UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA DE ENFERMERÍA

CÁTEDRA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

GRUPO:

3-1

GRUPO No. 1

TEMA 3: Diseño teórico de la investigación

LÍDER: Castro Pionce María

SECRETARIO:

Castro Angie

INTEGRANTES:

Moyota Joel

Castro Angie

Castro María

HORARIO:

MATUTINO
FACILITADORA:

DRA. KATUSHKA VALLEJO PHD.

2022 – 2023 CICLO II

Indice
3.3 -Definición, diferencias entre marco teórico, conceptual, referencial ......................................... 4
3.2- Funciones del marco teórico ........................................................................................................ 8
3.3- Estructura del diseño teórico: Antecedentes de la investigación, fundamentación teórica ,
Bases legales ........................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
3.4- Sistemas de variables ................................................................................................................... 9
3.5 tipos de variables ........................................................................................................................ 11
Operacionalización de la variable ........................................................................................ 12
Bibliografía ........................................................................................................................................ 14
3.1 -Definición, diferencias entre marco teórico, conceptual,
referencial
Definición:

el diseño teórico de la investigación favorece de forma sencilla el desarrollo de

propuestas de investigación altamente exitosas con aplicación e implicación en
diferentes ramas del saber científico.

Diseño teórico de la investigación. Sus componentes, relacionados por vínculos

conceptuales, lógicos y formales, son los elementos rectores de toda investigación,
determinando en secuencia la proyección metodológica posterior en cuanto a la
selección de la muestra, los métodos, las técnicas y los procedimientos. Son al
mismo tiempo, el punto de referencia para el procesamiento de los resultados y el
establecimiento de las correspondientes conclusiones y recomendaciones.

Diferencias:

El diseño teórico de la investigación es la descripción de los pasos, etapas, fases, y

actividades que se llevarán a cabo para solucionar el problema de investigación, de
acuerdo al tipo de investigación que se asume en el momento en que se inicia la
identificación del problema, que para el caso de los Proyectos Ambientales
Escolares, la sugerida es Investigación Acción Participación – IAP, dado que se
concibe como una construcción colectiva que debe partir del análisis del contexto
en relación con las percepciones, saberes y conocimientos de la comunidad
afectada.

Este capítulo es fundamental para el desarrollo de cualquier proyecto, pues en él se

plasma la forma como se va a alcanzar el objetivo general, y los objetivos
específicos, los cuales deben corresponder a las etapas y fases que se plantean en
este capítulo, es aquí donde se describe cómo se han llevado a cabo los procesos,
la forma como se integran todos los actores de la institución a la resolución de los
problemas ambientales identificados, las estrategias que harán parte de la
educación ambiental desde lo formal (currículo), desde lo informal, desde lo
administrativo.

El marco teórico está constituido por un conjunto de teorías, enfoques teóricos,

investigaciones y antecedentes que se consideran válidos para el encuadre correcto
de la investigación que se quiere realizar. Conocido también como Marco de
Referencia, es la exposición y análisis de la teoría o grupo de teorías que sirven
como fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los resultados”. Es
una descripción detallada de cada uno de los elementos de la teoría que serán
directamente utilizados en el desarrollo de la investigación. También incluyen las
relaciones más significativas que se dan entre esos elementos teóricos. El marco
teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el
diseño metodológico de la investigación, es decir, el momento en que establecemos
cómo y qué información recogeremos, de qué manera la analizaremos y
aproximadamente cuánto tiempo demoraremos. Simultáneamente, la información
recogida para el Marco Teórico nos proporcionará un conocimiento profundo de la
teoría que le da significado a la investigación. Es a partir de las teorías existente es
sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos.

Conceptual:

La investigación científica como método, podría entenderse como un proceso

sistémico que permite conocer una realidad objeto de estudio, sus características y
condiciones en un entorno específico desde el plano teórico, práctico y/o, teórico -
práctico, partiendo de la necesidad del investigador, a partir de la aplicación de
conocimiento científico, poder abordar problemas sociales que requieren ser
tratados como problemas de ciencia para entonces poder encontrar soluciones
acordes y pertinentes con la realidad en la que el investigador se identifica.

El proceso de investigación científica emerge a partir de las necesidades sociales

de dar solución a problemas rutinarios y de tratar de explicar diferentes fenómenos
que permitan tener un mejor escenario de actuación frente a los distintos entornos
de desarrollo del ser humano, lo que le imprime un carácter creativo e innovador
desde el punto de vista científico. Es por lo anterior que definir un diseño teórico de
investigación (DTI) deberá ser el primer paso para la construcción de un proyecto
de investigación y sus productos científicos derivados. Existen razones suficientes
para comprender que los componentes del diseño teórico de la investigación no
deben ser acomodados o ajustados a procesos distintos a la investigación, sin
embargo, su lógica y dinámica permiten ser aplicable a cualquier investigación en
distintas áreas del conocimiento. En consecuencia, los elementos componentes del
diseño teórico son en definitiva quienes definen la estructura paradigmática de la
investigación, dicho de otra forma, es el diseño teórico quien determina el futuro de
la profundidad de un paradigma con respecto a otro.

