha colocado el precio en el eje de

abscisas, contrario a lo que comúnmente se estila en los libros de economía, que
colocan el precio en el eje de ordenadas y la cantidad en el eje de abscisas.
Ejemplo 6.5.5 Si los automóviles se venden a un precio p (millones), los fab-

p2
ricantes están dispuestos a suministrar automóviles a los concesionarios.
10
160
La demanda está dada por la función D(p) = 60 − p. A qué precio del mercado
la demanda es igual a la oferta? Cuántos automóviles se venderán a este precio
de equilibrio?
Solución. El punto de equilibrio se obtiene cuando D(p) = S(p) esto es,
p2
= 60 − p
10
p2 + 10p − 600 = 0
(p − 20)(p + 30) = 0
De manera que el equilibrio se obtiene cuando p = 20 y se venderán 40
automóviles.
6.6. Ejercicios
1. Responda v (verdadero) o f (falso) justificando su respuesta.
a) Todo polinomio con coeficientes racionales es un polinomio con co-

eficientes reales.
b) Dados el polinomio f (x) y el número c, el residuo que se obtiene al
dividir f (x) por g(x) = (x − c) es f (c).
c) Dados el polinomio f (x) y el número c, f (c) = 0 si y sólo si g(x) =
(x − c) es un factor de f (x).
d ) Todo polinomio f (x) de grado n con coeficientes complejos tiene
exactamente n ceros complejos.
e) Si f (x) es un polinomio con coeficientes reales y el número complejo
c es tal que f (c) = 0, entonces f (c) = 0.
f ) Todo polinomio f (x) con coeficientes reales puede escribirse en la
forma
f (x) = c (x − c1 )(x − c2 ) · · · (x − ck )(a1 x2 + b1 x + d1 )

(a2 x2 + b2 x + d2 ) · · · (aj x2 + bj x + dj ),
donde los números c, c1 , ..., ck , a1 , b1 , d1 , ..., aj , bj y dj son todos

reales.
g) Los posibles ceros racionales del polinomio f (x) = x3 + 2x2 + 4x son
0, ±2, ±4 y ±1.
161
h) Los posibles ceros racionales del polinomio
2 4 1 3 5 2 1
f (x) = x + x − x −x−
3 2 4 6
son ±1, ±2, ±1/2, ±1/4 y ±1/8.
√
i) Los posibles ceros racionales de f (x) = x3 + 2 2 x + 4 son ±1, ±2
y ±4.
2. Diga cuál es el grado de los polinomios s(x) = f (x) + g(x) y p (x) =

f (x)g(x), si:
a) f (x) = 2 + 3x3 − 5x4 y g(x) = 2x + 5x4 .

1 5 √
b) f (x) = x − x3 y g(x) = 2 − x4 .
2 3
c) f (x) = (x2 − 1)2 (x + 2) y g(x) = (3 − x2 )(x − 2)3 .
d ) f (x) = (2 + i)x2 y g(x) = 7.
3. Clasifique los polinomios del problema anterior como polinomios con co-
eficientes enteros, racionales, reales o complejos.
4. Dado el polinomio f (x) √ = 3x4 + 14x3 + 14x2 − 8x − 8. Calcule f (−2),
f (−2/3), f (0), f (1) y f ( 3 − 1).
5. Sea f (x) el polinomio del punto
√ anterior. ¿Es c = −2 un cero de f (x)?
¿c = −2/3, c = 0, c = 1, c = 3 − 1?
6. Encuentre el cociente q(x) y el residuo r(x) de la división de f (x) entre
g(x), si:
a) f (x) = x4 + 3x3 − 2x + 5 y g(x) = x2 + 2x − 4.

b) f (x) = 5x3 − 2x y g(x) = x2 − 5x.
c) f (x) = 2x y g(x) = x + 1.
d ) f (x) = 5x − 3 y g(x) = 3x2 − 2x + 1.
e) f (x) = (1 + i)x3 + 3 ix2 + 2 y g(x) = x + 3 + i.
7. Use la división sintética para efectuar:
a) (3x3 − 4x2 − x + 8) ÷ (x − 2).

1
b) (4z 4 − 5z 2 + 1) ÷ z − .
2
c) (3w5 + 6w2 + 7) ÷ (w + 2).
162
d ) (3x + 1) ÷ (x + 1).
e) (xn + 1) ÷ (x + 1), n ∈ N.
f ) (xn − 1) ÷ (x + 1), n ∈ N.

g) z 3 + (2 + i)z 2 − 7 ÷ (z − i).
8. Use la división sintética y el teorema del resto para calcular f (c), si:
a) f (x) = x4 − 4x3 + x2 − 3x − 5 y c = −2.

b) f (z) = 0,3z 3 + 0,04z − 0,034 y c = 0,2.
√
c) f (w) = w3 − 3w2 − 8 y c = 1 + 2.
9. Use la división sintética para comprobar que c es un cero de f (x), si:

1
a) f (x) = 4x3 − 6x2 + 8x − 3 y c = .
2
b) f (x) = 3x4 + 8x3 − 2x2 − 10x + 4 y c = −2.
c) f (x) = x4 − 4x3 + 14x2 − 36x + 45 y c = 3 i.
10. Determine el valor de k que hace que f (x) = x3 + kx2 − kx + 10 sea

divisible por g(x) = x + 3.
11. Determine todos los valores de k que hacen que f (z) = k 2 z 3 − 4kz − 3
sea divisible por g(z) = z − 1.
12. Dé el residuo que se obtiene al dividir f (x) = 3x80 +5x75 −4x28 +2x17 −6
entre g(x) = x + 1.
13. Dé un polinomio de grado cuatro que tenga a c1 = 4 como un cero de
multiplicidad dos y a c2 = −3 como un cero de multiplicidad dos.
14. Encuentre un polinomio de grado siete tal que c1 = 1 sea un cero de
multiplicidad tres y c2 = 0 sea un cero de multiplicidad cuatro.
15. Dé el grado, los ceros y la multiplicidad de tales ceros para los polinomios:
a) f (x) = (x + 3)2 (x − 1).

b) f (x) = (x + 3)3 (x2 − 1).
c) f (x) = (x2 + 2x − 3)(x + 2)4 .
16. Compruebe que c = 3 es un cero de multiplicidad dos del polinomio

f (x) = x4 − 6x3 + 4x2 + 30x − 45, y factorice a f (x) como un producto
de factores de grado uno.
163
17. Compruebe que c = −1 es un cero de multiplicidad cuatro del polinomio
f (x) = x6 + 4x5 + x4 − 16x3 − 29x2 − 20x − 5 y calcule el resto de ceros
de f (x).
18. Encuentre, si los hay, todos los ceros racionales de los polinomios:
a) f (x) = 2x3 − 3x2 − 17x + 30.

b) f (z) = z 4 − 2z 3 + 10z 2 − 18z + 9.
c) f (w) = 2w2 + 5w − 3.
11 2 2 2
d ) f (x) = x3 + x − x− .
6 3 3
1 23
e) f (a) = a3 − 3a2 + a − 5.
3 3
19. Dé un√polinomio con coeficientes reales de grado 4, tal que c1 = 1 + i y
c2 = 2 i sean ceros de él.
20. Use el teorema (6.1.5) (Teorema de los ceros racionales) para demostrar
que:
√
a) 2 ∈ I. Sugerencia: considere el polinomio p (x) = x2 − 2.
√
b) 14 25 ∈ I. Sugerencia: considere el polinomio p (x) = x14 − 25.
21. Encuentre, si existen, constantes A, B y C. tales que:
a) 2x2 − 3x + 1 = A(x2 + 2) + B(x − 1).

4x2 + 13x − 9 A B C
b) 3 2
= + + .
x + 2x − 3x x x+3 x−1
x2 − x − 21 A Bx + C
c) 3 2
= + 2 .
2x − x + 8x − 4 2x − 1 x +4
5x2 − 4 A B C
d) 2 = + 2+ .
x (x + 2) x x x+2
5x2 − 4 A B C
e) 3
= + 3+ .
x (x + 2) x x x+2
22. Responda verdadero o falso. Justifique su respuesta.
a) Si el punto de coordenadas (a, b) se encuentra en el segundo cua-

drante del plano cartesiano, entonces el punto (b, a) se encuentra en
el cuarto cuadrante.
b) Si a y b son números reales cualesquiera entonces los punto (a, b) y
(a, −b) son simétricos respecto al eje, y.
164
c) Los puntos (−2, 1), (2, 2) y (10, 4) están una linea recta.
3
d ) Las rectas cuyas ecuaciones son : y = x − 1 ; 4x − 3y − 6 = 0 son
4
perpendiculares.
1
e) Las rectas cuyas ecuaciones son: y = x + 7 ; x − 2y − 3 = 0 son
2
paralelas.
f ) Los puntos (−3, 8), (3, 5), (0, −1) y (−6, 2) son los vértices de un
cuadrado.
23. Dibuje en el plano xy los siguientes conjuntos:
a) A = {(x, y) | | x |< 3 ∧ | y |> 2 }

x+3
b) B = (x, y) | − x ≤ y <
2
c) C = {(x, y) | x = 3y 2 }
24. Sean P (x1 , y1 ) y Q(x2 , y2 ) dos puntos en el plano. Demuestre que la

distancia entre P y Q, denotada por d(P, Q) o |P Q| está dada por
p
d(P, Q) = (x2 − x1 )2 + (y2 − y1 )2
25. Encuentre un punto en el eje y que sea equidistante a los puntos (5, −5)
y (1, 1).
26. ¿Cuál de los puntos C(−6, 3) o D(3, 0) está más cercano de E(−2, 1) ?
27. Demuestre que el triángulo de vértice A(0, 2), B(−3, −1) y C(−4, 3) es
isósceles.
28. Sean P y Q dos puntos en el plano y M un punto sobre el segmento
P Q. M es el punto medio del segmento P Q si la distancia de P a M
es igual a la distancia de M a Q. Sean P (x1 , y1 ) y Q(x2 , y2 ) dos puntos
en el plano y M (x, y) el punto medio del segmento P Q. Demuestre que
x1 + x2 y1 + y2
x= yy= .
2 2
29. Si M (4, 3) es el punto medio del segmento de recta que une los puntos
A(−3, −1/2) y B, halle las coordenadas del punto B.
30. Encuentre todos los puntos del eje y que están a 10 unidades del punto
(6, 6).
31. Halle la ecuación de la recta que:
165
a) pasa por el punto (−2, 1) y es paralela a la recta 3x − 2y + 4 = 0.
b) es perpendicular a la recta 3x − 5y − 2 = 0 y pasa por el punto
(−2, 1).
c) es perpendicular y biseca al segmento que une los puntos (1/2 , 10)
y (3/2 , 4).
d ) tiene intersección en el eje y igual a 6 y es paralela a la recta 2x +
3y + 4 = 0.
32. Sean P (3, −4) y Q(1, 2) dos puntos en el plano. Determine :
a) El punto medio del segmento P Q.

b) La ecuación de la recta que pasa por P y Q.
c) La ecuación de la recta perpendicular a P Q y que pasa por su punto
medio.
33. Encuentre todos los valores de la constante k para los que la recta
(k − 3)x − (4 − k 2 )y + k 2 − 7k + 6 = 0
a) sea paralela al eje x

b) sea paralela al eje y
c) pase por el origen
34. Suponga que la gráfica de la temperatura de una lámina de acero durante

un cierto periodo de tiempo es una recta. ¿ Cómo está cambiando la
temperatura de la lámina si la pendiente de la recta es positiva?, ¿ si es
negativa?, o ¿ si es cero?.
35. Halle un polinomio cúbico con coeficientes reales, que tenga como raíces
a 1 y 2 y tal que f (0) = 5
36. Halle un polinomio de grado 3 con coeficientes reales que tenga como
raíces
a) 1,-1 y 5
b) 3 y 1+i
37. Un bebé pesa al momento de nacer 6 libras y 4 años después alcanza un

peso de 38 libras. Suponga que el peso (en libras) de un niño hasta los 6
años está relacionado linealmente con la edad (en años).
a) Exprese el peso del niño en función de su edad.
166
b) Determine el peso del niño a los tres años.
c) ¿Que edad tiene el niño si su peso es 22 libras?
38. La relación entre la temperatura del aire T (en ◦ F ) y la altitud h (en pies
sobre el nivel del mar) es aproximadamente lineal para 0 ≤ h ≤ 20000.
Si la temperatura al nivel del mar es 60◦ , un aumento de 5000 pies en la
altitud baja la temperatura del aire unos 18◦ .
a) Exprese la temperatura T en términos de la altura h y dibuje la

gráfica.
b) Calcule la temperatura del aire a una altitud de 15000 pies.
c) ¿A que altura la temperatura es de 0◦ ?
39. En una población el consumo de agua C en metros cúbicos, es una función

lineal del número de habitantes n. Se sabe que 50 habitantes consumen
37.950 m3 de agua al mes y que 225 habitantes consumen 169.725 m3
al mes. Si la población cuenta con un máximo de 623.031 m3 de agua
al mes, ¿cuántos habitantes puede tener la población para que no haya
escasez de agua?.
40. Un computador que vale hoy 2 millones de pesos se deprecia linealmente,
de tal manera que dentro de tres años su valor es de $700.000. Exprese
el valor del computador como una función de su antigüedad y dibuje la
gráfica. Cuál es el valor del computador después de 2 años?
41. Trace la gráfica de cada función, indicando cortes con los ejes y el valor
máximo o mínimo según el caso.
a) f (x) = −x2 + 2x + 3
b) g(x) = 3x2 − 12x + 1
42. Determine el área máxima de un rectángulo de perímetro 20 pies.

