Asignatura: Prueba Psicopedagógica

Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés

científico para el temático objeto de estudio, se sugiere que realices la
siguiente actividad:

Introducción

En esta tarea se está trabajando con la aplicación de 3 test EDAH, EHAE,

BENDER. Donde dos de ello se le aplicara a niños de 6 y otro a una persona
de secundaria donde se elaborara un informen psicométrico para la realización
de los dato adquirido después de la aplicación de los test seleccionado por el
facilitador Teófilo peralta.

Tarea III

Test EDAH

1. Explique para que se usa el test EDAH.

Permite evaluar el déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y recoge

información sobre la conducta habitual del niño. Ofrece un método
estructurado de observación para el profesor, compuesto por 20 ítems de
fácil comprensión y que requieren una inversión mínima de tiempo

2. Explique cómo se aplica.

Es un test de aplicación individual, con una duración de 5 a 10 minutos

este corto tiempo es a causa de que solo cuenta con 20 ítems los cuales
son fáciles de comprender lo que hace que sea una evaluación breve.

3. Explique el proceso de corrección.

Para calcular directas de cada subes cala se suman las puntuaciones

correspondientes a cada una de ellas (H, DA y TC), destacadas con
diferentes intensidades de gris. Luego se anota e resultado en el cuadro
de la parte inferior de la hoja de anotación. Se halla también la suma de H
y DA y la suma de las tres subes calas y se anota igualmente.

Cada puntuación se contrasta con los baremos de la tabla, se obtiene el

percentil correspondiente y se contrasta con el punto de corte,
 comprobando si lo supera en alguna de las subes calas o en la
combinación de ellas mismas.

Si las puntuaciones superar sólo el punto de corte en la subes cala

Hiperactividad, siguiendo la nomenclatura del DSM-IV, cabe suponer un
posible diagnóstico de TDAH con predominio hiperactivo-impulsivo. Si las
puntuaciones superan sólo el punto de corte en la subes cala Déficit de
Atención, el diagnóstico apuntaría hacia el TDAH.

Si las puntuaciones superan el punto de corte en las dos subes calas

Hiperactividad y Déficit de Atención, el diagnóstico será de TDAH tipo
combinado. La presencia o ausencia de Trastornos de Conducta ayuda a
definir si estos son concomitantes al TDAH o si se trata de otro tipo de
trastorno sin TDAH de base.

4. Escoja a un niño de primero o segundo grado y aplique el test.

Realice un informe psicométrico.

Dato generales

Nombre: Yaribel

Apellido: Puntiel

Edad: 6
Sexo: F

Nivel académico: Primer grado

Dirección: Las canas

Con quien vive: con su padre

Teléfono: 809- 347-1726

Fecha: 3-9-2021

Psicóloga: Yisela colón

Motivo de e evaluación: tarea de prueba psicopedagógica.

Instrumento utilizado: test EDAH

Una hoja de responder, Pregunta, lápiz, borrador

Actitud dentro de la prueba

Se mantuvo con una actitud dentro de los normales como una niña con
deseo de aprender.

Resultado por prueba

Baremo H DA TC H+DA H+DA+T

Resume de PD 7 7 13 14 27
puntuaciones
Percentil 80 80 95 85 92
TC: 95

Hay Posible indicción de trastorno de conducta

En la demás no hay posible indicción

Dato cuantitativo

Hiperactividad: 7

Def. Atencional: 7

Hiperactividad y def. Atencional: 14

Trast.de la CDTA: 13

Global: 27

Conclusiones y recomendaciones

Al culminar con el test EDAH donde su aplicación es muy breve y muy fácil
para trabajarla con niños porque su contenido son muy corto y muy
práctico.
 En la recomendaciones a esta niña se le recomienda una visualización
muy amenudeo por su dato acogido donde presenta en el resumen de
aplicaciones presenta riego por que esta mas de un 90 de percentil

Evidencia
Test EHAE

1. Explique para que se usa el test EHAE

Se utiliza para medir la apreciación de los hábitos y actitudes más

importantes para el estudiante y una medida de los métodos de estudio, la
motivación para estudiar y la importancia de ciertas actitudes en las
actividades escolares.

2. Explique cómo se aplica

En estudiante de secundarias y universitarios

Se aplica sin límite de tiempo, individual y colectivo en un lugar tranquilo y

seguro.

3. Explique el proceso de corrección.

Examina la hoja de respuesta para comprobar si él o ella evaluado han

hecho algún tipo anotaciones inapropiadas.

Se coloca la plantilla sobre la hoja de respuesta, procurando que las guías

estén bien colocadas.
 Se suman todos los valores seleccionados por el sujeto que coincidan con
la plantilla, dándole el valor de 2 a las correspondientes de las columnas R
Y C, y el valor de 1 a las correspondientes A Y G, el valor de o a las
correspondientes a la columna F.

4. Escoja a un niño de secundaria o universitario y aplique el test.

Realice un informe psicométrico.

Dato generales
Nombre: Mariledy
Apellido: Marte
Edad: 17
Sexo: F
Nivel académico: secundaria
Dirección: Las canas
Con quien vive: con su padre
Teléfono: 809- 829-2255
Fecha: 3-9-2021

Psicóloga: Yisela colón

Motivo de e evaluación: tarea de prueba psicopedagógica.

