UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

FACULTAD DE DERECHO . UNIDAD DE POSTGRADO

DOCTORADO EN DERECHO E INVESTIGACIÓN

SÍLABO DELCURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

1.0 INFORMACIÓN GENERAL

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CREDITAJE ACADÉMICO: 6 CRÉDITOS
NÚMERO TOTAL DE HORAS DE TRABAJO LECTIVO: 60 HORAS
SEMESTRE ACADÉMICO DEL DOCTORADO: PRIMERO
HORARIO DE TRABAJO: TODO EL DÍA SÁBADO:
DE 8:00 A 13:00 HORAS Y DE 15:30 A 20:30 HORAS (10 HORAS/SEMANA)
AULA DE CLASES: LOCAL DE LA UNSA EN CUSCO
DOCENTE: DR. ING. GUILLERMO SOVERO MOLERO

2.0 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Metodología de la Investigación es la primera del área de

investigación del Doctorado en Derecho e Investigación de la Universidad Nacional de
San Agustín de la ciudad de Arequipa. Tiene como objetivo central profundizar con los
estudiantes en la reflexión y en la actividad de la investigación científica y tecnológica
dentro del campo del doctorado, todo ello, orientado a lograr que cada participante
seleccione y defina, más tarde, y de la mejor manera posible, su futuro proyecto de
investigación de tesis conducente a la obtención del grado académico de Doctor.

La tesis de doctorado consiste básicamente en el desarrollo de un trabajo original de

investigación científica y/o tecnológica, con trascendencia teórica o metodológica,
compatible con las áreas de investigación del doctorado, resultante de problematizar un
área de conocimiento del Derecho, con un nivel que signifique un valioso aporte para
incrementar el conocimiento científico correspondiente, y que permita, en última
instancia, impulsar significativamente el desarrollo regional y nacional.

El diseño del proyecto de investigación de tesis se fundamenta en la selección adecuada

del tema y en la formulación clara y precisa del problema de investigación, tareas claves
y complejas para todos los estudiantes de doctorado que tienen la necesidad de
profundizar y elevar el nivel en la actividad analítica, reflexiva y creativa de la
investigación científica y tecnológica.

Por esta razón, en este primer curso de investigación, el objetivo principal consiste en
reforzar el pensamiento reflexivo y crítico de los estudiantes para identificar, en primer
lugar, una situación problemática; en segundo lugar, realizar un análisis científico de la
misma para determinar sus síntomas, sus causas, sus consecuencias, sus tratamientos
posibles, y establecer su prognosis; en tercer lugar, revisar suficientemente los
antecedentes y las investigaciones realizadas sobre dicha problemática y las teorías
pertinentes que permitan lograr una comprensión cabal de la misma.

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En cuarto lugar, sobre la base de todo lo anterior, desarrollar en los estudiantes la
capacidad de cuestionar, criticar y problematizar el tema seleccionado al inicio del
proceso, a fin de posibilitar el hallazgo de nuevos caminos interesantes y relevantes de
desarrollar investigaciones originales sobre el mismo.

Uno de tales nuevos caminos puede muy bien convertirse en el tema de tesis de
doctorado del autor del análisis de la situación problemática.

Para alcanzar los objetivos del curso y lograr que cada participante seleccione su tema
de investigación y elabore su correspondiente perfil de tesis, se aplicará el
asesoramiento personalizado del docente como principal estrategia de enseñanza y
aprendizaje.

Sin embargo, para tener éxito en esta tarea, resulta indispensable el trabajo personal y
sostenido de cada participante en la lectura y estudio de los materiales instruccionales
del curso y en la búsqueda y procesamiento de información relevante para elaborar su
correspondiente perfil de investigación sobre un tema que sea de interés para cada uno
de ellos y que, además, se encuentre comprendido en una de las áreas de investigación
del doctorado.

Finalmente, hay que remarcar que el tiempo asignado para el desarrollo de esta
asignatura es sumamente corto para alcanzar de manera óptima todos los objetivos
formulados en este sílabo, motivo por el cual, para aprovechar el tiempo de la mejor
manera posible, los participantes tienen que ponerse a trabajar de inmediato y de manera
productiva.