43. Demuestre que entre todos los rectángulos de perímetro P , el de mayor
área es un cuadrado.
44. Encuentre dos números reales cuya diferencia sea 378 y su producto sea
mínimo.
45. Un granjero tiene 400 metros de cerca con las que desea construir tres
lados de un corral rectangular. Una pared existente formara el cuarto
lado. Determine las dimensiones del corral para que el área sea máxima.
167
46. Una compañía posee un edificio con 50 oficinas. Cada una puede rentarse
en $400.000 mensuales. Por cada aumento de $20.000 mensuales se que-
darán dos vacantes sin posibilidad de que sean ocupadas. La compañía
quiere obtener un total de $20.240.000 mensuales de rentas del edificio,
determine la renta que debe cobrarse por oficina.
47. Un fabricante de sillas para piscina puede vender sus sillas a $75.000 cada
una. El costo total del fabricante está dado por costos indirectos fijos de
$5.000.000 más costos de producción de $45.000 por silla.
a) Cuántas sillas debe vender el fabricante para alcanzar el punto de

equilibrio?
b) Cuántas sillas debe vender el fabricante para obtener una utilidad
de $3.000.000?
c) Cuál será la utilidad (o la pérdida) si se venden solamente 150 sillas?
48. El costo de una línea telefónica de una empresa de telecomunicaciones

es de $38.000 mensuales más $50 por minuto de cada llamada realizada.
El costo por otra empresa competidora es de $20.000 mensuales más $60
por minuto de cada llamada realizada. Qué línea compraría usted?
49. Las funciones de oferta y demanda de cierto artículo son S(p) = 4p + 200
y D(p) = −3p + 480. Halle el precio de equilibrio.
50. Dos aviones salen desde Bogotá hasta San Andrés separados por 30 mi-
nutos. El primero viaja a 700 km por hora y el segundo a 850 km por
hora. En cuanto tiempo adelantará el segundo avión al primero?
51. Las funciones de oferta y demanda de cierto artículo son S(p) = ap + b y
D(p) = cp + d.
a) Exprese el precio de equilibrio en términos de a, b, c y d.

b) Utilice lo encontrado en a) para determinar qué le sucede al precio
de equilibrio a medida que a aumenta.
168
Capítulo 7
Funciones Exponencial y
Logarítmica.
Algunos fenómenos como: crecimiento poblacional, decaimiento radiactivo

de una sustancia y capitalizaciones a tasas de interés compuesto, pueden ser
descritos con ayuda de las funciones exponenciales y logarítmicas.
7.1. Función Exponencial

Suponga que en un banco se invierte C pesos en un CDT a una tasa de
interés de 100r por ciento. Si el interés se capitaliza una vez al año, el saldo
final será de
C1 = C + Cr = C(1 + r)
Generalmente, los bancos capitalizan intereses más de una vez al año, de tal
manera que los intereses que se suman a la cuenta durante un periodo también
ganarán intereses durante los períodos siguientes. Esto es lo que se llama interés
compuesto. Si los intereses se capitalizan k veces al año, entonces el año se divide
r
en k períodos y en cada período el interés en . El saldo al final del primer
k
período será
r r
C1 = C + C =C 1+
k k
El saldo al final del segundo período será
r r r 2
C2 = C1 + C1 = C1 1 + =C 1+
k k k
Así sucesivamente, al final del año, después de k períodos, tenemos un saldo
de
169
r k
Ck = C 1 +
k
Al final de t años, el interés se ha capitalizado kt veces y el saldo final está
dada por la función
r kt
B(t) = C 1 +
k
Podemos dar la siguiente definición:
Definición 7.1.1 (Interés Compuesto)

Si se invierten C pesos a una tasa de interés anual de r (expresado en
decimal), y el interés se capitaliza k veces al año, el saldo al final de t años
está dado por
r kt
B(t) = C 1 +
k
Si el número de períodos aumenta, es claro que el saldo final aumenta; pero
¿qué sucederá si el número de períodos k aumenta sin límite, es decir, si los
intereses no se capitalizan mensual, ni quincenal ni diariamente, sino a cada
instante, esto es, de forma continua? Matemáticamente, la pregunta es: ¿Qué
sucede cuando k tiende a infinito? Se pregunta entonces por el siguiente límite:
r kt
lı́m C 1 +
k→∞ k
k
Haciendo el cambio de variable n = el límite anterior toma la forma
r
n rt
1
lı́m C 1+
n→∞ n

1
De manera que lo que interesa es saber qué sucede con la expresión 1 +
n
a medida que n crece cada vez más. La siguiente tabla muestra su valor para
n de 1 hasta 20:
170
n
1
n 1+
n
1 2
2 2.25
3 2.37
4 2.44
5 2.48
6 2.52
7 2.54
8 2.56
9 2.58
10 2.59
11 2.6
12 2.61
13 2.62
14 2.627
15 2.63
16 2.637
17 2.64
18 2.646
19 2.65
20 2.653
n
1
Se puede demostrar que lı́m 1 + es finito y su valor es cercano al
n→∞ n
número 2.718281828... Dicho número se denota con la letra e. De manera que
el número e se define así:
Definición 7.1.2 n
1
e = lı́m 1+
n→∞ n
Por lo tanto el saldo al final de t años, si el interés se compone continua-

mente, es de
n rt
1
B(t) = lı́m C 1+ = Cert
n→∞ n
En general, la función f (x) = ex para x ∈ R se denomina función expo-
nencial (de base e). Más general aún, podemos definir la función exponencial
tomando como base cualquier número real positivo diferente de 1 así:
171
Definición 7.1.3 Sea a un número real positivo, a 6= 1. Se define la función
exponencial de base a como
f (x) = ax , x∈R
Ejemplo 7.1.1 Sea f (x) = 3x , entonces:

1. f (4) = 34 = 3 · 3 · 3 · 3 = 81
√ √
2. f ( 32 ) = 32/3 = ( 3 3)2 = 3 9
√ √
3. f ( 2) = 3 2 √
Para obtener 3 2 se √ toma el valor al que tienden las aproximaciones del
número irracional 2. Así
√ √5
3 2 ≈ 31,4 = 37/5 = 37
√
Mejores aproximaciones
√ de 3 2 se logran tomando mejores aproxima-
ciones de 2. Por ejemplo 31,41 , 31,414 o 31,4142 y así sucesivamente.
Observación 7.1.1 Si f (x) = ax , a > 0 y a 6= 1, entonces:

• El dominio de f es R
• El rango de f es (0, ∞), luego su gráfica no corta el eje x.

• La gráfica de f corta el eje y en 1.
• f es creciente si a > 1 y decreciente si 0 < a < 1.
• f es inyectiva.
172
La función exponencial tiene propiedades análogas a las de las potencias
racionales:
Teorema 7.1.1 Sean a, b, x e y números reales, con a, b > 0.

1. ax+y = ax ay
2. (ax )y = axy
3. ax bx = (ab)x
Teorema 7.1.2 De la proposición anterior se deduce:

1
1. a−x =
ax
ax
2. ax−y =
ay
Definición 7.1.4 .
Una cantidad Q(t) crece exponencialmente, si es de la forma
Q(t) = Q0 ekt
donde k es una constante positiva y Q0 es el valor inicial Q(0). Q(t) decrece
exponencialmente si
Q(t) = Q0 e−kt
7.2. Función Logarítmica.

Como f (x) = ax es una función inyectiva para todo número a, con a > 0
y a 6= 1, entonces la función f es invertible. Su inversa se llama Logaritmo de
base a.
Definición 7.2.1 Sea a un número real, a > 0 y a 6= 1. La función Logaritmo

de base a, denotada por loga se define como:
y = loga x si y solo si x = ay
El logaritmo con base e se conoce como logaritmo natural o neperiano y se

denota por ln x ó simplemente log x.
Ejemplo 7.2.1 Calcule los siguientes logaritmos

1. log 1000
173
1
2. log2 8
3. log16 4
4. log 21 4
Solución:
1. log 1000 = 3 puesto que 103 = 1000
1 1 1
2. log2 = −3 ya que 2−3 = 3
=
8 2 8
1 1 √
3. log16 4 = porque 16 2 = 16 = 4
2
1 −2 1 1
4. log 21 4 = −2 puesto que = = 1 =4
2 ( 12 )2 4
Puesto que las gráficas de dos funciones inversas son simétricas respecto a la
gráfica de la función idéntica I(x) = x (ó a la recta y = x), las siguientes figuras
muestran la gráfica de las funciones exponencial y logarítmica con igual base.
Observación 7.2.1 Por ser las funciones exponencial y logarítmica inversas

entre si, se cumple:
loga ax = x para x ∈ R
aloga x = x para x ∈ (0, ∞)
Las siguientes propiedades se deducen de las propiedades de los exponentes.
Teorema 7.2.1 Sean a, x e y números reales positivos, con a 6= 1. Entonces

1. loga (xy) = loga x + loga y
174
x
2. loga y = loga x − loga y
3. loga xr = r loga x ; r∈R
Veamos la justificación de una de las anteriores propiedades, por ejemplo
de 1.
Sean x = ap , y = aq . Entonces p = loga x, q = loga y, luego xy = ap aq =
ap+q . Por lo tanto, loga xy = loga ap+q = p + q = loga x + loga y.
En forma análoga se deducen las propiedades 2 y 3.
Ejemplo 7.2.2 Escriba la siguiente expresión como un sólo logaritmo
2 loga (x + 2) + 3 loga x − loga (x2 − 4)
Solución.
2 loga (x + 2) + 3 loga x − loga (x2 − 4) = loga (x + 2)2 − loga (x2 − 4) + loga x3
(x + 2)2 3
= loga 2 x
x −4
x+2 3
= loga x
x−2
x + 2x3
4
= loga
x−2
Ejemplo 7.2.3 Simplifique la expresión

M = log 27 − log 36 + log 128 − log 20 − log 48
Solución.
M = log 33 − log(22 · 32 ) + log 27 − log(22 · 5) − log(24 · 3)
= 3 log 3 − 2 log 2 − 2 log 3 + 7 log 2 − 2 log 2 − log 5 − 4 log 2 − log 3
= − log 2 − log 5
= − log 10
= −1
Ejemplo 7.2.4 Resolvamos ahora la ecuación
(log x)2 − 3 log x2 − 7 = 0.
Si hacemos u = log x, entonces la ecuación dada se puede escribir en términos
de u así:
u2 − 6u − 7 = 0,
ecuación que tiene las soluciones u = 7 y u = −1.
Ya que u = log x, tenemos que log x = 7 ó log x = −1.
7
De donde se concluye que x = 10 ó x = 10 . Verificando en la ecuación
−1
original, encontramos que el conjunto solución de ella es

7 −1
S = {10 , 10 }.
175
El teorema siguiente permite expresar la función exponencial de base a en
términos de la función exponencial de base e:
Teorema 7.2.2 Si a > 0, entonces
ax = ex ln a
Demostración.
La demostración es inmediata del hecho de que a = eln a y al elevar a la x
a ambos lados de la ecuación, se obtiene el resultado.
Cambio de base.
Usando la definición de logaritmo, se obtiene una fórmula que permite expresar
el logaritmo de un número en una base en términos de otra. Dicha fórmula se
conoce como fórmula de cambio de base.
Teorema 7.2.3 Si a, b y c son números reales positivos, a, b 6= 1, entonces:

loga c
logb c =
loga b
Demostración. Sea y = logb c, entonces
by = c
aplicando logaritmo en base a a ambos lados de la ecuación se tiene
loga (b y ) = loga c
por propiedades de logaritmo
y loga b = loga c
despejando y
loga c
y=
loga b
luego,
loga c
logb c =
loga b
Ejemplo 7.2.5 Calcular log8 5
176
Solución.
Usando la fórmula de cambio de base, se tiene
log 5
log8 5 = ' 0,77398
log 8
Ejemplo 7.2.6 Resolver la ecuación 2−x = 8.
Solución.
Aplicando logaritmo natural a ambos lados de la ecuación, tenemos:
ln 2−x = ln 8
−x ln 2 = ln 8
ln 8 ln 23 3 ln 2
x=− =− =− = −3.
ln 2 ln 2 ln 2
Ejemplo 7.2.7 Supongamos que en un pueblo, el número de personas que es-
tán enteradas de un chisme se duplica aproximadamente cada hora. Alrededor
de las 9 de la mañana, lo sabe una persona.
1. ¿Cuántas personas conocen el rumor a las 2 de la tarde?
2. ¿A qué hora, la mitad del pueblo conoce el rumor si se sabe que hay 8192
habitantes?
Solución.
1. Sea N (t) el número personas que saben del rumor después de t horas. La
función exponencial que describe el número de personas que conocen el
chisme en el instante t es
N (t) = 2 t
de las 9 a.m. a las 2 p.m. han transcurrido 5 horas, luego
N (5) = 25 = 32
a las 2 de la tarde, 32 habitantes del pueblo conocen el rumor.
2. Se desea saber después de cuantas horas, 4096 habitantes conocen el
chisme. Para ello se debe resolver la ecuación
2 t = 4096
por lo tanto
log 4096
t= = 12
log 2
a las 9 p.m. la mitad de los habitantes conocen el rumor.
177
Ejemplo 7.2.8 El potencial de hidrógeno o pH de una solución se define como
pH = − log[H + ]
donde [H + ] denota la concentración de iones de hidrógeno en una solución

medida en moles por litro.
1. ¿Cuál es el pH de la coca cola si la concentración de iones de hidrógeno
es 0,0001 moles por litro?.
2. ¿Cuál es la concentración de iones de hidrógeno del café, si su pH es 5?.
Solución.
1. Como pH = − log[H + ] y [H + ] = 0, 0001 entonces
pH = − log 0, 0001
= − log 10−4
= 4 log 10 = 4 por propiedades
de logaritmo
luego el pH de la coca-cola es 4.
2. Ahora se conoce el pH del café y se desea hallar la concentración de

hidrógeno, para ello se resuelve la ecuación 5 = − log[H + ] de donde,
−5 = log[H + ]. Tomando base 10 y elevando a ambos lados de la ecuación
se obtiene 10−5 = [H + ]. Así, la concentración de iones de hidrógeno del
café es igual a 0,00001 moles por litro.
7.3. Ejercicios
1. Si loga b = 1,57 y loga c = 0,36 determine
√
a) loga (b · c)
2
b) loga (b2 c−3 ) 5
2
c) loga bc
2. Determine el dominio de las siguientes funciones