Instrumento utilizado: El test BENDER

Cuadernillo de pregunta, hoja de repuesta, lápiz, borrador
Actitud dentro de la prueba
Su actitud se mantuvo siempre tranquila con una mira fija y su
comportamiento siempre fue el mismo.
Resultado por prueba

PC MT HE AP AED AE OE
PD 34 35 69 28 23 51 120
PC 89 77 89 55 35 45 70
R A NA A N NB N NA

Dato cuantitativo

PC Rango A
Que la persona evaluada posee una muy buena velocidad y rapidez
para iniciar y completar sus tareas o trabajos académicos cuando les
son asignados en la escuela.

MT Rango NA
La persona evaluada posee un buen método de trabajo cuando estudia
o analiza algún tema. Es bastante eficiente en los quehaceres
académicos y las destrezas necesarias para rendir en los estudios.

HE Rango A
La persona evaluada posee un muy buen comportamiento académico.
Manifiesta un rendimiento muy bueno en los estudios. Realiza sus tareas
con una muy buena prontitud y un método de trabajo muy efectivo que
da como resultado la eficiencia en las tareas.
 AP Rango N
La persona evaluada posee una actitud normal hacia los profesores.
Expresa una estima similar a la mayoría de las personas hacia los
comportamientos que manifiesta en clase.

AED Rango NB
La persona evaluada posee una actitud aceptable hacia los objetivos
generales de la educación, hacia las actividades y exigencias
educativas.

AE Rango N
La persona evaluada posee una actitud normal hacia los profesores del
centro educativo y las conductas que estos exhiben. Así como una
disposición normal hacia los componentes del sistema educativo.

OE Rango NA
La persona evaluada posee buenos hábitos y actitudes hacia el estudio.

Conclusiones y recomendaciones

Al concluir con el test EHAE donde fue aplicado de manera clara con la
finalidad de conseguir la información correcta.

Se le recomienda a la joven que por su puntuación obtenida que se

mantenga así con esta actitud para que logre en el futuro los que se
proponga por que tiene una compresión adecuada a su edad.

Evidencia
TEST BENDER

5. Explique para que se usa el test BENDER

Se utiliza para evaluar la función gestáltica viso motora, tanto en niños

como en adultos. Mediante éste se puede detectar retraso en la
maduración, madurez para el aprendizaje, diagnosticar lesión cerebral y
retraso mental.

6. Explique cómo se aplica

Su aplicación es simple, basta decirle al niño que tenemos nueve

tarjetas con dibujos para que la dibuje . Se le debe entregar una hoja en
blanco y un lápiz. Y hay que ofrecerle más lápiz por Si se rompe la
punta solicita. No hacer comentarios durante la prueba para que el niño
no se distraiga.

7. Explique el proceso de corrección.

Luego que el evaluado alga ello la figura señalada se tomara en cuenta

la edad para el conteo, luego de a ver leído se contara para ver cuanto
tiene PK luego se llega a edad equivalente por PK y después a nivel
escolar por PK y luego a análisis de desempeño y luego el proceso fe
nivel de maduración y indicadores de lesión y luego a análisis de los
resultados del vender y luego indicadores emocionales.
8. Escoja a un niño de primero o segundo grado y aplique el test.
Realice un informe psicométrico.

Dato generales

Nombre: Yaribel
Apellido: Puntiel
Edad: 6
Sexo: F
Nivel académico: Primer grado
Dirección: Las canas
Con quien vive: con su padre
Teléfono: 809- 347-1726
Fecha: 3-9-2021
Psicóloga: Yisela colón
Motivo de e evaluación:
Tarea de prueba psicopedagógica.

Instrumento utilizado: test vender

9 ficha de dibujo
Hoja en blanco, lápiz, borrador

Actitud dentro de la prueba

Se mantiene con una actitud muy controlada y de mucha atención a su

figura.

Resultado por prueba

Tiempo de ejecución PK Edad mental Calificaciones

grado
7.2 8 6.3 2do
 Dato cuantitativo

La evaluada obtuvo en su nivel de maduración un trastorno mental leve.

En los indicadores de lesión obtuvo un indicador alto.

En lo indicadores emocionales. Obtuvo un gran tamaño

Conclusiones y recomendaciones

Luego de la aplicación del test vender donde los resultado fuero acorde con
su cronológico de tiempo para el manejo de su avece educativo.

En su recomendaciones después de a ver corregido ese test donde obtuvo un

trastorno mental leve el profesor de la niña debe mostrarle siempre imágenes
para que con el transcurso del tiempo como solo tiene 6 año eso mejora mucho
mas y con la forma de controlar los dibujo eso los vas aprendiendo al paso.

Evidencia
Conclusión general

Al culminar con este tarea donde fue aplicarle 3 prueba 2 a una niña de 6 año
y otra a una joven de secundaria donde los dato adquirido fuero de manera
claro y con una actitud muy apropiada para la elaboración de cada prueba
adquirida, donde se mantuvieron con tranquilidad pacifica para que todos le
saliera muy bien como se esperaba.

La aplicación de ambas prueba son de manera práctica deja mucho que

aprender se obtiene el resultado que se busca en cada evaluador para el
propio conocimiento que se adquiere de ella.

La prueba fuero aplicada por la psicóloga:

Mi representante: Teófilo Peralta.