3.0 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

3.1 OBJETIVO GENERAL

Reforzar la capacitación de los participantes del curso en el conocimiento de los

fundamentos teóricos de la ciencia y de la investigación científica en el campo de
conocimiento del Doctorado en Derecho e Investigación, así como en la planificación,
diseño y conducción de procesos relevantes de investigación científica y tecnológica,
vinculados con la problemática del desarrollo regional y nacional, para habilitarlos, más
tarde, en la correcta formulación de sus correspondientes proyectos de tesis de
doctorado.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

(a) Destacar la importancia de la investigación científica y tecnológica como función

fundamental de la universidad peruana y como actividad indispensable para promover e
impulsar el desarrollo local, regional y nacional.

(b) Revisar y discutir los conceptos básicos relacionados con la ciencia, la tecnología y
con los procesos de investigación científica y tecnológica para el desarrollo.

(c) Describir las etapas, fases y actividades que comprende el proceso global de
investigación, orientado a promover e impulsar el desarrollo regional y nacional, desde
el surgimiento de la primera idea, hasta la producción y transferencia de tecnologías.

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(d) Analizar y discutir el método científico como herramienta fundamental para
planificar y conducir acertadamente todo proceso de investigación científica o
tecnológica.

(e) Analizar y discutir los lineamientos metodológicos adecuados para: formular un

problema de investigación, elaborar el correspondiente marco teórico y conceptual,
formular las hipótesis de trabajo, identificar y definir conceptual y operacionalmente las
variables de estudio, y diseñar la metodología pertinente para planificar y conducir un
proceso concreto de investigación.

(f) Conocer y manejar adecuadamente las metodologías y estilos de investigación en los

dos paradigmas actuales de mayor relevancia en las ciencias sociales y culturales: la
investigación cuantitativa, que es la más tradicional y difundida, y la investigación
cualitativa, que viene cobrando cada día mayor importancia en el campo de
conocimiento del Doctorado en Derecho e Investigación.

(g) Llevar a cabo un adecuado análisis epistemológico del Derecho como ciencia social
y cultural, para establecer correctamente las áreas y líneas de investigación más
relevantes del Doctorado en Derecho e Investigación.

(h) Promover una breve pero sustanciosa discusión sobre la problemática nacional y
regional directamente vinculada con el campo de este doctorado.

(g) Orientar y asesorar a cada participante del curso en la adecuada selección de un tema
de investigación, así como en el análisis en profundidad del mismo, para habilitarlos en
la correcta formulación de un problema de investigación de relevancia teórica y
práctica, coherente con los requisitos del presente Doctorado en Derecho e
Investigación..

4.0 CONTENIDOS A SER DESARROLLADOS EN EL CURSO (60 HORAS)

UNIDAD I: REVISIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS (10 HORAS)

1.1 Elaboración del plan del curso con la participación de los estudiantes.
1.2 Conceptos básicos sobre ciencia, tecnología y desarrollo.
1.3 Investigación científica e investigación tecnológica.
1.4 Clasificación de las ciencias y de las tecnologías.
1.5 Método, técnica, estrategia, e instrumento de investigación.
1.6 Conceptos sobre las operaciones de descripción, caracterización, evaluación,
explicación, predicción, y control.
1.7 Filosofía e ideología. Conceptos sobre paradigma y sistema.
1.8 Problemas fundamentales de la teoría del conocimiento.
1.9 Competencias requeridas para investigar con calidad y eficiencia.
1.10 Obstáculos intrapersonales que atentan contra la objetividad del conocimiento y de
la investigación científica.
1.11. Determinismo e indeterminismo en la ciencia: el principio de causalidad.
1.12 La explicación científica: tipos de explicación científica.
1.13 La investigación científica y tecnológica en el país.
1.14 La tesis de doctorado: características principales.

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UNIDAD II: EL MÉTODO CIENTÍFICO (5 HORAS)

2.1 Concepto e importancia del método científico.

2.2 Génesis y evolución del método científico en la historia de la ciencia.
2.3 Principios generales y supuestos que sirven de sustento al método científico.
2.4 Esquema general del método científico.
2.5 Las reglas del método científico en las investigaciones cuantitativas.
2.6 El método hipotético-deductivo en las investigaciones factuales.
2.7 El principio de “falsación” en el método científico de Karl Popper.
2.8 Los métodos teóricos y empíricos de investigación.
2.9 Los métodos particulares de investigación.