√
4 2
a) g(x) = 10 x −1
p
b) f (x) = 1 − ln(x + 4)

x−3
c) f (x) = log3
5 − 2x
178
d ) g(x) = 3log3 x
3. Haga la gráfica de f (x) = ax y de f (x) = loga x para 0 < a < 1 en un

mismo sistema de coordenadas.
√
log x
4. Dada la función f (x) = x
a) Determine el dominio de f .
√
b) Calcule f (10) y f ( 4 10).
c) Encuentre x tal que f (x) = 108 .
a) 25(53−x ) = (52x )1−x

1
b) 103x− 2 = 32x
c) log(1 − 2x) = 1 + log(x + 4)
d ) log2 x + log2 (x − 3) = 2
e) (log x)3 + (log x)2 − 4 log x − 4 = 0.
2
f ) log x = 3 − .
log x
1
g) 2 − y = ey .
e
6. Resuelva las siguientes desigualdades
a) 23x+4 ≤ 82−x
b) 10 5x+1 ≥ 6 x
x−5 4x+2
1 1
c) >
3 3
2
d) 3 < .
log8 (x − 7)
22x − 16
e) 0 ≤ .
2x − 8
7. Cuatro meses después que se detuviera la publicidad, una compañía fa-
bricante notifica que sus ventas han caído de 100.000 unidades por mes
a 80.000. Si las ventas siguen un patrón de decrecimiento exponencial,
cuántas unidades habrá después de los siguientes dos meses?
8. Suponga que se invierten $1.000.000 a una tasa del 7 %. Calcule el saldo
después de 10 años si el interés se capitaliza
179
a) Anualmente.
b) Trimestralmente.
c) Mensualmente.
d ) Continuamente.
9. Cuánto dinero debe invertirse hoy a una tasa de interés anual del 6 %,
para que dentro de 10 años sea $1.000.000 si los intereses se capitalizan
a) Mensualmente
b) Trimestralmente.
c) Continuamente.
10. Una suma de dinero se invierte a cierta tasa de interés fijo y el interés se
capitaliza trimestralmente. Después de 15 años, el dinero se ha duplicado.
Cómo será el saldo al final de 30 años comparado con la inversión inicial?
11. El PNB de cierto país fue de 100 mil millones (de dolares) en 2.000 y de
170 mil millones en 2.010. Cuánto será el PNB en el año 2.016 si crece
a) Linealmente
b) Exponencialmente
12. Cuando un banco ofrece una tasa de interés anual de 100r por ciento
(por ejemplo, un interés del 5 % corresponde a r = 0, 05), dicho interés se
denomina interés nominal. Sin embargo si dicho interés se capitaliza más
de una vez al año, el interés total ganado durante el año es mayor que el
nominal. Dicho interés se denomina interés efectivo, que es en realidad el
porcentaje real en el que crece el saldo durante el año. Hallar la tasa de
interés efectiva, si el interés nominal es del 5 % y se capitaliza
a) Trimestralmente
b) Continuamente.
13. En cuánto tiempo se duplicará el dinero si se invierte a una tasa de interés

anual del 5 % y el interés se capitaliza
a) Trimestralmente?
b) mensualmente?
c) continuamente?
14. El dinero depositado en un banco se duplica a los 12 años cuando se

capitaliza continuamente. Qué tasa de interés anual ofrece dicho banco?
180
15. La ley de enfriamiento de Newton, establece que si un objeto a temper-
atura T0 se coloca en un medio ambiente de temperatura constante A,
entonces la temperatura del objeto en el instante t es
T (t) = A + (T0 − A) e −k t
donde k es una constante que depende de cada objeto.
a) Si la constante k para una botella de jugo de naranja es 0.092, de-

termine la cantidad de minutos que se demora en alcanzar la tem-
peratura de 13◦ C, una botella de jugo de naranja que está a 20◦ C y
se introduce en una nevera que mantiene una temperatura de −7◦ C.
b) Si un pastel se saca del horno a una temperatura de 300◦ F para una
cuarto con temperatura constante de 70◦ F y al cabo de 10 minutos
tiene una temperatura de 250◦ F , ¿cuál es el valor de la constante
k?
16. El número total de empanadas vendidas por una tienda crece exponen-
cialmente. Si se vendieron 2.000 en enero y 10.000 en agosto, cuántas se
venderán en diciembre?
17. El número de bacterias en un cultivo se incrementó de acuerdo a la ley
de crecimiento exponencial, después de 2 horas se tienen 125 bacterias en
el cultivo y 350 bacterias de después de 4 horas.
a) Encontrar la población inicial

b) Escribir un modelo de crecimiento exponencial de la población bac-
teriana. Sea t el tiempo en horas.
c) Usar el modelo para determinar el número de bacterias después de
8 horas.
d ) ¿Después de cuántas horas la cantidad de bacterias será de 25.000?
18. La población del mundo en 2000 se estimó en 6300 millones de habitantes

y su crecimiento en los últimos años fue de aproximadamente un 2 %
anual.
a) De continuar constante esta tasa de crecimiento, ¿En cuánto se

puede estimar la población del mundo en el 2020?
b) ¿En cuánto tiempo se duplicaría la población mundial?
19. Cuando un automóvil tenga t años de antigüedad, su valor de reventa

será v(t) = 4,800e−t/5 + 400 (valor en dólares).
181
a) Cuál era su valor cuando estaba nuevo?
b) Cuánto valdrá dentro de 10 años?
c) Qué le sucede al valor del automóvil cuando t crece sin límite?
20. Determine la antigüedad de un fósil, si en el laboratorio se ha determinado

que la cantidad de carbono 14 del mismo ha decrecido un 40 % desde el
momento de su muerte.
Nota. Datación del carbono 14. En 1949, Willard Libby, investigador
de la universidad de Chicago, propuso la “técnica de datación del carbono
14” como método para determinar la edad aproximada de fósiles que con-
tienen carbono. La aceptación y utilización de su método en arqueología,
geología, geofísica y otras ramas de las ciencias humanas, le valió la ob-
tención del Premio Nóbel de Química en 1960.
El carbono presente en los organismos vivos contiene varios isótopos, al-

gunos estables como el carbono 12(C12) y el carbono 13(C13) y otros
inestables como el carbono 14(C14), en las siguientes cantidades, aproxi-
madamente: 98,98 % de C12, 1,11 % de C13 y 10−10 % de C14. Por lo tanto
la proporción entre la cantidades de C14 y C12 es aproximadamente, de
1 a 1012 . Cuando un organismo muere, se obtiene su reabastecimiento de
carbono. Entonces la proporción antes mencionada cambia en el tiempo,
debido al carácter estable del C12 y al decrecimiento exponencial del
isótopo radiactivo, el C14. En consecuencia, la medición en el laborato-
rio de la nueva proporción en un fósil permite establecer el porcentaje
aproximado de decrecimiento del C14 y a partir de ello, el tiempo que
aproximadamente ha transcurrido desde la muerte del organismo.Un da-
to fundamental en esta técnica es la “vida media” del C14, cuyo valor es
aproximadamente 5730 años.
La vida media de una sustancia que decrece exponencialmente es el
tiempo en el cual decrece el 50 % de una muestra de ella.
182
Capítulo 8
Funciones Trigonométricas
Las funciones trigonométricas sirven como modelo de comportamientos cícli-

cos, por ejemplo, las fluctuaciones de temperatura, para expresar matemáti-
camente características de las ondas sonoras, para modelar comportamientos
periódicos, entre otras.
En esta sección, se hablará de las funciones trigonométricas en general y
sus características. Pero primero haremos un breve resumen del concepto de
ángulo orientado y de su medida en grados y en radianes.
8.1. Ángulos Orientados

Definición 8.1.1 Se le llama ángulo a la porción del plano determinada por
un par de semirrectas l1 y l2 con un origen común llamado vértice. Se habla de
un ángulo orientado si uno de los lados se considera como lado inicial y el otro
como lado terminal. Si la rotación para hacer coincidir el lado inicial con el
lado terminal se hace en sentido contrario a las manecillas del reloj, el ángulo
es positivo. En caso contrario es negativo.
L2 L1
Lado terminal Lado inicial
Lado inicial
L1 Lado terminal
L2
Los ángulos se expresan en grados sexagesimales, grados centesimales o en

radianes. En el sistema sexagesimal se considera la circunferencia dividida en
183
360 partes iguales y un ángulo de un grado sexagesimal es la medida de aquel
que se genera cuando el giro en el sentido contrario de las manecillas del reloj,
del lado inicial, es de 1/360 parte de una vuelta completa. Cada grado se con-
sidera dividido en 60 partes iguales llamadas minutos y cada minuto en 60
partes iguales llamadas segundos. Los símbolos para estas unidades son:
grado: ◦
minuto: ’ segundo: "
En el sistema circular se utiliza como unidad de medida el radián. Un radián

se define como la medida de un ángulo central que subtiende un arco con la
misma longitud del radio de la circunferencia. En la siguiente figura, la longitud
del radio r es igual a la del arco AB.
A
r r
r
B
En el sistema centesimal se considera la circunferencia dividida en 400 partes

iguales, llamadas grados centesimales. Cada grado tiene 100 minutos centesi-
males y cada minuto tiene 100 segundos centesimales.
Para medir los ángulos, los sistemas más utilizados son el sexagesimal y el
circular. Es conveniente saber convertir un ángulo dado de un sistema a otro.
Fórmulas de conversión: Como 2π radianes equivalen a 360°, entonces π ra-

dianes equivalen a 180°, por lo tanto se pueden establecer las siguientes fórmulas
de conversión:
π
1. 1◦ = radián
180
180 ◦
2. 1 radián =
π
◦
π π π 180
Así, por ejemplo
3 radianes equivale a 60°, puesto que 3 = 3 π = 60◦
π π π
De la misma forma 45° equivale a (radianes) ya que 45° = 45 =
4 180 4
(radianes).
184
Definición 8.1.2 Un ángulo se dice que está en posición estándar o normal
si su lado inicial coincide con el semieje positivo de las abscisas en un el plano
cartesiano, y su vértice está en el origen de coordenadas. En la figura se ilustra
el ángulo t en posición normal.
y
t
x
8.2. Funciones trigonométricas

Sea C la circunferencia de radio 1 cuyo centro coincide con el origen de
coordenadas. Es decir, C = {(x, y) ∈ R2 /x2 + y 2 = 1}.
Dado cualquier número real t, denotemos por θ el ángulo en posición están-
dar cuya medida en radianes es t y por P (t) el punto de intersección del lado
final de θ con C.
Definición 8.2.1 Si t es un número real y P (x, y) es el punto descrito ante-

riormente, se puede establecer una correspondencia entre el ángulo t en posición
estándar y las coordenadas del punto P (x, y).
t −→ P (x, y) −→ x
t −→ P (x, y) −→ y
Esta correspondencia define las funciones seno y coseno. Ambas funciones están
definidas de R en R.
A x se le llama coseno del ángulo y a y seno del ángulo, es decir,
sen t = y, cos t = x
185
y
P(cost,sent)
1
cost
t
x
sent
A partir de estas dos funciones se definen otras funciones trigonométricas.