La estrategia propuesta en este trabajo se basa en un enfoque sistémico y

sistemático orientado a la especificación del diseño teórico de la investigación,
destacando la importancia de considerar de forma sintética aspectos clave que
permiten y conducen a una identificación clara de la propuesta o proyecto de
investigación.

Referencias:

De acuerdo con esto, el diseño es la guía central que rige toda investigación social.
No existe una forma única de escribir un Proyecto o Diseño de Investigación; pero
la teoría de la Metodología de la Investigación formula modelos generales para ello
y la mayoría de los organismos o instituciones ante los cuales se presenta un
proyecto exigen un formato para éste que en buena medida se corresponde con
esta teoría y que debe responder a las líneas investigativas aprobadas para la
institución en la cual se trabaja o se encuentra vinculado el investigador. Los
proyectos de investigación no pueden considerarse estáticos. Éstos se enriquecen
y desarrollan con el transcurso mismo de la investigación. La extensión y el
contenido del proyecto dependen del grado de desarrollo de la investigación. Ellos
dependen además de las “personas o instituciones” que tienen que evaluarlo.
Asociado a una misma investigación puede haber varios proyectos, porque están
dirigidos hacia diferentes “personas”. La mejor regla es presentar un protocolo de
acuerdo con los criterios que tengan las personas o instituciones encargadas de
evaluarlo en cada momento.

FUNCIONES DEL MARCO TEORICO

➢ Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

➢ Orienta sobre como habrá de llevarse a cabo el estudio (al acudir a los
antecedentes, se vislumbra como ha sido tratado un problema específico de
investigación, que tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos,
como se han recolectado los datos, en que lugares se ha llevado a cabo. Que
diseños se han utilizado).
➢ Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en
su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
➢ Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán
de someterse a prueba en la realidad.
➢ Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
➢ Proporciona de un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.
➢ Permite decidir sobre los datos que serán captados y cuáles son las técnicas de
recolección más apropiada. Impide que se colecten datos inútiles que hacen más
costosa la investigación y dificultan su análisis.
➢ Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados, ya que estos se
agrupan entorno al elemento de la teoría para el cual fueron recogidos.
➢ Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su análisis.
En la medida en que los contenidos el marco teórico se correspondan con la
descripción de la realidad, será más fácil establecer las relaciones entre esos
dos elementos, lo cual constituye la base del análisis.
➢ Impide que al investigador le pasen inadvertidos algunos aspectos sutiles que
no pueden ser captados a partir del sentido común o de la experiencia.
➢ Como se expresa en forma escrita, es un documento que puede ser sometido a
la crítica y puede ser complementado y mejorado.
➢ Hace más homogéneo el lenguaje teórico empleado y unifica los criterios y
conceptos básicos de quienes participan en la investigación.
El marco teórico supone una identificación de fuentes primarias y secundarias sobre
las cuales se podrá investigar y diseñar la investigación propuesta. La lectura de
textos, libros especializados, revistas, y trabajos anteriores en la modalidad de tesis
de grado son fundamentales en su formulación. De igual manera la capacidad de
síntesis y comprensión de textos por parte del investigador. No existe una norma en
cuanto a la extensión del marco teórico a formularse en el proyecto, por lo que es
importante que quien lo represente lo haga de tal forma que le permita obtener un
conocimiento claro y concreto del mismo, ya que en esto el desarrollo de la
investigación se ampliara y se complementará.

3.2- FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO

La función general del marco teórico es acondicionar la información científica que

existe sobre lo que se va a investigar, para tener conocimiento científico nuevo, ya
que nos sirve para: no cometer errores en nuestro estudio a desarrollar o a
prevenirlos de ser posible, nos da guías de cómo hacer nuestro estudio o a dónde
dirigirlo, nos da una clave o claves de referencia (marco de referencia) para ir
interpretando los resultados que se vayan obteniendo en la investigación, nos ayuda
a centrarnos en el problema estudiado y no desviarnos de él, nos ayuda a elaborar
más adelante la hipótesis, nos ayudara a descubrir nuevo conocimiento científico.
En general es de donde se alimentará de información el inicio de la investigación
para ir dándole forma a lo que pretendemos hacer.

Seis funciones principales

El marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación, entre las
cuales

destacan las siguientes seis:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a

los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema
específico de investigación (qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo
de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a
cabo, qué diseños se han utilizado).

3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en
su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán
de someterse a prueba en la realidad.

5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Yurén Camarena, 1980).