UNIDAD III: EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN FACTUAL (5 HORAS)

3.1 Surgimiento de la primera idea: situaciones particulares para ello.

3.2 Planificación del proceso: diseño del proyecto de investigación.
3.3 Implementación, preparación y organización del proceso.
3.4 Trabajo de campo o de laboratorio y colecta de datos.
3.5 Análisis de la información colectada y formulación de las conclusiones.
3.6 Elaboración del informe final y difusión de resultados de investigación.
3.7 Investigación tecnológica y generación de nuevas tecnologías.
3.8 Transferencia tecnológica e impacto en el desarrollo.

UNIDAD IV: ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO DEL DERECHO (10 HORAS)

4.1 ¿El Derecho es una ciencia o una tecnología social, o es ambas cosas?
4.2 Definición del objeto de estudio del Derecho.
4.3 Ramas o disciplinas que forman parte del Derecho.
4.4 Bases epistemológicas del Derecho de carácter científico, filosófico e ideológico.
4.5 Enfoques clásicos y modernos del Derecho.
4.6 Métodos de investigación en el Derecho.
4.7 Definición de las áreas y líneas de investigación en Derecho.

UNIDAD V: PROBLEMÁTICA JURÍDICA NACIONAL Y REGIONAL

(10 HORAS)
5.1 Principales problemas relacionados con la administración de justicia en el país y en
la región Cusco.
5.2 Análisis de las causas de los problemas principales identificados.
5.3 Análisis de las consecuencias principales de la problemática nacional y regional en
la administración de justicia.
5.4 Análisis de los tratamientos propuestos y aplicados para mejorar la administración
de justicia, a nivel nacional y regional.
5.5 Análisis de los resultados, favorables y desfavorables, de los tratamientos aplicados.
5.6 Análisis de las causas principales de los fracasos en los tratamientos e
intervenciones que se han realizado, a nivel nacional y regional.
5.7 Análisis del destino que tuvieron las propuestas de intervención que no se hicieron
realidad, y de las razones que motivaron estas decisiones.
5.8 Análisis de la prognosis de la problemática jurídica nacional y regional.
5.9 Diseño de propuestas y alternativas de intervención que permitan un control efectivo
de la prognosis de la problemática jurídica nacional y regional.

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5.10 Definición de las áreas y líneas de investigación jurídica que se deben trabajar para
atender las necesidades y demandas prioritarias de la población nacional y regional.

UNIDAD VI: FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN JURÍDICA (20 HORAS)

6.1 Surgimiento de la primera idea de investigación

6.2 Revisión de los antecedentes sobre el tema de investigación.
6.3 Elaboración de un marco teórico preliminar de referencia.
6.4 Problematización del conocimiento existente sobre el tema de investigación.
6.5 Planteamiento y formulación de un problema relevante de investigación.
6.6 Evaluación y refinamiento del problema de investigación.
6.7 Formulación de los objetivos de investigación.
6.8 Delimitación de los alcances y limitaciones de la investigación.
6.9 Justificación e importancia de la investigación.
6.10 Elaboración del marco teórico y conceptual.
6.11 Formulación de las hipótesis de trabajo de la investigación.
6.12 Identificación y caracterización de las variables de estudio.
6.13 Definición conceptual y operacional de las variables de estudio.
6.14 Tipo y nivel de investigación.
6.15 Diseño específico de investigación.
6.16 Población y muestra de estudio.
6.17 Selección de las técnicas e instrumentos de colecta de datos.
6.18 Diseño y prueba de los instrumentos de colecta de datos.
6.19 Diseño del análisis de la información que se colectará en la investigación.
6.20 Diseño de la probable estructura del contenido del reporte final de investigación.
6.21 Evaluación de la relevancia del proyecto de investigación.
6.22 Evaluación de la consistencia del proyecto de investigación.
6.23 Evaluación de la factibilidad o viabilidad del proyecto de investigación.
6.24 Recursos necesarios y recursos disponibles para la investigación.
6.25 Cronograma de actividades de investigación.

5.0 PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS Y ESTRATEGIAS DE E-A

La estrategia principal de enseñanza y aprendizaje que se aplicará en el desarrollo del

curso estará centrada en el aprendizaje de los estudiantes, y no en la enseñanza del
docente o en los medios y recursos didácticos que puedan ser utilizados en el desarrollo
del curso.

Esto conduce a la utilización de lo que hoy se conoce como estrategias activas y

participativas de enseñanza y aprendizaje, que son las que actualmente conducen de
mejor manera hacia aprendizajes eficaces y significativos de los estudiantes.