Estas son:
sen t 1
tan t = , cos t 6= 0 cot t = tan t 6= 0
cos t tan t
1 1
sec t = cos t 6= 0 csc t = sen t 6= 0
cos t sen t
Observe algunos valores de las funciones sen t y cos t.
Si θ = 0° entonces P tiene coordenadas (1, 0), luego cos 0° = 1, sen 0° = 0.
Si θ = 90°, P tiene coordenadas (0, 1). Así, cos 90° = 0, sen 90° = 1.
Si θ = 180°, P tiene coordenadas (−1, 0). De donde cos 180° = −1, sen 180° =
0.
Si θ = 270°, P tiene coordenadas (0, −1). Luego, cos 270° = 0, sen 270° =
−1.
π
Veamos cuales son las coordenadas del punto P si θ = 45° = .
4
y
45o
x
O Q
Sea Q el corte con el eje x, de la perpendicular bajada desde P . El triángulo

OQP es isósceles. Entonces la medida del segmento OQ y QP es la misma.
186
Pero estas medidas son x e y respectivamente,√ luego x = y. Por el teorema √
1 2 2
de Pitágoras 2x = 1, entonces x = √ =
2
y por lo tanto cos 45° = ,
√ 2 2 2
2
sen 45° = . En forma análoga se pueden obtener los valores del sen θ, cos θ,
2
para 30°, 60°. Finalmente se obtiene la siguiente tabla de valores:
π π π π 3π
θ 0 6 √3 √4 2 π 2 2π
1 3 2
sen θ 0 √2 2 √2
1 0 −1 0
3 1 2
cos θ 1 2 2 2 0 −1 0 1
8.3. Gráficas de las funciones trigonométricas

Gráfica de sen θ y cos θ.
Usando la definición de estas funciones trigonométricas en el círculo unitario,
se pueden establecer los intervalos de crecimiento y de decrecimiento de ellas.
Veamos el comportamiento de sen θ.
π
Si θ varía de 0 a sen θ toma valores entre 0 y 1 en forma creciente.
2
π 3π
Si θ varía entre y , sen θ varía entre −1 y 1 en forma decreciente.
2 2
3π
Finalmente, si θ varía entre y 2π, sen θ varía desde −1 hasta 0, en
2
forma creciente. Después de 2π, el comportamiento de sen θ se repite en los
intervalos:[2π, 4π], [4π, 6π], [−2π, 0], . . .
Su gráfica es de la forma
En cuanto al cos θ, se puede mostrar que decrece en [0, π], crece en [π, 2π]
y su comportamiento se repite en los intervalos [2π, 4π], [4π, 6π], [−2π, 0], . . .
Se obtiene un gráfico de la forma:
187
Gráfico de tan θ y cot θ
sen θ
Consideremos tan θ = , cos θ 6= 0.
cos θ
π
Si θ está entre 0 y , sen θ y cos θ son positivos, luego la tan θ es positiva.
2
π
Ahora, si θ se acerca a , cos θ se aproxima a cero y en consecuencia tan θ
2
toma valores muy grandes.
π
Si θ varía entre − y 0, sen θ < 0 y cos θ > 0, luego tan θ < 0. Además, cuan-
2
π
do θ se aproxima a − cos θ se aproxima a cero y en consecuencia tan θ toma
2
valores muy pequeños (grandes en valor absoluto).
Se puede
probar que
tan θ
π 3π 3π 5π 3π π
se comporta igual en los intervalos , , , , − ,− , ...
2 2 2 2 2 2
La gráfica es de la forma:
188
Gráfico de sec θ y csc θ.
8.4. Inversa de las funciones trigonométricas.

A veces, se presenta la necesidad de conocer el valor de un ángulo θ, cuando
se conoce el valor de alguna de las funciones trigonométricas en θ.
1
Por ejemplo si sen θ = − entonces es claro que entre 0 y 2π hay dos ángulos
2
7π 11π
que conducen a dicho valor. Estos son θ = yθ= . Esto muestra, que
6 6
y = sen θ no es una función invertible, pues no es inyectiva. Los mismo sucede
con las demás funciones trigonométricas. No son invertibles en todo su dominio.
Sin embargo se ha convenido restringir los dominios a ciertos conjuntos
donde las funciones trigonométricas son invertibles y alcanzan a cubrir todo su
rango.
En el siguiente cuadro se indica la función trigonométrica y el dominio al
cual se restringe.
Función Dominioh Restringido

π πi
sen θ − ,
2 2
cos θ [0, π]
π π
tan θ − ,
2 2
cot θ h π (0, π)
π i
sec θ 0, ∪ ,π
h π2 2 π i
csc θ − , 0 ∪ 0,
2 2
Veamos las funciones inversas.

π π
Sea f (x) = sen x = y, − ≤x≤ , −1 ≤ y ≤ 1.
2 2
189
h π πi
La función que asigna a cada x ∈ [−1, 1] un único número y ∈ − , , tal
2 2
que f (y) = x se llama arco seno. Se escribe arc sen x. Así,
arc sen x = y ⇔ sen y = x
La función arc sen x es la inversa de sen x (f −1 (x) = sen−1 x = arc sen x).
La gráfica de f −1 se obtiene por reflexión de la gráfica del sen x, sobre la recta
x = y. Así, se tiene:
Sea f (x) = cos x 0 ≤ x ≤ π, −1 ≤ y ≤ 1.

La función que asigna a cada x ∈ [−1, 1] un único número y ∈ [0, π], tal que
f (y) = x se llama arco Coseno. Se escribe arc cos x. Es decir,
arc cos x = y ⇔ cos y = x
La función arc cos x es la inversa de cos x (f −1 (x) = cos−1 x = arc cos x).
La gráfica de nuevo se obtiene por reflexión del gráfico del cos x sobre la recta
x = y.
190
π π
Sea f (x) = tan x = y, x∈ − , , y ∈ R.
2 2 π π
La función que asigna a cada valor x ∈ R un único valor y ∈ − , tal
2 2
que f (y) = x se llama arco tangente. Se escribe arctan x. Así,
arctan x = y ⇔ tan y = x
Su gráfico es
8.5. Propiedades de las funciones trigonométric-

as.
Sea C un círculo unitario y θ un ángulo en posición estandar. Entonces
x = cos θ, y = sen θ.
y
P(cosq ,senq )
1
y
q
x
O x
191
Por teorema de Pitágoras, x2 + y 2 = 1. Luego,
sen2 θ + cos2 θ = 1 ∀θ ∈ R.
Todo punto P (x, y) sobre la circunferencia C tiene coordenadas entre −1 y

1. Luego,
−1 6 cos θ 6 1, −1 6 sen θ 6 1, esto es,
| cos θ| 6 1 y | sen θ| 6 1
Dividiendo por | cos θ| la primera expresión y por | sen θ| la segunda, se

obtiene
| sec θ| > 1 y | csc θ| > 1, para sen θ 6= 0, cos θ 6= 0.
Una función f es periódica si f (x + k) = f (x), para todo x en el dominio

de f ; k > 0. El mínimo valor de k para el cual se cumple la igualdad se llama
periodo.
Si θ es un ángulo en posición estandar, el lado terminal de θ y θ + 2π
coinciden, por lo tanto
cos(θ + 2π) = cos θ

sen(θ + 2π) = sen θ
Si se dan n vueltas completas, cos(θ + 2nπ) = cos θ sen(θ + 2nπ) = sen θ,

n ∈ Z.
Como 2π es el mínimo valor positivo para el que se cumple la igualdad, las
funciones sen θ y cos θ son periódicas de periodo 2π.
Sean θ y −θ ángulos opuestos.
y
P(cosq ,senq )
1
y
q
x
O -q x
-y
P(cosq ,-senq )
Los puntos de corte de los lados terminales de dichos ángulos con C, son
P (x, y) y P 0 (x, −y), los cuales son puntos simétricos respecto al eje x.
Por lo tanto
192
cos θ = cos(−θ)
sen θ = − sen(−θ) ⇐⇒ sen(−θ) = − sen θ.
De donde la función cos θ es una función par y sen θ es una función impar.
Si θ y θ0 son ángulos suplementarios, entonces θ + θ0 = π. Los puntos P y
P 0 son simétricos respecto al eje y, como se aprecia en la figura.
y
P(-cosq ,senq )
P(cosq ,senq )
1
q’
q
x
O
cos θ = − cos θ0 = − cos(π − θ)

sen θ = sen θ0 = sen(π − θ)
Además, cos(2π − θ) = cos θ, sen(2π − θ) = − sen θ.

√
3
Ejemplo 8.5.1 Halle todos los valores de θ, para los cuales sen θ = − .
2
Solución. √
3
Primero se puede hallar el ángulo θ̃ en el cuadrante I cuyo sen θ̃ = En
2
π
este caso, θ̃ = .
3 √
3
Como sen θ = − , θ está en el III y IV cuadrante. Así, θ = θ̃ + π =
2
π 4π π 5π
+π = ó θ = 2π − θ̃ = 2π − = .
3 3 3 3
4π 5π
Si se dan k vueltas, θ = + 2kπ ,ó, θ = + 2kπ, k ∈ Z .
3 3
√
1 2 2
Ejemplo 8.5.2 Determine si existe θ tal que sen θ = y cos θ = − .
3 3
Solución.
Antes de hallar el ángulo θ, se mira si es posible que θ exista. Para ello,
basta ver si satisface sen2 θ + cos2 θ = 1.
193
1 8
En efecto, sen2 θ + cos2 θ = + = 1. Luego se sabe que θ existe. Como
9 9
sen θ > 0 y cos θ < 0, θ está en el II
√ cuadrante. Se busca el ángulo θ̃ en el I cua-
1 2 3
drante cuyo sen θ̃ = y cos θ̃ = y luego se halla el ángulo suplementario.
3 2
Este será el θ buscado. Es decir θ = 180° − θ̃.
1 1
Como sen θ̃ = , θ̃ = arc sen ≈ 19,47°, entonces, θ = 180° − 19,47 ≈
3 3
160,53°.
Ejemplo 8.5.3 Halle cos 1,200°.

Solución.
Como 1,200° > 360°, el ángulo se obtuvo de dar más de una vuelta. Para
determinar el número de vueltas dadas, se divide 1,200 entre 360. Así, 1,200 =
3(360) + 120. Por lo tanto θ = 1,200° representa el mismo ángulo que θ = 120°,
de donde:
2π 1
cos 1,200° = cos 120° = cos =−
3 2
8.6. Relaciones trigonométricas y Resolución de

triángulos.
Sea θ un ángulo en un triángulo rectángulo. Se verá la relación que existe
entre el ángulo θ y los lados del triángulo. Para ello, se considera un triángulo
rectángulo AOB, un sistema de coordenadas y un círculo unitario C como en
la figura.
y
B
P(x,y)
1
y
q
x
O x Q A
Sean a, c, b las longitudes de los segmentos OA, OB y AB respectivamente

y sean
θ = ∠(OA, OB) y P (x, y) el punto de intersección entre C y el rayo OB.
Entonces, x = cos θ, y = sen θ.
194
Los triángulos OAB y OQP son semejantes, luego existen proporciones
entre sus lados. Así,
x a y b
= y =
1 c 1 c
entonces,
a b
x= = cos θ y= = sen θ de donde
c c
cateto adyacente cateto opuesto
cos θ = , sen θ = .
hipotenusa hipotenusa
El resto de relaciones trigonométricas se obtienen de su definición. Por ejem-
plo,
sen θ cateto opuesto
tan θ = = .
cos θ cateto adyacente
π
Ejemplo 8.6.1 Considere el triángulo ABC, donde α = , a = 10. Halle los
6
lados b y c.
C
b
b
a
a
A
c B
Solución. Se pueden relacionar los datos dados usando sen α. Entonces,

a π π 1 10
sen α = . Pero α = y a = 10, luego sen = = , de donde b = 20. Se
b 6 6 2 b
puede calcular c por teorema de Pitágoras o usando cos α. En efecto,
√ √
c π 3 c 20 3 √
cos α = =⇒ cos = = =⇒ c = = 10 3
b 6 2 20 2
8.7. Ley de senos y cosenos.

Sea ABC un triángulo arbitrario. Sea h la altura bajada desde el vértice B,
sobre el lado AC. Ésta determina dos triángulos rectángulos ABP y P BC.
195
B
b
c a
h
a g
A P C
m b
Se calcula h usando los ángulos α y γ. Así,

h
sen α = , de donde h = c sen α.
c
h
sen γ = , de donde h = a sen γ.
a
Entonces: c sen α = a sen γ, de donde
sen α sen γ
=
a c
Siguiendo el mismo procedimiento con otra altura, se muestra la conocida
“Ley de Senos ”.
sen α sen β sen γ
= =
a b c
Aplicando el teorema de Pitágoras en los triángulos AP B y CP B se llega
a:
c2 = h 2 + m 2 (1)
a2 = h2 + (b − m)2 (2)
despejando h2 en (1) y reemplazando en (2) se tiene:
a2 = c2 − m2 + (b − m)2 = c2 − m2 + b2 − 2bm + m2
a2 = b2 + c2 − 2bm.
m
Pero cos α = , luego m = c cos α. Así, a2 = b2 + c2 − 2bc cos α.
c
Siguiendo este mismo proceso con los otros lados del triángulo ABC, se
demuestran las otras dos propiedades de la “Ley de Cosenos ”.
b2 = a2 + c2 − 2ac cos β
c2 = a2 + b2 − 2ab cos γ
Ejemplo 8.7.1 Sea ABC el triángulo de la figura, con γ = 60°, a = 10,

b = 15. Halle c, α y β.
196
C
b
b a
a g
A B
c
Solución.
Usando la ley de cosenos se tiene:
c2 = a2 + b2 − 2ab cos γ
2
c = 100 + 225 − 2(10)(15) cos 60°
c2 = 325 − 300 21 = 325 − 150 = 175
√ √
c = 175 =⇒ c = 5 7
Para hallar los ángulos α y β, se puede usar la ley de senos.

