Análisis de las prácticas evaluativas

"Generalmente se confunde el término evaluación con la tarea de realizar mediciones. Medir es

cuantificar para validar y promover al año inmediato superior, error en el que muchos docentes
caen, debido probablemente al excesivo número de estudiantes, a la falta de estrategias o normas
establecidas por las instituciones educativas, lo que hace que el docente se limite a la toma de un
examen y a la asignación de un valor numérico, sin un análisis fundamentado que oriente hacia la
mejora constante y al progreso del estudiante. La evaluación va más allá de la medición porque
involucra otros factores, no solo los instrumentos que se usan”. (Saltos y Chiriboga, 2016, p.114).

La evaluación formativa, dentro de sus bondades ¿contribuye a generar información o datos para
la promoción? Generar información no significa que se está evaluando, porque este es un proceso
sistemático y continuo, donde se consolida el aprendizaje en términos reales. Sin embargo, la
evaluación proporciona datos que orientan a la toma de decisiones. La evaluación cuenta también
con la emisión de juicios de valor sobre algo o alguien, en función de un determinado propósito y
la necesidad de tomar decisiones, por lo que no se debe reducir el acto de evaluación al proceso
de medición. La toma de decisiones se realiza evaluando permanentemente para poder elegir lo
que se considera acertado.” (Saltos y Chiriboga, 2016, p.114)

Análisis de las prácticas evaluativas

"Generalmente se confunde el término evaluación con la tarea de realizar mediciones. Medir es

cuantificar para validar y promover al año inmediato superior, error en el que muchos docentes
caen, debido probablemente al excesivo número de estudiantes, a la falta de estrategias o normas
establecidas por las instituciones educativas, lo que hace que el docente se limite a la toma de un
examen y a la asignación de un valor numérico, sin un análisis fundamentado que oriente hacia la
mejora constante y al progreso del estudiante. La evaluación va más allá de la medición porque
involucra otros factores, no solo los instrumentos que se usan”. (Saltos y Chiriboga, 2016, p.114).

La evaluación formativa, dentro de sus bondades ¿contribuye a generar información o datos para
la promoción? Generar información no significa que se está evaluando, porque este es un proceso
sistemático y continuo, donde se consolida el aprendizaje en términos reales. Sin embargo, la
evaluación proporciona datos que orientan a la toma de decisiones. La evaluación cuenta también
con la emisión de juicios de valor sobre algo o alguien, en función de un determinado propósito y
la necesidad de tomar decisiones, por lo que no se debe reducir el acto de evaluación al proceso
de medición. La toma de decisiones se realiza evaluando permanentemente para poder elegir lo
que se considera acertado.” (Saltos y Chiriboga, 2016, p.114)