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LA PATACONA
Mdulo Profesional
Ciencias aplicadas I
Departamento de Matemticas
I.E.S. La Patacona
Curso: 2016-17
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INDICE
1. IDENTIFICACIN DEL TTULO
2. OBJETIVOS DE LA FORMACIN PROFESIONAL
3. COMPETENCIAS DEL MDULO CIENCIAS APLICADAS I
4. OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO CIENCIAS
APLICADAS I
5. ORIENTACIONES PEDAGGICAS DEL MDULO CIENCIAS
APLICADAS I
6. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL
MDULO
7. DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOS
8. METODOLOGA
9. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
10. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN,
CALIFICACIN Y RECUPERACIN
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3. Los ciclos formativos de grado medio contribuirn, adems, a ampliar las competencias
de la enseanza bsica adaptndolas a un campo o sector profesional que permita al
alumnado el aprendizaje a lo largo de la vida, el progreso en el sistema educativo, y la
incorporacin a la vida activa con responsabilidad y autonoma.
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La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias del ttulo:
i) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y
productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias
aplicadas y sociales.
t) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que
afectan a su actividad profesional.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos del ciclo:
i) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el
conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para
identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la
experiencia.
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v) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito
de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos
a las dems personas y en el medio ambiente.
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CONTENIDOS
Potencias
Potencias con exponentes negativos.
Potencias de potencias, y potencias de productos y cocientes.
Multiplicaciones y divisiones con potencias.
Nmeros decimales
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar
adecuadamente la informacin cuantitativa.
Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante
algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica).
Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades.
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Comunicacin lingstica
Expresin verbal de los pensamientos, emociones, vivencias, ideas, opiniones, etc.
Respuesta en pblico a las preguntas que se plantean al alumno o alumna.
Participacin en la puesta en comn de las respuestas a las actividades de la unidad.
Lectura de textos de divulgacin y respuesta de cuestiones relacionadas con ellos.
Competencia digital
Bsqueda de informacin en Internet sobre Alberto Durero.
Bsqueda, obtencin, procesamiento, seleccin, registro, tratamiento, transmisin,
utilizacin y comunicacin de la informacin.
Uso de las TIC como instrumento habitual para informarse, aprender y comunicarse.
Aprender a aprender
Aplicacin en diversos contextos de los conocimientos y las destrezas adquiridos.
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Tipos de nmeros
El conjunto de los nmeros racionales.
El conjunto de los nmeros reales.
Fracciones
Las fracciones como partes de la unidad.
Fracciones equivalentes.
Simplificacin de fracciones.
Notacin cientfica.
Pasar un nmero muy grande a notacin cientfica.
Convertir un nmero pequeo a notacin cientfica.
Comparar nmeros en notacin cientfica.
Escribir un nmero en notacin cientfica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Continuidad de una actitud favorable hacia la lectura.
Lectura de textos y respuesta a cuestiones encaminadas a verificar lo que se ha
comprendido de ellos.
Competencia digital
Uso habitual de las TIC para resolver problemas reales de modo eficiente.
Aprender a aprender
Identificacin y planteamiento de problemas relevantes.
Clasificaciones segn distintos criterios.
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CONTENIDOS
Razn y proporcin
Constante de proporcionalidad.
Clculo del trmino desconocido.
Relaciones de proporcionalidad
Proporcionalidad directa.
Proporcionalidad inversa.
La regla de tres
La regla de tres para proporcionalidad inversa.
Porcentajes
Porcentajes como una proporcin.
Porcentajes como una fraccin.
Problemas de porcentajes.
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Elaboracin de definiciones.
Verbalizacin del proceso de resolucin de un problema.
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Competencia digital
Uso de aplicaciones de clculo que pueden encontrarse en el ordenador, el telfono
mvil, las tabletas y otros dispositivos digitales.
Aprender a aprender
Aplicacin de los conocimientos y destrezas adquiridos en situaciones cotidianas.
Dado que este tema contiene frmulas en las que hay que sustituir o despejar algunas de
las variables, se puede posponer hasta que se traten los temas 5 y 6.
Los contenidos de este tema se relacionan con los referentes al inters bancario de la
unidad 3.
CONTENIDOS
Sucesiones
Concepto de sucesin.
Trmino general de una sucesin.
Sucesiones recurrentes.
Progresiones aritmticas
Trmino general de una progresin aritmtica.
Suma de los trminos de una progresin aritmtica.