Entre las estrategias activas que se aplicarán, hay que destacar principalmente el estudio
y trabajo personalizado de cada estudiante en la lectura de los materiales de estudio
del curso y en el desarrollo de sus correspondientes perfiles de tesis. También se
considera de mucha importancia los inter-aprendizajes que se puedan lograr como
resultado de una eficaz interacción académica entre los estudiantes y del adecuado
desarrollo de trabajos grupales.

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Para que este trabajo personal e interpersonal de los estudiantes realmente tenga
resultados positivos en el corto plazo, es necesaria la participación activa del docente
como facilitador, mediador, regulador y evaluador de los procesos de aprendizaje de
los alumnos.

El docente regulará los procesos de aprendizaje de los alumnos, planificando las

actividades de aprendizaje, facilitando el acceso a los materiales de estudio,
conduciendo y supervisando las sesiones de trabajo en clases, controlando y revisando
los avances en el desarrollo de los perfiles de tesis de los estudiantes y, finalmente,
evaluando el aprendizaje y producción de todos y cada uno de ellos.

Entre las estrategias específicas de enseñanza y aprendizaje que se aplicarán en el

desarrollo de este curso, debemos mencionar las siguientes:

(a) Elaboración y distribución del sílabo del curso.

(b) Facilidades para el acceso de los alumnos a los materiales de estudio del curso.
(c) Estudio dirigido de los materiales de lectura del curso.
(d) Clases expositivas y participativas del docente.
(e) Exposiciones de los grupos de trabajo de los estudiantes sobre temas de importancia
teórica y metodológica, señalados por el docente del curso.
(f) Trabajos de taller de los alumnos, en forma individual y grupal.
(g) Desarrollo de tareas grupales fuera de las sesiones de clase.
(h) Investigación bibliográfica, fichaje y procesamiento de información por parte de los
alumnos, fuera de las sesiones de clase.
(i) Elaboración de un perfil individual de tesis doctoral.
(j) Asesoramiento de los estudiantes, en forma individual y grupal.

6.0 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

En la evaluación del aprendizaje de los alumnos al final del curso, se aplicarán los
siguientes criterios principales:

(a) Asistencia y participación activa de cada alumno en clase (10%)

(b) Exposiciones en clase y cumplimiento con la entrega de talleres y tareas (40%)

(c) Extensión y calidad de la investigación bibliográfica personal (30%)

(c) Elaboración del perfil individual de tesis doctoral (20%)

Total: 100%

7.0 BIBLIOGRAFÍA SELECTA

Raúl Tafur Portilla

Introducción a la Investigación Científica. Editorial Mantaro. Lima, 1994.
La Tesis Universitaria. Editorial Mantaro. Lima, 1995.

Roberto Hernández, Carlos Fernández y Pilar Baptista

Metodología de la Investigación. Cuarta edición. McGraw-Hill. México, 2006.

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Lino Aranzamendi N.
Diseño y Proceso de la Investigación Jurídica. Editorial ADRUS. Arequipa-Perú.
Agosto del 2005.

César A. Ángeles Caballero

La Investigación Jurídica: La Tesis Universitaria en Derecho. Editorial San Marcos.
Lima-Perú, 1993.

Santiago Valderrama M.
Pasos para Elaborar Proyectos y Tesis de Investigación Científica.
Editorial San Marcos. Lima, 2003.

Coloníbol Torres Bardales

Orientaciones Básicas sobre Metodología de la Investigación. Lima, 1995.

Miguel Ángel Rodríguez Sosa

Investigación Científica: Teoría y Métodos. Pacífico Editores. Lima, 1994.

Carlos Muñoz Razo

Cómo Elaborar y Asesorar una Investigación de Tesis. Prentice Hall. México, 1998.

Mario Tamayo y Tamayo

El Proceso de la Investigación Científica. Editorial Limusa, Grupo Noriega Editores.
México, 2003.

Arturo Rosenblueth
El Método Científico. Editorial FOURNIER S. A. México, D.F., 1984.

Raymundo Casas N. y Carlos Matta R.

El Método Científico. Editorial Mantaro. Lima-Perú, 2006.

Restituto Sierra B.
Técnicas de Investigación Social. Editorial Paraninfo S.A. Novena edición.
Madrid-España, 1994.
Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica. Editorial Paraninfo S.A.
Cuarta edición. Madrid-España, 1996.

Cusco, octubre del 2007

Dr. Ing. Guillermo Sovero Molero

Docente del Curso