UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PSICOPEDAGOGIA
NOMBRE: RENATO AYME
DOCENTE: PSI LUIS INDACOCHEA MGSTR
MODULO: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1
NIVEL: 3E "PERIODO EXTRAORDINARIO"
FECHA:19/02/2020
TEMA: Informe Psicopedagógico del Test Edah
I. DATOS DE FILIACION
Nombre: Israel
Edad: 12 años
Ocupación: Estudiante – Nivel Primaria (6 año de básica)
N◦ de hermanos: 0
Institución Educativa: Unidad Educativa Fé y Alegría

II. MOTIVO DE CONSULTA: El docente tutor manifiesta que el alumno presenta

dificultades de aprendizaje, no presta atención es inquieto y tiene problemas de
comportamiento.

III. OBSERVACIÓN: El estudiante mantiene un comportamiento adecuado al inicio de las

clases sin embargo después de 10 minutos empezada la clase el estudiante se distrae con
facilidad, no realiza actividades de clase, se pone de pie sin pedir permiso al docente y
molesta a sus compañeros o se entretiene con algunos objetos como juguetes.

IV. INSTRUMENTOS UTILIZADOS: Observación, Entrevista con el docente tutor, Test

EDAH

V. RESULTADOS DEL TEST EDAH: Una vez realizado el test se obtuvo las siguientes
puntuaciones en los ítems de cada uno de los test (H, DA, TC). En el ítem de
hiperactividad la puntuación fue 9 y su percentil 91 por lo que según este resultado el
estudiante requiere medicación. En el ítem de Déficit de Atención su puntuación fue 8
dando un percentil de 85 con estos datos se recomienda canalizar al neurólogo para que
evalué de manera más profunda y detenidamente el déficit de atención que tiene el
alumno. Finalmente el trastorno de conducta su puntuación fue de 17 y su percentil llego
al 99 requiere medicación

VI. RECOMENDACIONES: Como podemos detallar en el test EDAH la sub escala del
trastorno de conducta es la de mayor concomitancia con la Hiperactividad y el déficit
atencional del estudiante esta sub escala el estudiante presenta mayor dificultad por lo
tanto se recomienda aplicar otro tipo de instrumento enfocado en el Trastorno de Conducta
como por ejemplo los instrumentos Esperry y Cube que van enfocados al Trastorno de
conducta TC además se recomienda contrastar el DSM-V para determinar cual es la
dificultad que el estudiante presente.
VII. ANEXOS