Progresiones geomtricas
Trmino general de una progresin geomtrica.
Suma de los trminos de una progresin geomtrica.
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Inters bancario
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Lectura de textos vinculados a la unidad, y respuesta verbal o escrita de cuestiones
relacionadas con ellos.
Comunicacin en distintos contextos y empleando distintos recursos comunicativos.
Competencia digital
Utilizacin de distintas tcnicas y estrategias para acceder a la informacin, segn la
fuente a la que se acuda y el soporte que se utilice.
Aprender a aprender
Adquisicin de habilidades generales de razonamiento lgico; por ejemplo, mediante la
resolucin de test de domins.
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CONTENIDOS
El lenguaje algebraico
Expresiones algebraicas.
Frmulas.
Monomios
Grado de un monomio.
Polinomios
Grado de un polinomio.
Ordenar un polinomio.
Valor numrico de un polinomio.
Suma y resta de polinomios.
Multiplicacin de un polinomio por un monomio.
Multiplicacin de dos polinomios.
Productos notables
Cuadrado de una suma.
Cuadrado de una diferencia.
Suma por diferencia.
Descomposicin de polinomios
Descomposicin de polinomios en factores.
Factor comn.
Simplificacin de fracciones algebraicas.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante
expresiones algebraicas.
Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando mtodos de desarrollo y
factorizacin.
Se ha operado con monomios.
Se han sumado, restado y multiplicado polinomios.
Se han desarrollado productos notables y se ha identificado su desarrollo.
COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Lectura de los textos incluidos en el tema y respuesta a cuestiones relacionadas con
ellos.
Descripcin de la etimologa de la palabra lgebra.
Expresin oral y escrita de los procesos realizados y los razonamientos seguidos en la
ejecucin de clculos y la resolucin de problemas.
Competencia digital
Empleo de las facilidades y recursos de comunicacin que ofrecen las TIC.
Aprender a aprender
Mejora de las capacidades que entran en juego en el aprendizaje, como la atencin, la
concentracin y la memoria.
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CONTENIDOS
Identidades y ecuaciones
Qu es una identidad.
Qu es una ecuacin.
Problemas de ecuaciones
Problemas de edades.
Problemas de geometra.
Problemas de nmeros.
Problemas de cantidades.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Adquisicin del vocabulario especfico relacionado con la unidad.
Comprensin del enunciado de un problema referido a una situacin real.
Lectura de textos divulgativos y respuesta de preguntas relacionadas con su contenido.
Aprender a aprender
Uso de modelos para describir y comprender fenmenos. El modelo de la balanza.
Recopilacin de ejercicios resueltos con la intencin de tenerlos como referencia al
resolver otros similares.
Este es uno de los temas que, posiblemente, est ms relacionado con la futura actividad
profesional de los alumnos y alumnas, ya que son muchas las profesiones que requieren del
trabajo en un laboratorio.
A lo largo de la unidad se proporcionan unas nociones bsicas sobre las instalaciones y
materiales que pueden encontrarse en un laboratorio, as como las normas y comportamientos
que deben observarse en estos recintos.
CONTENIDOS
El laboratorio
Instalaciones de un laboratorio.
El laboratorio escolar.
Normas de seguridad
Normas generales de trabajo.
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Material de laboratorio
Trabajo en el laboratorio
Preparacin de un indicador cido-base.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar.
Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio.
Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de las
tcnicas experimentales que se van a realizar.
Se han identificado materiales, instrumentos, utensilios y reactivos de uso habitual en un
laboratorio.
COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Adquisicin y uso del vocabulario especfico de la unidad.
Comprensin y ejecucin de un conjunto de instrucciones; por ejemplo, los pasos a seguir
para preparar un indicador cido-base a partir de la lombarda.
Interpretacin de cdigos y smbolos; en concreto, las seales de peligrosidad.
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Competencia digital
Bsqueda de documentacin sobre el tema que se est trabajando.
Aprender a aprender
Recopilacin de informacin mediante tablas.
Produccin de ideas originales para resolver problemas y situaciones que admiten ms
de una solucin.
En esta unidad se describe el mtodo cientfico y se repasan y utilizan las unidades del
Sistema Mtrico Decimal para las magnitudes longitud, masa y capacidad. La medida es un
elemento esencial en la observacin cientfica de un fenmeno.
Al tratar el tema de las unidades de medida, se llevarn a cabo mediciones directas y se
propondrn ejercicios de conversiones entre mltiplos y submltiplos de cada unidad. Tambin se
mostrar cmo es posible medir indirectamente una magnitud a partir de los datos obtenidos al
medir directamente otras magnitudes diferentes que estn relacionadas con la primera.