sen α sen γ sen α sen 60◦ 10 sen 60◦
= =⇒ = √ =⇒ sen α = √
a c 10 5 7 5 7
√ r
3 3
sen α = √ =⇒ α = arc sen ≈ 40,89° ≈ 40,9°
7 7
Finalmente, β = 180 − 60 − 40,9 = 79,1°.
8.8. Identidades.
Una identidad es una proposición abierta en una variable del conjunto uni-
versal U, que es verdadera para todo elemento de U. Las identidades son útiles
para simplificar expresiones trigonométricas.
Se demostró antes que para todo ángulo θ, se cumple que sen2 θ+cos2 θ = 1.
Esta es una identidad y se conoce como la identidad fundamental.
Si cos θ 6= 0, se puede dividir a ambos lados de la identidad por cos2 θ y
obtener: 1 + tan2 θ = sec2 θ.
Si sen θ 6= 0, dividiendo la identidad fundamental por sen2 θ, se obtiene:
1 + cot2 θ = csc2 θ.
A partir de estas tres identidades, se pueden deducir otras.
Ejemplo 8.8.1 Demostrar las siguientes identidades

sec2 u − 1
1. = sen2 u
sec2 u
2. sen t(csc t − sen t) = cos2 t
197
2 1 − sen θ
3. (tan θ − sec θ) =
1 + sen θ
Solución. Se usarán las identidades conocidas, para probar las tres identidades.
sec2 u − 1 1
1. =1− = 1 − cos2 u = sen2 u
sec2 u sec2 u
1
2. sen t(csc t − sen t) = sen t csc t − sen2 t = sen t − sen2 t = 1 − sen2 t =
sen t
cos2 t.
2 2
sen θ 1 sen θ − 1 (sen θ − 1)2
3. (tan θ − sec θ) = 2
− = = =
cos θ cos θ cos θ cos2 θ
2
(sen θ − 1) (sen θ − 1) (sen θ + 1) 1 − sen θ
= =
1 − sen2 θ (1 − sen θ) (1 + sen θ) 1 + sen θ
Ejemplo 8.8.2 Expresar la función seno en términos de las otras funciones

trigonométricas.
Solución
1. En términos de coseno:
Dado que sen2 t + cos2 t = 1, entonces sen2 t = 1 − cos2 t, y por lo tanto
p
sen t = ± 1 − cos2 t.
2. En términos de tangente:
Dado que tan2 t + 1 = sec2 t, entonces
1 1
tan2 t + 1 = 2
= ,
cos t 1 − sen2 t
lo que significa que
1
1 − sen2 t = ,
tan2 t + 1
de lo cual
1 tan2 t + 1 − 1 tan2 t
sen2 t = 1 − 2 = 2 = ,
tan t + 1 tan t + 1 tan2 t + 1
y por lo tanto
tan t
sen t = √ .
± tan2 t + 1
198
3. En términos de cosecante:
1
sen t = .
csc t
4. En términos de secante:
Dado que sen2 t = 1 − cos2 t, entonces
1
sen2 t = 1 − ,
sec2 t
eso significa que
sec2 t − 1
sen2 t = ,
sec2 t
y por lo tanto √
± sec2 t − 1
sen t = ,
sec t
5. En términos de cotangente:
Dado que csc2 t = 1 + cot2 t, entonces
1
= 1 + cot2 t,
sen2 t
y por lo tanto
√
1 ± 1 + cot2 t
sen t = √ = ,
± 1 + cot2 t 1 + cot2 t
Ejemplo 8.8.3 Demostrar la identidad:

tan t tan t 2
− =
1 + sec t 1 − sec t sen t
Solución
199
Es mejor manipular el miembro de la izquierda que el de la derecha:
tan t tan t tan t(1 − sec t) − tan t(1 + sec t)

− = ,
1 + sec t 1 − sec t (1 + sec t)(1 − sec t)
−2 tan t sec t
= ,
1 − sec2 t
2 tan t sec t
= ,
tan2 t
2 sec t
= ,
tan t
2
= cos t,
sen t
cos t
2
= ,
sen t
Por lo tanto
tan t tan t 2
− =
1 + sec t 1 − sec t sen t
Otros ejemplos de identidades se tienen en las fórmulas del seno y coseno
de la suma y diferencia de dos ángulos. Se puede demostrar usando teorema de
Pitágoras y la ley de los cosenos que:
cos(α − β) = cos α cos β + sen α sen β (1)
de (1) se puede deducir cos(α + β).
cos(α + β) = cos(α − (−β)) = cos α cos(−β) + sen α sen(−β) =

cos α cos β − sen α sen β
pues cos(−α) = cos α, sen(−β) = − sen β.
cos(α + β) = cos α cos β − sen α sen β
se puede probar también que:
sen(α + β) = sen α cos β + cos α sen β (3)
de esta última expresión se deduce
sen(α − β) = sen α cos β − cos α sen β (4)
200
tomando α = β en las expresiones 2 y 3 se obtiene
cos 2α = cos2 α − sen2 α

sen 2α = 2 sen α cos α
finalmente usando estas fórmulas (1, 2, 3 y 4) se puede mostrar
tan α ± tan β
tan(α ± β) =
1 ∓ tan α tan β
3 5
Ejemplo 8.8.4 Si α y β son ángulos agudos, sen α = , y tan β = , halle
5 6
sen(α − β).
Solución.
Por las identidades mencionadas anteriormente 1 + tan2 β = sec2 β. Reem-
plazando el valor de tan β se tiene
25 61
1 + = sec2 β, de donde = sec2 β.
36 36 √
61
Como β es agudo, sec β > 0, por lo tanto sec β = , de donde cos β =
6
6
√ .
61
sen β
Por otro lado, como tan β = , entonces, tan β cos β = sen β, luego
cos β
5 6 5
√ = sen β, de donde sen β = √ .
6 61 61 r
√ 9
Ahora, cos α = 1 − sen2 α > 0, pues α es agudo, entonces cos α = 1 − =
r 25
16 4
= .
25 5
Finalmente,
3 6 4 5 −2
sen(α − β) = sen α cos β − cos α sen β = √ − √ = √ .
5 61 5 61 5 61
2
Así, sen(α − β) = − √ .
5 61
Ejemplo 8.8.5 Determine el valor pedido, sin usar calculadora.
3
i) cot(arc cos )
5
2 5
ii) cos(arc sen − arctan )
3 4
Solución.
3 3
i) Sea u = arc cos , entonces, cos u = .
5 5
Consideramos un triángulo rectángulo con uno de sus ángulos igual a u.
201
3 cateto adyacente
Como cos u = y cos u = se tiene el triángulo con los
5 hipotenusa
valores indicados.
C
5
a
u
A
3 B
Por el teorema de Pitágoras a2 = 52 − 32 = 16, luego a = 4 y por lo tanto

3 cateto adyacente 3
cot(arc cos ) = cot u = =
5 cateto opuesto 4
2 5
ii) cos(arc sen − arctan ).
3 4
2 5
Sean u = arc sen y v = arctan .
3 4
2 5
Entonces, sen u = y tan v = . A partir de estos valores se construyen
3 4
triángulos rectángulos.
C C
b
2 5
3
u v
A
A B 4 B
Usando el teorema de Pitágoras en cada uno de los triángulos, se deduce

que: √
√ √ √ √ 5
a = 9 − 4 = 5 y b = 25 + 16 = 41. Por lo tanto, cos u = ,
3
5 4
sen v = √ y cos v = √ .
41 41
En consecuencia, √
2 5 5 4
cos(arc sen −arctan ) = cos(u−v) = cos u cos v+sen u sen v = √ +
√ 3 4 3 41
2 5 4 5 + 10
√ = √ .
3 41 3 41
8.9. Ecuaciones Trigonométricas.

Los métodos que se usan para resolver ecuaciones trigonométricas son se-
mejantes a los usados para resolver ecuaciones algebraicas. La diferencia so-
202
lamente radica en que una ecuación trigonométrica se resuelve para alguna
relación trigonométrica como sen θ, tan θ, etc., y luego se determina el ángulo
θ.
Una ecuación trigonométrica tiene infinitas soluciones, a menos que se res-
trinja el conjunto solución.
Ejemplo 8.9.1 Resuelva la ecuación 2 cos2 t − sen t − 1 = 0.

Solución.
2 cos2 t − sen t − 1 = 2(1 − sen2 t) − sen t − 1
= 2 − 2 sen2 t − sen t − 1
= −2 sen2 t − sen t + 1 = 0
= 2 sen2 t + sen t − 1 = 0
= (2 sen t − 1)(sen t + 1) = 0
2 sen t − 1 = 0 ó sen t + 1 = 0
1
sen t = ó sen t = −1
2
Observe
que la diferencia entre dos soluciones consecutivas del conjunto
π 5π 3π 2π
S = , , es la misma, θ = , luego todas las soluciones de la
6 6 2 3
π 2π
ecuación se obtienen a partir de , girando radianes. Así, el conjunto
6 3
π 2π
solución está formado por las t = + k , k ∈ Z.
6 3
Ejemplo 8.9.2 Resolver
√ en el intervalo [0, 2π]
i) 1 − sen t = 3 cos t
ii) 4 sen2 x tan x − tan x = 0
Solución. √
i) 1 − sen t = 3 cos t
(1 − sen t)2 = 3 cos2 t = 3(1 − sen2 t)
1 − 2 sen t + sen2 t = 3 − 3 sen2 t
4 sen2 t − 2 sen t − 2 = 0
(2 sen t + 1)(2 sen t − 2) = 0
203
1
sen t = − ó sen t = 1
2

π 11π 7π
El conjunto solución en el intervalo [0, 2π] es S = , . se descar-
6 6 6
ta, pues realmente no es solución de la ecuación. (verificarlo).
ii)
4 sen2 x tan x − tan x = 0
tan x(4 sen2 x − 1) = 0
1
tan x = 0 ó 4 sen x = ±
2
Por lo tanto, el conjunto solución en el intervalo [0, 2π] es

π 5π 7π 11π
S = 0, , , π, , , 2π .
6 6 6 6
8.10. Ejercicios
1. En cada uno de los siguientes casos, convierta de grados a radianes:
a) 15◦ .
b) −30◦ .
c) 45◦ .
d ) 60◦ .
e) 120◦ .
f ) 210◦ .
g) 240◦ .
h) 24◦ .
2. En cada uno de los siguientes caso convierta de radianes a grados:

π
a) .
10
b) 2.
c) −1.
π
d) .
6
204
3π
e) − .
2
5π
f) .
2
3. Desde un punto P situado a nivel del suelo, a un edificio hay 12 metros
de distancia y se sabe que el ángulo que se forma por elevación es de 30◦ .
Determinar la altura del edificio.
4. Una escalera de 4, 5 metros de largo esta apoyada sobre la pared de una

casa. Si la base de la escalera esta a 2, 2 metros de la casa. ¿Que ángulo
forma la escalera con el piso? Basándose en el resultado anterior, ¿a que
altura esta apoyada la escalera en la pared?
5. Un globo se encuentra amarrado al suelo por una pita de 170 metros de
largo. Con el viento, el hilo se desvía en 35◦ de su vertical. ¿Cual es ahora
la altura del globo sobre el suelo?
6. Si tan θ = − 25 y θ esta en el segundo cuadrante, determine los valores de
las funciones trigonométricas restantes.
7. ¿Existe un valor de θ para el cual sec θ = −4 y sen θ = 43 ?
8. Sean α y β ángulos agudos tales que cos α = 45 y tan β = 8
15 . Encuentre
sen(α + β) , cos(α + β) y el cuadrante donde está α + β
9. Demuestre que
a) sen(α + β) = sen α cos β + cos α sen β

b) cos(α − β) = cos α cos β + sen α sen β
tan α ± tan β
c) tan(α ± β) =
1 ∓ tan α tan β
10. Verifique las siguientes identidades
a) sec2 θ csc2 θ = sec2 θ + csc2 θ

b) (tan u + cot u)(cos u + sen u) = sec u + csc u
1 + sen 2x + cos 2x
c) = cot x
1 + sen 2x − cos 2x
1 − cos x sen x
d) + = 2 csc x
sen x 1 − cos x
e) sen(α − 32 π) = cos α
√
f ) cos(θ + π4 ) = 2
2 (cos θ − sen θ)
205
a) 2 sen2 x − cos x = 1 ; x ∈ [0, 2π]

b) cos 2x + 3 sen 2x = 3
2
c) tan4 x − 13 tan2 x + 36 = 0
d ) cos x + sen x = 1
e) sen 2x + sen x = 0 ; x ∈ [0, π]
f ) tan x + 2 sec x = 1
g) 4 sen2 x tan x − 4 sen2 x − 3 tan x + 3 = 0 ; x ∈ [π, 3π]
12. Obtenga el valor de cada una de las expresiones, sin usar calculadora.
π
a) sen( 12 )
b) cos−1 (cos 23 π)
c) arctan(− √13 )
d ) arc cos(tan(− 45 π))
e) sen(arc cos( 23 ) + π2 )
f ) cos(arc sen 12 4
13 + arctan 5 )
13. Use la ley de los Senos y de los cosenos, para determinar las partes
restantes del triángulo ABC si:
a) α = 60◦ , β = 45◦ y b = 100.