6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

en fin, el marco teórico se puede decir coloquialmente que son trozos de

información dispersos, que sólo el que investiga sabrá como acomodarlos.
No se debe de perder de vista que en el hacerse llegar de información para el
proyecto se debe de jerarquizar la información, ya que ésta se clasifica de acuerdo
con la fiabilidad, el sitio de donde se obtiene, como se obtiene y como fuentes de
información se clasifican en primarias, secundarias y terciarias; por lo que entre ellas
existen diferencias marcadas. Siempre un investigador en esta etapa debe tomar
notas sobre las referencias ya que las fuentes son diversas como: Libros, revistas,
periódicos, películas, seminarios, conferencias, entrevistas, tesis, documentos
públicos o privados. Al final lo que se pretende en este trabajo es tener una
herramienta de utilidad para el investigador.

3.4- Sistemas de variables

Las variables en un estudio de investigación son todo aquello que medimos, la información
que colectamos, o bien, los datos que se recaban con la finalidad de responder las
preguntas de investigación, las cuales habitualmente están especificadas en los objetivos.
Al estar escribiendo el protocolo, en particular cuando se plantean los objetivos del estudio,
se deben elegir las variables que se van a medir. Como se ha mencionado en los artículos
previos de esta serie, los objetivos deben escribirse claramente especificándose la manera
en que se pretende responder a las interrogantes, pero mencionándose también las
variables.

es esencial considerar que al definir cada variable los investigadores contribuyen a

que el estudio pueda ser replicado para obtener resultados similares, o para la
aplicación de los hallazgos obtenidos en pacientes con características semejantes.
También hay que tener en cuenta que puede tener implicaciones sobre la validez
del estudio, ya que la manera que se eligió para medir la(s) variable(s) tal vez no
sea la más aceptada en el mundo.

Por lo anterior, en todo proyecto de investigación es requisito fundamental que se

definan cada una de las variables a estudiar y se tomen en cuenta dos aspectos
principales: la definición conceptual y la definición operacional. La primera se refiere
a cómo se concibe dicha variable; con frecuencia esta definición corresponde al
significado más parecido a lo descrito en un diccionario o en un libro de texto.
CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES DESDE EL PUNTO DE VISTA
METODOLÓGICO

De acuerdo con el diseño de investigación seleccionado para comprobar las

hipótesis planteadas, las variables a medir deberán clasificarse desde el punto de
vista metodológico. Para fines prácticos, en este artículo mencionamos que, en
términos generales, existen cuatro tipos de variables: dependiente, independiente,
de confusión y universal. Sin embargo, conviene señalar que no todos los estudios
o diseños de investigación contienen las cuatro.

VARIABLE DEPENDIENTE

En todos los estudios de investigación clínica existe la variable dependiente. Esta

tiene sinónimos como principal, de interés, de desenlace, de resultado o predicha.
De acuerdo con el tipo de diseño señalamos que en los estudios descriptivos —
donde solo se pretende señalar las características de la población

VARIABLE INDEPENDIENTE

En los estudios de investigación, la(s) variable(s) independiente(s) se deben

considerar cuando se pretende determinar la relación entre al menos dos variables:
la independiente y la dependiente. Así, en general, tendrán que estar incluidas en
estudios comparativos o analíticos, ya que los investigadores desean observar el
efecto (positivo o negativo) de la variable independiente sobre la dependiente.

VARIABLE DE CONFUSIÓN

En los estudios donde se pretende determinar la relación entre la variable

independiente y la dependiente es posible que los resultados no sean tan reales
porque existen factores o circunstancias del paciente que pueden modificar los
resultados. Esos factores constituyen las variables de confusión.

VARIABLES UNIVERSALES

En todo estudio de investigación se incluyen ciertas condiciones de los pacientes o

sujetos de estudio, las cuales ayudan a disponer de un panorama general de la
población estudiada. A estas características se les denomina variables universales
o descriptoras. Este grupo de variables se deben contemplar en cualquier
investigación, es decir, tanto en estudios descriptivos como comparativos.
3.5 TIPOS DE VARIABLES

Se pueden definir como todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en una
investigación o estudio. La capacidad de poder medir, controlar o estudiar una
variable viene dado por el hecho de que ella varía, y esa variación se puede
observar, medir y estudiar. Por lo tanto, es importante, antes de iniciar una
investigación, que se sepa cuáles son las variables que se desean medir y la
manera en que se hará.

• Es decir, las variables deben ser susceptibles de medición. De este modo

una variable es todo aquello que puede asumir diferentes valores, según su
naturaleza las variables pueden ser cuantitativas o cualitativas. Las
variables también pueden ser definidas conceptual y operacional.
• Cuantitativas: son aquellas que se expresan en valores o datos numéricos.
• Cualitativas son características o atributos que se expresan de forma verbal,
es decir, mediante palabras. Estas pueden ser:

• 1. Dicotómicas: se presentan en sólo dos clases o categorías. Por ejemplo:

Género: masculino o femenino; tipos de Instituciones: públicas o privadas;

procedencia de un producto: nacional o importado; tipos de vehículos: automático o
sincrónico.