CONTENIDOS
Magnitudes y unidades
La medicin.
Magnitudes fundamentales del SI (Sistema Internacional de Unidades).
Unidades de longitud
Mltiplos y submltiplos del metro.
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Unidades de masa
Diferencia entre masa y peso.
Mltiplos y submltiplos del kilogramo.
Otras unidades de masa.
Unidades de capacidad
Mltiplos y submltiplos del litro.
El volumen.
Trabajo en el laboratorio
Hiptesis sobre las causas de oxidacin de la fruta.
Medida de densidades.
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Comprensin de mensajes orales y escritos, diferenciando las ideas esenciales y las
secundarias.
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Competencia digital
Localizacin de las informaciones necesarias para resolver las actividades.
Aprender a aprender
Relacin de los conocimientos adquiridos en las distintas reas.
Recopilacin y relacin de datos mediante tablas.
CONTENIDOS
La materia
Las propiedades generales de la materia.
Las propiedades especficas de la materia.
Los sistemas materiales.
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Trabajo en el laboratorio
Relacin entre el volumen que ocupa un gas y la presin a la que est sometido.
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Adquisicin del vocabulario especfico de la unidad.
Lectura y ejecucin de un conjunto de instrucciones.
Competencia digital
Utilizacin de las TIC como instrumento habitual para informarse, aprender y
comunicarse.
Aprender a aprender
Uso de modelos para comprender y explicar fenmenos naturales.
Relacin de ideas mediante esquemas y mapas conceptuales.
Relacin de los conocimientos adquiridos con los obtenidos en otras reas.
El modelo cintico permite explicar los cambios de estado de las sustancias, pero no
proporciona una explicacin sobre qu diferencia unas sustancias de otras. Para ello, tenemos
que recurrir a la teora atmica.
Relacionando cada elemento qumico con un tipo determinado de tomo, y cada
sustancia pura con una cierta molcula, es posible explicar la diferencia entre mezclas y
sustancias puras, elementos y compuestos qumicos, y cambios fsicos y qumicos.
La unidad se presta a la realizacin de numerosos trabajos prcticos, dentro y fuera del
laboratorio.
El tema de los materiales es particularmente adecuado para la elaboracin de
presentaciones digitales.
CONTENIDOS
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Qu es una sustancia?
Los cambios de las sustancias.
Mezclas y sustancias puras.
Mezclas homogneas y heterogneas.
Las disoluciones.
Separacin de mezclas
Separacin por tamizado o filtracin.
Separacin por sedimentacin y decantacin.
Separacin por centrifugado.
Evaporizacin y cristalizacin.
La destilacin.
Extraccin con disolventes.
Los materiales
Las propiedades de los materiales.
Propiedades de inters tcnico.
Propiedades ecolgicas.
Familias de materiales.
Trabajo en el laboratorio
Preparacin de disoluciones.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Lectura de textos relacionados con el tema y respuesta de cuestiones asociadas con
ellos.
Empleo de diferentes tipos de discurso acordes a la situacin comunicativa (finalidad,
intencin, contexto social y cultural, entorno fsico, etc.).
Adquisicin del vocabulario especfico de la unidad.
Competencia digital
Elaboracin de presentaciones digitales.
Localizacin de recursos digitales en Internet.
Conocimiento del funcionamiento y forma de uso bsico de los dispositivos digitales y el
software asociado a ellos; en concreto, los programas para la elaboracin de
presentaciones digitales.
Aprender a aprender
Elaboracin de resmenes.
Resumen y consulta de informacin recogida en una tabla. Uso de la tabla peridica.
Elaboracin de esquemas y mapas conceptuales.
CONTENIDOS
La energa
Tipos de energa.
Transformaciones de la energa
Energa mecnica en energa elctrica.
Energa trmica en energa elctrica.
Energa solar en energa elctrica.
Fuentes de energa
Fuentes de energa renovables.
Fuentes de energa no renovables.
Ventajas e inconvenientes de las energas renovables y no renovables.
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Adquisicin del vocabulario especfico relacionado con la unidad.
Lectura de textos relacionados con el tema y respuesta de cuestiones asociadas con
ellos.
Respuesta de cuestionarios por escrito.
Competencia digital
Localizacin, procesamiento, elaboracin, almacenamiento y comunicacin de
informacin con ayuda de la tecnologa.