√
b) γ = 30◦ , a = 2 3 y c = 2.
c) a = 2, b = 3 y c = 4
14. Un ingeniero desea construir una rampa de 24 pies de largo, que se levante
a una altura de 5 pies del suelo. Calcule el ángulo que debe hacer la rampa
con la horizontal.
15. Si un observador avista un objeto, el ángulo que forma la linea visual
con la horizontal, se llama ángulo de elevación del objeto si el objeto se
halla arriba de la horizontal o ángulo de depresión, si está abajo de la
horizontal. Use esta definición para el siguiente problema.
Desde lo alto de un edificio que mira al mar, un observador avista una
lancha que navega directamente hacia el edificio. Si el observador está
a 100 pies sobre el nivel del mar y el ángulo de depresión de la lancha
cambia de 25◦ a 40◦ durante el periodo de observación, calcule la distancia
que recorre la lancha.
206
16. Dos barcos marchan a igual velocidad, a una distancia de 200m. una de
la otra. Cuando un avión pasa por el plano vertical de las lanchas, desde
estas lo ven al mismo tiempo con ángulos de elevación de 37◦ y 45◦ .
Calcular la altura del avión en ese instante.
17. Desde dos puntos situados, el primero al oeste y el segundo al sur de una
torre, y sobre el mismo plano horizontal (con base en la torre), se observa
su extremo superior con ángulos de elevación de 30◦ y 4530◦. Demostrar
que la altura de la torre es la mitad de la distancia entre los dos puntos
de observación.
207
208
Apéndice A
Los Números Complejos
En la sección anterior se ha estudiado el sistema matemático de los números

reales. A pesar de que los números reales resultan adecuados para muchos
problemas matemáticos y prácticos, resultan insuficientes para la resolución
de algunas ecuaciones. Es el caso, por ejemplo, de la ecuación x2 = −1, dado
que no existe ningún real que al elevarlo al cuadrado de −1. El problema es
que en muchas situaciones se hace necesario que esta clase de ecuaciones tengan
solución. La salida histórica a este inconveniente fue la constitución del conjunto
de los números complejos, del cual hace parte el conjunto de los números reales.
La construcción del sistema de los números complejos, que anotaremos con el
símbolo C, se basa en dos aspectos:
√
1. La adopción de −1 como un número.
2. La generalización de las operaciones + y − para los nuevos números entre
sí y en correlación con los números reales.
√
Si adoptamos −1 como número, podemos designar cualquier raíz negativa
√
mediante esta expresión. Empecemos estableciendo la designación i = −1, lo
que significa que i2 = −1; para una raíz negativa se usa el siguiente proceso.
Sea a ∈ R,
p p p √ √ √
−a2 = (−1)(a2 ) = a2 (−1) = a2 −1 = a2 i.
Por ejemplo:
√
−16 = 4 i,
√ √
1 − π = π − 1 i.
Como buscamos que R esté contenido en C, es conveniente definir las ope-
raciones en C teniendo en cuenta las operaciones en R. De esta manera, para
209
todo b en R, b i debe estar en C y para todo a ∈ R, a + b i deberá estar en C.
En este sentido, C contiene todos los elementos de la forma a + b i con a y b en
R, es decir C está constituido por el conjunto:
C = {a + b i : a, b ∈ R}.
El número i es llamado número imaginario
1. Calcule i2 , i3 , i4 , i5 , i23 , i106 , i201 .

2. Encuentre una regla general para in , donde n ∈ N.
Los elementos de C se designan como números complejos.

Definición A.0.1 Sea el número complejo a + b i.
1. Se denomina parte real de este número al número a y parte compleja al

número b.
2. El número complejo a + (−b) i se designa como a − b i.
3. Los números complejos: a + b i, c + d i son iguales si y sólo si a = c y
b = d.
Para conformar el sistema de los números complejos, definimos en el conjun-

to C las operaciones de adición (+) y multiplicación (·) de la siguiente manera.
Definición A.0.2 Sean a, b, c y d números reales, entonces,
1. (a + b i) + (c + d i) = (a + c) + (b + d) i.
2. (a + b i) · (c + d i) = (ac − bd) + (ad + bc) i.
Ejemplo A.0.1 a) (2 − 3 i) + (1 + 4 i) = (2 + 1) + (−3 + 4) i = 3 + 1 i.

b) (5 + i) + (2 i) = (5 + 0) + (1 + 2) i = 5 + 3 i.
c) (4 + 6 i)(2 + 1 i) = (4 · 2 − 6 · 1) + (4 · 1 + 6 · 2) i = 2 + 16 i.
d) (3 i)(4 − 1 i) = (0 · 4 − 3 · (−1)) + (0 · (−1) + 3 · 4) i = 3 + 12 i.
Si adoptamos el hecho que 0 · i = 0, entonces cualquier número real corres-

ponde a un complejo pues, para a ∈ R, se tiene que a + 0 i = a.
La estructura algebraica de los números complejos es la misma que la de
los números reales. Es decir, que la adición y multiplicación de los números
complejos son conmutativas y asociativas, que la multiplicación distribuye a
la adición, que hay elementos neutros para ambas operaciones y que todos los
complejos tienen inverso y opuesto.
210
Sin embargo, el sistema de números complejos no tiene un orden que sea
compatible con las dos operaciones, como lo tiene el sistema de números reales,
Si así lo fuera, se tendría que 0 < i2 (el cuadrado de todo número es positivo,
hecho que se deduce de las propiedades de orden), es decir 0 < −1, lo que es
una contradicción.
Veamos ahora algunas de las propiedades de la multiplicación y la adición
de complejos. Dejamos el resto de ellas como ejercicio.
El elemento neutro para la adición es 0 y para la multiplicación es 1. En
efecto:
(a + b i) + 0 = (a + b i) + (0 + 0 i). Por la identificación.
= a + b i. Por la definición de la adición.
y,
(a + b i) · 1 = (a + b i)(1 + 0 · i). Por la identificación.
= (a · 1 − b · 0) + (b · 1 + a · 0) i. Por definición de la mult.
= a + b i.
El estudiante también puede comprobar que el opuesto −(a + b i), del com-
plejo a + b i, es −a − b i. Por lo tanto la resta de números complejos se puede
definir así:
(a + b i) − (c + d i) = (a + b i) + [−(c + d i)].
Por ejemplo
(4 + 3 i) − (5 + 2 i) = (4 + 3 i) + [−(5 + 2 i)],
= (4 + 3 i) + (−5 − 2 i),
= (4 − 5) + (3 − 2) i,
= −1 + i.
Por último, con las definiciones que hemos dado, veamos que i2 = −1.
i2 = (0 + 1 · i)2 ,
= (0 + 1 · i)(0 + 1 · i),

= 0 · 0 − (1 · 1) + (0 · 1 + 1 · 0) i,
= −1 + 0 i,
= −1.
A.1. Conjugados y recíprocos

Definición A.1.1 Dado un número complejo a + b i, definimos su conjugado
a + b i como el número complejo a − b i. Simbólicamente,
a + b i = a − b i.
211
El conjugado de un número complejo nos servirá para calcular inversos, ya
que el producto de un número complejo por su conjugado es un número real.
(a + b i) (a + b i) = (a − b i)(a + b i),
= (a2 + b 2 ) + 0 i,
= a2 + b 2 .
De aquí que, si a + b i 6= 0 (es decir a 6= 0 ó b 6= 0) entonces

1
(a + b i) (a + b i) = 1.
a2 + b2
Por consiguiente el inverso de a + b i, si a + b i 6= 0, que anotamos por
(a + b i)−1 ó 1/(a + b i), vendrá dado por

1 1
= (a − b i) .
a+bi a2 + b 2
Conociendo el inverso de un número complejo distinto de cero, podemos
definir el cociente de números complejos:
a+bi
= (a + b i)(c + d i)−1 , c + d i 6= 0.
c+di
Explícitamente
a+bi
= (a + b i)(c + d i)−1 ,
c+di
1
= (a + b i) 2 (c − d i),
c + d2

c d
= (a + b i) − 2 i ,
c2 + d2 c + d2
ac + bd bc − ad
= + 2 i.
c2 + d2 c + d2
1
Ejemplo A.1.1 1. Si queremos calcular , basta aplicar la fórmula
4+7i
general para inversos así:
1 1
= 2 (4 − 7 i),
4+7i 4 + 72
1
= (4 − 7 i),
65
4 7
= − i.
65 65
212
Por otro lado, también, podemos efectuar el cálculo así:
1 1 4−7i
= · ,
4+7i 4+7i 4−7i
4−7i
= ,
(4 + 7 i)(4 − 7 i)
4−7i
= ,
42 + 72
4 7
= − i.
65 65
7−i
2. Calculemos ahora . Por definición de cociente entre complejos se
3+5i
tiene que:
7−i
= (7 − 2 i)(3 + 5 i)−1 ,
3+5i
1
= (7 − 2 i) 2 (3 − 5 i),
3 + 52

3 5
= (7 − 2 i) − i ,
34 34
11 41
= − i.
34 34
El estudiante puede hacer el mismo cálculo multiplicando numerador y
denominador por el conjugado de 3 + 5 i.
Por último señalamos algunas propiedades del conjugado que consignamos
en el siguiente teorema. Para simplificar la notación de los números complejos
escribiremos z en lugar de a + b i.
Teorema A.1.1 Si z y w son números complejos entonces:
1. z + w = z + w.
2. zw = z w.
z z
3. = .
w w
4. z = z si y solo si z es real.
Demostración.
Vamos a demostrar la parte 4. El resto lo dejamos como ejercicio.
213
Sea z = a + b i y supongamos que z = z, es decir, a + b i = a − b i. Sumando
a ambos lados de la igualdad el opuesto de a − b i obtenemos 2b i = 0. Por lo
tanto b = 0 y z = a que es un número real.
La otra implicación es evidente ya que si z es real,
z = a + 0 i = a − 0 i = z.
Hemos construido un sistema (C, +, ·) con las mismas propiedades formales

que el sistema (R, +, ·) pero que no tiene la limitación del último. Es decir que
en (C, +, ·) podemos encontrar soluciones a todas las ecuaciones de la forma
xn = a.
Definición A.1.2 Sea el número complejo

√ z = a + b i. Se define la norma de
z, representada por |z|, como |z| = a2 + b 2 , que corresponde a la distancia
del origen al punto (a, b).
A.2. Representación geométrica de los números

complejos.
Ya hemos visto que los números reales se pueden representar por medio de
puntos en la recta. También es posible tener una representación análoga para
los números complejos sólo que en lugar de una recta utilizaremos un plano con
un sistema de coordenadas cartesianas rectangulares.
El número complejo z = a + b i lo podemos representar como un punto en el
plano xy de coordenadas (a, b).
Cuando utilizamos el plano xy para representar números complejos, el
plano toma el nombre de plano Argand, en honor a Jean Argand (1768-1822),
matemático suizo que en 1806 propuso esta representación para los números
complejos.
Eje imaginario
z=a+bi
b
Eje real
a
214
Observemos que el número complejo z, geométricamente lo podemos ver
como la reflexión de z respecto al eje x.
Eje imaginario
z=a+bi
Eje real
z=a-bi
El proceso de sumar tiene una interpretación muy simple en términos vec-

toriales como se muestra en la figura:
z1+z2
z1
z2
Recordemos que en el apartado anterior definimos el concepto de valor ab-

soluto |a| de un número real a y observamos que geométricamente, |a| es la
longitud del segmento AP donde A es el punto de referencia y P el punto con
coordenada a en la recta numérica. Generalizamos este concepto a los números
complejos definiendo el módulo |z| de un número complejo z.
De acuerdo con la interpretación que le dimos a los complejos para ver
geométricamente la adición y la sustracción, esto lo podemos hacer así:
Si z = a + b i, la longitud de la flecha de 0 a z la podemos calcular usando
el Teorema de Pitágoras. √
Así se tiene que |z| = a2 + b2 .
Módulo de z = longitud de la flecha de 0 a z.
215
Veamos algunos ejemplos.
Ejemplo A.2.1 Calculemos los módulos de 6 + 2 i, 3 i y 5.

√ √ √
1. |6 + 2 i| = 62 + 22 = 40 = 2 10.
√ √
2. |3 i| = |0 + 3 i| = 02 + 32 = 9 = 3.
√ √
3. |5| = |5 + 0 i| = 52 + 02 = 25 = 5.
Al igual que el valor absoluto, el módulo tiene propiedades importantes que

consignamos en el siguiente teorema.
Teorema A.2.1 Si z y w son números complejos, entonces,
1. 0 ≤ |z|.
2. |z − w| = |w − z|.
3. |zw| = |z| |w|.
z |z|

4. =
w |w|
5. z z = |z|2 .
A.3. Ejercicios
1. En los ejercicios 1 a 6 responda verdadero o falso justificando su respuesta.
a) El conjugado de un número complejo es el recíproco de éste.

b) Para todo número complejo z y todo entero positivo n, z n = (z)n .
2. c ) Para todo número complejo z, z = z.

d ) Para todo número complejo z, |z n | = |z|n .
1 1
e ) El inverso de un número complejo z = a + b i es+ i.
a b
f ) El módulo del inverso de un número complejo es el inverso de su
módulo.
3. Efectúe las siguientes operaciones entre números complejos.
a) (5 + 2 i) + (7 − i).
b) (7 + 2 i) + (−8 − 5 i).
c) −(3 + 3 i) − (−5 − 7 i).
216
d ) (a + b i) + (a − b i).
e) (a + b i) − (a − b i).
f ) (4 + 3 i)(−3 + i).
g) (3 − 6 i)(2 + i).
3
3
h) (3 + 2 i)2 − + i .
2
4. Efectúe los siguientes cálculos entre números complejos.