• 2. Policotómicas: se manifiestan en más de dos categorías. Ejemplo:

marcas de artefactos, colores de tinta, tipos de empresas, clases sociales.

• Conceptual es de índole teórica.

• Operacional da las bases de medición y la definición de los indicadores.

EXISTEN VARIOS TIPOS DE VARIABLES

• Independiente: Es aquélla que el experimentador modifica a voluntad para

averiguar si sus modificaciones provocan o no cambios en las otras variables.
• Dependiente: Es la que toma valores diferentes en función de las
modificaciones que sufre la variable independiente. Variable controlada es la
que se mantiene constante durante todo el experimento.
• Interviniente: Son aquellas características o propiedades que de una
manera u otra afectan el resultado que se espera y están vinculadas con las
variables independientes y dependientes.
• Moderadora: Estas representan un tipo especial de variable independiente,
que es secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la
relación entre la variable independiente primaria y las variables
dependientes.
• Continuas: Son aquellas que pueden adoptar entre dos números puntos de
referencias intermedio. Las calificaciones académicas (10.5, 14.6, 18.7, etc.)
 • Discretas: Son aquellas que no admiten posiciones intermedias entre dos
números. Ej., en Barinas la división de territorial la constituyen 11 municipios
por no (10.5 u 11.5 municipios).
• Variables de Control: La define como esos factores que son controlados por
el investigador para eliminar o neutralizar cualquier efecto que podrían tener
de otra manera en el fenómeno observado.

Operacionalización de la variable
Es un paso importante en el desarrollo de la investigación. Cuando se identifican las
variables, el próximo paso es su operacionalización.

COMPRENDE TRES TIPOS DE DEFINICIONES

• Nominal: es el nombre de la variable que le interesa al investigador.

• Real: consiste en determinar las dimensiones que contienen las variables
nominales.
• Operacional: o (indicadores). Esta la base para su medición y la definición
de los indicadores que constituyen los elementos más concretos de una
variable y de donde el investigador derivará los ítems o preguntas para el
instrumento con que recolectará la información.

En un experimento siempre existe un control o un testigo, que es una parte del

mismo no sometido a modificaciones y que se utiliza para comprobar los cambios
que se producen.

Todo experimento debe ser reproducible, es decir, debe estar planteado y descrito
de forma que pueda repetirlo cualquier experimentador que disponga del material
adecuado.

Los resultados de un experimento pueden describirse mediante tablas, gráficos y

ecuaciones de manera que puedan ser analizados con facilidad y permitan
encontrar relaciones entre ellos que confirmen o no las hipótesis emitidas.

Una hipótesis confirmada se puede transformar en una ley científica que establezca
una relación entre dos o más variables, y al estudiar un conjunto de leyes se pueden
hallar algunas regularidades entre ellas que den lugar a unos principios generales
con los cuales se constituya una teoría.

Según algunos investigadores, el método científico es el modo de llegar a elaborar

teorías, entendiendo éstas como configuración de leyes. Mediante la inducción se
obtiene una ley a partir de las observaciones y medidas de los fenómenos naturales,
y mediante la deducción se obtienen consecuencias lógicas de una teoría. Por esto,
para que una teoría científica sea admisible debe relacionar de manera razonable
muchos hechos en apariencia independientes en una estructura mental coherente.
CONCLUSION:
Cada tema tratado por el grupo es de suma importancia ya que estamos
investigando sobre el tema de diseño de investigación teórica y está a subes tiene
subtemas como el marco teórico , la decisión de marco teórico , la referencias sus
funciones , la estructura del diseño teórico , los sistemas de variables y sus tipos
todos esos nos ayudaran a que nuestras investigaciones sean mas practicas y
precisas de realizar la investigación de los temas a tratar se la hace con la finalidad
de que tengamos más claros y podamos entender de mejor manera cada tema y
subtema , ya que vamos a necesitar mucho de ellos
Bibliografía

• (Vista de El protocolo de investigación IV: las variables de estudio, s/f)

Vista de El protocolo de investigación IV: las variables de estudio. (s/f).

Revistaalergia.mx. Recuperado el 19 de enero de 2023, de

https://revistaalergia.mx/ojs/index.php/ram/article/view/199/350

• (Alvarez, 2011)

Alvarez, M. (2011, abril 19). Sistema de variables. Monografias.com.

https://www.monografias.com/trabajos84/sistema-variables-si-

aplica/sistema-variables-si-aplica

• http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2012/04/cuales-son-las-funciones-del-

marco