Aprender a aprender
Empleo de distintas estrategias y tcnicas encaminadas a potenciar y mejorar el
aprendizaje.
Interpretacin de imgenes e ilustraciones.
Planificacin del trabajo a realizar. Distribucin de tareas y tiempos.
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CONTENIDOS
Niveles de organizacin
Qu son los seres vivos.
Niveles de organizacin del ser humano.
Clasificacin de los seres vivos.
Bioelementos y biomolculas
Qu es la nutricin
Etapas de la nutricin.
El aparato digestivo
Anatoma del aparato digestivo.
Funcionamiento del aparato digestivo.
El aparato respiratorio
El aparato circulatorio
Anatoma del aparato circulatorio.
La doble circulacin sangunea.
El latido cardaco.
La sangre.
El metabolismo
La respiracin celular.
La importancia del hgado.
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Localiza las estructuras anatmicas bsicas discriminando los sistemas o aparatos a los
que pertenecen, y asocindolos a las funciones que producen en el organismo.
Describe la anatoma del aparato digestivo, localiza sus principales componentes y
explica cul es su funcin.
Distingue entre respiracin y respiracin celular.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha
asociado al sistema o aparato correspondiente.
Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin, y se han reseado sus
asociaciones.
Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin.
Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin.
COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Produccin de textos dotados de coherencia, cohesin y correccin sintctica y lxica,
que cumplan la finalidad a la que se destinan.
Sntesis en un texto nico de la informacin contenida en un conjunto de documentos.
Competencia digital
Bsqueda, obtencin, procesamiento, seleccin, registro, tratamiento, transmisin,
utilizacin y comunicacin de la informacin.
Empleo de procesadores de textos para redactar, organizar, almacenar, imprimir y
presentar documentos diversos.
Aprender a aprender
Elaboracin de resmenes y documentos.
Obtencin de informacin y transformacin en conocimiento propio.
Visualizacin e interpretacin de imgenes.
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CONTENIDOS
La funcin de relacin
Elementos del proceso de relacin.
El proceso de la funcin de relacin.
Reproduccin
Reproduccin asexual.
Reproduccin sexual.
Fases de la reproduccin sexual.
Reproduccin sexual en las espermafitas.
Reproduccin sexual en los animales. La reproduccin en el ser humano.
Localiza las estructuras anatmicas bsicas discriminando los sistemas o aparatos a los
que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo.
Explica las diferencias entre la reproduccin asexual y la reproduccin sexual.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha
asociado al sistema o aparato correspondiente.
Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin, y se han reseado sus
asociaciones.
Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin.
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COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Bsqueda y consulta de informacin en una lengua extranjera.
Redaccin de informes y documentos.
Competencia digital
Localizacin y recopilacin de recursos digitales.
Empleo de animaciones, simuladores y prototipos para aprender o explicar el
funcionamiento de un sistema, o el desarrollo de un fenmeno.
Respeto a los derechos de autor y a la propiedad intelectual de los materiales que pueden
colocarse o descargarse de Internet.
Aprender a aprender
Presentacin o interpretacin de informaciones mediante esquemas y diagramas.
Elaboracin de mapas conceptuales.
CONTENIDOS
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Salud
Determinantes de la salud.
Estilo de vida saludable.
Enfermedades
Tipos de enfermedades.
Enfermedades infecciosas y no infecciosas.
Transmisin y desarrollo de las enfermedades infecciosas.
La prevencin de enfermedades
Prevencin de enfermedades infecciosas.
Sueros.
Vacunas.
Medicamentos y productos qumicos.
Promocin de la salud.
El tratamiento de la enfermedad
Farmacoterapia.
Medicamentos.
Fisioterapia.
Psicoterapia.
Uso de prtesis.
Ciruga.
Trasplantes.
Enfermedades de trasmisin sexual
Prevencin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
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COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Expresin verbal de pensamientos, emociones, vivencias, ideas, opiniones, etctera.
Desarrollo de debates y puestas en comn.
Competencia digital
Interpretacin y utilizacin de distintos lenguajes de transmisin de la informacin: textual,
numrico, icnico, grfico, etc.
Aprender a aprender
Consciencia de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender.
Interpretacin de ilustraciones.
Competencias sociales y cvicas
Reconocimiento de la influencia del entorno social en la salud.
Realizacin de debates sobre donaciones y trasplantes.
CONTENIDOS
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Alimentacin y nutricin
Los nutrientes.