1
a) .
3+2i
1
b) 3.
(1 + i)
7
c) .
6−6i
1
d) 2.
(3 + 2 i)
6+4i
e) .
1−5i
2−3i 7+4i
f) + .
1+i 3+5i
5. Calcule el módulo de los siguientes números complejos.
a) 5 + 8i.
b) −15i.
c) −6 − 7i.
d ) i2 .
6. Represente geométricamente los siguientes complejos.
a) 3 − 4i.
b) 3 − 5i.
c) −(3 − 6i).
d ) (−3i)(2 − i).
217
218
Apéndice B
Secciones Cónicas
Las curvas que se obtienen al cortar un cono con planos que no pasan por su
vértice, se denominan secciones cónicas o simplemente cónicas. Dependiendo
de la inclinación del plano, se obtienen la elipse, la parábola y la hipérbola como
se observa en la figura abajo.
Estudiaremos estas curvas por separado, dando una definición alternativa

de cada una de ellas en las que se utilizan ciertos puntos especiales llamados
focos. Deduciremos sus ecuaciones y veremos algunas de sus propiedades. Más
adelante daremos una definición unificadora de cónica y una sola ecuación que
las describe.
B.1. La Elipse
Una elipse se define como el conjunto de puntos del plano cuya suma de
distancias a dos puntos fijos es constante. Llamemos F1 y F2 a los puntos fijos
(focos) y 2a a la constante. Si P es un punto sobre la curva, la ecuación que la
define es entonces
m(P F1 ) + m(P F2 ) = 2a (B.1.1)
219
P
F2 F1
La gráfica arriba muestra el camino seguido por el punto P que satisface la

condición dada.
Para encontrar una expresión en coordenadas de esta curva, definimos un
sistema de coordenadas de la siguiente manera: tomamos como eje de abscisas
una recta coordenada que pase por los dos focos y como eje de ordenas, la recta
coordenada que es mediatriz del segmento F1 F2 . En esta situación, los focos
tienen coordenadas F1 = (c, 0) y F2 = (−c, 0). La gráfica 2.16 muestra la nueva
situación.
(0,b) P (x,y)
(−a,0) (a,0)
F2 (−c,0) F1 (c,0)
(0,−b)
Note que 2a = m(P F1 ) + m(P F2 ) > m(F1 F2 ) = 2c por lo que se tiene que
a > c.
Con este sistema de coordenadas la ecuación B.1.1 que define la elipse se
escribe
p p
(x − c)2 + y 2 + (x + c)2 + y 2 = 2a (B.1.2)
Elevando al cuadrado y simplificando ambos miembros de la ecuación
p p
(x + c)2 + y 2 = 2a − (x − c)2 + y 2 (B.1.3)
obtenemos una expresión en coordenadas más sencilla para m(P F1 ) :
p c
m(P F1 ) = (x − c)2 + y 2 = a − x (B.1.4)
a
Puesto que m(P F1 ) = 2a − m(P F2 ), un procedimiento análogo al realizado
a la ecuación B.1.3, produce una expresión análoga para m(P F2 ) :
220
p c
m(P F2 ) = (x + c)2 + y 2 = a + x (B.1.5)
a
Simplificando de nuevo cualquiera de las ecuaciones B.1.4 ó B.1.5 (elevando
al cuadrado ambos miembros de la ecuación y reduciendo términos semejantes),
obtenemos
x2 y2
2
+ 2 =1 (B.1.6)
a a − c2
Escribiendo b2 = a2 − c2 , obtenemos la forma final (forma canónica) de la
elipse
x2 y2
+ =1 (B.1.7)
a2 b2
Esto muestra que si (x, y) satisface B.1.2 entonces satisface B.1.7. Recí-
procamente, si (x, y) satisface B.1.7, entonces despejando y 2 de esta ecuación,
obtenemos
b2 2
y 2 = b2 − x (B.1.8)
a2
Al reemplazar este valor de y 2 en el lado izquierdo de la ecuación B.1.2 y
simplificar, se obtiene la expresión
c c

x + a + x − a (B.1.9)
a a
Qué signos tienen los términos al interior de los valores absolutos de la
expresión B.1.9? Note que de la ecuación B.1.7 y de la igualdad c2 = a2 − b2
tenemos que
c2 2 2 y2
x = c (1 − ) < c2 < a 2
a2 b2
Así obtenemos la desigualdad
c

x < a
a
que es equivalente a la doble desigualdad
c
−a < x<a
a
c c
De tal manera que x + a > 0 y x − a < 0 y la expresión B.1.9 se escribe
a a
c c
x + a − x + a = 2a
a a
221
lo que pruebe que entonces (x, y) satisface B.1.2. Hemos así probado que las
ecuaciones B.1.2 y B.1.7 son equivalentes.
De la ecuación B.1.7 se pueden deducir algunas de las propiedades de la

elipse. Los cortes con los ejes, que se obtienen haciendo x = 0 y y = 0 son los
puntos de coordenadas (±a, 0) y (0, ±b), denominados vértices. Los segmentos
que unen dichos puntos se llaman eje mayor y eje menor respectivamente
puesto que de la igualdad
a 2 = b 2 + c2 (B.1.10)
se deduce inmediatamente que b < a. La intersección de estos ejes es el centro
de la elipse, que en este caso es el origen de coordenadas. La elipse está com-
pletamente contenida en el rectángulo formado por la intersección de las rectas
x = ±a y y = ±b puesto que se tienen las dos desigualdades |x| ≤ a y |y| ≤ b.
La curva es simétrica con respecto a ambos ejes y con respecto al origen, puesto
que la ecuación B.1.7 no cambia al reemplazar (x, y) por (x, −y), por (−x, y)
y por (−x, −y).
Observe también de la ecuación B.1.10 que si b es muy pequeño comparado

con a, entonces los focos, de coordenadas (±c, 0), están cerca de los extremos
del eje mayor y la elipse es larga y estrecha. Por el contrario, si los valores de
a y b son cercanos, entonces c está cerca de 0, los focos están cerca del origen
de coordenadas y la elipse tiende a ser circular. De tal manera que la relación
entre c y a determina la forma de la elipse. El término excentricidad, denotado
e, se usa para la razón entre estas dos cantidades así:
√
c a2 − b 2
e= = (B.1.11)
a a
De aquí se observa que 0 < e < 1. Por lo tanto, cuando e está cerca de cero,
la elipse es casi un círculo y entre más cerca esté de 1 la elipse es más achatada
y alargada.
a
Las rectas de ecuación x = ± se denominan directrices de la elipse. La
e
a a
directriz x = es la directriz correspondiente al foco F1 y la directriz x = −
e e
es la correspondiente al foco F2 . Una propiedad importante de la elipse la
establecemos en el siguiente teorema.
Teorema B.1.1 El cociente entre las distancias de un punto cualquiera de una

elipse a uno de los focos y la distancia del punto a la directriz correspondiente
es una constante igual a la excentricidad.
Demostración.
222
P (x,y)
D| D
F2 F1
x=−a/e x=a/e
m(P F1 ) m(P F2 ) a
Debemos demostrar que = = e. Note que m(P D) = − x
m(P D) m(P D )
0 e
a
y que m(P D ) = + x. Observe además que en la ecuación B.1.4
0
e
c a
m(P F1 ) = a − x = e( − x) = em(P D)
a e
y en la ecuación B.1.5
c a
m(P F2 ) = a + x = e(x + ) = em(P D0 )
a e
De estas dos ecuaciones se obtiene la conclusión.
En la ecuación B.1.7, el eje mayor se ha tomado a lo largo del eje x. Si
tomamos el eje mayor a lo largo del eje y y los focos de coordenadas (0, ±c),
un argumento análogo al anterior nos lleva a la ecuación
x2 y2
2
+ 2 =1 (B.1.12)
b a
c
en donde a > b, de nuevo b2 = a2 − c2 , e = , los vértices son (0, ±a) y (±b, 0),
a
a
y las directrices y = ± .
e
B.2. La Hipérbola
La hipérbola se define como el conjunto de puntos del plano tal que el
valor absoluto de la diferencia de sus distancias a dos puntos fijos es constante.
Llamemos F1 y F2 a los puntos fijos (focos) y 2a a la constante. Su ecuación
es entonces
|m(P F1 ) − m(P F2 )| = 2a (B.2.1)

Para dar una expresión coordenada de esta curva, tomemos como eje de
abscisas una recta que pase por los focos F1 y F2 y como eje de ordenadas
223
la mediatriz del segmento F1 F2 . Las coordenadas de los focos son entonces
F1 = (c, 0) y F2 = (−c, 0). Dicha curva se observa en la figura abajo.
Por propiedad del valor absoluto, se tiene que
|m(P F1 ) − m(P F2 )| < m(F1 F2 ) (B.2.2)

por lo que se tiene que a < c.
La hipérbola tiene dos ramas: la de la derecha de ecuación
m(P F2 ) − m(P F1 ) = 2a (B.2.3)

y la de la izquierda de ecuación
m(P F1 ) − m(P F2 ) = 2a (B.2.4)
PHx,yL
F2 H-c,0L a F1 Hc,0L
Si llamamos (x, y) las coordenadas de cualquier punto P sobre la hipérbola,

las ecuaciones B.2.3 y B.2.4 se escriben
p p
(x + c)2 − y 2 − (x − c)2 − y 2 = 2a (B.2.5)
y
p p
(x − c)2 − y 2 − (x + c)2 − y 2 = 2a (B.2.6)
Efectuando un procedimiento análogo al realizado para la elipse a cualquiera
de las ecuaciones B.2.5 ó B.2.6, produce la ecuación
x2 y2
− =1 (B.2.7)
a2 c2 − a 2
Escribiendo b2 = c2 − a2 , la ecuación B.2.7 toma la forma estándar
x2 y2
2
− 2 =1 (B.2.8)
a b
224
Análogamente al caso de la elipse, se puede probar que la ecuación B.2.8 es
equivalente a la ecuación B.2.1 lo que se deja como un ejercicio para el lector.
Un análisis de esta ecuación nos rebela algunas de sus propiedades.
Como en la elipse, la hipérbola es simétrica con respecto a ambos ejes.
El eje que pasa por los focos, llamado eje principal, corta a la curva en los
puntos (a, 0) y (−a, 0) llamados vértices, que se obtienen haciendo y = 0 en
la ecuación B.2.8; sin embargo observamos que cuando x = 0 no obtenemos
soluciones reales, lo que significa que la curva no corta el otro eje, llamado eje
conjugado. La intersección de estos ejes es el centro de la hipérbola, que en este
caso es el origen de coordenadas. Despejando y en la ecuación B.2.8 obtenemos
bp 2
y=± x − a2 (B.2.9)
a
fórmula válida solamente en el conjunto (−∞, −a] ∪ [a, ∞), lo que muestra
claramente que la hipérbola tiene dos ramas a izquierda y a derecha, separadas
por la banda −a < x < a.
La ecuación B.2.9 puede escribirse en la forma
r
b a2
y =± x 1− 2
a x
y vemos que si x es grande, en valor absoluto, el término dentro del radical está
muy cercano a 1 y la hipérbola está cercana al par de rectas
b
y= x (B.2.10)
a
y
b
y=− x (B.2.11)
a
b
así tenemos que la distancia entre los puntos (x, x) en la recta y los puntos
r a
b a2
(x, x 1 − 2 ) de la hipérbola se aproxima a cero a medida que x aumen-
a x
ta. Debido a este comportamiento, las rectas B.2.10 y B.2.11 se denominan
asíntotas de la hipérbola. √
c a2 + b 2
Como en el caso de la elipse, el cociente e = = > 1, se denomina
a a
a
excentricidad y las rectas x = ± directrices.
e
225
D’ D
PHx,yL
F2 a F1
Para la hipérbola tenemos un teorema análogo al teorema B.1.1, cuya de-

mostración es análoga y se deja como ejercicio.
Teorema B.2.1 El cociente entre las distancias de un punto cualquiera de una

hipérbola a uno de los focos y la distancia del punto a la directriz correspon-
diente es una constante igual a la excentricidad.
Si tomamos los focos en el eje y, entonces la hipérbola tiene dos ramas que
se abren hacia arriba y hacia abajo, y se obtiene la ecuación
y2 x2
− =1
a2 b2
En este caso, los vértices son (0, ±a), los focos (0, ±c) y las asíntotas, las
a
rectas y = ± x.
b
B.3. La Parábola
La parábola se define como el conjunto de puntos del plano que equidistan
de un punto fijo, llamado foco, y de una recta fija, llamada directriz.
Sea P un punto cualquiera de la parábola. Si llamamos F al foco, y D la
intersección con la directriz de una recta perpendicular a ella que pasa por P ,
la ecuación de la parábola es
m(P F ) = m(P D) (B.3.1)
P
D
226
Para encontrar una expresión coordenada de la parábola, tomamos un sis-
tema de coordenadas de tal manera que el foco tenga coordenadas F (c, 0) con
c > 0 y la ecuación de la directriz sea x = −c .
Si (x, y) son las coordenadas de P , la ecuación B.3.1 se escribe
p
(x − c)2 + y 2 = x + c
Elevando al cuadrado en ambos lados de esta ecuación, obtenemos
x2 − 2xc + c2 + y 2 = x2 + 2xc + c2
Simplificando se obtiene la ecuación
y 2 = 4cx (B.3.2)
D PHx,yL
H-c,0L FHc,0L
La parábola y 2 = −4cx es la reflexión en el eje y de B.3.2. La parábola

x = 4cy se abre hacia arriba, y x2 = −4cy se abre hacia abajo. La recta que
2
pasa por el foco y es perpendicular a la directriz se llama eje de la parábola.