Tipos y funciones.
Grupos de nutrientes.
Protenas.
Glcidos.
Lpidos.
Vitaminas.
Sales minerales.
Agua.
Alimentacin y salud
Concepto de salud.
Buena alimentacin/ mala alimentacin.
Enfermedades de origen alimentario.
Ejercicio fsico.
La dieta
Elaboracin de una dieta equilibrada.
La rueda de los alimentos.
Clculo del balance calrico.
Elabora mens y dietas equilibradas sencillas, diferenciando los nutrientes que contienen
y adaptndolos a los distintos parmetros corporales, y a situaciones diversas.
Reconoce los nutrientes presentes en los distintos alimentos.
Investiga la composicin y el valor energtico de distintos alimentos.
Relaciona la alimentacin con la salud, indicando buenos y malos hbitos alimentarios.
Enumera y describe brevemente los principales mtodos de conservacin de los
alimentos.
Enumera y describe algunas enfermedades de origen alimentario.
Explica la diferencia entre alimentacin y nutricin.
Enumera los principales tipos de nutrientes y explica la funcin de cada uno de ellos.
Explica los cuatro principios fundamentales que deben tenerse en cuenta al elaborar una
dieta equilibrada.
Interpreta la rueda de los alimentos.
Calcula la TMB (Tasa Metablica Basal) y el gasto energtico total.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el
mantenimiento de la salud, y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma.
Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su
entorno.
Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un
diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones.
Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la Red las
propiedades de los alimentos.
COMPETENCIAS
Comunicacin lingstica
Lectura y discusin de textos.
Competencia digital
Organizacin, relacin, anlisis y deduccin de la informacin para transformarla en
conocimiento.
Tratamiento de imgenes con un editor grfico.
Aprender a aprender
Utilizacin de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la informacin:
resmenes, esquemas, mapas conceptuales, etc.
Elaboracin de tablas y listas con ayuda del procesador de textos.
Autoevaluacin de los conocimientos adquiridos.
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8. METODOLOGA
La evaluacin no es una accin, un hecho concreto final, sino un proceso que recorre
toda la actividad educativa. Por ello, la evaluacin de las materias ser una evaluacin formativa
que permitir adoptar las decisiones oportunas y necesarias para readaptar los componentes del
proceso educativo a los objetivos previamente planteados, al servicio de la consecucin de las
competencias bsicas. No se referir nicamente al resultado de los aprendizajes sino a todos
los componentes que intervienen en el proceso: objetivos, competencias, contenidos,
actividades, recursos, metodologa, proyectos curriculares, funcionamiento de la
interaccin educativa, etc.
La evaluacin formativa ser continua, ya que un proceso no puede evaluarse sino en su
propio desarrollo, de forma interactiva, partiendo de una evaluacin inicial hasta llegar a la
evaluacin final y sumativa.
La evaluacin inicial pretender evaluar los conocimientos previos, las actitudes y
capacidades del alumno en el comienzo del proceso, con el fin de obtener una informacin sobre
su situacin inicial y as poder adecuar ese proceso a sus posibilidades reales.
La evaluacin final, que se llevar a cabo al trmino del proceso, servir para evaluar su
desarrollo de una forma global. Esta evaluacin tratar de valorar el grado de consecucin
obtenido por cada alumno respecto de los objetivos propuestos en el proceso educativo y de las
competencias desarrolladas.
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Se realizaran tres evaluaciones a lo largo del curso tal como consta en el calendario
escolar del centro.
Se evaluarn tres tipos de contenidos:
- Contenidos conceptuales: Exmenes realizados.
Se realizaran varios exmenes por trimestre dependiendo de la materia impartida en
dicho periodo. Se necesita un 5 para aprobar en cada uno de ellos. Los exmenes podrn
constar de preguntas tipo test, preguntas cortas o a desarrollar, problemas o supuestos
prcticos. En caso de preguntas tipo test, cada tres fallidas anulan una respuesta
correcta.
Una vez corregidos los exmenes por el profesor, en una sesin posterior se le
entregar a cada alumno su examen corregido para que pueda observar sus errores y
aclare sus dudas.
Los alumnos que acten de forma irregular en una prueba de examen, bien sea
copiando, hablando o alterando el orden, podrn ser descalificados suspendiendo la
materia. En ese caso podrn recuperar en el examen de junio.
Los contenidos conceptuales correspondern al 60% de la nota final.
Para hacer media y calcular la nota final de cada evaluacin debern superarse los tres
tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
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