El punto de corte de la parábola con el eje, se llama vértice (en este caso, el
origen de coordenadas).
y2=-4cx y2=4cx x2=-4cy x2=4cy
F F F
F
Ejemplo 1 En la elipse
x2 y2
+ =1
9 4
227
√ √
se tiene que a2 = 9 y b2 = 4, por lo que c = 9 − 4 = √ 5. Así, las coordenadas
de los vértices
√ son (±3, 0) y (0, ±2) y la de los focos (± 5, 0). la excentricidad
5 9
es e = y las directrices x = ± √ .
3 5
Ejemplo 2 Hallar la ecuación de la hipérbola con centro en el origen, un foco
en (8, 0) y un vértice en (6, 0).
x2
Tenemos c = 8 y a = 6. Entonces b2 = c2 − a2 = 28 y la ecuación es −
2
√ 36
y 28
= 1 o en forma equivalente, 7x2 − 9y 2 = 252 con asíntotas y = ± xy
28 6
c 4 a 9
excentricidad e = = . Las directrices tienen por ecuaciones x = ± = ± .
a 3 e 2
B.4. La Circunferencia
Sean C un punto en el plano y r un número real positivo. El conjunto de
puntos cuya distancia a C es igual a r, se denomina circunferencia de radio r
con centro en C.
Sea C(h, k) el centro de una circunferencia de radio r. El punto P (x, y) está

en dicha circunferencia si y sólo sí,
d(C, P ) = r
luego, p
(x − h)2 + (y − k)2 = r
de donde
(x − h)2 + (y − k)2 = r2 .
228
La expresión anterior se conoce como ecuación canónica de la circunferencia de
radio r, con centro en C(h, k).
Una circunferencia de radio 1 se llama circunferencia unitaria. La ecuación
de una circunferencia unitaria centrada en el origen de coordenadas es x2 +y 2 =
1.
Ejemplo B.4.1 Halle la ecuación de la circunferencia de radio 3 y centro

(2, −5).
Solución. Según lo anterior como r = 3, h = 2 y k = −5 entonces, la

ecuación es
(x − 2)2 + (y + 5)2 = 9.
Ejemplo B.4.2 Halle la ecuación de la circunferencia cuyos extremos de un
diámetro son los puntos A(2, 3) y B(6, −1).
Solución. Como los puntos A y B son los extremos de un diámetro de
la circunferencia,
el punto medio del segmento AB es el centro de ella. Así,
2+6 3−1
C= , = (4, 1)
2 2
1 1p 1√ √
r= d(A, B) = (6 − 2)2 + (−1 − 3)2 = 32 = 8.
2 2 2
Luego la ecuación es
(x − 4)2 + (y − 1)2 = 8.
Al desarrollar los cuadrados en la ecuación anterior se obtiene la expresión

x2 + y 2 − 8x − 2y + 9 = 0.
En general, toda circunferencia tiene ecuación de la forma x2 + y 2 + ax +
by + c = 0.
¿El recíproco será cierto? ¿Cuándo una ecuación de la forma x2 + y 2 + ax +
by + c = 0, con a, b y c números reales, representa una circunferencia?
Para determinar cuándo dicha ecuación representa una circunferencia, se com-
pletan cuadrados en ella y se lleva a la forma (x − h)2 + (y − k)2 = d.
Si d > 0, la ecuación representa una circunferencia. En caso contrario no. Si
d = 0 la ecuación tiene una única solución x = h, y = k. Y si d < 0, la ecuación
no tiene solución.
Ejemplo B.4.3 Determine si la gráfica de la ecuación x2 +y 2 +6x−14y+53 =

0 es una circunferencia. En caso de serlo, encuentre su centro y su radio.
Solución.
x2 + y 2 + 6x − 14y + 53 = 0
229
(x2 + 6x) + (y 2 − 14y) = −53
(x2 + 6x + 9) − 9 + (y 2 − 14y + 49) − 49 = −53
(x + 3)2 + (y − 7)2 = −53 + 9 + 49
(x + 3)2 + (y − 7)2 = 5
Como 5 > 0, se tiene que
√ la gráfica de la ecuación es una circunferencia con
centro en (−3, 7) y radio 5.
B.5. Ejercicios
1. Hallar las coordenadas del foco y la ecuación de la directriz de las parábo-
las
a) y 2 = 6x
b) x2 = 8y
c) 3y 2 = −4x
2. Hallar la ecuación cartesiana de las parábolas siguientes:
a) Foco en (3, 0) y directriz x + 3 = 0

b) Foco en (0, 6) y directriz el eje x
c) Vértice en el origen, eje el de coordenadas x y que pase por (−3, 6).
3. Calcular la distancia del punto P de la parábola y 2 = 12x a su foco, si la

ordenada del punto P es 6.
4. Hallar la excentricidad, los ejes, los focos y las directrices de las siguientes
elipses:
x2 y2
a) + =1
169 144
x2 y2
b) + =1
8 12
c) 225x2 + 289y 2 = 65025
5. Hallar las ecuaciones de las elipses que tienen
230
a) Focos en (±4, 0), vértices en (±5, 0)
b) Focos en (0, ±6), semieje menor 8
5
c) Focos en (±5, 0), excentricidad
8
12
d ) Su eje menor es 10 y la excentricidad es 13 .
e) Su eje mayor es 8 y la distancia entre sus directrices es 16.
f ) La distancia entre sus directrices es 5 y la distancia entre sus focos
es 4.
6. Hallar vértices, focos, excentricidad, directrices y asíntotas de las hipér-

bolas dadas.
a) 4x2 − 45y 2 = 180

b) 49y 2 − 16x2 = 784
c) x2 − y 2 = 25
7. Hallar las ecuaciones de las hipérbolas que tienen
a) Focos en (±5, 0), eje transverso 8

b) Centro en (0, 0), un foco en (8, 0) y un vértice en (6, 0).
c) La distancia entre sus focos es 10 y el eje menor mide 8.
d ) Las ecuaciones de las asíntotas son y = ± 34 x y la distancia entre los
focos es 20.
e) La distancia entre los focos es 6 y la excentricidad es 23 .
8. Partiendo de la definición, hallar la ecuación cartesiana de la parábola

cuyo foco es el origen y cuya directriz es la recta 2x + y = 10.
9. Hallar la ecuación de la hipérbola cuyos focos están en los vértices de la
elipse 100x2 + 64y 2 = 6400 y las directrices pasan por los focos de esta
elipse.
10. Calcular el área del triángulo formado por las asíntotas de la hipérbola
9x2 − 4y 2 = 36 y la recta 9x + 2y − 24 = 0.
11. El punto P (−5, 94 ) está sobre la hipérbola 9x2 − 16y 2 = 144. Hallar su
distancia a los focos.
12. Halle la ecuación de la circunferencia que satisface las condiciones dadas.
√
a) Centro (0, 3) y radio 3.
b) Los puntos (4, 5) y (−3, 2) son extremos de un diámetro.
231
c) Centro en (−5, 4) y pasa por el punto (−3, 7).
d ) Centro en (−3, −4) y tangente al eje x.
13. Determine si la ecuación dada representa o no una circunferencia. En caso

de serlo, encuentre su centro y radio.
a) 6x2 + 6y 2 + 12x + 36y − 12 = 0

b) x2 + y 2 + 6y + 2 = 0
c) x2 + y 2 − 2x − 2y = 2
d ) x2 + y 2 − 6x + 2y + 14 = 0
232
Índice alfabético
Álgebra de Funciones, 121 Estructura algebraica, 30

ínfimo, 41 Estructura de orden de los Reales, 36
Expresión racional, 53
Argand, J., 214
Axioma de completitud, 41 Formas de Representar una Función,
110
codominio de una función, 109 Función Cuadrática, 153
coeficiente principal, 129 Función Exponencial, 169
coeficientes del polinomio, 129 Función Inversa, 122
Composición de funciones, 121 Función Lineal, 145
211 Función Logarítmica, 173
Conjugados y recíprocos, 211 Funciones, 109
conjunción, 10 Funciones Racionales, 156
conjunto vacío, 18 Funciones Trigonométricas, 183
contraejemplo, 17 Funciones trigonométricas, 185
contrarrecíproca, 16
cota inferior, 40 Gráfica de una Función, 113
cota superior, 40 Gráficas de las funciones trigonométri-
Cuantificador universal, 14 cas, 187
Cuantificados existencial, 14
Identidades, 197
Demostración directa, 15 Inecuaciones, 97
disyunción , 10 Intervalos, 37
División sintética, 133 Inversa de las funciones trigonométri-
dominio de una función, 109 cas, 189
Ecuaciones de la recta, 149 La Circunferencia, 228

Ecuaciones e inecuaciones, 79 La división sintética (regla de Rufini),
Ecuaciones Trigonométricas, 202 133
El algoritmo de la división, 131 La Elipse, 219
El teorema del residuo y el teorema del La Hipérbola, 223
factor, 135 La Parábola, 226
El teorema fundamental del álgebra, Ley de senos y cosenos, 195
138 Lineas rectas, 147
233
máximo, 40 Sistemas de Coordenadas, 113
Métodos de demostración, 15 Solución de ecuaciones cuadráticas, 90
mínimo, 40 Solución de ecuaciones fraccionarias,
Modelos Funcionales, 157 94
Solución de ecuaciones polinómicas, 88
número imaginario, 210 Solución de ecuaciones radicales, 92
Números complejos, 209 subconjunto propio, 18
Números reales, 27 supremo, 41
norma, 214
tabla de verdad, 10
Oferta y Demanda, 160 transformación de ecuaciones, 82
parte compleja, 210 Valor absoluto, 42
parte real, 210 Variable, 51
Pendiente de una recta, 147
plano Argand, 214
Polinomio de grado n, 52
Polinomios de grado n, 129
Potencias enteras, 32
Potencias racionales, 35
producto cartesiano, 22
Productos notables, 54
Propiedad clausurativa, 37
Propiedad de tricotomía, 36
Propiedad reflexiva, 38
Propiedades de las funciones trigonométri-
cas, 191
Proporcionalidad, 158
proposiciones, 9
Proposiciones abiertas, 13
Punto de equilibrio, 159
Racionalización de denominadores, 69
rango ó recorrido de una función, 109
recíproco, 211
Rectas paralelas y perpendiculares, 151
reducción al absurdo, 16
Representación geométrica, 28
Representación geométrica de los nú-
meros complejos, 214
Resolución de triángulos, 194
Secciones Cónicas, 219
234

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Matemática

Marta Pinzón Diego L. Hoyos

1. Preliminares: Elementos de Lógica Proposicional, Métodos de

2. Los Números Reales 27

3. Expresiones Variables y Factorización 51

5. Funciones: Teoría General 109

6. Funciones Polinómicas y Racionales. 129

7. Funciones Exponencial y Logarítmica. 169

A. Los Números Complejos 209

B. Secciones Cónicas 219

Es un hecho que la matemática que necesita un estudiante universitario

El texto está dirigido a los estudiantes de primer semestre de todos los

1.1. Proposiciones y conectivos lógicos

Si p y q son dos proposiciones, p ∨ q es una nueva proposición denominada

En el enunciado: "Juan está en la casa o en la universidad", la disyun-

Nota. Mientras no se diga lo contrario, el conectivo "o" siempre lo consi-

Si p es una proposición verdadera, su negación ¬ p es una proposición falsa y

y la verificamos con la siguiente tabla de verdad

1.2. Proposiciones abiertas y cuantificadores

(x,{lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo})

En este caso, el símbolo de la variable es x y el rango es el conjunto que

1.3. Métodos de demostración

Este método está basado en la tautología

lo que significa que a2 es impar.

La igualdad de conjuntos se define por la doble contenencia:

A = {a, b, c}, B = {a, a, b, c, c} y C = {a, a, b, b, c, c}

puesto que satisfacen la doble contenencia (compruébelo!).

Ejemplo 1.4.2 Si A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, B = {2, 3, 6} y C = {2, 3, 8} entonces

Es intuitivamente claro que se tienen las dos siguientes propiedades:

Definición 1.4.3 Llamaremos conjunto vacío al conjunto que no tiene ele-

Puede resultar extraño hablar de un conjunto sin elementos, pero es claro

Teorema 1.4.1 Si A es un conjunto cualquiera, entonces ∅ ⊂ A.

1.4.1. Operaciones entre Conjuntos

Definición 1.4.4 La unión de dos conjuntos A y B, denotada por A ∪ B, se

Ejemplo 1.4.3 1. Sean A = {1, 2, 3, 4, 6} y B = {2, 3, 7, 8, 9}, entonces:

2. Si C = {n ∈ N : n es par} y D = {n ∈ N : n es impar}, entonces

Como ejemplo ilustrativo, demostremos la propiedad 2:

Ejemplo 1.4.5 1. Sean A = {1, 2, 3, 4, 6} y B = {2, 3, 7, 8, 9}, entonces,

Basándonos en la definición de complemento entre conjuntos se pueden de-

1.4.2. El producto cartesiano

Ejemplo 1.4.7 Si A = {u, v}, B = {u, v, w} entonces:

Por otra parte:

Obsérvese que A × B 6= B × A pues (v, w) ∈ A × B y (v, w) ∈

a) Me quedo estudiando siempre que esté lloviendo.

2. Identifique en cada afirmación una condición necesaria, una condición

a) La suma de enteros pares es par.

3. Muestre, mediante tablas de verdad, que las siguientes proposiciones son

4. Verifique si las siguientes proposiciones son equivalentes:

a) p: Es falso que Juan juega fútbol y basketbol

5. Demuestre las siguientes proposiciones:

a) Si m y n son pares, entonces m + n es par.

6. Denote por extensión los siguientes conjuntos:

a) El conjunto de los satélites naturales de la tierra.

7. Utilizando las propiedades de los conjuntos demuestre que:

8. Sean A = {1, 5, 7}, B = {1, 3, 4, 8} y C = {5, 6, 8, 9}. Encuentre cada uno

a) Una colección de elementos.

10. Del conjunto vacío podemos decir:

a) Que es el complemento de cualquier conjunto.

11. Dado que A − B = {1, 2, 3}, A ∩ B = {4, 5} y B − A = {6}, podemos

12. De un grupo de 100 estudiantes, 60 juegan fútbol, 60 juegan Baloncesto

a) 30 juegan sólo fútbol.

13. Dado el conjunto A = {∅, 1, {2, 3}, 4, 5}, tenemos que: